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Ya por fin nos conoceremos, estoy tan alegre que salí temprano de la escuela donde trabajo, aunque siempre me pesa dejar a los alumnos que tan entusiastas toman su clase conmigo de LE, en fin no te abrumo más con eso. Sabes para mí el trabajo y la familia son muy importantes , y los dos ambitos me parecen que requieren de su espacio, por eso ahora iré por ti y disfrutaré de tu estancia , procuraré llevarte a lugares lindos de nuestra ciudad en donde podamos disfrutar de una rica comida, de bebidas chispiantes y de una gran charla. Yo sonreiré como siempre lo hago cuando me siento feliz y contenta aún cuando a veces el temor nos acompaña por situaciones peligrosas que cada vez son más frecuentes no solo para las mujeres sino para todos en general, pero siempre tengo la convicción de que un ser más poderos nos cuida.

No, no no tespantes Tío te llevaré por lugares concurridos y seguros.

Una vez en casa podemos escuchar música y brindar con una copa de vino, y si se puede hasta bailaremos, disfruto mucho bailar.

También quiero que te sientas con la entera confianza de decirme que te gustaría hacer , que lugares quieres visitar o si quieres que visitemos a alguien mas de la familia.

En fin, estoy ansiosa de verte y abrazarte fuerte .

¡Hasta muy pronto!

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Te escribo para hablarte de mi, para que nos conozcamos un poco antes de tu llegada. Soy una persona tímida pero al mismo tiempo bastante aguerrida y con convicciones firmes. No me gusta llamar la atención excepto si tengo la sensación de que hay algo importante que decir o decidir o resolver. Así que probablemente no te estaré esperando en primera fila, probablemente estaré un poco más atrás o en una esquina y no seré muy efusiva en público ni te gritaré, pero me acercaré a ti para ayudarte con tus cosas.

Mi color favorito es el negro y no me gustan los colores muy claros. Me tendrás que ayudar con algunas indicaciones de waze en el camino a la casa porque no soy muy buena ubicandome espacialmente y a veces me equivoco aunque ya haya recorrido el mismo camino varias veces con todo y waze. Te voy a hacer una comida de bienvenida. Disfruto organizar comidas para los demás en mi casa y es una manera de mostrar afecto para mi. Antes me ponía un poco nerviosa recibir visitas porque sentía que todo debía salir bien en la medida de lo posible. Ahora me resulta algo más cotidiano y me siento más cómoda y tranquila.Te voy a dar una copia de las llaves para que seas libre y te muevas según lo que necesites. Lo más importante para mi en lo que se refiere a horarios y disponibilidad es poder sostener mi rutina de ejercicio. Voy entre 4 y 5 veces por semana al gimnasio y mis clases tienen horarios específicos, pero en fin de semana puedo acompañarte si lo necesitas. En el refri siempre tenemos pan, queso, leche, kefir, frutas, mezcla para jugo verde, yogurt y en el congelador bolsas ziploc con comida ya preparada, helado y carne cruda congelada. Te mando un abrazo y nos vemos pronto.

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Será un verdadero placer ir a buscarte al aeropuerto. Te cuento que me encanta leer, soy una gran admiradora de todo aquello que gira en torno a Harry Potter. A mis alumn@s también les gusta mucho. Este año he decidido que cada clase les puede leer pequeños extractos, ¿Cómo ves? Creo que no lo sabes pero soy profesora de una lengua extranjera que la llaman el lenguaje el amor, así como también del que dicen es el idioma con el que hablamos con Dios.

Te confieso que me encanta ir al aeropuerto, porque amo viajar. Ese día será diferente ya que hace mucho tiempo que no me tocaba ir a buscar a alguien. Sabes que tengo una hija, tiene 11 años y también le encanta el aeropuerto por muchas razones.

