# data[].attributes.headline
สร้างคำถาม "อะไร" "ที่ไหน" เบื้องต้น (ปุ๊ก ณัฐานุช)

# data[].attributes.subject
สร้างคำถาม "อะไร" "ที่ไหน" เบื้องต้น (ปุ๊ก ณัฐานุช)

# data[].attributes.body
ระดับภาษา: เบื้องต้น หรือไม่มีพื้นฐาน (A1)

เวลา : 10 นาที
จุดประสงค์ : หลังจากสิบนาทีในการเรียน นักเรียนจะสามารถตั้งคำถาม "นี่คืออะไร" และ "ห้องน้ำอยู่ที่ไหน"

อุปกรณ์การสอน:

สไลด์การบรรยาย และเกม แคนวา

คำศัพท์

นี่ (nîi): This / Here

อะไร (à-rai): What

อยู่ (yòo): to be located / to be at

ที่ไหน (thîi-nǎi): Where

ห้องน้ำ (hông-náam): Bathroom

(ศัพท์สำรองเผื่อเวลาเหลือ) ครับ/ค่ะ (kráp/kâ): [Polite particles]

แผนการสอน และเวลา

(0:00 - 1:00) ต้อนรับเข้าสู่ห้องเรียน และประโยคโน้มน้าว

วิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ คือการถามคำถามที่ถูกต้อง

(1:00 - 2:30) The Golden Rule of Thai Questions

มันง่ายมาก ประโยคบอกเล่า ตามด้วยคำถามวางไว้หลังสุด

แสดงโครงสร้างประโยคคำถาม ประธาน + กริยา + คำถาม

(2:30 - 4:30) สอน "What?" (อะไร)

แนะนำคำศัพท์ นี่, คือ, อะไร

ให้นัก

(4:30 - 6:30) สอน "Where?" (ที่ไหน)

แนะนำคำศัพท์ อยู่, ที่ไหน, ห้องน้ำ

(ุ6:30-7:00 หากเวลาไม่เกิน) ทำให้ประโยคสุภาพด้วย คะ / ครับ

(6:30 - 9:30) Play Game in quiz style (assessment)

ฉากหลังเป็นตลาดน้ำ

แบ่งนักเรียนเป็นสองทีม อธิบายว่าเราไปเยี่ยมชมตลาดน้ำ คุณจะต้องถามคำถามที่ถูกต้องและสุภาพตามสถานการณ์กับคนท้องถิ่น หากคุณถามไม่ถูกต้อง คนท้องถิ่นจะพูดว่า "ไม่เข้าใจ"

ขึ้นภาพคำศัพท์ทุกคำที่สอนมา

คำถาม 1: เราเห็นอาหารที่เราไม่เคยเห็น เราจะถามคนขายว่า....

คำถาม 2: เรากินอาหารเสร็จเราก็อยากเข้าห้องน้ำ เราจะถามคนท้องถิ่นว่า...

3 and 4 (extra): เพิ่มศัพท์ใหม่เพื่อความท้าทาย เช่น รถ ชื่อ คุณ แล้วให้ถามว่า where's the car, what's your name

ประกาศผู้ชนะ และยินดีที่คุณสามารถถามคำถามปลายเปิดในภาษาไทยได้แล้ว

(9:30-10:00) บอกลา ขึ้นสไลด์แนะนำผู้สอน ก่อนส่งต่อให้อาจารย์ท่านถัดไป

# data[].attributes.body
1. กลุ่มเป้าหมาย

ชาวต่างชาติท่ี่ไม่มีพื้นฐานภาษาไทยจำนวน 8 คน

2. เวลา 10 นาที

3. จุดประสงค์

-อ่านออกเสียงและสื่อสารประเภทผลไม้ไทยและผักชนิดต่างๆของไทยได้

-บอกและแยกประเภทของผลไม้ไทยและผักชนิดต่างๆของไทยได้อย่างถูกต้อง

4. เนื้อหา คำศัพท์ผลไม้และผักไทยชนิดต่างๆ

5. กิจกรรมการเรียนการสอน

5.1 นำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up)

-ให้ผู้เรียนดูภาพ 2 ภาพที่กำหนดให้และถามว่ามีใครรู้จักผลไม้ไทยหรือผักชนิดต่างๆบ้าง

(อาจมีคนตอบได้หรือไม้ได้แล้วแต่สถานการณ์)

-ถ้ามีใครตอบได้ให้พูดคำศัพท์ผลไม้หรือผักคำๆนั้น

5.2 การจัดการเรียนการสอน

-เรียนรู้คำศัพท์ผลไม้และผักต่างๆของไทย

-ให้ผู้เรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ผลไม้และผักต่างๆของไทย แล้วเรียกทีละคนถามคำศัพท์จากภาพที่กำหนดให้

