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하이러닝이 현장에서 활용되지 않는 이유

사용자 인터페이스 접근성 문제(로그인)

시작 전까지 넘어야할 산이 많다(환경조성)

하이러닝을 활동의 도구로서 인식함 (수업 설계의 주도성이 필요한 부분에 대한 부담)

수업 설계의 도구로 활용하는 것에 익숙하지 않음

하이러닝을 현장에서 확장할 수 있는 방법

인디스쿨과 같은 교사 커뮤니티에 자료 공유

관심과 의지를 갖게 해야하는데..

급진적 방법 : 동료장학에 넣는다

온건한 방법 : 관심있는 교사를 양성한다

학교 내에서 선구자가 필요하다

깊이있는 수업 속에서 필요한 부분에 적용한다

선생님이 쉽게 쓸 수 있는 자료를 개발, 보급

하이러닝의 좋은 점

수학 수업에서 채점을 안해도 되고 결과 분석을 해주어서 교사 업무 경감됨

학생들이 평가 과정에서 성찰이 가능함

무료로 사용할 수 있는 AI임

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장점

학생들의 흥미 높음

풍부한 예산

관심있는 선생님들의 협력적인 연구

수업의 변화, 시대의 요구에 부응

교실 내 공유 나눔의 수월함

단점

활용비율저조

일방적임

비교육적(좋은수업?)

현장 소통 공감 부족

교사 간 디지털 편차

준비 번거로움 기능

하반기 바라는 점

디지털 지원 교사를 학년마다

우선 사용해보기

구독서비스 확대

디지털 기기 및 무선망 등 환경 개선

행정업무의 디지털화, 업무경감을 통한 디지털 하이러닝 집중환경 조성

속도개선(문제만들기 기능)

주제별 세분화 된 심화연수 제공

사용의 편리성 - 고도화

학교 안 노력

교사 간 압박 및 강요 지양

자체적 수업 사례 공유를 통한 사용의지 독려

자율연수 상시개최, 소규모 파견 연수 시행

학년별 담당자

연수, 다양한 에듀테크 활용 구독 지원

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학교 현장의 모습

힘든 아이들이 많아지고, 교사도 힘들어짐

또래 존중 ‘OO님’이라고 부름

책 읽어주는 오누이 활동

교육과정 활동 속에서 이루어지는 인성교육

교사 공감대 속에서 함께 실천하는 문화

학부모 인성교육 연수 필요

상담교사 배치 효과 좋음(적정 규모일 때)

학생 중심 다모임

하반기 지원해 주길 바라는 점

사회정서 회복 프로그램 부활

지역에서 지원해주는 집단 상담

인성교육 관련 교원 연수 - 실제적 팁

교육과정 중심의 인성교육 연수(공부할 수 있는)

인성 독서 찾아가는 연수 등

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장단점

+ 교내 상주하는 상담 전문 인력의 도움

+ 코로나 이후 사회 정서 학습에 대한 도입

- 생활지도 불응에 대한 강제성 없음

- 민원 대응에 대한 실효성 부족

- 아동학대 학교폭력 대응 협력 미비

학교 안 노력

관리자 측면

수업 방해 학생 맟 요소에 대한 관리자의 관심

관리자 민원 응대에 대한 강력한 의지와 단호함

학생 측면

학생 주도 활동의 긍정적인 영향

존중어 사용

학생 자치 활성화

놀이 공간 확대 및 스트레스 해소 시간 확대

학부모 측면

학부모 협력 강화

학부모 교육의 활성화

학교 측면

튜터 선생님의 지원

하반기 지원해 주길 바라는 점

정책적 지원 측면

교권 회복 및 보호 지원

학생 상담 인력의 지원에 대한 접근성과 장벽이 낮아질 수 있도록 지원

더 많은 튜터 선생님의 지원을 받을 수 있도록 지원

우수 사례에 대한 확산 및 공유

사회 정서 학습에 대한 교사 역량 강화와 우수 학교의 사례 공유

다양한 인성 교육 방법 및 생활 지도 사례 공유 및 연수

회복적 생활 교육, 회복 서클, 친구 사랑 주간 등 다양한 인성 교육 프로그램 지원

현장에서 활용 가능한 사회 정서 학습 프로그램 보급

학부모 교육

학부모 교육 프로그램 강화

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지원단 해보니 좋다는 소문을 내고, 지원단을 좋아하는 문화를 조성하기