¿Qué te gustaría hacer el día de tu llegada? Ir a comer tacos, un buen café o simplemente descansar. Sabes me encanta el café! Creo que por la hora de llegada podríamos ir a comer a algún lugar o prefieres venir a comer a casa. Indícame que prefieres. Me dará mucho gusto volver a verte. El clima en México ha estado muy cambiante, sin embargo al mediodía está haciendo un calor infernal. Sé que vienes de haber vivido grandes nevadas, así que este clima te sentará muy bien. A mi el calor me encanta, lo prefiero más que el frío. Tío, pues nos vemos la próxima semana. Sino es molestia me podrías traer unas chocolates Mr. Beast para mi hija. Ella es una verdadera fan, ya la conocerás ese día. Cuidate mucho y ahí nos vemos.

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Querido tío.

¡Qué emoción saber que por fin nos conoceremos en persona! Aunque nunca hemos coincidido, tengo la sensación de que nos llevaremos bien.
Para que puedas reconocerme en el aeropuerto, te cuento un poco sobre mí. Cuando veo un perro no puedo evitar querer acariciarlo y abrazarlo, amo a los perros sobre todo los Schnauzer. También me distraigo fácilmente observando a la gente, soy muy curiosa. Me gusta la música, en especial las románticas y suelo tararear canciones sin darme cuenta.

No soy de hablar demasiado al principio, pero en cuanto entramos en confianza, puedo pasar horas conversando sobre temas que me interesan, como las películas comerciales, la verdad no soy una persona de “cine de arte”…me dan sueño, también me gustan los chismes de la política, no porque sea experta pero me divierte, ¡ah! Otro tema de interés del que me gusta conversar es sobre los videos o notas en tendencia.

No me encanta probar comida nueva, creo que soy un poco básica, si pudiera comería todos los días chilaquiles verdes con pollo… con la comida soy muy especial. Por ejemplo si el algún lugar tengo una mala experiencia ¡nunca más regreso!

No soporto las injusticias y siempre intento ayudar a quienes me rodean. Si una persona me decepciona, es muy difícil que vuelva a confiar en ella. Finalmente, si ves a alguien que se emociona hablando de sus pasiones pero también frunce el ceño cuando algo no le parece justo, entonces seguro me has encontrado.

¡Estoy emocionada de conocerte! Escríbeme si quieres más pistas para el gran encuentro.

Un abrazo.

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Estoy muy feliz de saber que vuelves a tu patria. Será un gusto recibirte, no te preocupes, ya está todo listo. Te estaré esperando puntual en la puerta que me indicaste. Me reconocerás muy fácil, la sangre llama, tengo la misma mirada fija de mi padre y como él, soy tímida y callada, por lo que me verás un poco aislada, pero seguramente al verte estaré sonriendo, impaciente por conocerte y llevarte a redescubrir tu México.

La familia nos esperará en casa para convidarte una deliciosa cena preparada en tu honor por mi mamá. Mi papá ya casi no sale pero está muy bien, no te preocupes. Toda la familia estará reunida para recibirte y celebrar tu llegada y tratar de ponernos al día.

Mientras te adelanto que soy profesora, me gusta mucho la naturaleza, caminar, visitar museos, cocinar y estar en familia. Disfruto mucho las cosas simples de la vida, como los atardeceres y me maravillo con alguna flor que va naciendo o con la mirada tierna de mi perrito. Cuando tengo oportunidad también me gustan las escapadas de fin de semana. También me gusta nadar y practico yoga, mi papá me dijo que eres muy deportista así que podemos ir juntos, ¿qué opinas?

Te llevaré a visitar muchos lugares, México es precioso, no creas todo lo que dicen, somos más los buenos.

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En este apartado podrán escribir sus hipótesis sobre quién escribió cada una de las cartas (3 hipótesis). Las cartas están numeradas. Aquí podrán ver algunas fotos con nuestros nombres para formular sus hipótesis. 

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En este apartado podrán escribir sus hipótesis sobre quién escribió cada una de las cartas (3 hipótesis). Las cartas están numeradas. Aquí podrán ver algunas fotos con nuestros nombres para formular sus hipótesis. 

