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los autores nos lleva a mirar a la escuela no como un mero aparato ideológico político, sino, como un territorio de potencialidades donde hay múltiples dimensiones: la suspensión, la profanación, la atención, la tecnología, la igualdad y el amor.

La noción de “tiempo liberado” que ofrece la escuela al extraer a los estudiantes de lo socioligico, cultural, familiar, econimico crea un paréntesis en el cual es posible la exploración, el cuestionamiento y la construcción de nuevos puntos de vista

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Me encantaría, luego de leer a Simons y Masschelein, debatir la propuesta del Diputado Benegas Lynch: "Libertad es que si no querés mandar a tu hijo al colegio porque lo necesitas en el taller, puedas hacerlo"

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El polémico legislador libertario, Alberto "Bertie" Benegas Lynch, apuntó contra el Estado y la injerencia que, a su criterio, ejerce sobre las decisiones que toman los padres con sus hijos. "No creo en la obligatoriedad de la educación", dijo. Y agregó: "la libertad es también si no querés mandar a tu hijo a la escuela para que te ayude en el taller". La postura fue duramente criticada en las redes donde sus frases se trasformaron en tendencia.

"A mi eso, más que a libertad, me suena a esclavitud", le lanzó entre otras la diputada del Frente de Izquierda, Myriam Bregman y también respondió Unicef Argentina. "Trabajar aleja a los chicos y las chicas de su derecho a aprender, jugar y crecer felices", tuiteó y agregó el posteo con el que a esa hora cada quién respondía en las redes: DerechoALaEducacion.

"Muchas veces puede pasar en la estancia, y sobre todo en Argentina, que no te podés dar el lujo de mandar a tu hijo al colegio porque lo necesitás en el taller junto al padre trabajando y no lo puede mandar a la universidad", señaló ayer el diputado nacional por la provincia de Buenos Aires, Benegas Lynch, en declaraciones radiales. " Yo no creo en la obligatoriedad de la educación. Es una responsabilidad de los padres. Vos a tu hijo le querés dar lo mejor", agregó el legislador oficialista, hijo de Alberto Benegas Lynch, un economista a quien el presidente Javier Milei considera "prócer".

El programa que LLA tiene para el área educativa apenas está comenzando a ponerse en marcha. La propuesta de Benegas Lynch se enfrenta además a la Asignación Universal por Hijo, que se otorga con el compromiso de que los menores deban seguir concurriendo a la escuela y mantener la obligatoriedad de la regularidad escolar, así como cumplir con el cronograma de vacunación del Estado.

"La educación es el eje de la civilización. ¿Cómo se te ocurre darle a un comité de burócratas la decisión de la educación? ¿Al Estado? ¿Al Ministerio de Educación?", señaló el diputado de LLA y agregó: "Lo que se supone de una familia es que traen un chico al mundo para educarlo, para protegerlo, para que sea una mejor persona, y para que cambie el mundo". En la misma línea y en sintonía con el pensamiento neoliberal de su partido, Benegas Lynch indicó que creía "en el individuo, en las decisiones que tomemos en nuestras vidas, y creo que el Estado está solo para proteger los derechos individuales e impartir justicia".

La propia Sandra Petovello salió a cruzarlo. La titular de la cartera de Capital Humano compartió en Instagram una imagen que dice "hombres trabajando y niños estudiando", acompañada de un texto en el que asegura, entre otras cosas, que "la educación obligatoria promueve la libertad de los menores tutelados por adultos".

Las críticas se escucharon desde todo el arco político, desde Daniel Filmus, exministro de Educación y Ciencia, que le recordó que Julio Argentino Roca, a quien Benegas Lynch idolatra, fue quien promulgó la educación obligatoria, hasta el diputado radical Maximiliano Ferrario, que acusó al libertario de "atrasar 140 años".

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Benegas Lynch: "Libertad es que si no querés mandar a tu hijo al colegio porque lo necesitas en el taller, puedas hacerlo" | Diputado de LLA e hijo del ideólogo de Milei

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"A mi eso, más que a libertad, me suena a esclavitud", le respondió la diputada del Frente de Izquierda, Myriam Bregman. Incluso Sandra Petovello, ministra de Capital Humano, salió a cruzarlo. La respuesta de Unicef Argentina.

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Me interesa cómo se menciona a la escuela como un ''umbral'' donde los niños pueden dejar de ser ''hijos'' o ''hijas'' y encontrarse con pares.

Como el ejemplo que toman de la escuela hospital, abierta para todo el mundo, dejando afuera el papel de ''estar enfermo'', al igual que las necesidades y rutinas generales de los niños respecto a lo sociológico, económico, familiar y cultural.

En otras palabras, dar forma a la escuela tiene que ver con una especie de suspensión del peso de todas esas reglas.

Una suspensión, por ejemplo, de las reglas que dictan o explican por qué alguien cae en cierto peldaño de la escala social, o de las reglas sociales que afirman que los niños de los barrios de viviendas protegidas no tienen interés en las matemáticas, que a los estudiantes de la formación profesional les distrae la pintura, etc.

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La escuela es una pausa del mundo real, en el cual, te desligas de tu entorno fuera de ella, es un espacio que hace que el conocimiento sea para todos y todas por igual. Es un lugar vital, reconfortante que te hace libre.

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Respecto a lo que podia leer, hay una parte del texto que me llamo mucho la atencion que dice "Esto es especialmente cierto para los que quieren utilizar a la generacion mas joven para mantener el viejo mundo a flote".

Llevandolo a la charla de la clase cuando hablabamos de la tecnologia, la responsabilidad pedagogica, preparacion , etc, me di cuenta que esta todo relacionado en cuanto la evolucion constante que toma y requiere el ser un docente (sobre todo docente en preparacion), porque incluso despues de recibidos, en las clases que demos, igual seguimos aprendiendo no solo por la renovacion de contenidos sino que tambien se aprende de los alumnos que cada año nos retan a cambiar de "tecnicas".

A esta imagen le di sentido que como profesores revaluamos nuestros propios metodos para cambiar/mejorar.