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Dimensiones del desarrollo profesional docente

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Dimensiones del desarrollo profesional docente

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Ética: Promueve la responsabilidad y el compromiso del docente hacia sus estudiantes y la comunidad, fomenta la reflexión sobre principios éticos y valores en la práctica educativa, implica la formación en la ética profesional, asegurando que los docentes actúen con integridad y respeto.

Social: Enfatiza la importancia de la interacción entre el docente, los estudiantes y la comunidad, fomenta la colaboración y el trabajo en equipo, promoviendo un ambiente inclusivo, implica la responsabilidad social del docente en la formación de ciudadanos críticos y comprometidos.

Emocional: Se centra en la autoconciencia del docente y su capacidad para gestionar sus emociones, fomenta la empatía hacia los estudiantes, entendiendo sus necesidades y contextos, promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales que facilitan un ambiente de aprendizaje positivo.

Pedagógica: Se refiere a las estrategias y metodologías de enseñanza que el docente utiliza en el aula, implica la actualización constante en prácticas pedagógicas efectivas y centradas en el estudiante, fomenta la innovación en la enseñanza, adaptando los métodos a las necesidades de los alumnos.

Tecnológica: Integra el uso de herramientas digitales y recursos tecnológicos en el proceso educativo, promueve la alfabetización digital tanto en docentes como en estudiantes, fomenta la innovación en la enseñanza a través de plataformas y recursos en línea, mejorando la accesibilidad y el aprendizaje.

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Dimensiones del Servicio Profesional Docente: Diferencias y Similitudes.

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Gamificación:

La gamificación es una herramienta innovadora que ayuda a los estudiantes a aprender de manera más autónoma, valorando su progreso de forma personalizada y en tiempo real, consiste en aplicar elementos de juegos en el proceso de enseñanza para hacerlo más atractivo y motivado.

Aprendizaje colaborativo:

aprendizaje colaborativo es un método de enseñanza en el que los estudiantes trabajan en grupo para alcanzar metas educativas compartidas. La clave de este enfoque es la interacción estructurada y cooperativa, lo que significa que los estudiantes se organizan de manera planificada para apoyarse mutuamente. Esto no solo ayuda a que cada uno aprenda mejor, sino que también fomenta habilidades sociales y de trabajo en equipo. En resumen, el aprendizaje colaborativo promueve un ambiente en el que los estudiantes aprenden juntos, ayudándose unos a otros para lograr sus objetivos educativos.

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Fundamentos teóricos en educación inicial  

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Fundamentos teóricos en educación inicial  

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Los fundamentos teóricos en la educación inicial son muy importantes porque nos ayudan a entender mejor cómo aprenden y se desarrollan los niños, gracias a ellos podemos ofrecer una enseñanza más adecuada a su edad, respetando sus necesidades y tiempos, me parece fundamental contar con una base clara que guíe nuestro trabajo y nos permita brindar una educación de calidad desde los primeros años.

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la identidad docente en educación inicial se refiere a la forma en que los educadores de este nivel definen su rol, su práctica y su compromiso con la educación de los niños en las primeras etapas de su vida un docente debe contener las siguientes características:

Centrada en el niño: La identidad docente en educación inicial se centra en el niño y en su desarrollo integral. Los educadores priorizan las necesidades y los intereses de los niños, y diseñan experiencias de aprendizaje que se adapten a sus necesidades individuales.

Flexibilidad y adaptabilidad: La educación inicial es un contexto en constante cambio, y los educadores deben ser flexibles y adaptables para responder a las necesidades de los niños y las familias.

Colaboración y trabajo en equipo: La identidad docente en educación inicial se caracteriza por la colaboración y el trabajo en equipo con otros educadores, familias y profesionales de la salud y el bienestar.

Compromiso con la diversidad y la inclusión: Los educadores de educación inicial deben ser comprometidos con la diversidad y la inclusión, y crear entornos de aprendizaje que sean acogedores y respetuosos para todos los niños y familias.

Enfoque en la formación integral: La identidad docente en educación inicial se centra en la formación integral del niño, que incluye el desarrollo cognitivo, social, emocional y físico.

