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“A través de otros, nos convertimos en nosotros mismos.” Vygotsky, L. S. (1978)

El aprendizaje no es solo un proceso individual, sino un fenómeno sociocultural en el que la interacción con otros y el uso del lenguaje desempeñan un papel esencial. Las implicaciones de su teoría han influido en la educación, promoviendo estrategias como el aprendizaje cooperativo, la enseñanza guiada y la importancia del contexto cultural en la adquisición del conocimiento.

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LEV VYGOTSKY    "A través de otros, nos convertimos en nosotros mismos."

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LEV VYGOTSKY    "A través de otros, nos convertimos en nosotros mismos."

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VIDA DE LEV VYGOTSKY (1896-1934) Psicólogo ruso que desarrolló la teoría sociocultural del aprendizaje, enfocada en cómo el entorno social y cultural influye en el desarrollo cognitivo.

IMPORTANCIA EN LA PSICOLOGIA INSTRUCCIONAL Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Sus ideas surgieron en una época de transición en la educación soviética, priorizando el aprendizaje colectivo y las herramientas culturales.

Vygotsky introdujo el concepto de mediación cultural, señalando que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y las herramientas simbólicas como el lenguaje.

Ejemplo:

Un estudiante está aprendiendo a resolver problemas matemáticos complejos, pero aún no puede hacerlo por sí mismo. El docente (o un compañero más avanzado) guía al estudiante utilizando andamiajes: explicaciones, pistas o preguntas que simplifican la tarea. Por ejemplo:

1. El maestro divide el problema en pasos más pequeños y guía al estudiante en cada uno.

2. A medida que el estudiante comprende, el maestro reduce su intervención, permitiendo que el estudiante intente resolver problemas similares de forma independiente.

3. Finalmente, el estudiante logra realizar estas tareas sin ayuda externa.

En este contexto, la enseñanza se ajusta al nivel del estudiante, partiendo de lo que ya sabe (desarrollo real) hacia lo que puede aprender con apoyo (desarrollo potencial). Además, la interacción social (con el maestro o compañeros) es clave, ya que Vygotsky enfatiza que el aprendizaje ocurre primero en un plano social antes de internalizarse individualmente.

Este enfoque fomenta una enseñanza activa y personalizada, promoviendo el desarrollo cognitivo a través de interacciones significativas.

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Principios Fundamentales de la Teoría del Aprendizaje Social

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Principios Fundamentales de la Teoría del Aprendizaje Social

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Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Es el espacio entre lo que el estudiante puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con ayuda. Representa el potencial de aprendizaje.

Andamiaje: Estrategia de apoyo que permite al estudiante progresar dentro de la ZDP. El apoyo se retira gradualmente hasta que el estudiante alcanza la autonomía.

Lenguaje como herramienta mediadora: El lenguaje no solo comunica, sino que organiza y guía el pensamiento, siendo fundamental para el aprendizaje.

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APLICACIONES EN EL AULA "El aprendizaje no ocurre en aislamiento, sino en la interacción con otros."

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APLICACIONES EN EL AULA "El aprendizaje no ocurre en aislamiento, sino en la interacción con otros."

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Cómo aplicar a Vygotsky en las aulas actuales.

Aprendizaje colaborativo:

El rol de los pares en el aprendizaje.

Estrategias basadas en el andamiaje:

Uso de herramientas culturales y tecnológicas para potenciar el aprendizaje.

Ejemplo:

Un aula donde se implementan proyectos grupales para resolver problemas complejos.

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ZDP

Se adjunto enlace de video para explicar mejor el concepto de ZDP

https://youtu.be/7vsg7bjGV_4?si=IoMWT5qCTQ23eg0Y

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 "El aprendizaje es un proceso social mediado por el lenguaje y la interacción."

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 "El aprendizaje es un proceso social mediado por el lenguaje y la interacción."

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IMPACTO DE LA TEORIA DE VYGOTSKY EN LA EDUCACION ACTUAL

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IMPACTO DE LA TEORIA DE VYGOTSKY EN LA EDUCACION ACTUAL

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Estudios han demostrado que los estudiantes que trabajan en grupos tienen un mejor rendimiento académico y social.

Tecnología y andamiaje: Las herramientas digitales se han convertido en mediadores poderosos dentro de la ZDP.

Neuroeducación y ZDP: La investigación moderna confirma cómo la interacción social estimula el desarrollo de conexiones neuronales.

Aprendizaje Individual VS Aprendizaje Colaborativo

https://www.youtube.com/watch?v=qCTaN1CZxkU

https://www.youtube.com/watch?v=Ub7rUfYxb1s

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CONCLUSIONES   "El aprendizaje es una construcción social."

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CONCLUSIONES   "El aprendizaje es una construcción social."

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Vygotsky transformó nuestra comprensión del aprendizaje al situarlo en un contexto social y cultural.

Es importante implementar la ZDP en aulas grandes o contextos con recursos limitados.

Preguntas para reflexionar

¿Qué desafíos enfrentan los educadores al aplicar la teoría de Vygotsky en un entorno digital?

Profesores analizan las actividades psíquicas de sus alumnos como el humor, el carácter y el afecto para trazar un programa de aprendizaje que les funcione adecuadamente

¿Cómo adaptar su teoría en comunidades multiculturales?

Crear actividades grupales: Formar equipos con estudiantes de diferentes culturas para que trabajen juntos en resolver problemas o proyectos. Esto fomenta el aprendizaje a través de la interacción social.

Usar el idioma como herramienta: Permitir que los estudiantes se expresen en su lengua materna mientras aprenden un idioma común, ayudándolos a participar sin perder su identidad cultural.

Valorar experiencias previas: Incluir ejemplos, historias o tradiciones de diferentes culturas en las clases para conectar lo que ya saben con nuevos aprendizajes.

Ejemplo
En una clase multicultural, se puede pedir a los estudiantes que compartan cuentos tradicionales de sus culturas. Luego, el grupo identifica temas comunes (como la valentía o la amistad), con ayuda del maestro. Así, cada estudiante aporta desde su contexto y aprende de los demás.

Este enfoque aprovecha la riqueza cultural para fortalecer el aprendizaje colectivo.