# data[].attributes.body
Xavi Llabrés Borrego
2n Vespertí C
Educació Infantil

# data[].attributes.body
-EL JOC. UNITAT 1 Pàg. 3
-JUST PLAYING Pàg. 4
-DEFINICIÓ DE JOC Pàg. 5
-IMAGINE ELEPHANTS Pàg. 6
-TREBALL AUTORS. LA HISTÒRIA DELS JOCS Pàg. 7
-EL JOC I LA SEVA IMPORTÀNCIA EN EL DESENVOLUPAMENT INFANTIL. UNITAT 2 Pàg. 8
-LEAFLET Pàg. 9
-LA JUGUETA COM A RECURS EDUCATIU. UNITAT 3 Pàg. 10
-TALK WITH PARENTS Pàg. 11
-REFLEXIÓ FINAL. PRIMER TRIMESTRE Pàg. 12
-LEISURE ACTIVITIES IN THE NON-FORMAL AMBIT. UNITAT 5 Pàg. 13
-PANERA DELS TRESORS Pàg. 14
-MINIMON Pàg. 15
-ADRIÀ Pàg. 16
-REFLEXIÓ FINAL DEL CURS Pàg. 17

# data[].attributes.body
La Unitat 1 consistia sobre que és i les característiques del joc, les diferents teories més importants sobre el joc, la importància del joc com a eix metodològic i per a acabar, vam veure una mica el currículum.

Gràcies a aquesta unitat he après l'important que és el joc per al desenvolupament dels infants. No tenia ni idea que una mica com el joc fos tan necessari. També he après les diferents etapes de joc per les quals passen els infants. Aquesta unitat crec que m'ajudarà molt per a poder comprendre en què etapa estaran els meus infants de escoleta. A més, els treballs d'aquesta unitat també m'han agradat i penso que em serviran molt en un futur.

# data[].attributes.body
Aquesta activitat consistia a llegir un poema i contestar unes preguntes. Va ser la primera activitat que tenia nota, en aquesta assignatura, i va anar en anglès. M'agrada que fem treballs en anglès perquè així puc continuar practicant-ho, ja que tinc un nivell mitjà i m'agradaria conservar-lo.

# data[].attributes.body
En aquesta activitat havíem de realitzar la nostra definició sobre el que és el joc. Aquesta activitat no tenia nota perquè quan acabi el curs, farem una altra vegada que és el joc per a nosaltres, ja que en aquest moment ja tindrem tots els coneixements que ens has ensenyat en aquest mòdul. Gràcies a aquesta activitat podrem veure com hem evolucionat quant a coneixements sobre el joc.

# data[].attributes.body
En aquest treball vam haver de veure un vídeo en el qual et parlaven sobre l'evolució de la societat a l'hora de jugar. I em vaig adonar que, a mesura que la societat s'anava industrialitzant, els nens i nenes estaven més limitats a l'hora de poder jugar. Els nens i nenes abans podien jugar al carrer sense problemes. Ara, hi ha parcs en els quals tenen limitacions a l'hora de jugar.

Em va agradar molt fer aquest joc per a poder reflexionar sobre com ha canviat la societat sobre el joc, a mesura que van passant les generacions.

# data[].attributes.body
Al meu grup ens va tocar la història dels jocs (Sort). Em va agradar molt realitzar-ho perquè mentre buscava l'evolució dels jocs al llarg de la història, m'interessava i m'entretenia realitzar-ho.

L'únic problema que vaig tenir amb aquest treball va ser que vam haver d'ajornar tres setmanes l'exposició perquè sempre faltava algú del meu grup, a l'hora d'exposar. Per sort l'exposició no afectava la nota, i encara sort perquè de tant ajornar-ho, vaig tenir una confusió a l'hora d'exposar i se'm va oblidar repassar-me una part.

# data[].attributes.headline
EL JOC I LA SEVA IMPORTÀNCIA EN EL DESENVOLUPAMENT INFANTIL. UNITAT 2 

# data[].attributes.subject
EL JOC I LA SEVA IMPORTÀNCIA EN EL DESENVOLUPAMENT INFANTIL. UNITAT 2 

# data[].attributes.body
La Unitat 2 consistia principalment sobre els tipus de jocs que apareixen en cada etapa evolutiva de l'infant. És a dir, els jocs d'exercici o funcionals, els simbòlics, els d'operacions concretes i els sensoriomotors. El que més em va cridar l'atenció va ser que existia una etapa "transició" entre els jocs heurístics i els simbòlics, anomenat presimbòlic (bàsicament perquè vam haver de llegir 26 pàgines i fer un treball a mà sobre això). Em va interessar molt que gràcies a aquesta transició, se sàpiga quan el nen o nena està aconseguint l'etapa simbòlica.

