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Realizar la sesión de preguntas y respuestas de acuerdo a la lectura de comprensión.

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Hacer competencias didácticas para practicar las sesiones y/o temas vistos. Con recompensas tangibles (puntos extra)

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1. Al inicio se explica lo más específicamente posible el tema a tratar

2. Primeramente brindo algunos ejemplos para complementar la explicación, los cuales son anotados en el pizarrón.

3. Se pide a los alumnos que dichos ejemplos y la explicación principal sean anotados en sus cuadernos.

4. Posteriormente, utilizo el pizarrón para escribir otros ejemplos, los cuales tendrán que ser llenados/contestados por los alumnos, con la intención de practicar, de que todos participen y que puedan resolverse en conjunto.

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Implementación de dinámicas de activación motriz o cognitiva al inicio de clases o en el timbre de la segunda hora (dependiendo del ambiente grupal)

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Actividad de juego en equipos para conseguir un "premio".

El tema era teoría del color y se hizo un juego de pesca de colores, se daba una combinación de color y los alumnos tenían que "pescar" los colores correspondientes a esa combinación para poder ganar la ronda y al final el equipo ganador recibió el premio de exentar una tarea.

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Lluvia de ideas de problemáticas que les interesa

Escogimos una entre todos y de ahí trabajamos el proyecto ,viendo de qué manera podíamos integrar los contenidos ,los alumnos muestran interés y trabajan mejor en equipo.

Fue así que escogieron cambiar algunas reglas del reglamento interno ,tomando en cuenta los temas de comunicación asertiva y cómo establecer limites .

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Que el alumno lea y comprenda textos básicos de cultura general para que reconozcan diferentes contextos sociales. Aprendan nuevo vocabulario y practiquen la realización de textos sintetizados para una mejor comprensión del tema y del mundo.

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Tabletas y/o computadora, archivos digitales proporcionados por el profesor. Cuaderno y pluma. Se establecen tiempos de lectura de acuerdo al nivel escolar.

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En base a el tema del libro, los alumnos investigan diferentes "trends" y crean una infografía, con la mínima cantidad de texto, la cual al final deberan presentar y explicar a sus compañeros.

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Hacer alguna presentación de los temas que se vieron durante el parcial, estos temas son explicados en clase o mediante un video antes de los exámenes. La explicación de estos temas sirven como guía de estudio. Se les asignan puntos extras para el examen.

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Que el alumno se interese por el idioma, pueda practicarlo de una manera eficiente y divertida.

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Reforzar el aprendizaje previo al examen, con una actividad que llamara su atención y donde todos pudieran participar y demostrar su conocimiento.

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En física lo que mas me funciono fue la elaboración de una "Mano hidráulica", en ella se mostro gran interés por parte de los alumnos, la actividad fue elaborar mediante jeringa y agua el resultado(movimiento) al aplicar una fuerza sobre los líquidos.

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Que los alumnos aprendan y obtengan las herramientas necesarias para poder aplicar la teoría en la práctica diaria

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La entrega a tiempo

La calidad y presentación

La adecuación de las preguntas

El desarrollo de las respuestas

La participación en público

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Comunicarse de manera objetiva, garantizando que se respete las ideas y creencias de todos así como entender la importancia de los límites para el desarrollo de relaciones laborales y afectivas saludables.

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El buscar distintas estrategias para trabajar un solo contenido, por ejemplo en el grupo de primer grado en el tema de jerarquía de operaciones, primero se trabajó con el concepto del tema (qué son los corchetes y para qué sirven “por decir un ejemplo), dibujar flechas (con colores) y indicarles que todo tiene sus pasos, posterior a ellos se trabajo con ejemplos simples en su cuaderno y como pasaban las clases realizaba actividades que elevara la complejidad pero utilizando juegos (laberinto, rompecabezas), copias que incluían ejercicios pero ya con las respuestas y ellos indicaban qué operaciones se realizó para poder llegar a ese resultado (sin olvidar el tema de jerarquía).

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Cuaderno, Plumas y recursos digitales

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Mejorar la motivación y atención de los alumnos mediante dinámicas activas, divertidas y de aprendizaje, con el fin de incentivar el interés en el tema de la clase y con ello, generar mejora de retención de aprendizaje, así como, aumentar la participación.

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1. Recursos audiovisuales (Tablet, iPad, computadora, etc.)

2. Pizarrón, cuaderno, pluma, etc.

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Conocer las propiedades físicas de los líquidos

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Dispositivo y materiales disponibles del aula.

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Dependiendo la actividad, cuaderno, pluma, colores, dispositivo y material digital que se les proporcione a los alumnos.

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1. Presentación de la actividad; margen, nombre, fecha, limpieza

2. Ortografía

3. Entendimiento del tema y su aplicación en la actividad.

4. Entrega a tiempo.

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Desarrollo en el idioma; su manera de expresarse, comprensión y lectura. Entrega de trabajos y disposición

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Ayuda a la motivación y aprendizaje de la asignatura.

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Espacio de salón de clases, a veces dispositivo y proyector (según la dinámica)

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Motivar a los alumnos (al elegir un tema de su interés), explorar su creatividad al crear su infografía y fomentar la comprensión del mismo, ya que al ser poco texto ellos deberán explicar de manera sencilla el tema a sus compañeros.

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-Participación

-Calidad de trabajo

-Disposición para realizar la actividad

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El entendimiento de los temas a través de la creación de un producto ,que este caso es rediseñar las reglas internas y proponiendo otras alternativas.

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Convivencia, trabajo en equipo, socializacion, velocidad de procesamiento

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Actividades escritas, evaluarlas grupalmente para revisar los errores ya así corregir de manera grupal a manera de repaso.

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Tablets, computadora, bocinas, proyector, internet.

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Que el estudiante comprenda y analice el proceso de aplicación de jerarquía de operaciones

Que comparen los resultados con aplicación de jerarquía de operaciones y sin jerarquía

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*Cuadernos para apuntar la información o palabras claves.

*Dispositivo y protector.

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Darme cuenta si existe alguna laguna gramatical, corregirla y practicar el tema.

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Cuaderno, plumones (creatividad en sus apuntes)

Copias y/o actividades digitales

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Jeringas, Agua, colorante, pistola para silicón, barras de silicón (o silicón líquido), pedazo de cartón, tijeras, hilo, marcador o pluma y manguera de hule de poco diámetro.

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1. Presentación mediante canva, powerpoint, etc.

2. Buen audio en el video o tono de voz si se hace la presentación en clase.

3. Organización,creatividad, entrega a tiempo la presentación.

4. El tema es bien explicado de una forma organizada.

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Actividades previamente elegidas e impresas, recursos visuales didácticos.

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La retención del tema, las respuestas y el grado de complejidad.

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1. Instrucciones (Comprensión y seguimiento)

2. Organización del tiempo.

3. Ortografía y entrega.

4. Presentación del tema.

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1. Compresión de conceptos

2. Aplicación de los aprendizajes en distintas actividades

3. Procedimiento

4. Resultado

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Se evalúa todo el proceso:

a) Tener o traer el material completo par iniciar la actividad

b) Su desempeño en el proceso de la actividad

c) Creatividad

d) Comprensión de la actividad

e) Resultado y exposición del funcionamiento de la actividad

f) Entrega de video sobre la actividad