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En el contexto educativo actual, caracterizado por la necesidad de adaptación a nuevas tecnologías y demandas sociales, el Modelo de Gestión por Competencias se ha convertido en una estrategia fundamental. Este enfoque trasciende la enseñanza tradicional basada en contenidos, enfocándose en el desarrollo de capacidades prácticas, críticas y sociales.

En las instituciones educativas, este modelo permite:

Definir perfiles competenciales para estudiantes y docentes.

Diseñar currículos basados en competencias transversales y específicas.

Evaluar el aprendizaje de manera integral, más allá de exámenes memorísticos.

Fortalecer la formación docente mediante capacitaciones alineadas con las necesidades educativas.

Su implementación contribuye a una educación más inclusiva, innovadora y adaptada a los desafíos del siglo XXI.

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¿Qué es un modelo de competencias? y ¿Cómo hacer una gestión por competencias?

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Enfatiza la participación activa de la comunidad (familias, estudiantes, líderes locales) en la toma de decisiones escolares, promoviendo una educación contextualizada y democrática.

Autor o corriente principal:
Se inspira en las ideas de Paulo Freire (pedagogía crítica) y en experiencias como las escuelas municipales de Reggio Emilia (Italia).

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¿Qué es la GESTIÓN EDUCATIVA y cuáles son sus características?

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Este modelo se centra en el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes (competencias) necesarias para el desempeño eficiente en un rol específico, aplicado tanto a docentes como a directivos y estudiantes.

Autor o corriente principal:
Surge de la teoría del capital humano (Becker, 1964) y se populariza con autores como Boyatzis (1982) y McClelland (1973), quienes enfatizan en las competencias como predictoras del éxito laboral.

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1. Importancia del Modelo de Gestión por Competencia: Fomenta habilidades prácticas, vinculando educación con demandas laborales y sociales. Personaliza el aprendizaje, evalúa desempeños reales y mejora la empleabilidad. Como director, lo aplicaría actualizando el currículo y capacitando docentes para formar estudiantes competentes y autónomos.

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Enfoque en resultados medibles.

Evaluación basada en desempeño y estándares.

Formación continua y alineada a necesidades institucionales.

Uso de herramientas como rúbricas y portafolios.

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El modelo de Escuelas Aceleradas ha demostrado ser efectivo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente aquellos que provienen de entornos desfavorecidos. La gestión participativa y el enfoque en resultados han contribuido a crear un ambiente escolar más positivo y motivador, donde los estudiantes se sienten valorados y apoyados en su aprendizaje. El modelo de Escuelas Aceleradas es una experiencia educativa que ejemplifica cómo un modelo de gestión educativa puede transformar escuelas y mejorar la calidad de la educación para todos los estudiantes, especialmente aquellos que enfrentan mayores desafíos.

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Ventajas y limitaciones en el ámbito escolar:

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Ventajas y limitaciones en el ámbito escolar:

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✅ Ventajas:

Claridad en expectativas de desempeño.

Fomenta la mejora continua.

Alinea la formación con demandas laborales.

❌ Limitaciones:

Puede reducir la educación a estándares cuantificables.

Requiere sistemas de evaluación robustos.

Riesgo de descuidar aspectos socioemocionales.

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En Singapur, el sistema educativo aplica este modelo mediante la evaluación constante de docentes y directivos, vinculando su desarrollo profesional a metas institucionales.

Análisis crítico:
Es relevante porque permite una gestión educativa basada en evidencias, asegurando que los profesionales tengan las habilidades necesarias para enfrentar desafíos actuales.

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Toma de decisiones colaborativa.

Proyectos educativos vinculados al entorno local.

Fortalecimiento del sentido de pertenencia.

Ventajas y limitaciones en el ámbito escolar:
✅ Ventajas:

Mayor compromiso de las familias.

Educación más inclusiva y adaptada.

Fomenta la corresponsabilidad.

❌ Limitaciones:

Requiere tiempo y consenso.

Posibles conflictos por diferencias de opinión.

Dificultad en contextos con baja participación social.

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En Ecuador, el programa "Escuelas Democráticas" impulsa la participación de padres y estudiantes en la gestión escolar, mejorando la pertinencia educativa.

Análisis crítico:
Es crucial hoy porque democratiza la educación, generando soluciones contextualizadas y mejorando la vinculación escuela-sociedad.

Este modelo promueve la equidad y el sentido de pertenencia. Su implementación fortalece el tejido social y da voz a sectores históricamente excluidos, lo cual es vital para una educación transformadora en el contexto actual.

