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PORTADA PARA Muro de recursos literarios_072135

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El tema que vamos a desarrollar es el cuento y la poesía ¿ cuando y como ? por el cual es un valioso tema que va desde el desarrollo infantil en si en todas las edades. cuando vayamos hablando de cuento y poesía a nuestra niñez lo debemos de hacer con respeto he inculcando valores, tradiciones que van de la mano e inclusive mostrando y enseñando buenos ejemplos de lo importante que es todo lo que conlleva la literatura infantil. En base a este valioso tema y el nivel de comprensión del contexto en donde se desarrolla el niño y la niña." se debe seleccionar adecuadamente la poesía de acuerdo con la edad del publico infantil al que va dirigida. ya que debemos de acudir a instrumentos musicales como maracas, cajitas sonoras, muchos otros con el propósito de acompañar a la poesía. Todos estos elementos ayudaran a que los presentes gocen de esta experiencia. Y finalmente el cuento puede pedir prestado recursos que usualmente parecen propios de la poesía, no solo en la formula de arranque si no de su desarrollo de cierre.

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Cuento

Algunos tipos de cuentos: el cuento popular, cuentos de hadas, las fabulas, cuentos de costumbres, cuento literario y cuentos para niños.

Las características del cuento son: La estructura central está vinculada a un protagonista, las acciones suelen ser ubicadas en tiempo y espacio desde el inicio, es ficticio, los personajes principales deben resolver problemas, existen uno o varios personajes principales, deben ser leído desde el principio al fin como estructura única.

El cuento se clasifica en: inicio, nudo y desenlace.

(cuento, 2022)

Texto literario.

Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo, pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante. (Texto de: José Luis García Sánchez y M.A. Pacheco). (Nieto, 2021)

Poesía

Tipos de poesías: Poesía en versos libres, poesía lírica, poesía épica, poesía idílica, poesía acróstica, poesía elegía y poesía madrigal. (Perez, 2021)

La poesía tiene muchas características entre ellas: Se puede escribir en verso o en prosa, tiene ritmo y rima, hace uso de elementos de valor simbólico, hace uso de figuras literarias entre ellas la metáfora, hace un extenso uso del verso libre y la rima asonante, también an variado a lo largo del tiempo. (Somnia, 2022)

La poesía se clasifica en: Nanas o canciones de cuna, retahíla, coplas populares, villancicos, rondas y juegos grupales.

Texto literario.

Poesía de Rafael Alberti.

¡Paz, paz, paz! Paz luminosa.

Una vida armonía

Sobre una tierra dichosa.

Paz sin fin, paz verdadera.

Paz que al alba se levante

Y a la noche no se muera. (ACNUR, 2017)

Teatro

Tipos de teatros: Teatros de cámara, teatro callejero, teatro de títeres, teatro de inmersión, teatro en casa, teatro clásico, teatro rodante. (Definicion, 2022)

Características de los teatros: Su representación es en vivo de algunas historia o situación, se representa en publico o audiencia, requiere de actuaciones profesionales entrenados en la representación, los relatos representados siempre ocurren en presencia del público, el espacio teatral puede contener material escenográfico. (concepto, 2022)

Clasificación de los teatros: se representa en un escenario, objetos de utilería, los actores y el guion.

Texto literario.

El rey y sus hijos.

Un niño, que hace el papel de rey, se coloca en uno de los extremos de la sala, mientras los demás niños, que presentan a sus hijos están al otro lado, detrás de una línea marcada en el suelo con cinta adhesiva.

Los hijos del rey piensan un oficio y una ciudad. Por ejemplo, “pintor” y “Paris”.

El juego empieza cuando los hijos del rey oyen la música y se ponen a pasear libremente por todas las clases.

Cuando para la música, se colocan delante del rey y lo saludan.

El rey se levanta y les pregunta: -Buenos días, hijos, ¿de dónde venís?

Todos responden: -De París.

