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Um total de 112 edições dos vários colaboradores do grupo!

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LPL: Estratégias para implementação da Escola em Tempo Integral - Relação com a meta 6

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A Educação Integral é uma concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural e se constituir como projeto coletivo, compartilhado por crianças, jovens, famílias, educadores, gestores e comunidades locais. (Fonte: https://educacaointegral.org.br/conceito/)

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Educação Integral não é uma modalidade de ensino; é uma concepção de educação que coloca o estudante no centro do processo educativo e busca o desenvolvimento dos sujeitos em todas suas dimensões.

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Centro de Referências em Educação Integral

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Explicação sobre o conceito de Educação Integral nas palavras de Miguel Arroyo, professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais.

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Centro de Referências em Educação Integral

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O Programa Escola em Tempo Integral, instituído pela Lei nº 14.640 de 31 de julho de 2023, visa fomentar a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica, na perspectiva da educação integral. Coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação, o programa busca o cumprimento da meta 6 do Plano Nacional de Educação 2014-2024, política de Estado construída pela sociedade e aprovada pelo parlamento brasileiro.

O Programa prevê assistência técnica e financeira para a criação das matrículas em tempo integral - igual ou superior a sete horas diárias ou 35 horas semanais - considerando propostas pedagógicas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular, na ampliação da jornada de tempo na perspectiva da educação integral e a priorização das escolas que atendam estudantes em situação de maior vulnerabilidade socioeconômica.

A assistência técnica-pedagógica e financeira aos estados, municípios e Distrito Federal tem como ponto de partida a adesão ao mecanismo de fomento financeiro para a criação de matrículas de tempo integral. A adesão ao Programa e o recebimento dos recursos não solucionam, contudo, o complexo desafio de organização, gestão e implementação da educação integral em jornada ampliada na rede de ensino. Para assegurar a qualidade e a equidade na oferta do tempo integral, o Programa foi estruturado em cinco eixos - Ampliar, Formar, Fomentar, Entrelaçar e Acompanhar, articulando uma série de ações estratégicas, disponibilizadas a todos os entes federados.
Eventos
Ciclo de Seminários Escola em Tempo Integral
* Centro-Oeste | Cuiabá (MT) | 3 e 4 de agosto
* Norte | Belém (PA) | 23 e 24 de agosto
* Nordeste | Recife (PE) | 27 e 28 de setembro
* Sudeste | Diadema (SP) | 4 e 5 de outubro
* Sul | Porto Alegre (RS) 19 e 20 de outubro

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O Programa Escola em Tempo Integral, instituído pela Lei nº 14.640 de 31 de julho de 2023, visa fomentar a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica, na perspectiva da educação integral.

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Educação Integral x Educação em Tempo Integral

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Educação Integral x Educação em Tempo Integral

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Linha do tempo de marcos legais e políticas de Educação Integral no Brasil

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Linha do tempo de marcos legais e políticas de Educação Integral no Brasil

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Fonte: https://educacaointegral.org.br/reportagens/educacao-integral-qual-o-sentido-de-mais-tempo-na-escola/

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Linha do tempo com as principais políticas e ações em relação ao Tempo Integral. 

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Linha do tempo com as principais políticas e ações em relação ao Tempo Integral. 

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Linha do tempo com as principais políticas e ações em relação ao Tempo Integral, iniciando-se com o Manifesto dos Pioneiros em 1932 até os dias atuais.

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Oferecer Educação de Tempo Integral em pelo menos 50% das escolas públicas, de modo a atender, no mínimo 25% dos estudantes da educação básica.

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Percentual de alunos de ETI no Brasil entre 2013 e 2022

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Percentual de alunos de ETI no Brasil entre 2013 e 2022

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Proporção de alunos em Tempo Integral matriculados na rede pública de Ensino Médio em cada Estado

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Proporção de alunos em Tempo Integral matriculados na rede pública de Ensino Médio em cada Estado

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CDP: Desafios da (re)construção curricular em uma escola de Tempo Integral

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Desafios da Educação em Tempo Integral:

I) Variedade de Habilidades e Interesses

II) Tempo Limitado

III) Envolvimento dos Pais

IV) Capacitação dos Professores

V) Avaliação Abrangente

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Vantagens do Ensino Médio em Tempo Integral

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Vantagens do Ensino Médio em Tempo Integral

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Oferecer uma formação mais completa, que vai além das disciplinas tradicionais;

Ampliação da jornada para no mínimo 7 horas diárias ou 35 horas semanais;

Estudantes têm a chance de participar de atividades extracurriculares, como esportes, artes, música e projetos de pesquisa, que contribuem para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e uma visão mais ampla do mundo;

Aprofundamento maior nos conteúdos curriculares, melhorando a qualidade do ensino.

