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Pour que le processus d'enseignement/apprentissage soit efficace, les objectifs de l'apprenant doivent être pris en compte. Je vais maintenant aborder les 4 processus que je considère comme les plus importants pour l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères.

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Pour que le processus d'enseignement/apprentissage soit efficace, les objectifs de l'apprenant doivent être pris en compte. Je vais maintenant aborder les 4 processus que je considère comme les plus importants pour l'apprentissage et l'enseignement des langues étrangères.

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L'enseignement et l'apprentissage des langues doivent être basés sur une évaluation des besoins des apprenants et de la société, des tâches, activités et opérations que les apprenants doivent effectuer pour répondre à ces besoins, et des compétences ou stratégies qu'ils doivent construire ou développer pour les atteindre.

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Décrivez vos compétences dans une série de niveaux successifs. Cela doit tenir compte de l'objectif que l'apprenant veut atteindre, du chemin qu'il est prêt à parcourir pour apprendre la langue.

Par exemple, certains apprenants peuvent n'avoir aucune demande d'écriture. D'autres, en revanche, ne s'intéresseront qu'à la compréhension des textes écrits. Toutefois, cela ne signifie pas que ces apprenants sont réduits à des formes orales ou écrites de la langue, respectivement.

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L'apprenant doit être conscient des erreurs phonétiques qu'il commet et, si nécessaire, désapprendre les comportements qui sont devenus automatiques.

Exemple : en espagnol, toutes les lettres d'un mot ont un son et sont prononcées, en français elles ne le sont pas.

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4.Conscience et dynamique de l'utilisation et de l'apprentissage

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4.Conscience et dynamique de l'utilisation et de l'apprentissage

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On dit que l'apprenant a atteint ce stade lorsqu'il parvient à développer une conscience linguistique et communicative et même à appliquer des stratégies métacognitives. En d'autres termes, ils sont capables de s'appuyer sur les contextes sociolinguistiques et pragmatiques de la langue qu'ils ont apprise.

Une caractéristique essentielle de ce processus est que l'apprenant perfectionne ses compétences d'apprentissage et sa capacité à entrer en relation avec les autres.