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La realidad aumentada ha experimentado un crecimiento significativo en los últimos años, constituyendo una fusión de elementos reales y virtuales para agregar un toque tecnológico mágico a la experiencia visual. Su uso sobresaliente se encuentra en la industria de los videojuegos, pero también muestra promesas en sectores como el transporte y, esperamos, en procesos educativos.

La robótica, relacionada con el ámbito de las ciencias de la computación, se ocupa de la creación de robots que esencialmente son computadoras con capacidad de movimiento. Ya ha logrado avances destacados en campos como la medicina y la mecánica, y se anticipa que pronto se aplicará de manera relevante en el ámbito educativo.

La inteligencia artificial, que está activamente relacionada con la robótica, implica la capacidad de sistemas electrónicos para imitar funciones mentales humanas, como el razonamiento y el cálculo. Este campo avanza con el propósito de crear sistemas que actúen de manera similar a la mente humana.

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 La informática educativa y el centro educativo

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 La informática educativa y el centro educativo

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En la actualidad, es raro encontrar instituciones educativas que no integren de alguna manera las tecnologías en sus planes de estudio. La sociedad contemporánea demanda que las escuelas proporcionen a los ciudadanos experiencias con la tecnología durante su educación.

En lugar de limitarse a la alfabetización convencional, las escuelas deben ahora afianzar de que los estudiantes adquieran habilidades de alfabetización virtual. Para que los educadores mantengan su relevancia en medio de los cambios futuros, es esencial que las autoridades establezcan políticas que motiven y comprometan a los docentes a capacitarse en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

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 La informática educativa y la gestión educativa

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 La informática educativa y la gestión educativa

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Las escuelas afrontan la falta de directrices específicas para la integración efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Aunque muchos centros educativos cuentan con equipos tecnológicos, se enfrentan a obstáculos al intentar utilizarlos de manera adecuada. Asimismo, existen escuelas que necesitan de proyectos definidos en lo que respecta al uso de la informática.

Existe una carencia de profesionales debidamente capacitados para asistir a los docentes en la implementación de tecnologías. Los establecimientos educativos deben tener como objetivo claro la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en su proceso de enseñanza. Proporcionar capacitación al personal en el uso de la informática, administrar equipos destinados al proceso de aprendizaje, dedicar más tiempo a las tareas informáticas tanto dentro como fuera del plantel educativo e impulsar el uso de las TIC entre los alumnos, incluyendo su evaluación mediante un porcentaje calificativo, son elementos esenciales para una gestión eficaz en un centro educativo.

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 Rol de la informática educativa en la formación del estudiante

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 Rol de la informática educativa en la formación del estudiante

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La informática educativa busca acercar al estudiante al dominio de herramientas innovadoras, como las computadoras, para fomentar el desarrollo de nuevas mentalidades y facilitar aprendizajes más variados y lúdicos. Este enfoque pretende despertar la pasión del alumno hacia el proceso de aprendizaje.

El uso de tecnologías en la educación genera un interés significativo entre los estudiantes al proporcionarles diversas vías para abordar problemas y desafíos. Este enfoque no solo ofrece soluciones convencionales, sino que también estimula la creatividad y el pensamiento crítico.

En este contexto, el alumno ya no es considerado simplemente un receptor pasivo de conocimiento. Más bien, se le reconoce como un ente activo y reflexivo, un constructor del conocimiento que participa de manera activa en el proceso de aprendizaje. La informática educativa, al utilizar herramientas tecnológicas, transforma la dinámica tradicional de enseñanza y permite que los estudiantes se involucren de manera más proactiva en la resolución de problemas, promoviendo así un enfoque más participativo y dinámico en su educación

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Informática educativa y formación docente 

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Informática educativa y formación docente 

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La informática educativa ha ingresado en las aulas a través de los años y es una realidad hoy en día. Sin embargo, en muchos casos, su aprovechamiento es deficiente debido a la falta de conocimiento sobre sus posibilidades didácticas. La escuela debe poder ofrecer una respuesta adecuada a las necesidades de los alumnos actuales, que son nativos digitales y encuentran en estas herramientas un mayor nivel de motivación. No obstante, la integración de las herramientas de la informática educativa en el aula requiere que los profesores estén capacitados no solo en el uso técnico de las tecnologías, sino principalmente en su aplicación pedagógica.

El profesorado requiere una formación específica que lo capacite para afrontar los desafíos emergentes y que al mismo tiempo facilite la adaptación y ajuste al nuevo modelo de sociedad. En este sentido, la formación docente orientada a la integración de la informática educativa en el aula debe ser capaz de desarrollar competencias tanto en los aspectos técnicos como en los pedagógicos y metodológicos de estas herramientas. Sin esta combinación, las posibilidades de las tecnologías se ven considerablemente reducidas.

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Rol del docente y del alumno frente a las TIC.

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Importancia del ¨El futuro de la informática educativa¨

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Importancia del ¨El futuro de la informática educativa¨

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Maestro en la Universidad de Salamanca, España.

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José Luis Rodríguez, profesor de informática educativa,considera que el futuro de la informática educativa se caracterizará por la integración de las TIC en todos los niveles educativos, la personalización del aprendizaje y la colaboración y el trabajo en equipo. En concreto, señala que las tendencias clave serán la realidad aumentada y la realidad virtual, la inteligencia artificial y la robótica. También destaca la importancia de la formación de los docentes en el uso de las TIC. Rodríguez afirma que los docentes deben tener una comprensión profunda de las posibilidades educativas de las TIC, así como las habilidades necesarias para integrarlas de forma eficaz en sus prácticas docentes.

Los docentes deben tener las competencias necesarias para utilizar las TIC de forma activa en el aula, apoyándose en los comienzos de la enseñanza y el aprendizaje, y ajustándose a las necesidades específicas de sus estudiantes.