-ให้ตัวอย่างประโยคคำถามง่ายๆเกี่ยวกับผลไม้ไทยและผักชนิดต่างๆ

-จับคู่ฝึกพูดถาม-ตอบ

5.3 ขั้นประเมินผล

-สังเกตจากการออกเสียงคำศัพท์และการถามตอบ

-ทำแบบฝึกหัดจับคู่

6. สื่อการสอน

power point ผลไม้และผักไทยชนิดต่างๆ

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
รูปผักและผลไม้ไทย

# data[].attributes.body
กลุ่มเป้าหมาย : จำนวนผู้เรียนชาวต่างชาติ โดยประมาณจำนวน 8 คน ระยะเวลา 10 นาที

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

1. ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาลและสภาพอากาศได้

2.ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาลและสภาพอากาศได้

3. ผู้เรียนสามารถพูดประโยคเกี่ยวกับฤดูกาลและสภาพอากาศได้

กิจกรรมการสอน

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

ผู้สอนและผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับฤดูกาลและสภาพอากาศในประเทศไทย

ขั้นที่ 2 ขั้นสอน

ผู้สอนยกตัวอย่างและอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาลและสภาพอากาศในประเทศไทยว่ามีอะไรบ้าง

ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติกิจกรรม

ให้ผู้เรียนฝึกอ่านประโยคและการออกเสียงตามที่เรียนมาแล้ว

ขั้นที่ 4 การวัดผล

ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์อย่างน้อยคนละ 3-5 คำ

สื่อการสอน

Worksheet แบบฝึกพูด

# data[].attributes.body
บอกได้ว่าจะเดินทางไปที่ไหนโดยจดจำประโยคสำเร็จรูป

ใช้คำสุภาพ เช่น ครับ ขอบคุณครับ ได้ไหมครับ โดยฝึกพูดจำลองสถาณการณ์ง่ายๆ

กิจกรรม

สอนออกเสียงประโยคที่จำเป็น ให้ออกเสียงตามผู้สอน

นำประโยคมาใช้ในบทสนทนากับผู้สอนโดยพูดกับนักเรียนรายคน

เนื้อหา

ไปสนามบินครับ

ช่วยจอดที่ประตูตรงนั้นครับ

ไม่ต้องทอนครับ

สถานีรถไฟ โรงพยาบาล มหาวิทยาลัย ป้ายรถเมล์ สะพานลอย ทางเข้า

การวัดผล

ผู้เรียนสามารถบอกคนขับได้ว่าต้องการจะไปไหน

ผู้เรียนสามารถบอกให้คนขับจอดตรงที่ต้องการ

ผู้เรียนสามารถพูดแล้วฟังเข้าใจ ไม่จำเป็นต้องชัดเจน 100%

# data[].attributes.headline
การบอกสถานที่ (รักชนก)

# data[].attributes.subject
การบอกสถานที่ (รักชนก)

# data[].attributes.body
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้เรียนชาวต่างชาติ ไม่มีพื้นฐานภาษาไทยจำนวน 8 คน

วัตถุประสงค์

1. ผู้เรียนสามารถพูดคำเกี่ยวกับการบอกทิศทางได้

2. ผู้เรียนรู้จักสถานที่ที่สำคัญในชีวิตประจำวัน

กิจกรรมการสอน

1. คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่เช่น โรงพยาบาล สถานีตำรวจ โรงเรียน วัด เป็นต้น

2. สร้างแผนภาพสถานที่จำนวน 2 สถานที่ แล้วให้นักเรียนเขียนคำตอบ

3. คำศัพท์เช่น ตรงไป ตรงกันข้าม ระหว่าง ข้างหน้า เลี้ยวซ้าย เลี้ยวขวา เดินตรงไป ตรงหัวมุม ข้างบน

สื่อการสอ: Power Point

# data[].attributes.headline
การแนะนำตนเอง

# data[].attributes.subject
การแนะนำตนเอง

# data[].attributes.body
1. ข้อมูลทั่วไปของบทเรียน

ระดับผู้เรียน : ผู้เรียนเริ่มต้น 8 คน

ระยะเวลา : 10 นาที

2. วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

1. ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ภาษาไทยที่ใช้ในการแนะนำตนเองได้อย่างถูกต้อง

2. ผู้เรียนสามารถใช้คำศัพท์ภาษาไทยในการแนะนำตนเองได้อย่างถูกต้อง

3. ผู้เรียนสามารถแนะนำตนเองเป็นภาษาไทยได้ถูกต้องตามโครงสร้างประโยคในภาษาไทย

3. กิจกรรมการสอน

ขั้นที่ 1 : นำเข้าสู่บทเรียน

1. ทักทายผู้เรียนและอธิบายหัวข้อของบทเรียน

2. ให้ผู้เรียนแต่ละคนกล่าวคำทักทายในภาษาของตนเอง

ขั้นที่ 2 : อธิบายคำศัพท์พร้อมยกตัวอย่างประโยค

คำศัพท์ที่ใช้

-สวัสดี = Hello

-ผม = I/me (male)

-ฉัน/ดิฉัน = I/me (female)

-คุณ = you (male/female)

-ชื่อ = name

-มาจาก = come from

-ประเทศ = country

-ชอบ = like

-งานอดิเรก = hobby

: อธิบายโครงสร้างประโยคพื้นฐาน

Subject + Verb

ผมชื่อ......... = my name is ......

ผมมาจาก... = I come from.....

ผมชอบ..... = I like .................