지원단이 영역별 전문가를 양성하는 루트가 되고, 지원단을 통해 교사가 성장하고 효능감을 가질 수 있도록 하기

공문 외 홍보채널을 다양화하여 진입 장벽을 낮추기

1회성 지원단이 아닌 지속성 있는 연결성 있는 활동 지원

중복 지원단을 최소화하여 교사 개인의 전문성을 높이고 다양한 지원단 인력 확보

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현장지원단의 역량을 보장할 수 있는 연수 운영

지원단 대상의 좋은 강의, 사례 공유

한 명의 교사를 시작으로 물들어가는 문화가 좋다

포커스를 정해서 집중적 역량 신장 방안 -> 안양과천 교육지원청의 특색사업으로

지원단 간의 의견교류 및 컨퍼런스 필요

진입장벽이 낮은 쉽고 쉬운 연수, 교사들이 가벼운 마음으로 접근할 수 있도록

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학교현장의 모습(과일팀)

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학교현장의 모습(과일팀)

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선생님들의 호불호가 있음(1. 에듀테크별 호불호 2.운영을 안하시는 선생님이 더 많음, 교육정책으로 위에서부터 내려온 점이 반발심이 큼)->에듀테크 자체의 부족함도 있지만 새로운 도구 적응의 어려움(아이들이 더 잘함)

챗지피티는 많이 이용함, 하이러닝 기능 개선이 작년보다 잘 이루어졌음. 하이러닝 사용시 학생들이 ‘너무 조용함’(타자를 치는 물리적인 과정이 학생들의 활발한 상호작용을 방해하는 듯함)

좋은 에듀테크는 오래 남는 법(지금은 사라진 괘도...), 너무 조급하지 않아도 좋을 듯!

관리자의 억압적인 분위기가 아닌 긍정적인 분위기 유도시 효과적, 저학년에 대한 지원이 부족한 편, 교사는 ‘디지털 교육’을 왜 하는지에 대한 교육철학을 세우고, 디지털 시민성에 대한 학부모 교육도 필요해보임. 에듀테크를 너무 맹신하지도 너무 배척하지 않았으면 함.

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학교 안 노력하는 점(과일팀)

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학교 안 노력하는 점(과일팀)

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동료장학 수업 연구처럼 학년별 수업 설계안 공유, 학생들의 디지털 리터러시 함양을 위해 수업에 조금이라도 이용

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하반기 지원 희망 사항(과일팀)

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하반기 지원 희망 사항(과일팀)

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찾아오는 연수 시 맛있는 간식 지원

학교 내 에듀테크 1:1 멘토멘티 지원(멘토에게 혜택)

행정처리 간소화된 소규모 학습모임(소모임 개념으로 30만원 정도 지원)

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학교현장의 모습&학교 안에서 노력하고 있는 점(과일팀)

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학교현장의 모습&학교 안에서 노력하고 있는 점(과일팀)

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학교별 인성 브랜드...알고 있나요...? -> 이미 하고 있는 교육을 너무 형식화하여 행정적 부담만 는 것이 아닌가 ->활성화된 학교: 매달 교육과정 워크숍 주제를 인성 브랜드 관련으로 운영(12학급, 16-17명이긴 했음..)

학급에서 각개전투? 학년 또는 학교가 단합해서 하자? Adhd, 교사 지시 불이행 학생들이 많아지고 있는 게 느껴짐

하지만 근본은 가정이 먼저임->교사들 무기력함..

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하반기 지원 희망 사항(과일팀)

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하반기 지원 희망 사항(과일팀)

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인성교육의 근본은 가정이므로 학부모 교육, 학생 개인의 정서적 지원이 더 필요(위기관리 물리적 지원처럼, 1,4학년 풀배터리 검사를 약식으로라도 지원해주면-건강검진 결과 제출처럼, ‘치료 권장 권한’이 교사에게 제대로 주어져야)

입학식이나 학부모 총회시 관리자가 진행할 학부모 교육자료를 교육지원청에서 지원(일관된 교육안 지역교육청내 공유)

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1. 정서적 돌봄이 필요한 학생들에 대한 동행 교사 필요

2. 1교 1인성 브랜드 사례를 공유할 수 있는 플랫폼이 있으면 좋을것

3. 위기학생이 증가하는 추세 실제적이고 효과적인 대응을 할 수 있는 여건 조성 필요

4. 학생생활규정과 교육활동에 대한 경계 규정 후 인성브랜드 사업 추진 필요

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올해 지원단 인원이 많아졌음. 지원단 개인적 역량 향상이 되기도 했으나 생각했던 지원단 일과 다른 경우도 있었음.