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Experiencia exitosa de formación docente

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Experiencia exitosa de formación docente

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“Educar para la Primera Infancia” – Formación Continua para Docentes de Educación Inicial

Una experiencia exitosa de formación docente fue implementada en escuelas rurales a través de un programa de acompañamiento pedagógico. Esta iniciativa buscó mejorar la práctica educativa mediante visitas al aula, talleres de actualización, comunidades de aprendizaje y el uso de portafolios docentes. Gracias a estas estrategias, los docentes fortalecieron sus habilidades pedagógicas, aumentaron su confianza profesional y adoptaron metodologías activas en el aula. Como resultado, se observó una mayor participación estudiantil y un impacto positivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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“Educar para la Primera Infancia” – Formación Continua para Docentes de Educación Inicial

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Incluyan: resumen, contexto, logros, lecciones aprendidas y vínculo a la fuente (si aplica).

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Incluyan: resumen, contexto, logros, lecciones aprendidas y vínculo a la fuente (si aplica).

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Contexto

La experiencia se desarrolló en el marco de una política nacional para mejorar la calidad de la Educación Inicial en el Ecuador. Fue impulsada por el Ministerio de Educación a partir del año 2015 y dirigida a docentes en ejercicio en instituciones fiscales, principalmente en contextos rurales y vulnerables. Se identificó que muchos docentes no contaban con formación especializada en desarrollo infantil, planificación lúdica ni estrategias inclusivas, por lo que se diseñó un programa de form4.

Logros alcanzados

• Más de 20.000 docentes capacitados a nivel nacional.

• Mejora de la calidad de la planificación pedagógica y de las prácticas en el aula.

• Incorporación de estrategias de juego, arte y expresión en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Fortalecimiento del rol del docente como mediador del desarrollo integral infantil.

• Reconocimiento institucional del valor de la formación continua en el nivel inicial.

Lecciones aprendidas

• La formación continua debe estar articulada con la práctica docente real y con el contexto sociocultural.

• El acompañamiento pedagógico es fundamental para garantizar cambios sostenibles en las prácticas.

• Los docentes requieren espacios de reflexión, colaboración y actualización permanente.

• Una experiencia de formación es más efectiva cuando respeta los saberes previos del docente y los integra en el proceso.

Bibliografía:

Ministerio de Educación del Ecuador (2021). Educar para la Primera Infancia

🔗 https://educacion.gob.ec

• Video institucional del programa:

🎥 https://www.youtube.com/watch?v=LvNOv7MrL5Q

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Cita de la formación continua del docente en su país.

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Cita de la formación continua del docente en su país.

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La formación continua del docente en Ecuador es un proceso que ayuda a los profesores a seguir aprendiendo y mejorando sus habilidades después de terminar sus estudios, el objetivo es que enseñen mejor y estén actualizados con nuevos métodos y tecnologías "Tanto la formación docente como las prácticas escolares cotidianas implican el uso de tecnología" (Cela, 2024).

Bibliografía

Cela Parrales, I. D. P. (2024). Programa de formación continua para incrementar las competencias digitales en los docentes de una escuela de educación básica en Guayaquil-Ecuador.

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Fundamentos legales en Educación inicial  

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Fundamentos legales en Educación inicial  

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La formación docente en el nivel de Educación inicial es un pilar muy fundamental para garantizar una educación de calidad desde los primeros años de vida, etapa considerada clave en el desarrollo integral de los niños y niñas. En ecuador, este proceso se encuentra respaldado por un marco legal solido que orienta, regula y promueve la preparación profesional, ética y pedagógica del talento humano que trabaja en este nivel educativo.

La formación docente en educación inicial se apoya en un entramado legal que garantiza la preparación y el desarrollo profesional del personal educativo. Este marco legal asegura que los docentes estén capacitados para ofrecer una atención pedagógica integral y sensible, respetando los derechos, necesidades y potencialidades de los niños y niñas desde sus primeros años de vida.

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Es una técnica didáctica que tiene el objetivo de relacionar las enseñanzas que se brindan en el aula, con técnicas y metodologías de investigación que permiten que los estudiantes puedan, a la par de su formación, desarrollar competencias y habilidades de análisis, reflexión y argumentación. Esta herramienta de aprendizaje vincula los contenidos de las unidades de formación con información teórica y práctica recabada directamente por los estudiantes, permitiéndoles ser partícipes de la construcción del conocimiento.