ขั้นที่ 3 : กิจกรรมฝึกฝน

ให้ผู้เรียนฝึกพูดแนะนำตัว

-----

* สื่อการสอน

Power point แสดงภาพอธิบายคำศัพท์และตัวอย่างประโยค (พร้อมคำอ่านออกเสียงและสัทศาสตร์)

*การวัดผล

ให้ผู้เรียนพูดแนะนำตนเองกับเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน

*สรุปบทเรียน

1. ทบทวนคำศัพท์ที่ใช้ในการแนะนำตนเอง

2. ทบทวนโครงสร้างประโยคในการแนะนำตนเอง

# data[].attributes.body
จุดประสงค์การเรียนรู้

·      สามารถถามคำถามโดยใช้ “ไหม” ได้

·      สามารถตอบคำถามที่ลงท้ายด้วย “ไหม” ได้

กิจกรรม

Warm-up (1-2 minute)

·      นำเข้าสู่บทเรียนโดยใช้ประโยค สบายดีไหม

ทักทายผู้เรียน

แสดงประโยคและถาม สบายดีไหม //เคยได้ยินไหม เข้าใจไหม

·      อธิบายความสำคัญของประโยคคำถามที่ใช้ ไหม

ไหม เป็น Q-word พื้นฐานในภาษาไทย ที่พบได้บ่อยในภาษาไทยในชีวิตประจำวัน

Present (3 minutes)

·      นำเสนอโครงสร้างประโยคที่ใช้ ไหม

In Thai, you make a yes/no question by adding ไหม [máy] at the end of a statement.

Subject + Verb/Adjective [+objective] + máy

Example

คุณสบายดีไหม khun sabaaydii máy = You doing well or not? [How are you?]

·      นำเสนอวิธีการตอบคำถามที่ใช้ ไหม

Thai doesn’t use “yes” or “no” in the same way as English. You repeat the verb or adjective to say yes, and say the opposite for no.

Q: คุณสบายดีไหม khun sabaaydii máy = You doing well or not? [How are you?]

Yes: sabaay-dii

No: mây sabaay

//teach the different tone between máy and mây

·      นำเสนอคำศัพท์พื้นฐาน

Thai

Pronunciation

Meaning

คุณ (khun)

/khun/

you

สบายดี (sà-baai-dii)

/sabaay-dii/

fine

หิว (hĭw)

/hĭw/

hungry

ร้อน (rɔ́ɔn)

/rɔ́ɔn/

hot

หนาว (nǎao)

/nǎaw/

cold

อยากกิน (yàak gin)

/yàak gin/

want to eat

ชอบ (chɔ̂ɔp)

/ chɔ̂ɔp /

like

Practice (4 minutes)

·      ทำแบบฝึกการสร้างประโยคคำถามที่ใช้ ไหม

Practice 1: Listen and Repeat (2 minutes)

Teacher says each sentence slowly and clearly with screen share:

1.         คุณหิวไหม

2.         คุณหนาวไหม

3.         คุณอยากกินไหม

Students repeat each question.

Then teacher models answers:

•           คุณหิวไหม — หิว (Yes) / ไม่หิว (No)

•           คุณหนาวไหม — หนาว / ไม่หนาว

Practice 2: How to say this in Thai? (1 minute)

Ask students to say the following sentences in Thai.

1. Are you cold?

2. Is Phuket hot?

3. Do you like PadThai?

Practice 3: Pair or Volunteer Practice (1 minute)

Ask students to prepare their own question

Ask 1–2 students to share their question

Ask for valunteer to answer

Wrap-up & Summary (1 minute)

Objective: Reinforce the key point

•           Recap: “To ask a yes/no question in Thai, just add ‘ไหม [mái]’ at the end!” "To say yes, repeat the key word. To say no, say ไม่ [mâi] + the word."

•           Ask: “คุณเข้าใจไหม?” (khun khâo-jai mái?) Expected answers: เข้าใจ / ไม่เข้าใจ

# data[].attributes.headline
ขอความช่วยเหลือ

# data[].attributes.subject
ขอความช่วยเหลือ

# data[].attributes.body
กลุ่มเป้าหมาย: ชาวต่างชาติที่ไม่มีพื้นฐาน

เวลา: 10 นาที

วัตถุประสงค์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ

ใช้โครงสร้าง "ช่วย...หน่อยได้ไหมครับ/คะ?" เพื่อร้องขอความช่วยเหลือได้

ร้องขอความช่วยเหลือในสถานการณ์: ทำของหาย, โดนขโมย และบาดเจ็บ ได้อย่างถูกต้อง

สื่อการสอน: powerpoint มีภาษาไทย ภาษาอังกฤษ แปลสัทอักษร รูปภาพประกอบ

กิจกรรมการสอน

ขั้นที่1 นำเข้าสู่บทเรียน

ทักทายผู้เรียน

สอนประโยค ช่วย...หน่อยได้ไหมครับ/คะ?

ขั้นที่2 : ฝึกใช้โครงสร้างกับสถานการณ์เฉพาะ

สถานการณ์ที่ 1: ทำของหาย

1. สอนคำศัพท์ของหาย (พร้อมรูปภาพ):กระเป๋าสตางค์ พาสปอร์ต กุญแจ โทรศัพท์

2. สอนประโยคเริ่มต้น: ทำ...หายไป

3. พูดประโยครวมกัน ทำ…หายไป ช่วยหาหน่อยได้ไหมครับ/คะ?

