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De Vicente (2005): “a la gente le encanta crear y compartir contenido, y está dispuesta a hacer la mayor parte del trabajo [...] si se le dan las herramientas adecuadas para ello” (p. 2)
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI no puede ignorar la realidad, la Web 2.0 ha venido a facilitar dicho proceso, a conectarlo con el contexto en el que nuestros estudiantes viven, pero siempre sin perder de vista que la tecnología está al servicio de la educación, es fundamental por tanto, reflexionar sobre cómo la llevamos a las aulas, sobre cómo la integramos en dicho proceso de enseñanza-aprendizaje.

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La tecnología ha cambiado la forma en la que vivimos y por supuesto la forma en la que enseñamos y aprendemos: aprendizaje a lo largo de la vida, en proceso continuo, aprendizaje informal son conceptos clave.
La tecnología está además alterando cómo funciona el cerebro, "[m]uchos de los procesos manejados previamente por las teorías de aprendizaje (en especial los que se refieren al procesamiento cognitivo de información) pueden ser ahora realizados, o apoyados, por la tecnología." (p.4)
La tecnología también ayuda a aprender a aprender, de nuevo el proceso de conexión es un concepto clave. "[L]o comunicado [está] en un continuo bucle de retroalimentación, por lo que el trabajo en red se constituye en un principio esencial y necesario a la hora de aprender. A esta nueva forma de aprender a aprender se le denomina Conectivismo y se caracteriza por una serie de rasgos definidores": no se puede aprender sin relacionar, sin reelaborar, este aprendizaje se consolida cuando se comparte. Todo el proceso desemboca en lo que llamamos aprendizaje por la experiencia, learn by doing.
Nos estamos moviendo desde el aprendizaje situado en el que adquirimos competencias académicas y profesionales, hasta el aprendizaje auténtico en el que aprendemos en y desde situaciones reales, desde el contexto próximo al estudiante. La combinación de ambos tiene como resultado un aprendizaje más creativo y autónomo.
Todo este trabajo cuando es verdaderamente colaborativo y se trabaja con TIC facilita y estimula la comunicación interpersonal, el acceso a fuentes de información, el seguimiento y gestión del grupo, etc.
Por último, el diseño de todas las actividades interactivas ha de estar muy pensado: la dificultad ha de ser secuencial, las tareas han de estar relacionadas con los contenidos, los estudiantes han de recibir feedback, etc.

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El nuevo papel del profesor y del alumno/a

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El nuevo papel del profesor y del alumno/a

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El docente es coordinador del aprendizaje, un facilitador y como facilitador su papel sigue siendo fundamental y necesario.
El estudiante por su parte ha de saber adaptarse al trabajo colaborativo, a resolver problemas de manera original y creativa, a tomar decisiones, a trabajar independientemente y a aprender y desaprender. Aspectos fundamentales en el aula y sobre todo en la educación del futuro: e-learning, blending learning, en general la educación con y a través de las TIC.

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Con la Web 2.0 el aprendizaje a pasado a ser bidireccional o multidireccional, el ususario es receptor de información pero también creador de la misma, el aprendizaje por tanto se ha convertido en un acto social.
Las redes sociales, blogs, podcasts, etc se han convertido en herramientas para la creación de contenido que se puede utilizar en educación.
Sin duda aquellas herramientas que convinan la posibilidad de publicar, comentar, conectar, colaborar, son de las que más provecho se puede sacar en el ámbito educativo por todas las posibilidades que ofrece.
Un ejemplo de herramienta interesante que se presenta en este capítulo es:
https://tv.eslpod.com/

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El conectivismo ha supuesto una revolución en el ámbito de la educación dando lugar a nuevas formas de enseñar y aprender: cursos MOOC, dando respuesta a "cómo se construye el conocimiento en comunidades y organizaciones." (p16), aprendemos conectando ideas, conocimientos previos, tejiendo una red infinita.

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- Recursos educativos en abierto (REA):
Se trata una oportunidad para los educadores de compartir, utilizar y reutilizar materiales fomentando así otros enfoques para la enseñanza.
- Curación de contenidos en la red:
Se trata de filtrar la información que nos llega en función del tema y el público a quien va dirigida. Pinterest o Tumblr son dos ejemplos de herramientas web para la curación de contenidos.
- Entornos personales de aprendizaje (PLE):
La mayoría de los centros educativos ya utilizan estos entornos virtuales de aprendizaje (EVA) con plataformas como Moodle o Blackboard y su evolución personal learning environment (PLE) que son entornos más personales y creativos ya que permiten personalizar los recursos y materiales, mezclan el aprendizaje formal e informal, favorece la reflexión, están, en definitiva, centrados en el estudiante.
- Cursos en línea masivos en abierto:
Su acrónimo en inglés MOOC. Estos cursos se caracterizan por tener una estructura abierta y flexible que permite que los estudiantes puedan avanzar a su ritmo. Marcan junto con los REA la tendencia de una educación abierta y de acceso libre a contenidos.
- Aprendizaje móvil:
Nos referimos con aprendizaje móvil a la educación con todos aquellos dispositivos que son fáciles de transportar. El objetivo es que el aprendizaje se convierta en parte integral de la vida del estudiante, del ciudadano.