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Líder Responsável;

Responsáveis;

Objetivos: Captação, Fidelização, Detenção e Acolhida de Famílias Novas;

Metodologia em etapas;

Acordo & Pacto coletivo (apenas 1);

Tempo: 45 min;

Recursos & Tempo Extra.

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Líder Responsável;

Responsáveis;

Objetivos: Captação, Fidelização, Detenção e Acolhida de Famílias Novas;

Metodologia em etapas;

Acordo & Pacto coletivo (apenas 1);

Tempo: 45 min;

Recursos & Tempo Extra.

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Líder Responsável;

Responsáveis;

Objetivos: Captação, Fidelização, Detenção e Acolhida de Famílias Novas;

Metodologia em etapas;

Acordo & Pacto coletivo (apenas 1);

Tempo: 45 min;

Recursos & Tempo Extra.

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Líder Responsável;

Responsáveis;

Objetivos: Captação, Fidelização, Detenção e Acolhida de Famílias Novas;

Metodologia em etapas;

Acordo & Pacto coletivo (apenas 1);

Tempo: 45 min;

Recursos & Tempo Extra.

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Grupo Educação Infantil ao 1º Ano

1. Cultura de pertencimento e sentido da missão educativa

Estratégias:

Realizar rodas de conversa com os professores para reviver o encantamento de ser educador no Colégio Medianeira, ressaltando suas potencialidades.

Qualificar questões práticas do cotidiano escolar.

Ressaltar a importância do acolhimento às famílias desde o primeiro contato.

Sujeitos: Toda a comunidade da Educação Infantil (professores, estagiárias, zeladoras).

Tempos: 2 horas/aula.

Recursos (se for o caso): Caso não possa ser feito na quarta-feira, realizar o encontro no sábado, com pagamento de hora extra.

Estratégias:

Desenvolver propostas de retenção para crianças cujos pais sinalizem intenção de transferência escolar.

Sujeitos: Orientação pedagógica, auxiliar de coordenação e professores.

Tempos: Conforme a necessidade de cada caso.

Recursos (se for o caso): Remuneração de horas extras aos professores quando o atendimento for fora do turno regular.

2. Engajamento sistêmico com metas compartilhadas de fidelização

Estratégias:

Envolver professores no suporte às entrevistas com famílias que vêm conhecer a escola.

Promover vivências pedagógicas para famílias, no formato de narrativas, possibilitando que participem de experiências das séries.

Sujeitos: Professores e equipe pedagógica.

Tempos: Permanência/contraturno ou sábados.

Recursos (se for o caso): Bonificação por captação de estudantes, custeio de formação pedagógica, remuneração para professores envolvidos e materiais de apoio.

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1. Cultura de pertencimento e sentido da missão educativa

Foco estratégico: considerando o segmento de atuação, propor 2 estratégias viáveis com o intuito de fortalecer a consciência de que cada educador é corresponsável pela permanência e fidelização dos estudantes.

Estratégias:

Ressaltar junto aos educadores o que é a tradição do Colégio e qual o seu significado.

Propor dinâmicas que favoreçam o engajamento dos professores com a missão, de modo que se percebam parte ativa da fidelização e captação de estudantes.

Retomar a missão de cada professor a partir de atividades vivenciais.

Sujeitos: Pastoral e Marcele (contação de história envolvendo a missão e visão educativa).

Tempos: 1 reunião de quarta-feira.

Recursos (se for o caso): Símbolos, ambientação e uso de ferramentas interativas (ex.: Mentimeter) para responder: “Qual o sentido do nosso trabalho?”

2. Engajamento sistêmico com metas compartilhadas de fidelização

Foco estratégico: garantir protagonismo de cada educador/professor no processo de fidelização e captação dos estudantes.

Estratégias:

1. Acolher as famílias na porta da sala, seguindo um “protocolo” de recepção que apresente aspectos da dinâmica de aula.

2. Acolher o possível estudante para que participe de um momento na sala de aula e experimente a rotina da turma.

3. Compartilhar estratégias de acolhimento já realizadas por educadores do Colégio com famílias e estudantes novos.

Sujeitos: Professores.