สถานการณ์ที่ 2: โดนขโมย

4. สอนคำศัพท์/วลี (พร้อมรูปภาพ):พาไป,ตำรว

5. พูดประโยครวมกัน: …หายไป ช่วยพาไปหาตำรวจหน่อยได้ไหมครับ/คะ?

สถานการณ์ที่ 3: บาดเจ็บ

6. สอนคำศัพท์ (พร้อมรูปภาพ): เจ็บ ,ตรงนี้ (ชี้ไปที่ร่างกาย), เรียก,รถพยาบาล

7. พูดประโยครวมกัน:เจ็บตรงนี้ครับ/ค่ะ  ช่วยเรียกรถพยาบาลหน่อยได้ไหมครับ/คะ?

กิจกรรม:สมมติสถานการณ์ให้นักเรียนลองขอความช่วยเหลือ

การวัดผล:

สามารถออกเสียงได้อย่างชัดเจนพอที่จะสื่อสารให้คนไทยเข้าใจได้

สามารถใช้วลี/คำศัพท์ที่เหมาะกับสถานการณ์

สรุปบทเรียน:

ทบทวนประโยคและคำศัพท์

ให้ผู้เรียนพยายามออกเสียงตามอีกครั้ง

# data[].attributes.headline
การบอกอาการเจ็บป่วย

# data[].attributes.subject
การบอกอาการเจ็บป่วย

# data[].attributes.body
วัตถุประสงค์

-บอกอาการเจ็บป่วยเบื้องต้นในภาษาไทยได้

เช่น เป็นไข้, ปวดหัว, ปวดท้อง,

-เข้าใจการใช้คำกริยา “เป็น”, “ปวด”ในบริบทของการพูดถึงอาการป่วย

-พูดโต้ตอบเบื้องต้นกับเจ้าหน้าที่หรือหมอในสถานการณ์จำลองได้ เช่น

“คุณเป็นยังไงบ้างคะ?” → “ผมปวดท้องครับ”

กิจกรรมการเรียนรู้

นำเข้าสู่บทเรียน

-ทักทายผู้เรียนและบอกวัตถุประสงค์แก่ผู้เรียน

-ให้ผู้เรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์

-ฝึกออกเสียงการบอกอาการเจ็บป่วยตาม

โครงสร้างประโยค

-สอนความแตกต่างระหว่างการใช้'เป็น'และ'ปวด'ในประโยค

กิจกรรมฝึกฝน

-Roleplayจำลองสถานการณ์โดยจับคู่และสลับกันสวมบทบาทเป็นหมอและเป็นคนไข้ เพื่อให้ผู้เรียนอาการเจ็บป่วยเบื้องต้น

สื่อการสอน

-Power point

การวัดผล

-ผู้เรียนสามารถบอกอาการเจ็บป่วยเบื้องต้นในภาษาไทย

การประเมินผล

-ผู้เรียนร้อยละ100สามารถบอกอาการเจ็บป่วยในภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง

# data[].attributes.body
ข้อมูลทั่วไปของบทเรียน : ผู้เริ่มต้น จำนวน 7 คน

ระยะเวลา : 10 นาที

* วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

ผู้เรียนสามารถพูดวลีที่ใช้บ่อยในภาษาไทยสำหรับการท่องเที่ยวได้

ผู้เรียนสามารถใช้คำลงท้าย ครับ ค่ะ ได้อย่างเหมาะสม

ผู้เรียนหญิง สามารถใช้คำลงท้ายที่ถูกต้องสำหรับประโยคคำถามได้

ผู้เรียนรู้จักและสามารถบอกชื่อสถานที่ท่องเที่ยวอื่นๆได้

*กิจกรรมการสอน

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

ทักทายผู้เรียน แนะนำตัว และแจ้งหัวข้อของบทเรียน

ขั้นที่ 2 ยกตัวอย่างคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ใช้ ผู้สอนออกเสียงคำศัพท์เป็นภาษาไทยโดยมีภาพ ตัวอักษรภาษาไทยและ IPA ประกอบ

ขั้นที่ 3 กิจกรรมฝึกฝน

ให้ผู้เรียนตอบคำถามจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษและประโยคคำถามที่ผู้สอนได้จัดเตรียมไว้

ขั้นที่ 4 การวัดผล

ผู้เรียนสามารถตอบคำถามจากกิจกกรมฝึกฝนที่ผู้สอนได้จัดเตรียมไว้ได้อย่างถูกต้อง ร้อยละ 100

*สื่อการสอน

Canva Presentation แสดงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ อักษรภาษาไทย และ IPA

# data[].attributes.body
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้เรียนชาวต่างชาติ ไม่เคยมีประสบการณ์การเรียนภาษาไทยมาก่อน non-native

จำนวนกลุ่มเป้าหมาย: 8 คน

ระยะเวลา: 10 นาที

วัตถุประสงค์

1. ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัวได้

2. ผู้เรียนสามารถอ่านบทสนทนาได้

3. ผู้เรียนสามารถจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัวและรูปภาพได้