El rey dice: - Y, ¿qué hicisteis?

Todos responden inmediatamente representando con mímica a un pintor.

Si el rey da la respuesta verbal correcta, los hijos corren hacia su casa y el primero que llega se convierte en un nuevo rey. (Pinterest, 2022)

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La técnica muro es algo que se debe aplicar dentro de los procesos educativos para obtener un aprendizaje en cuanto a la construcción de los pasos que requiere, además permite que los estudiantes puedan obtener ideas sobre cómo realizar trabajos de este tipo. Es fundamental esta técnica porque al ser una herramienta que requiere de internet para crearlo y editarlo es algo de gran ayuda y experiencias para cada estudiante.

La técnica muro se debe aplicar en diferentes trabajos, porque es una herramienta que permite organizar los trabajos de una manera ordena y divertida. Además, brinda un conocimiento significativo en los estudiantes que los pongan en práctica a través de diferentes trabajos tanto en grupo como también individual. La aplicabilidad de esta técnica permite en los estudiantes lograr un aprendizaje que le servirá para cuando sean educadores y lo puedan poner en prácticas con sus alumnos.

Por otro lado, el uso de la técnica muro permite organizar y ordenar los trabajos de los recursos literarios de forma adecuada y además se les pueden agregar diferentes recursos como videos, imágenes, diseños y audios según el tema que se proporciones para cada trabajo que sean recomendado a los estudiantes por partes de los profesores y maestros que enseñan diferentes asignaturas.

El muro literario es un recurso que brinda una enseñanza y conocimiento sobre como se deben agregar los contenidos que lo irán formando y como ir creando cada paso para obtener un trabajo bien organizado. La aplicabilidad de la técnica muro de recursos literarios permite a cada estudiante adquirir conocimiento sobre su creación y además que se puedan ir desenvolviendo dentro del contexto digital ya que como vemos que cada día las cosas cambian y se van convirtiendo en forma más digitales que ante, por eso es importantes que los trabajos se puedan hacer de manera digital y con internet.

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ACNUR, C. E. (febrero de 2017). Poesía de la paz: cinco propuestas para leer y escuchar. Obtenido de https://www.eacnur.org

Concepto, E. (2022). Teatro-Que es, origen, elementos, características y obras-concepto. Obtenido de https://www.concepto.de>teatro

Cuento. (2022). Significados. Obtenido de https://www.significados.com/cuento/

Definición, C. (2022). ¡Que es el teatro? Obtenido de https://www.conceptodefinicion.de>teatro

Domínguez, S. (2010). El teatro en Educación Infantil. Temas para la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza. (7). pp. 1-17. [Archivo pdf]

Escalante, D. y Caldera, R. (2008). Literatura para niños: Una forma natural de aprender a leer. Educere: artículos arbitrados 12 (43). pp.669-668.

Farkas, C. (2021). Los cuentos Infantiles y su rol en el desarrollo emocional en la primera infancia. Revista de sociología, 36 (1), 68-82. https://doi.org/10.5354/0719-529X.2021.64427

Hidalgo, M. R. y Valverde, R. H. Juguemos con Cuentos Y poesías. Editorial, San José, C.R EUNED, 2021.

Nieto, L. (19 de noviembre de 2021). El Niño Gigante. Cuento Infantil sabre los Derechos del niño. Obtenido de http://www.guiainfantil.com.cdn.ampproject.org

Pérez, M. (15 de octubre de 2021). Definición de poesía. Obtenido de https//: www.conceptodefinicion.de/poesía/

Pinterest. (2022). Obra teatro infantil: derechos humanos. Obtenido de https://www.pinterest.es

Somnia, L. (2022). ¡Que es la poesía? Características, origen temas y autores. Obtenido de https://www.literarysomnia.com

La Nueva Crónica. (2019). Teatro didáctico y Social. Obtenido de: https://www.lanuevacronica.com