# data[].attributes.headline
El reto de la escuela: profundizar su relación con la comunidad Escuela y comunidad

# data[].attributes.subject
El reto de la escuela: profundizar su relación con la comunidad Escuela y comunidad

# data[].attributes.headline
Desarrollo comunitario promovido desde la escuela

# data[].attributes.subject
Desarrollo comunitario promovido desde la escuela

# data[].attributes.body
Sin la participación comunitaria, difícilmente se
crean procesos que contribuyan a la solución de las problemáticas sociales

# data[].attributes.body
La investigación sobre

las Prácticas educativas promueven el
desarrollo familiar y comunitario

# data[].attributes.body
Las instituciones educativas cuentan con pocos proyectos que fortalecen directamente la relación con la comunidad en
un proceso sistemático y sostenido en el tiempo.

# data[].attributes.body
Según Montero (2004): “la psicología comunitaria destaca el fenómeno de la participación como una dimensión estrechamente ligada al desarrollo humano y social.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es la Posmodernidad? Versión de tres minutos

# data[].attributes.body
La organización, como garantía para los procesos democráticos en la identificación de sus necesidades y fortalezas.

# data[].attributes.body
La ley 743 del 2002, que da poder a la creación de las Juntas
de Acción Comunal.

# data[].attributes.body
El artículo 38 de la Constitución Política colombiana en relación con la libre asociación, indica: las comunidades tienen la posibilidad de reunirse libre y voluntariamente, realizar actividades que vayan en procura de mejorar sus condiciones

# data[].attributes.body
La escuela ha estado ligada a la comunidad porque ha sido el medio para que el Estado y la nación formen y eduquen la sociedad, pretendiendo que los estudiantes actúen de acuerdo con los diferentes principios rectores exigidos en
los diversos contextos.

# data[].attributes.body
Las prácticas educativas son medios pedagógicos intencionados y planeados que buscan que los contenidos
de las áreas científicas puedan ser aplicados en los contextos laborales y comunitarios.

# data[].attributes.body
La nueva relación escuela comunidad se ha estudiado des-
de las diferentes disciplinas como la pedagogía, la sociología y la psicología comunitaria.

# data[].attributes.body
Algunos autores consideran que la educación es la posibilidad para atender necesidades de la comunidad en cuanto a la formación de ciudadanos competentes para el ejercicio de la ciudadanía

# data[].attributes.body
La funcionalidad de la comunidad necesita el apoyo educativo de agentes externos, en este caso de la escuela: puede aprovechar sus instalaciones, recursos físicos y humanos para alcanzar los conocimientos básicos en temas pertinentes para su desenvolvimiento; pero también porque
la comunidad y la familia pueden encontrar en la escuela una orientación que ayude en la solución de sus problemas, de sus hijos y de sus vecinos.

# data[].attributes.body
El primer reto que tiene la escuela de hoy es desaprender la idea convencional de que su función está enfocada exclusivamente al desarrollo académico de los estudiantes

# data[].attributes.body
El cuarto reto que se plantea a la escuela: que ejecute proyectos pedagógicos orientados a estudiantes, padres, madres, familiares y cuidadores, vecinos de barrio, personal administrativo, y a todas las personas que hacen parte de las organizaciones de base del entorno de la escuela, para mejorar la convivencia escolar y social, a través del desarrollo de competencias ciudadanas y prácticas de autocuidado y cuidado de otro, en los distintos ámbitos de interacción.

# data[].attributes.body
El segundo reto es una recomendación para que las instituciones educativas se vinculen a procesos sociales y comunitarios.

# data[].attributes.body
El tercer reto consiste en la ejecución de proyectos
culturales, deportivos, artísticos, que promuevan la unión familiar y de vecindad, el buen uso del tiempo libre, que sean satisfactores sinérgicos de la necesidad de ocio.