กิจกรรมการสอน

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ทักทายผู้เรียน แนะนำตัวเองและแนะนำหัวข้อ

ขั้นที่ 2 อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัว

คำศัพท์ที่ใช้

1. ตา

2. ยาย

3. พ่อ

4. แม่

5. ฉัน

6. น้องสาว

7. พี่ชาย

8. ลุง

9. ป้า

10. ลูกพี่ลูกน้อง

บทสนทนา

1. คุณมีพี่น้องไหม - ฉันมีพี่น้อง/ฉันไม่มีพี่น้อง

2. คุณมีลูกหรือยัง - ฉันมีลูกแล้ว/ฉันยังไม่มีลูก

3. คุณอยู่กับพ่อแม่ไหม - ฉันอยู่กับพ่อแม่/ฉันไม่ได้อยู่กับพ่อแม่

ขั้นที่ 3 กิจกรรมฝึกฝน

1. เกมจับคู่ภาพ

จับคู่รูปภาพครอบครัวและคำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัว

สื่อการสอน

Power point

การวัดผล

ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัว อ่านบทสนทนาและจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัวและรูปภาพได้

การประเมินผล

1. ผู้เรียนสามารถอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัว ร้อยละ 100

2. ผู้เรียนสามารถอ่านบทสนทนา ร้อยละ 100

3. ผู้เรียนสามารถจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับครอบครัว ร้อยละ 100

# data[].attributes.headline
การบอกสภาพอากาศ (Weather) 

# data[].attributes.subject
การบอกสภาพอากาศ (Weather) 

# data[].attributes.body
จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรียนสามารถจับคู่คำศัพท์สภาพอากาศกับรูปภาะได้ถูกต้อง (K)

2. นักเรียนสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับสภาพอากาศได้ถูกต้อง (P)

กิจกรรมการเรียนรู้

1. ขั้น Warm up

- ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสภาพอากาศขั้น

2. ขั้น Presentation

- ครูนำเสนอคำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ จำนวน 4 คำ

- ครูนำเสนอรูปประโยคเกี่ยวกับสภาพอากาศ จำนวน 1 ประโยค

3. ขั้น Practice

- นักเรียนทำแบบฝึกหัดจับคู่รูปภาพกับคำศัพท์

- นักเรียนฝึกตอบคำถามเกี่ยวกับสภาพอากาศ

4. ขั้น Production

- นักเรียนสนทนาถามตอบเกี่ยวกับสภาพอากาศกับครู

5. ขั้น Wrap up

- ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาร่วมกัน

ประเมินผล

1. ครูตรวจแบบฝึกหัดจับคู่รูปภาพกับคำศัพท์

2. ครูประเมินการออกเสียงรูปประโยคเกี่ยวกับสภาพอากาศ โดยใช้เกณฑ์การให้คะแนนแบบรูบริค

# data[].attributes.attachment_link.title
Weather Presentation in Blue Green Realistic Style

# data[].attributes.headline
การบอกอาการเจ็บป่วย

# data[].attributes.subject
การบอกอาการเจ็บป่วย

# data[].attributes.body
วัตถุประสงค์

1.บอกอาการเจ็บป่วยเบื้องต้นในภาษาไทยได้

เช่น เป็นไข้, ปวดหัว, ปวดท้อง,

2. เข้าใจการใช้คำกริยา “เป็น”, “ปวด”ในบริบทของการพูดถึงอาการป่วย

3. พูดโต้ตอบเบื้องต้นกับเจ้าหน้าที่หรือหมอในสถานการณ์จำลองได้ เช่น

“คุณมีอาการอะไรคะ?” → “ผมไอและมีไข้ครับ”

กิจกรรมการสอน

นำเข้าสู่บทเรียน

1.ทักทายผู้เรียนและบอกวัตถุประสงค์แก่เรียน

# data[].attributes.headline
เรียนรู้วัฒนธรรมอาหารไทย ( Tik)

# data[].attributes.subject
เรียนรู้วัฒนธรรมอาหารไทย ( Tik)

# data[].attributes.body
เป้าหมาย : ผู้เรียนต่างชาติจำนวน 7 ท่าน โดยไม่มีพื้นฐานภาษาไทย

เวลาในการสอน : 10 นาที

จุดประสงค์ในการเรียน

ผู้เรียนสามารถอธิบายวัฒนธรรมอาหารของประเทศไทยได้

ผู้เรียนสามารถเปรียบเทียบ อาหารประจำภาคใต้และภาคอีสานได้

กิจกรรมการสอน

1. ทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจเบื้องต้น

2. อธิบายถึงความสำคัญของวัฒนธรรมอาหารของประเทศไทย

3. กิจกรรมฝึกให้จับคู่ภาพอาหาร

สิ่อการสอน

Power Point

# data[].attributes.headline
การบอกความชอบของตัวเอง

# data[].attributes.subject
การบอกความชอบของตัวเอง

# data[].attributes.body
ผู้สอน : Nuchjaree Tammachat

เป้าหมาย : ผู้เรียนต่างชาติ 10 คน

(ผู้เรียนไม่มีพื้นฐานภาษาไทย)

