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Inwiefern wurde das Unterrichtsbeispiel mit Bezug auf empirische Ergebnisse entworfen?

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Inwiefern wurde das Unterrichtsbeispiel mit Bezug auf empirische Ergebnisse entworfen?

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28% der 6-13 Jährigen

Kinder hören regelmäßig Hörspiele; 8% Podcasts (KIM-Studie)

Nutzung von Sprachmemo-Funktionen des Smartphones zu Kommunikationszwecken (Kinder sind bereits vertraut mit Aufnahmeprozessen), 15% der 12-13 Jährigen schicken über Whatsapp Sprachaufnahme um sich mit Freunden zu verabreden (vgl. KIM Studie, S.42)

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Wie lässt sich das Unterrichtsbeispiel aus Sicht von normativen Leitideen für (medien-) pädagogisches Handeln bewerten?

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Wie lässt sich das Unterrichtsbeispiel aus Sicht von normativen Leitideen für (medien-) pädagogisches Handeln bewerten?

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Zielvorstellungen auf medienpädagogische Leitideen prüfen

gesellschaftliche Auseinandersetzung: wie wird Religion z.B. institutionell durch das Kultusministerium oder auch in der Gesellschaft präsentiert

offene Normen: Gesetze, Lehrplan Plus

verdeckte Normen: Erwartungen

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Welche Umsetzungsschwierigkeiten können mit dem Beispiel verbunden sein?

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Welche Umsetzungsschwierigkeiten können mit dem Beispiel verbunden sein?

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Erfahrungen mit Podcasts --> Was sind Podcasts? Wie ist ein Podcast aufgebaut?

Welche Form von Podcast soll erstellt werden?

Technische Kompetenzen der Schüler:innen

Technische Ausstattung an der Schule ist Voraussetzung

Recherchekompetenzen von Schüler:innen ist Voraussetzung --> Welchen Informationen kann ich trauen?

Wer darf sprechen? Sollen nicht-religionszugehörige Kinder für die Religionen sprechen

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Inwiefern lässt sich das Unterrichtsbeispiel durch empirische Ergebnisse stützen?

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Inwiefern lässt sich das Unterrichtsbeispiel durch empirische Ergebnisse stützen?

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Hier ist Platz für Ihre Überlegungen

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Explizite Addressierung: Unterschiede zwischen den drei monotheistischen Weltreligionen

Es werden "normale" Töne für die Weltreligionen definiert

Realisierungsmöglichkeit: Als mit den verschiedenen Konfessions- und Religionsunterrichten übergreifendes Projekt

Schwierigkeiten: Verständnis der Religionen, wenn man keinen Vertreter anwesend hat

Möglichkeit der Selbstentfaltung und des Ausdrückens schülerischer, ausserschulischer Diversität

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Welche Umsetzungsmöglichkeiten können mit dem Unterrichtsbeispiel verbunden sein?

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Welche Umsetzungsmöglichkeiten können mit dem Unterrichtsbeispiel verbunden sein?

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intensivere Auseinandersetzung mit den Weltreligionen

Arbeitsteilung nach Interessensgebieten z.B. heraussuchen von Tönen, Einsprechen, Schneiden, Inhaltsplanung