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derecha al frente : Perla Robles  / derecha atrás: aura rodriguez / izquierda al frente: Catalina Lezcano/ izquierda atrás: Dorín García 

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derecha al frente : Perla Robles  / derecha atrás: aura rodriguez / izquierda al frente: Catalina Lezcano/ izquierda atrás: Dorín García 

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El objetivo de esta actividad es que podamos enfrentarnos a actividades propuestas por los otros colegios. Identificar cómo se trabaja, qué tipos de habilidades se ponen en juego. Es por esto que en este apartado subiremos una actividad por co9legio a realizar y exprimentar por los demás. Deberán ser actividades cortas y sencillas.

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reto disciplinario del colegio de francés

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reto disciplinario del colegio de francés

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Copia de 1.Des règles simples de prononciation   A1

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Viridiana -italiano-

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Reto disciplinario del colegio de Química

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Reto disciplinario del colegio de Química

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En la siguiente liga se aprecia un fenómeno que ocurre al acercar un pedazo de plástico (hoja de acetato) que ha sido cargado electrostáticamente (regularmente se hace frotándolo sobre cabello seco).

https://www.youtube.com/watch?v=Ns_HVQmuMTY

En equipos planteen una explicación que describa por qué ocurre esto con el agua. En caso de que la explicación sea realizada sin consultar alguna fuente favor de indicarlo. En caso de haber consultado alguna(s) fuente(s) favor de colocarla(s) en formato APA 7a edición.

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Hola tío. Me gustan mucho los videojuegos y en general el arte. Trato de ser metódico en lo que realizo, aunque creo que aún me falta bastante para optimizar mis métodos. Suelo ponerme muy mal cuando se me presiona por alguna circunstancia como por ejemplo el tiempo.

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Perdónenme por favor ya que no me siento con la capacidad de formular alguna hipótesis sustentada en quién escribió cada carta, a pesar de que amablemente colocaron sus fotos. Yo interpreto que dado soy de un colegio con el que casi no hemos tenido interacción me es complicado relacionar las características de cada texto con la personalidad de cada quien.

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hipótesis

(5) catalina

Creo que se trata de Catalina porque es muy cercana a su familia y le gusta hacer ejercicio

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LEZIONE 3 Dare il nome. Conocimientos Previos: Para completar esta actividad necesitas conocer la fonética italiana y algunos saludos. Al finalizar podrás preguntar y/o dar el nombre en italiano. Instrucciones: En esta sesión revisarás tres materiales, en cada uno debes leer detenidamente las indicaciones para que puedas completarlos satisfactoriamente. Al finalizar realizarás la grabación de un audio para que pongas en practica lo aprendido. Act1: Revisa la presentación "Dare il nome", toma nota de la información en tu bitácora de trabajo. Link: https://view.genially.com/5f7ab20deda8240d2427c1e0?authuser=0. Act2: Completa los diálogos conjugando adecuadamente el verbo ESSERE después escucha el audio y corrobora tus respuestas. Link: https://learningapps.org/watch?v=p0znoowva20&authuser=0. Act3: Lee atentamente cada una de las frases y completa el dialogo conjugando adecuadamente el verbo CHIAMARSI. Link: 3: https://learningapps.org/watch?v=pzjvocfx320&authuser=0 Act.4: Opción A (trabajo individual) Utilizando las frases que revisaste durante la sesión, realiza una grabación en vocaroo.com donde indiques tu nombre. Opción B: Con un compañero realiza un mini dialogo utilizando las frases revisadas durante la sesión. Recuerda utilizar los saludos en italiano! ¡Recuerda que los sonidos de CHE-CHI y CE-CI en italiano son muy distintos al español!--------------------------------------------------- ¿Tienes dudas sobre los saludos? Revisa esta información:

Salve! (Salve) / Hola (en un tono más formal)

Buon giorno (Buon yorno) / Buenos días

Come stai? (Come estai?) / ¿Cómo estás?

Ciao (chao) / Hola

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(1) Pienso que se trata de Dorín porque es muy comprometida con sus alumnos, cercana a su familia, dispuesta, abierta y a la escucha.

(2) Pienso que es Aura porque es de convicciones fuertes, le gusta compartir y ser anfitriona, cuidadosa con su alimentación, aunque no me parece que sea desorientada ni mucho menos tímida.