Aquest tipus d'informació és molt important i crec que no sols hauria d'ensenyar-se als futurs educadors i educadores. També s'hauria d'ensenyar a les altres persones, perquè això els pares i mares haurien de saber-ho per a poder cuidar als seus fills de la millor forma possible.

# data[].attributes.body
Aquesta és la segona activitat en anglès que vam haver de realitzar en aquest trimestre. Consistia a crear un fullet per als pares, en el qual havíem de posar la importància del joc per als seus fills.

Em va agradar fer-ho perquè crec que em va quedar molt bonic i em serveix per a seguir amb l'anglès i tenir-lo com a esquema sobre la importància del joc.

# data[].attributes.body
Aquesta és la segona i última activitat que realitzarem aquest trimestre. L'activitat consisteix a fer un vídeo en grup, en el qual duri 20 minuts i parlem en anglès als pares sobre la importància del joc.

Per a mi, aquest és el treball que més m'està costant perquè ens hem d'ajuntar per a gravar, resar perquè els 5 minuts en els quals parlem es puguin fer el més ràpid possible (rius, se t'oblida una part, t'equivoques, etc.) i després està la part d'editar.

Jo sincerament, per a aquest treball l'hauria deixat per a l'any que ve. Així tenim el temps de les vacances per a quedar i poder fer-lo, perquè ara entre els exàmens i altres treballs, ho veig una mica estret tot.

# data[].attributes.headline
LA JUGUETA COM A RECURS EDUCATIU. UNITAT 3

# data[].attributes.subject
LA JUGUETA COM A RECURS EDUCATIU. UNITAT 3

# data[].attributes.body
La Unitat 3 tracta sobre els diferents tipus joguines que podem trobar. No hi ha hagut temps a poder acabar aquest tema, però ara com ara el que hem vist m'ha semblat molt interessant. Alguna cosa que em va agradar que em va fer reflexionar, va ser com les joguines més simples són els que més pots utilitzar per a jugar a altres coses les quals no són la intenció de la joguina, a comparació d'una joguina que té més detalls i està creat de manera més "tecnològica". És a dir, com més simple, més complet.

# data[].attributes.body
El primer que vull expressar en la meva reflexió final d'aquest primer trimestre, és que he començat desconnectat. L'estiu m'ha fet passar factura i he notat que el meu rendiment, aquest primer trimestre, ha estat més baix a comparació amb el curs anterior.

El curs el vaig començar mal pel fet que estava atabalat per un problema personal que vaig tenir en aquell moment, però el vaig poder superar de pressa gràcies a 3 persones que sempre són aquí en classe per a ajudar-me i fer-me feliç: Carol, Araceli i Jasmine (Mis Panas). Gràcies a elles els dies em passen més de pressa, especialment amb Carol perquè des del primer dia ha estat al meu costat (literalment em va dir que ens asseguéssim junts, com l'any passat) i tots els treballs de dos els he fet amb ella. Gràcies a elles soc feliç en classe :)

L'assignatura de Joc, és la que més m'ha agradat de tots els mòduls que tinc aquest curs. Això és gràcies a tu, Adrià, perquè fas l'assignatura molt dinàmica i divertida. Segur que l'assignatura continuarà sent així fins que acabi el curs. Ho espero amb ganes :)

# data[].attributes.headline
LEISURE ACTIVITIES IN THE NON-FORMAL AMBIT. UNITAT 5

# data[].attributes.subject
LEISURE ACTIVITIES IN THE NON-FORMAL AMBIT. UNITAT 5

# data[].attributes.body
El tema 5 parlava sobre la importància del temps lliure en els infants.

És cert que els infants necessiten tenir temps lliure. No obstant això, és important no donar-los molt temps lliure perquè si no acaben perdent el temps.

Una altra cosa rellevant era la diferència entre inclusió i integració, ja que són coses totalment diferents, que les persones pensen que són sinònims.