ระยะเวลา : 10 นาที

วัตถุประสงค์การเรียนรู้ :

1.ผู้เรียนสามารถสร้างรูปประโยคเพื่อบอกความชอบของตนเองได้ โดยใช้คำศัพท์อย่างง่าย

กิจกรรมการสอน

ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน

-ทักทายแนะนำตัว โดยบอกสิ่งที่ชอบ 1 อย่าง

ขั้นที่ 2 อธิบายเนี้อหา

-ยกตัวอย่างประโยค

-อธิบายโครงสร้างประโยคของการบอกความชอบ

-อธิบายคำศัพท์ การอ่านออกเสียงภาษาไทย และความหมาย

ขั้นที่ 3 การทำแบบฝึกหัด / การฝึกแต่งประโยค

-ให้ผู้เรียนฝึกการประกอบคำเป็นรูปประโยคเพื่อบอกความชอบ

สื่อการสอน

-Powerpoint ที่มีจุดดึงดูดน่าสนใจ สบายๆ ไม่เป็นทางการมาก

การวัดผล

โดยให้นักเรียนทำแบบทดสอบ

-ให้นักเรียนฝึกเแต่งประโยค

-ให้นักเรียนเรียงคำให้ถูกรูปประโยค

สรุปบทเรียน

-บอกประโยชน์ที่ผู้เรียนจะได้รับ และการนำไปปรับใช้ได้จริง นำไปฝึกฝนเพื่อเพิ่มพูนทักษะด้านภาษาไทยให้กับผู้เรียน

# data[].attributes.headline
แผนการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ

# data[].attributes.subject
แผนการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ

# data[].attributes.body
เรื่อง การนับเลขเป็นภาษาไทยและการถามเบอร์โทรศัพท์

ผู้สอน มันตา ว.

กลุ่มผู้เรียน : ชาวต่างชาติ ไม่มีความรู้ ภาษาไทย ระดับเบื้องต้น

ระยะเวลา : 10 นาที

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ผู้เรียนออกเสียงและบอกตัวเลข 0-9 เป็นภาษาไทยทและสามารถระบุเลขไทยได้

2. ผู้เรียนสามารถถามและตอบหมายเลขโทรศัพท์ได้ตามบริบทการสนทนา

กิจกรรมการเรียนรู้

1. นำเข้าสู่บทเรียนโดยเริ่มจากการทักทายและตั้งคำถามเกี่ยวกับตัวเลขในภาษาอื่นๆ เพื่อแลกเปลี่ยนภาษาและตรวจสอบระดับความรู้ด้านภาษาไทยของผู้เรียน (1นาที)

2. นำเสนอตัวเลขอารบิก และเลขไทยเพื่อให้เห็นภาพความแตกต่างของการเขียนจากนั้นจึงออกเสียง ตัวเลขเป็นภาษาไทย ให้ผู้เรียนฟังหนึ่งรอบ

3. ออกเสียงตัวเลขเป็นภาษาไทยโดยไม่มีสัทอักษร แสดงอยู่ในการนำเสนอแต่เน้นให้ผู้เรียนได้ออกเสียงตามตั้งแต่ตัวเลข 0-9 (หากสามารถทำได้ให้ฝึกออกเสียงทีละคน)

4. นำเสนอตัวเลขไทยและวิธีการเขียนพร้อมกับการออกเสียงโดยการระบุสัทอักษร ใช้สื่อการสอนเช่น บัตรคำ หรือเกม kahoot เพื่อกระตุ้นให้เกิดการจำ

5. ฝึกการออกเสียงตัวเลขเป็นชุด เช่น หมายเลขโทรศัพท์ส่วนตัว และหมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน

6. ผู้สอนนำเสนอการตั้งคำถามเกี่ยวกับการถามหมายเลขโทรศัพท์ ภาษาไทยให้ผู้เรียนออกเสียงตาม  ผู้สอนตั้งคำถามทีละคนจากนั้นให้ผู้เรียนตอบคำถามหึมายเลขโทรศัพท์ของตนเองเป็นภาษาไทย

กิจกรรมสรุป

1. ผู้เรียนจับคู่สนทนาการถาม-ตอบ หมายเลขโทรศัพท์เป็นภาษาไทย สามารถใช้หมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉินหรือหมายเลขโทรศัพท์ส่วนตัวได้

2. ผู้สอนตรวจสอบการออกเสียง ให้กำลังใจและแก้ไขเมื่อออกเสียงผิด

การประเมินผล

1. ผู้เรียนสามารถออกเสียงตัวเลข 0-9 เป็นภาษาไทยได้ถูกต้อง ร้อยละ 100

2. ผู้เรียนสามารถระบุเลขไทยได้อย่างถูกต้อง ร้อยละ 70

3. ผู้เรียนสามารถถามและตอบหมายเลขโทรศัพท์ได้ตามบริบทการสนทนา ร้อยละ 70

# data[].attributes.headline
 สี (สุชาดา)

# data[].attributes.subject
 สี (สุชาดา)

# data[].attributes.body
จุดประสงค์การเรียนรู้

-ผู้เรียนสามารถออกเสียงสีเป็นภาษาไทยได้

-ผู้เรียนสามารถตอบคำถามสีเป็นภาษาไทยได้

-ผู้เรียนสามารถตอบสีเป็นภาษาไทยที่ชอบได้

กิจกรรมการสอน

แนะนำสีและออกเสียงสีเป็นภาษาไทย

สี อ่านว่า สี [sǐː] มีสีดังนี้ สีแดง, สีเขียว, สีน้ำเงิน, สีเหลือง, สีขาว, สีดำ, สีส้ม, สีชมพู, สีม่วง, สีน้ำตาล, สีเทา, สีเงิน.