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하반기 지원 희망 사항(과일팀)

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하반기 지원 희망 사항(과일팀)

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지원단 선정 시 지원단 역할에 대해 구체적으로 안내해주면 좋을 듯

공문 발송 계획을 월별로 보내주면 좋겠지만....힘드신거 압니다....

지원단 역량 강화 연수도 필요해보임. 지원단 활동 시기가 특정 시기로 정해져 있어 참여자 입장에서 몰려 있어 참여가 어려웠음. 특정 시기에 몰리지 않게 조정해주거나 루틴이 정해져 있으면 좋을 듯.

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👍 좋은 점

디지털, 하이러닝에 대해 관심을 많이 갖게 됨.

기계 확보와 인터넷 망 구축이 잘 되어 있음.

👎 아쉬운 점

교사의 자발적 참여가 잘 이루어지지 않고 있음.

에듀테크를 수업에 왜 투입해야 하는지에 대한 철학의 부재

수업에 쓰는 도구가 아니라 그 자체가 목적이 되는 경향성

모든 교사가 사용하는 게 아니라, 우호적인 태도를 가진 교사에 기대다 보니 자발적 동력이 부족함.

하이러닝 활용 수업 공모전이 있긴 하지만, 잘 편집된 수업이 아닌 실제 수업 활용 사례를 찾아 보기 어려움

🔎 제안, 개선점

디지털 인프라 구축 개선을 위한 컨설팅 운영을 통해 중복 투자를 방지하고 하이러닝 플랫폼의 신뢰성을 회복하면 좋겠음.

하이러닝 자체 컨텐츠 질 향상

하이러닝, AIDT 활용 연수: 너무 기능 소개 위주의 연수, 연수 내용을 수업 사례와 밀접하게 연계하여 구성하면 좋겠음.

지원단, 숙련교사 중심으로 장학과 연계, DB화하여 클라우드 서비스에 탑재하고 일상의 수업 공개와 연계를 꾀하면 좋겠음.

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<긍정>

1. 현재 활성화되고 있음

2. 많은 교사들의 자발적인 참여

<부정>

1. 현장지원단 홍보 더 필요

2. 일반 교사들의 정책 변화에 대한 민감성이 적어서 호응이 많지않음

<나아갈 방향>

지원단별로 분야별 정책의 방향에 현장의 의견을 적극 반영되는 창구가 필요함.

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잘 되는 점

교사들의 열정적이고 헌신적인 지도

잘 안되는 점

교사의 지도를 신뢰하고 존중하지 않는 학부모들

인성 브랜드를 만들어도 학생자치회 등을 통해 활성화 되지 않아 효과가 없음

학교 안에서 노력하고 있는 점

교권과 학생 인권이 대립 개념이 아님을 교육

생활 지도 관련 메뉴얼-대응체계 도입

학생자치회와 학교구성원 생활협약을 만들어 자발적인 태도 기르기

하반기 지원해 주길 바라는 점

교사, 학부모의 노력으로 개선이 힘든 학냉을 위한 전문적인 도움과 치료 및 상담, 분리 교육

교사의 생활지도를 보호할 수있는 메뉴얼-법령-지침 마련

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유아 정서심리 정책 활성화를 위한 지원방안

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유아 정서심리 정책 활성화를 위한 지원방안

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*현장의 어려움 및 교육현장의 노력, 실천

1)정서심리 대상 유아로 참여함에 대한 낙인효과를 우려하는 학부모, 교사와 학부모의 관점의 차이 해결

-교육청 차원에서 가정에 전문가를 직접 연결하여 교사의 어려움 해결

2)관계형성에 어려움을 겪는 유아를 위한 긍정적 관계 형성 지원

3)그림책 등 교사연수, 지원단 참여 및 장학자료 활용를 통한 정서심리 지원

4)중심 정책이 반영된 교육자료 혹은 프로그램 부족한 현실-교사들간 사례수집, 공유 소통의 장 필요

5)유아의 정서심리 지원은 교사가 유아의 실수나 실패를 격려하고 응원하는 교사의 따뜻한 상호작용이 밑거름 및 기초가 됨