# data[].attributes.body
La primera activitat que hem realitzat aquest trimestre.

L'activitat consistia a crear la nostra pròpia panera dels tresors perquè un infant, d'entre 6 i 12 mesos, jugués amb ella.

Ha estat el segon treball més dur que hem tingut en Joc, ja que ha requerit molt de temps i esforç per part nostra. No obstant això, aquest temps i esforç dedicat a aquest treball, ha fet que sortís un treball molt bo.

Amb aquest treball he après l'interessant i important que és dur a terme aquesta activitat als infants, perquè amb ella aprenen moltes coses. Els ajuda a aprendre sobre nous tipus de textures, sons, objectes, etc.

# data[].attributes.body
Aquesta ha estat la segona i DARRERA activitat que hem realitzat en el mòdul de Joc. Aquesta activitat consistia a dur a terme un minimon relacionat amb un tema, perquè infants puguin jugar amb ell.

Sens dubte, ha estat la tasca més llarga i costosa de fer. Crear un minimon és una cosa que necessites utilitzar molt de temps, si vols que surti bé.

D'altra banda, gràcies a crear un, he après molt sobre ells. Amb els minimons, els infants poden desenvolupar molt la seva imaginació i jugar com vulguin. A més, cada minimon és diferent entre si.

# data[].attributes.body
Bé, s'ha acabat el curs i només puc dir que gràcies per ser com ets. Ets un professor que sap quan ha de ser seriós i quan ha de ser més enrotllat. M'encanta com has estat explicant el mòdul de Joc al llarg del curs. Ja entenc perquè Aina i tu sou amics, els dos sou molt bones persones i molt bons professors.

És cert que jo no soc un alumne exemplar perquè la veritat que he estat deixant tot per a últim moment (posar el mundial de futbol en horari escolar no ajudava), però crec que els treballs que he anat fent en el teu mòdul han estat decents i correctes.

Espero que tot et vagi bé en un futur. Gràcies, Adrià.

# data[].attributes.body
Bé pues, s'ha acabat...

Aquest curs ha acabat sent una de les meves millors decisions que he pres en la meva vida. Gràcies a anar aquí a aprendre sobre l'educació infantil, m'he acabat emportant molt aprenentatge i experiència, però sobretot unes amistats que esper que no acabin mai.

L'any passat, malgrat parlar súper poc amb la gent per por de caure malament si em mostr com soc, vaig aconseguir entaular una petita amistat amb gent de classe. Aquestes persones eren Jasmine i Araceli que, des del primer dia, el destí ens va ajuntar fent que ens asseguéssim en la mateixa taula. Aquí comencem a parlar i congeniem ràpidament. És més, amb elles dos vaig fer el primer treball que ens van donar en l'FP. Aquí va començar una molt bonica amistat. Després d'estar assegudes amb elles durant sis mesos, ens vam haver de canviar de classe. Quan ens canviem de classe, la tutora (Jéssica) va aprofitar per a triar on s'asseia cadascun. Aquí va ser on va tornar a actuar el destí i va fer que em toqués amb na Carol.

Quan vaig veure que em va tocar amb Carol em vaig alleujar perquè ja havia parlat amb ella unes quantes vegades abans, i ja sabia que era una noia molt simpàtica. Estar assegut al costat d'ella em va fer descobrir que és una noia molt treballadora i que es preocupa molt pels altres. A més, sorprenentment li vaig caure bé a pesar que l'any passat, jo parlés menys que un moble.

Acaba el curs i passa l'estiu. Comencem el segon any. Jo vaig arribar sent algú completament diferent, quant a caràcter, per a les companyes de classe. La majoria es va sorprendre per a bé quan em van veure dir més de 2 frases seguides. Em deien que havia millorat i això em va posar feliç. Tanmateix, el que més feliç em va posar va ser que Carol em digués que es volia tornar a asseure amb mi, com l'any passat. Em va sorprendre escoltar això perquè pensava que es voldria asseure al costat d'una altra persona, però va preferir tornar a asseure's al meu costat.