ตัวอย่างสีและคำอ่านภาษาไทย:

สีแดง: [sǐː daɛŋ] (sǐː daɛŋ)

สีเขียว: [sǐː kʰǐːəw] (sǐː kʰiːəw)

สีน้ำเงิน/ฟ้า: [sǐː náːmŋən/ fáː] (sǐː náːmŋən/ fáː)

สีเหลือง: [sǐː lǐəŋ] (sǐː lǐəŋ)

สีขาว: [sǐː kʰǎːw] (sǐː kʰǎːw)

สีดำ: [sǐː dam] (sǐː dam)

สีส้ม: [sǐː sôm] (sǐː sôm)

สีชมพู: [sǐː Chom puː] (sǐː Chom puː)

สีม่วง: [sǐː mûaŋ] (sǐː mûaŋ)

สีน้ำตาล: [sǐː náːm taːn] (sǐː náːm taːn)

สีเทา: [sǐː tʰaw] (sǐː tʰaw)

สีเงิน: [sǐːŋən] (sǐː ŋən)

การประเมินผล

-ใช้บัตรคำถาม ให้ผู้เรียนออกเสียงสีเป็นภาษาไทยได้

-ถามผู้เรียนแต่ละคนว่าชอบสีเป็นภาษาไทยได้

# data[].attributes.headline
การบอกเวลาเบื้องต้น (เพกา)

# data[].attributes.subject
การบอกเวลาเบื้องต้น (เพกา)

# data[].attributes.body
เป้าหมาย : ผู้เรียนต่างชาติ 7 คน มีความรู้พื้นฐานภาษาไทยเล็กน้อยหรือไม่มีเลย

เวลาในการสอน : 10 นาที

จุดประสงค์การเรียนรู้:

ผู้เรียนสามารถบอกเวลาตามข้อกำหนดทางการของไทยได้

ผู้เรียนสามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเวลาได้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่กำหนดให้

กิจกรรม :
ขั้นที่ 1 : นำเข้าสู่บทเรียน

ทบทวนการนับเลขภาษาไทย ตั้งแต่ 0-60

อธิบายคำศัพท์เบื้องต้นที่ใช้ในการบอกเวลา

อธิบายระบบเวลาอย่างเป็นทางการของไทย (ตามระบบ 24 ชั่วโมง)

ฝึกอ่านเวลาเป็นภาษาไทย

ขั้นที่ 2 : อธิบายคำศัพท์และรูปประโยคเกี่ยวกับการบอกเวลา

อธิบายคำศัพท์และรูปประโยคเกี่ยวกับการบอกเวลา ได้แก่ ประโยคคำถาม ประโยคบอกเล่า การถามเกี่ยวกับช่วงเวลา

ทบทวนคำศัพท์หมวดอื่นๆ ที่ใช้ร่วมกับการถามและบอกเวลา

ฝึกตั้งคำถามและตอบเวลา

ขั้นที่ 3 : ประเมินผู้เรียน

ผู้เรียนจับคู่โดยให้สลับกันตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับการบอกเวลา โดยสุ่มตัวเลขเวลา

การประเมินผล :

ผู้เรียนร้อยละ 100 สามารถบอกเวลาตามข้อกำหนดทางการของไทยได้

ผู้เรียนร้อยละ 90 สามารถสร้างบทสนทนา (ตั้งคำถาม - ตอบคำถาม) เกี่ยวกับการบอกเวลาได้อย่างถูกต้องสมบูรณ์

# data[].attributes.headline
สัตว์ (อทิตญาณ์ ศรีมงคล)

# data[].attributes.subject
สัตว์ (อทิตญาณ์ ศรีมงคล)

# data[].attributes.body
จุดประสงค์การเรียนรู้

- ผู้เรียนสามารถจับคู่คำศัพท์และรูปภาพจากการฟังได้ถูกต้อง

- ผู้เรียนสามารถตอบคำถาม “มี/ไม่มี” “ชอบ/ไม่ชอบ” สัตว์อะไรจากรูปประโยคที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

กระบวนการจัดการเรียนรู้

1. ขั้นนำ

1. ถามผู้เรียนว่ามีใครมีสัตว์ / ชอบสัตว์ไหม แล้วให้ผู้เรียนร่วมกันตอบ

2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบ

2. ขั้นนำเสนอ

1. การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ในภาษาไทย โดยครูสอนการออกเสียงสัตว์แต่ละตัว

หมา     mǎa              แมว     mɛɛw            นก      nók              ปลา     plaa