(3) Sin duda es Perla porque es una persona relajada y flexible, además habla de su hija y porque sé que le gusta viajar aunque no sabía que le gusta Harry Potter. (4) Se trata de Viri porque ama a los perros, es reservada, le gusta conversar cuando está en confianza y defiende sus ideas.

La última se trata del maestro Eduardo porque es el único del equipo del sexo masculino. A mi también me gusta el arte, algún día estudiaré formalmente Historia del Arte por puro gusto.

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Creo que la persona que escribió esta carta es la profesora Catalina porque menciona que es tímida y que le gusta estar en familia. También sé que a la profesora le gusta mantenerse en forma y ahí menciona que hace ejercicio varias veces por semana.

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Considero que es la profesora Perla porque menciona que tiene una hija de once años y corresponde con la edad de su nena. Además se puede leer su entusiamo al escribir. :)

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(3) Perla

Pienso que es Perla por la mención de su hija aunque no sabía que era fan de Harry Potter

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No tengo el gusto de conocer a la maestra Viridiana pero creo que es ella la autora de esta carta, y me da gusto saber que le gustan los perritos y conversar, creo que podríamos trabajar en conjunto de manera armoniosa, cordial y amena

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Creo que es el profesor Eduardo de química, porque menciona que es metódico y así es en el trabajo , un profesional muy comprometido con lo que hace.

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carta (1)

Coincido con que se trata de la profesora Dorín. Dorín es muy formal y transparente en su actuar. No sabía que le gustaba bailar.

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-objetivo de la actividad:

Análisis de un documento sobre pensamiento crítico a través de la Técnica de Puzzle de Aronson (división del trabajo y socialización con los otros) que nos permita justificar y dar sustento al producto/ iniciativa proyecto que debe resultar de este SADDIR y que en nuestro caso es "Cine, reflexión, diálogo, interdisciplinariedad y formación crítica de actitudes y valores" (enfoque general del proyecto).

-instrucciones:

Cada participante deberá seleccionar un apartado de los que se mencionan a continuación y subir un documento en el que respondan a las preguntas sugeridas para su apartado .

-texto seleccionado :

Hooks, B. (2022). Enseñar pensamiento crítico. RAYO VERDE EDITORIAL, S.L.

https://drive.google.com/file/d/1jEq5UyYhPJr5LpSf9fSCmBKv4dFkJASU/view?usp=drive_link

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1. Fundamentación del pensamiento crítico en la educación transformadora (Dorín)

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1. Fundamentación del pensamiento crítico en la educación transformadora (Dorín)

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-Páginas aproximadas:

Introducción hasta el final del Capítulo 2

-Objetivo: Comprender la base filosófica y ética del pensamiento crítico según bell hooks.

-Temas clave:

Por qué enseñar pensamiento crítico es esencial.

El pensamiento crítico como práctica de la libertad.

Diferencia entre transmitir información y formar pensamiento.

Conexión entre educación crítica y transformación social.

-Preguntas clave:

¿Cómo define bell hooks el pensamiento crítico y cuál es su propósito en la educación?

¿Por qué considera que enseñar pensamiento crítico es una práctica de libertad?

¿Qué críticas hace al sistema educativo tradicional?

¿De qué manera esta visión justifica el uso del cine como herramienta pedagógica?

¿Quién podría disfrutar este texto?

Ideal para alguien interesado en pedagogía crítica, filosofía de la educación o formación ética del estudiantado.

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2. La dimensión emocional y experiencial del pensamiento crítico Catalina

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2. La dimensión emocional y experiencial del pensamiento crítico Catalina

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-Páginas aproximadas:

Capítulo 3 al 5

-Objetivo: Explorar el rol de la subjetividad y la emoción en el aprendizaje crítico.

-Temas clave:

El papel de la emoción en el proceso de pensamiento.

Aprender desde la experiencia y no solo desde la teoría.

Reconocer la subjetividad del estudiante como parte de la enseñanza crítica.

Preguntas clave:

¿Qué papel juega la experiencia personal del estudiante en la formación del pensamiento crítico?