Una vegada triat on posar-nos, em vaig girar i vaig veure que darrere de mi estaven Araceli i Jasmine. En veure això vaig pensar: "Que felicitat, tinc a les 3 que millor em cauen al meu costat". Això va fer que jo em sentís més a gust en classe i se'm va fer més fàcil mostrar-me com soc. No obstant això, darrere de mi no sols estaven assegudes Araceli i Jasmine. També estava Marina que en aquest moment era nova. Amb Marina encara no vaig enxampar la confiança que tenia amb Ara, Jass i Carol des del principi, però a mesura que passaven els dies, vaig descobrir que és una noia que pensa molt en els altres i que sempre t'ajuda tot el que pot. Així va ser com es va crear el grup del fons a l'esquerra, autoproclamat com "Panitas"

Ara em ve de gust escriure que han significat cadascuna d'elles per a mi, durant aquest curs.

Marina: És la que conec des de fa menys temps, però això no quitació que hàgim congeniat molt ràpidament. Em fascina l'habilitat que té per a fer els treballs de classe. Sempre que li preguntava alguna cosa, ella ja ho tenia fet i damunt m'ajudava a fer-ho per si no ho entenia. A més, en posar-me de copilot en el seu cotxe, vaig descobrir que a tots dos ens agrada escoltar música espanyola antiga. A vegades les cantem fins i tot. Malgrat conèixer-nos des de fa poc, m'alegr d'haver-la conegut i esper que ens continuem coneixent més.

Jasmine: A ella ja la coneixia del curs anterior i ja estava en el nivell d'amistat on ens podem insultar sabent que estem de conya tota l'estona. Jass és una noia fantàstica i molt divertida (i gràcies a aquests últims dies, també m'he adonat que és molt emocional). A vegades sembla que és molt hiperactiva i altres vegades sembla un animal que necessita dormir 40 hores seguides. A pesar que sempre ens estiguem insultant i ella sempre em pegui, sé que ella em vol molt i òbviament jo també la vull molt. Trobaré a faltar els seus insults i cops cap a la meva persona durant les pràctiques.

Araceli: Què dir d'Araceli que no sàpiga tothom. Araceli i jo tenim alguna cosa en comú, i aquesta és lliurar les tasques 5 minuts o menys abans que es tanqui el lliurament. Sempre que escrivia per whatsapp "He lliurat la tasca ara", m'arribava un missatge d'Araceli dient-me que també l'havia lliurat 2 minuts abans de la data límit. És una noia fantàstica que és gairebé impossible que et caigui malament. És una persona molt familiar i això ho he anat notant durant el curs. Sempre em preguntava com portava els treballs i depenent del que li contestés, ella m'ajudava perquè el pogués lliurar el més ràpid possible. Ella és amb la qual més temps he passat en classe, ja que som els únics del grup que no tenim convalidat cap mòdul (maleït batxiller). El que m'ha fet riure en classe no té nom. És una noia espectacular i la vull molt. Segurament les pràctiques per a ella seran bufar i fer ampolles, perquè ja ha tractat amb infants abans i sap com actuar dins d'una classe. Trobaré a faltar la seva alegria i carisma en les pràctiques.

Carol: És un ésser de llum. No sap el feliç que em va fer en voler asseure's al meu costat. A més, quan tocava fer un treball en parelles, no s'ho pensava dues vegades abans de dir-me que volia fer el treball amb mi. Asseure'm al seu costat ha fet que ens coneguem més mútuament. Si hagués de descriure en una sola paraula l'important que ha estat l'actitud de Carol cap a mi durant el curs, seria sens dubte CONFIANÇA. Ella des de l'inici em va mostrar com és i això em va fer adonar que he de mostrar als altres com soc des del principi, he de deixar de costat la por al rebuig. Carol m'ha ensenyat, de manera involuntària, a no ser tan tímid amb les persones que no conec i això és una cosa de la qual sempre estaré agraït amb ella.

Alguna cosa que mai em vaig veure venir és que em digués que poséssim les mateixes escoletes per a veure si hi havia sort i ens tocava en aquesta. Aquí em vaig adonar que no li queia bé, li queia molt bé. Em sent molt feliç d'això perquè, mostrant-me com soc de veritat, ella està còmoda amb mi i li ve de gust realitzar coses amb mi. Gràcies al destí, anem a la mateixa escoleta i mai oblidaré el va abraçar que em va donar en veure que anàvem a aquesta. Sé que les pràctiques seran una experiència que mai oblidaré i una de les raons és per Carol. La vull molt :)

Aquesta ha estat la meva reflexió del curs. Perdona Adrià per escriure El Quijote, però em venia de gust escriure els meus sentiments.