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1908: Primer programa formal de orientación

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1908: Primer programa formal de orientación

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En 1908, Frank Parsons, considerado el "padre de la orientación vocacional", estableció el primer programa formal de orientación en Boston. Este programa buscaba guiar a los jóvenes en su elección de carrera a través de un análisis de sus habilidades y preferencias.

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1920: Expansión del movimiento de orientación

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1920: Expansión del movimiento de orientación

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Durante los años 1920, la orientación profesional se expandió en Estados Unidos y Europa, integrándose en algunas escuelas. Los enfoques iniciales estaban centrados en el ajuste vocacional y el desarrollo personal.

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1950: Enfoque humanista en la orientación

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1950: Enfoque humanista en la orientación

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Los años 50 marcaron la influencia de Carl Rogers y su enfoque centrado en la persona en los servicios de orientación. Este enfoque destacó la importancia de escuchar y comprender las necesidades individuales de los estudiantes.

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La década de 1960 introdujo la idea de una orientación educativa integral, considerando aspectos educativos, vocacionales, psicológicos y sociales. Se incorporaron principios del desarrollo humano en contextos educativos.

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1970: Formación profesional del orientador

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1970: Formación profesional del orientador

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En los años 70, se desarrollaron programas específicos para la formación de orientadores educativos, estableciendo estándares profesionales y certificaciones.

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La integración de la tecnología en los años 80 permitió herramientas nuevas como sistemas computarizados para administrar pruebas vocacionales y psicológicas. Esto mejoró el acceso a información para los estudiantes.

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En los años 90, la orientación comenzó a enfocarse en promover la inclusión y atender las necesidades de estudiantes de diversos contextos culturales, económicos y sociales. Esto fortaleció el enfoque multicultural.

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2000: Orientación basada en competencias

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2000: Orientación basada en competencias

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En el siglo XXI, los modelos de orientación se orientaron hacia el desarrollo de competencias transversales en los estudiantes, como la resolución de problemas, adaptabilidad y toma de decisiones en contextos cambiantes.

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2010: Enfoque en bienestar y salud mental

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2010: Enfoque en bienestar y salud mental

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A partir del 2010, se dio mayor énfasis a la salud mental de los estudiantes dentro de los programas de orientación. Esto incluyó el diseño de intervenciones que promuevan el bienestar emocional.

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2020: Impacto de la pandemia y orientación virtual

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2020: Impacto de la pandemia y orientación virtual

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La pandemia del COVID-19 en 2020 transformó los servicios de orientación, promoviendo el uso de plataformas virtuales, adaptándose a nuevas modalidades educativas y proporcionando apoyo remoto.

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Contreras, D. L. M. (2004). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. Revista iberoamericana de Educación, 35(1), 1-22.

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A LOS 100 AÑOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA 

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A LOS 100 AÑOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA 

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