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Presenten una breve ficha o infografía sobre:

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Presenten una breve ficha o infografía sobre:

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El método de investigación-acción-reflexión

Es un enfoque metodológico utilizado principalmente en el ámbito educativo para mejorar la práctica docente a partir del análisis crítico de la propia experiencia. Se basa en un ciclo continuo de identificar un problema en el contexto educativo, planificar una estrategia para abordarlo, llevarla a la práctica, observar sus resultados y reflexionar profundamente sobre los efectos de la acción.

Este proceso no solo permite transformar la realidad del aula, sino que también promueve el aprendizaje profesional del docente, fortaleciendo su capacidad de tomar decisiones fundamentadas y desarrollar una actitud crítica. Entre las herramientas más comunes que se emplean en este método están los diarios de campo, entrevistas, encuestas y sesiones de reflexión colectiva.

El objetivo principal es generar cambios significativos en la práctica pedagógica desde una mirada participativa, ética y consciente, fomentando la mejora continua, el compromiso y el desarrollo profesional del educador.

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Infografia Grafico Proceso Pasos Orden Divertido Multicolor

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 Formación docente basado en el modelo práctico-reflexivo

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 Formación docente basado en el modelo práctico-reflexivo

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Modelo práctico-reflexivo:
Este modelo parte del reconocimiento de que la enseñanza no puede reducirse a la simple aplicación de teorías o técnicas predeterminadas, planteando que el docente es un profesional que debe enfrentarse a situaciones cambiantes y complejas dentro del aula, lo cual requiere capacidad de análisis, adaptación y juicio crítico, promoviendo así que los docentes en formación aprendan a observar, interpretar y cuestionar lo que ocurre en los escenarios reales de enseñanza utilizando herramientas como el portafolio reflexivo, el estudio de casos, la escritura de diarios de campo y el análisis de experiencias vividas en la práctica pedagógica lo cual permite al futuro docente vincular la teoría con la práctica, identificar desafíos concretos y construir nuevas formas de actuación educativa.

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Presenten una breve ficha o infografía sobre:

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Presenten una breve ficha o infografía sobre:

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El método biográfico-narrativo.

Es una estrategia de investigación cualitativa que utiliza los relatos de vida como fuente principal de información. A través de autobiografías, entrevistas o diarios personales, permite explorar y comprender experiencias subjetivas, trayectorias vitales y procesos formativos en profundidad. Este enfoque busca no solo recopilar datos, sino también interpretar los significados que las personas otorgan a sus vivencias dentro de un contexto social y cultural.

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Infografía de Educación y Creatividad Infantil 3D Multicolor

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Modelo de formación docente, basado en la investigación.

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Modelo de formación docente, basado en la investigación.

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El modelo de formación docente basado en la investigación es una propuesta que busca transformar la preparación de los Docentes, enfocándose en el desarrollo de habilidades investigativas y reflexivas. Este enfoque promueve que los docentes no solo transmitan conocimientos, sino que también sean agentes activos en la generación de conocimiento, análisis y resolución de problemas educativos.

Este modelo fomenta una formación continua y contextualizada, donde los futuros docentes aprenden a investigar sus propias prácticas pedagógicas, identificar necesidades en el aula y diseñar estrategias efectivas.

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Elementos claves de la formación docente

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Elementos claves de la formación docente

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Saber pedagógico: Este saber permite al docente entender el contexto en el que enseña, construir vínculos significativos con sus estudiantes y orientar su práctica hacia la formación integral de la persona.

Saber didáctico: Abarca el conjunto de métodos, técnicas y estrategias que el docente utiliza para organizar y presentar los contenidos de manera efectiva y significativa.

Saber disciplinar: Implica una comprensión profunda, actualizada y crítica de la disciplina, así como de su lógica interna, su historia y su relevancia en el mundo actual. Este saber no solo consiste en conocer los temas que se imparten, sino también en comprender cómo se construye el conocimiento dentro de cada campo y cómo se puede vincular con otros saberes.

Saber tecnológico: Consiste en la capacidad de integrar herramientas digitales y recursos tecnológicos en la enseñanza de manera pertinente y significativa. Este saber incluye el uso de plataformas virtuales, dispositivos digitales, recursos multimedia, metodologías híbridas y, más recientemente, la inteligencia artificial.