หมู      mǔu              วัว        wua              ช้าง     cháaŋ           กระต่าย kra tàay

ไก่       kày               ม้า       máa              งู        ŋuu              กระรอก kra rɔ̂ɔk

เต่า      tàw              หนู      nǔu              กบ      kòp

2. ครูให้ผู้เรียนทำกิจกรรมการจับคู่คำศัพท์สัตว์ต่างๆกับรูปภาพ โดยมีครูช่วยอ่านออกเสียงคำศัพท์

3. ครูยกตัวอย่างประโยคคำถามสำหรับใช้ถามการมีและความชอบสัตว์อะไร แล้วอธิบายรูปประโยค

1.) ประโยคที่ใช้ถาม/ตอบถึงการมีบางสิ่ง

การถาม          ประธาน (S) + มี  + กรรม (Obj) + ไหม

คุณมีแมวไหม

การตอบ          ฉันมีแมวค่ะ / ฉันไม่มีแมวค่ะ

ผมมีแมวครับ / ผมไม่มีแมวครับ

2.) ประโยคที่ใช้ถาม/ตอบถึงความชอบ

การถาม          ประธาน (S)  + ชอบ  + กรรม (Obj)  + ไหม

คุณมีแมวไหม

การตอบ          ฉันชอบปลาค่ะ / ฉันไม่ชอบปลาค่ะ

ผมชอบปลาครับ / ผมไม่ชอบปลาครับ

3. ขั้นสรุป

1. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามว่าตนเอง “มี/ไม่มี” “ชอบ/ไม่ชอบ” สัตว์อะไรจากรูปประโยคที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง

สื่อการสอน

power point เรื่อง สัตว์

# data[].attributes.headline
(ตัวอย่างแผนการสอน)คำบุพบท

# data[].attributes.subject
(ตัวอย่างแผนการสอน)คำบุพบท

# data[].attributes.body
1. ข้อมูลทั่วไปของบทเรียน

ระดับผู้เรียน: ผู้เริ่มต้น จำนวน 7 คน

ระยะเวลา: 10 นาที

*วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. ผู้เรียนสามารถออกเสียงคำบุพบทเพื่อบอกตำแหน่งสิ่งของได้อย่างถูกต้องตามโทนเสียง

2. ผู้เรียนสามารถใช้คำบุพบทในประโยคง่ายๆ เพื่อบอกตำแหน่งของสิ่งของได้

3. ผู้เรียนสามารถเข้าใจและตอบคำถามเกี่ยวกับตำแหน่งของสิ่งของได้

*กิจกรรมการสอน

ขั้นที่ 1: นำเข้าสู่บทเรียน

1. ทักทายผู้เรียนและอธิบายหัวข้อของบทเรียน

2. ให้ดูภาพแล้วถามว่าอะไรอยู่ตรงไหน

3. ให้ผู้เรียนฝึกออกเสียงตาม

ขั้นที่ 2: อธิบายพร้อมยกตัวอย่าง

อธิบายคำบุพบทแต่ละคำ พร้อมตัวอย่างประโยค

คำศัพท์ที่ใช้ / ตัวอย่างประโยค

1. บน = on / หนังสืออยู่บนโต๊ะ

2. ใต้ = under / แมวอยู่ใต้เก้าอี้

3. ข้าง = beside/next to / กระเป๋าอยู่ข้างเก้าอี้

4. หน้า = in front of / รถอยู่หน้าบ้าน

5. หลัง = behind / โรงเรียนอยู่หลังวัด

6. ใน = inside / โทรศัพท์อยู่ในกระเป๋า

7. นอก = outside / เด็กๆ เล่นอยู่นอกบ้าน

8. ระหว่าง= between / ร้านกาแฟอยู่ระหว่างธนาคารกับโรงแรม

9. ตรงข้าม = opposite /บ้านอยู่ตรงข้ามตลาด

10. ใกล้ , ไกล = near, far from / โรงเรียนอยู่ใกล้สถานีตำรวจ , บ้านอยู่ไกลจากโรงเรียน

ขั้นที่ 3: กิจกรรมฝึกฝน

1. เกมจับคู่ภาพ

แสดงภาพวัตถุในตำแหน่งต่าง ๆ และให้ผู้เรียนเลือกคำบุพบทที่ถูกต้อง

---

* สื่อการสอน

Power point แสดงภาพอธิบายตำแหน่งสิ่งของต่างๆ และตัวอย่างประโยค (พร้อมคำอ่านออกเสียงและสัทศาสตร์)

* การวัดผล

ให้ผู้เรียนตอบคำถามตามรูปที่โชว์ขึ้นมา เช่น

“หนังสืออยู่ที่ไหน”

“แมวอยู่ที่ไหน”

“รถยนต์อยู่ที่ไหน”

“ร้านอาหารอยู่ที่ไหน”

* สรุปบทเรียน

1. ทบทวนคำบุพบททั้งหมด

2. กระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกใช้คำบุพบทเหล่านี้ในชีวิตประจำวัน

“แนะนำให้ลองมองไปรอบตัว แล้วบอกตำแหน่งของสิ่งของต่างๆ เป็นภาษาไทยในใจ”