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Este enfoque, basado en estándares de desempeño y evaluación continua, ha demostrado ser eficaz para alinear las habilidades de docentes y estudiantes con las demandas del entorno educativo y laboral. Su fortaleza radica en la objetividad y la medición de resultados, lo que facilita la identificación de áreas de mejora. Sin embargo, su excesivo enfoque en lo cuantificable puede dejar de lado aspectos clave como la creatividad, la motivación intrínseca y el desarrollo socioemocional.

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El modelo de gestión comunitaria se ha implementado en diversas regiones de América Latina, especialmente en contextos rurales, indígenas y sectores urbanos populares, con resultados significativos en cuanto a inclusión, participación y pertinencia cultural en América Latina. Es común en escuelas de gestión social en Bolivia, Nicaragua, Venezuela y en el modelo de Escuelas Integrales Comunitarias.

Ejemplo de experiencia educativa

En Bolivia, la Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez establece la gestión educativa comunitaria como principio, permitiendo que las comunidades indígenas gestionen sus escuelas respetando su cultura, lengua y tradiciones.

En la ciudad de Toronto, el Toronto District School Board (TDSB) ha desarrollado una Red de Escuelas Comunitarias (Model Schools for Inner Cities), creada para brindar apoyo integral a escuelas ubicadas en contextos de pobreza y diversidad cultural.

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Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model for effective performance. Wiley.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.

McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1-14.

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Ventajas y limitaciones en el ámbito escolar

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Ventajas y limitaciones en el ámbito escolar

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Ventajas:

Mayor adaptación del proceso educativo.

Mejora la relación escuela-comunidad.

Fomenta ciudadanía activa.

Estimula la continua mejora del docente de esta forma forzar al docente a actualizarse y a replantear su rol como guía o mediador.

Promueve la autonomía del estudiante fomenta que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje.

Limitaciones:

Puede generar conflictos si no hay claridad en roles.

Requiere mucho tiempo y compromiso de todos.

Puede haber resistencia a la participación real.

Alto requerimiento de recursos pedagógicos y tecnológicos requiere más planificación, diseño de situaciones didácticas y uso de tecnología.

Falta de formación docente adecuada muchos docentes no han sido capacitados para trabajar con este enfoque.

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Importancia del Modelo de Gestion Comunitaria:

Fomenta habilidades prácticas, vinculando educación con demandas laborales y sociales. Personaliza el aprendizaje, evalúa desempeños reales y mejora la empleabilidad. Como director, lo aplicaría actualizando el currículo y capacitando docentes para formar estudiantes competentes y autónomos.

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Conclusiones

Este modelo, arraigado en la participación democrática y la pedagogía crítica, busca una educación más inclusiva y contextualizada. Su mayor aporte es la corresponsabilidad entre escuela y comunidad, generando proyectos educativos más significativos. No obstante, su éxito depende en gran medida de la cultura colaborativa del entorno, lo que puede ser un desafío en sociedades con poca tradición participativa.

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Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model for effective performance. Wiley.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.

McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1-14.

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por Clariza Armijo Importancia de la administración educativa

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La importancia de la administración educativa

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La importancia de la administración educativa

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El video trata sobre experiencias reales dentro del ámbito escolar, también sobre el control y orden que se debe tener en una institución educativa, los organigramas, Maneras de gestion y delegar obligaciones y funciones de cada uno. Nos lleva a lograr objetivos dentro de la escuela.

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Importancia de la administración educativa

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Característica seleccionada: Participación Democrática

Importancia:
La participación democrática es crucial en la administración educativa porque:

1. Fomenta la corresponsabilidad: Involucra a docentes, estudiantes y familias en la toma de decisiones, generando compromiso con los proyectos institucionales.

2. Mejora la pertinencia: Las soluciones surgen de necesidades reales identificadas por la comunidad.

3. Fortalece la transparencia: Reduce conflictos al promover procesos inclusivos y auditables.

Aplicación como director(a):

1. Asambleas mensuales: Organizar reuniones con representantes de cada estamento (docentes, estudiantes, padres) para priorizar necesidades (ejemplo: mejoras en infraestructura o talleres de formación).

2. Comités de trabajo: Crear grupos mixtos (docentes + padres) para proyectos específicos, como huertos escolares o campañas de lectura.

3. Canales de feedback: Implementar buzones físicos/digitales para recoger ideas y rendir cuentas sobre su ejecución.

Ejemplo:Si la comunidad identifica que los estudiantes necesitan reforzar habilidades digitales, gestionaría alianzas con ONGs o empresas para capacitaciones, asignando a un comité de padres y profesores para supervisar el proceso.

Se espera: Mayor cohesión social, proyectos sostenibles y mejora continua basada en el consenso.