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LEGE: Desafios e perspectivas da equipe gestora para implementação da escola de Tempo Integral

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Entrevista com gestor escolar sobre a condução do Programa Escola em Tempo Integral. 

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Entrevista com gestor escolar sobre a condução do Programa Escola em Tempo Integral. 

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Diante da entrevista, o gestor destacou os principais desafios identificados na implementação da Educação em Tempo Integral, as quais se traduzem em: Desinteresse do estudante nas disciplinas eletivas e a garantia de sua permanência nas aulas; Necessidade de ampliação do número de matrículas na modalidade de Educação em Tempo Integral; Busca de melhorias para o acesso e permanência do estudante na Educação em Tempo Integral e corte de repasses financeiros específicos para a Educação em Tempo Integral.

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Vídeo - Entrevista com o Gestor Fabiano.mp4

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Como aconteceu o processo de implementação do Programa na escola pesquisada?

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Como aconteceu o processo de implementação do Programa na escola pesquisada?

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Implementação do Programa na escola aconteceu no segundo semestre de 2019;

Teve apoio e suporte técnico pela SER e SEE;

Houve participação coletiva na aceitação e transição para o Ensino em Tempo Integral;

Inicialmente, de 9 turmas de Ensino Médio Regular, angariou-se número de alunos suficiente para para atendimento de uma turma na modalidade de tempo integral;

As novas propostas para a modalidade são apresentadas e discutidas em assembleias, permitindo participação coletiva nas decisões relacionadas ao programa, quando cabível.

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Alguns desafios identificados através da entrevista com o gestor da escola pesquisada:

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Alguns desafios identificados através da entrevista com o gestor da escola pesquisada:

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Necessidade do estudante auxiliar pais e responsáveis na complementação de renda familiar, na maioria das vezes o priva/impossibilita de estar na escola em ambos os turnos para cumprimento de carga horária proposta pelo programa;

Baixa atratividade dos estudantes em ficar na escola por períodos superiores ao habitual;

Ausência do envolvimento do estudante com as disciplinas adicionais em relação ao currículo convencional da modalidade regular;

Redução de transferência de recursos financeiros específicos para o programa em relação a anos anteriores, o que enfraquece e limita possibilidades de atuação e melhorias de recursos físicos.

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Objetivos a serem alcançados de modo a garantir a permanência dos alunos e a ampliação da oferta de educação em Tempo Integral na escola pesquisada.

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Objetivos a serem alcançados de modo a garantir a permanência dos alunos e a ampliação da oferta de educação em Tempo Integral na escola pesquisada.

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Atender aos interesses dos estudantes nas disciplinas eletivas, considerando o meio no qual estão inseridos, sua cultura, suas vivências e valorização dos seus saberes imediatos.

Ampliar o número de matrículas na modalidade de Educação em Tempo Integral.

Buscar melhorias para o acesso e permanência do estudante na Educação em Tempo Integral.

Reavaliar o cancelamento dos repasses financeiros específicos para a Educação em Tempo Integral.

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O trabalho destaca a importância de uma abordagem abrangente e integrada na busca pela excelência na Educação em Tempo Integral. Destaca a participação de diversas partes interessadas, a necessidade de adaptação contínua e a implementação de estratégias inovadoras como aspectos cruciais para superar desafios e oferecer uma educação inclusiva e de qualidade. Conclui que as reflexões delineiam um roteiro valioso para gestores, educadores e outros interessados em aprimorar a Educação em Tempo Integral no Brasil.

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Podcast discute quanto vale o tempo na escola!

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Podcast discute quanto vale o tempo na escola!

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Nos últimos anos, o Brasil tem discutido questões como mudanças curriculares, a reforma do ensino médio, dedicação exclusiva de professores, educação profissional e de período integral. Esses assuntos envolvem um ponto primordial: o tempo para a aprendizagem, que é o tema do sétimo episódio desta temporada do Folha na Sala.

Os estudantes da educação básica no Brasil passam, em média, 5 horas por dia na escola, segundo dados do censo Escolar de 2022. Para serem consideradas de tempo integral, as escolas têm de ter ao menos 7 horas de aulas por dia.

Discutir o tempo de escola envolve tanto as oportunidades de aprendizado dos alunos quanto as condições de trabalho dos professores. Para fazer essa discussão, o Folha na Sala foi a Pernambuco acompanhar as atividades escolares em um dos estados com maior expansão de ensino integral do país. E que já colheu frutos em avanços de qualidade.

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Nos últimos anos, o Brasil tem discutido questões como mudanças curriculares, a reforma do ensino médio, dedicação exclusiva de professores, educação profissional e de período integral. Esses assuntos envolvem um ponto primordial: o tempo para a aprendizagem, que é o tema do sétimo episódio desta temporada do Folha na Sala.