¿Cómo se relacionan emoción y pensamiento en el aula crítica?

¿Qué desafíos plantea hooks al separar razón y emoción en el contexto educativo?

¿Cómo podrían las películas o cortos generar este tipo de conexión emocional-reflexiva en el alumnado?

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3. Estrategias pedagógicas y el rol del diálogo (Viridiana ) 

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3. Estrategias pedagógicas y el rol del diálogo (Viridiana ) 

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Páginas aproximadas: Capítulo 6 al 8

Objetivo: Identificar prácticas concretas que favorezcan el pensamiento crítico desde el diálogo y la participación.

Temas clave:

El diálogo como herramienta central en la enseñanza crítica.

Construcción de comunidad en el aula.

Horizontalidad en la relación docente-alumno.

Preguntas clave:

¿Por qué es central el diálogo en la propuesta educativa de bell hooks?

¿Cómo se construye una comunidad de aprendizaje en clave crítica?

¿Qué estrategias o dinámicas menciona que podríamos traducir al formato de cine-debate?

¿Cómo aseguramos la horizontalidad y el respeto de voces diversas en un espacio de reflexión cinematográfica?

¿Quién podría disfrutar este apartado? Ideal para docentes con interés en dinámicas participativas, gestión del aula o enseñanza basada en proyectos.

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Estrategias pedagógicas y el rol del diálogo (Cap. 6-8)

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4. Enseñar desde una perspectiva crítica de la cultura y el poder (Aura )

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4. Enseñar desde una perspectiva crítica de la cultura y el poder (Aura )

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Páginas aproximadas: Capítulo 9 al 11

-Objetivo: Analizar cómo el pensamiento crítico se vincula con temas de poder, identidad y justicia social.

-Temas clave:

Análisis de la cultura desde una mirada crítica.

Pensamiento crítico frente al racismo, el sexismo y otras formas de opresión.

Cuestionamiento del status quo en los contenidos escolares.

-Preguntas clave:

¿Qué relación establece hooks entre cultura y pensamiento crítico?

¿Por qué es necesario cuestionar los discursos dominantes en el aula?

¿Cómo se aborda la interseccionalidad (raza, clase, género, etc.) en la enseñanza crítica?

¿Qué tipo de películas podrían promover esta mirada crítica frente a la realidad social?

-¿Quién podría disfrutar este apartado?

Alguien con sensibilidad a temas de justicia social, derechos humanos, diversidad o interseccionalidad.

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5. Aplicaciones prácticas del pensamiento crítico en el aula (Perla)

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5. Aplicaciones prácticas del pensamiento crítico en el aula (Perla)

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Páginas aproximadas: Capítulos finales y cierre

Objetivo: Trasladar las ideas del libro a propuestas concretas y viables en la práctica educativa.

Temas clave:

Cómo llevar estas ideas a la práctica educativa concreta.

Diseño de experiencias de aula que promuevan pensamiento crítico.

Evaluación y retroalimentación en clave crítica.

Preguntas clave:

¿Qué características debe tener una actividad o proyecto para considerarse “crítica” según Hooks?

¿Cómo se puede evaluar el pensamiento crítico sin caer en la estandarización?

¿Qué ejemplos del libro pueden inspirar el diseño de nuestra muestra de cine?

¿Qué criterios podríamos usar para seleccionar películas o cortos que favorezcan este tipo de aprendizaje?

¿Quién podría disfrutar este apartado? : Docente interesado en diseñar actividades interdisciplinarias o evaluaciones formativas (como el proyecto de cine).

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Hooks y proyecto de muestra de cine en equipo 

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Hooks y proyecto de muestra de cine en equipo 

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Hooks y conversatorio « pensamiento crítico en la era emocional

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Hooks y conversatorio « pensamiento crítico en la era emocional

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Access Google Drive with a Google account (for personal use) or Google Workspace account (for business use).

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Copia de Formato de Entrega Etapa 01_Activación.docx

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Entregable propuesta de proyecto colaborativo 

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Entregable propuesta de proyecto colaborativo 

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Versión preliminar del entregable

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Copia de Formato de proyecto o intervención