Tempos: Conforme necessidade.

Recursos (se for o caso): Recursos humanos.

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Grupo 8º e 9º Anos // Ensino Médio

1. Cultura de pertencimento e sentido da missão educativa

Proposta 1

Estratégias: Mobilizar memórias afetivas dos professores no Colégio, despertando sentimento de pertença.

Sujeitos: Professores.

Tempos: 1h40.

Recursos (se for o caso): Acervo do Colégio, fotos, imagens, depoimentos de ex-alunos.

Contexto: A atividade busca resgatar a memória afetiva dos educadores a partir de registros históricos, conectando-a à proposta pedagógica e à missão educativa.

Proposta 2

Estratégias: “Marcas que permanecem – como você impacta os estudantes?”

Sujeitos: Professores.

Tempos: 1h40.

Recursos (se for o caso): Depoimentos de ex-alunos.

Contexto: Relacionar com o conceito de aprendizagem significativa e projetar o imaginário dos educadores sobre como os estudantes rememoram sua presença no processo formativo, reforçando o sentimento de pertença à profissão.

2. Engajamento sistêmico com metas compartilhadas de fidelização

Proposta 1

Estratégias: Desenvolver momentos de provocação, escuta e acolhimento (Cultura do cuidado).

Sujeitos: Estudantes e professores.

Tempos: 50 minutos.

Recursos (se for o caso): –

Contexto: A fidelização está diretamente ligada ao cotidiano escolar. A proposta envolve a apresentação da série, a transição para a série seguinte e experiências integradas de convivência.

Proposta 2

Estratégias: Promover um trabalho coletivo sobre transição e corresponsabilidade.

Sujeitos: Professores.

Tempos: 1h40.

Recursos (se for o caso): –

Contexto: Abrir espaço de diálogo, reflexão e escuta na unidade, envolvendo professores e demais atores escolares, com o objetivo de propor estratégias que facilitem o processo de transição e fortaleçam a permanência dos estudantes no período de rematrícula. O trabalho deve gerar consciência de contribuição e corresponsabilidade entre todos.

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Grupo 8º e 9º Anos // Ensino Médio

1. Cultura de pertencimento e sentido da missão educativa

Proposta 1

Estratégias: Mobilizar memórias afetivas dos professores no Colégio, despertando sentimento de pertença.

Sujeitos: Professores.

Tempos: 1h40.

Recursos (se for o caso): Acervo do Colégio, fotos, imagens, depoimentos de ex-alunos.

Contexto: A atividade busca resgatar a memória afetiva dos educadores a partir de registros históricos, conectando-a à proposta pedagógica e à missão educativa.

Proposta 2

Estratégias: “Marcas que permanecem – como você impacta os estudantes?”

Sujeitos: Professores.

Tempos: 1h40.

Recursos (se for o caso): Depoimentos de ex-alunos.

Contexto: Relacionar com o conceito de aprendizagem significativa e projetar o imaginário dos educadores sobre como os estudantes rememoram sua presença no processo formativo, reforçando o sentimento de pertença à profissão.

2. Engajamento sistêmico com metas compartilhadas de fidelização

Proposta 1

Estratégias: Desenvolver momentos de provocação, escuta e acolhimento (Cultura do cuidado).

Sujeitos: Estudantes e professores.

Tempos: 50 minutos.

Recursos (se for o caso): –

Contexto: A fidelização está diretamente ligada ao cotidiano escolar. A proposta envolve a apresentação da série, a transição para a série seguinte e experiências integradas de convivência.

Proposta 2

Estratégias: Promover um trabalho coletivo sobre transição e corresponsabilidade.

Sujeitos: Professores.

Tempos: 1h40.

Recursos (se for o caso): –

Contexto: Abrir espaço de diálogo, reflexão e escuta na unidade, envolvendo professores e demais atores escolares, com o objetivo de propor estratégias que facilitem o processo de transição e fortaleçam a permanência dos estudantes no período de rematrícula. O trabalho deve gerar consciência de contribuição e corresponsabilidade entre todos.