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El diseño es flexible en cuanto a la temporalidad, espacio y organización de sesiones.

Complementar nuestros proyectos con otras modalidades o metodologías

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Todas las propuestas parten de una problematica, coinciden con todos los elementos del plan.

Se enfoca en darle solución al problema a través de diversos propósitos

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Concluimos en colegiado que todas las docentes estamos trabajando diversas metodologías de proyectos de manera colaborativa para atender las problemáticas de nuestro plan analítico basándonos en la territorialidad, continuando con la vinculación de los materiales de aula láminas y LTG. Observamos que se debe fortalecer la vinculación de los contenidos con los maestros de apoyo, sin dejar de lado las estrategias nacionales, todo ello para cumplir con el perfil de egreso de la NEM.

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se cuenta con los indicadores y caracteristicas minimas de cada una de las metodologias, existiendo alineacion entre todos sus elementos.

realizamos actividades en colegiado, comentando el trabajo en equipo y colaborativo creando redes de aprendizaje.

se retomaron las diferentes formas de evaluación.

gradualidad y tranversalidad en el abordaje de los contenidos.

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*Las actividades que se realicen dentro del aula se tienen que reflejadas en su contexto cotidiano y fomentar en los niños la curiosidad del porqué de las cosas, para que ellos puedan dialogar, preguntar y expresar sus ideas. Es importante realizar a evaluación y coevaluación (docentes y alumnos) y fomentaras en los niños.

Tener comunicación con el personal de apoyo (música, educación física) y organizar las actividades para que todos los niños adquieran todos los aprendizajes.

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*Recordar que el trabajo por proyectos no es la única modalidad a la hora de trabajar en el aula, se pueden usar otras estrategias (talleres, circuitos) y a su vez trabajar con campos y contenidos que no entran en algún proyecto. Siempre partiendo de las necesidades de los alumnos, el contexto, la realidad en la que se encuentran inmersos los niños, cada docente considera los elementos necesarios para tener una guía de o que trabaja.

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*Durante la elaboración del plan analítico no se debe olvidar la territorialidad para elaborar nuestra planeación, ya que ésta sigue siendo flexible, contextualizada y realista. Usando las metodologías que se consideren adecuadas al grupo. Contando con una evaluación anotando los PDA que se consideran relevantes.

Se tienen todos los elementos básicos que debe llevar la planeación. Tener bien especifico el que y para que de las actividades que se plantean.

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Este tipo de taller nos ayuda a entender las diferentes metodologías

Fue fructífero ya que logramos retroalimentar nuestra forma de planear, abordar los proyectos y la aplicación de las metodologías.

Nos ayuda a identificar áreas de oportunidad en las cuales podemos mejorar y nos llevamos nuevas ideas.

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Para complementar, se parte de la problemática identificada en la lectura de la realidad.

se priorizan los PDA tomados del programa sintético. 

Se retoma el codiseño de contenidos de acuerdo a las  necesidades de la territorialidad de las escuelas.

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Concluimos que a pesar de que las escuelas no tienen distancias largas uno con otro son diferentes las características de la comunidad.

Observamos que a través de los proyectos trabajamos con las problemáticas de cada escuela para tratar de dar soluciones.

Encontramos otras estrategias para poder ponerlas en práctica respetando nuestro contexto.

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Todas las planeaciones cuentan con los elementos necesarios.

Están vinculadas a las problemáticas de plan analítico de escuela y a la priorización de los PDA.

El tiempo de aplicación es diferente en cada escuela de acuerdo a las necesidades, recursos y contexto.

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Parten del plan analítico, se toman en cuenta proyectos, aprendizajes basado en problemas, proyectos comunitarios, los STEAMS, aprendizaje en servicio y todos los proyectos toman en cuenta:

Nombre del proyecto

Propósito

Ejes articulares

Campos formativos

Contenidos

PDA

Tiempo y espacio

Recursos

Metodología

Ajustes razonables

Programas Nacionales

Actividades permanentes

Actividades Programadas por escuela

Evaluación

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Todas las propuestas que se compartieron en este momento son buenas, ya que están sustentadas en el plan analítico (problemáticas) y la territorialiad de las escuelas