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El Colegio Marni es un centro ubicado en el barrio de Orriols al norte de la ciudad de Valencia que valora la creatividad, el trabajo en equipo y el desarrollo de competencias tecnológicas en sus estudiantes. En este proyecto, los alumnos de 1º de ESO pondrán en práctica conocimientos y habilidades que conectan el trabajo manual y el uso de herramientas digitales, uniendo lo artesanal con lo digital. Este proyecto fomenta el uso de recursos accesibles y promueve un ambiente colaborativo en el que los estudiantes pueden explorar su creatividad y desarrollarse en un entorno seguro.

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El reto para el grupo es crear un puzzle de madera completamente original y único. El tema será una imagen relacionada con el contenido de la asignatura de CCSS: Egipto. Los estudiantes tendrán que diseñar un boceto previo, cortar, lijar y decorar un puzzle utilizando herramientas manuales, aplicando las normas de seguridad del taller. Posteriormente, documentarán el proceso con un vídeo en stop motion que muestre cada paso desde el diseño hasta el resultado final que será expuesto y montado en una clase de 5 años de Infantil.

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STORY BOARD. Guión completo para el vídeo

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STORY BOARD. Guión completo para el vídeo

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Storyboard Previo. Planificación.

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Materiales utilizados. Trabajado como contenido teórico. Propiedades de los materiales.

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Material Utilizado: Pinturas.

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Mesa de trabajo colaborativo.

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EL BOCETO. Dibujo y pintura a partir de un croquis previo.

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EL BOCETO. Dibujo y pintura a partir de un croquis previo.

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Ejemplo 1

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EL BOCETO. Dibujo y pintura a partir de un croquis previo.

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EL BOCETO. Dibujo y pintura a partir de un croquis previo.

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Ejemplo 2

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Trabajamos el orden y limpieza en el taller.

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Normas y seguridad en el taller.

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Trabajo con lija fina para perfeccionar las zonas cortadas.

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Proyecto final

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Reflexión de 4 parejas seleccionadas:

Pareja 1: "Al principio, nos costó un poco entender cómo podíamos convertir un dibujo en una historia que pudiera moverse. Pero al empezar por un storyboard y luego cortar la madera para crear las figuras, entendimos mejor el proceso y cómo los pequeños movimientos pueden hacer que una imagen cobre vida. Fue divertido ver cómo algo que parecía solo un dibujo se transformaba en una animación real."

Pareja 2: "Trabajar juntos fue una experiencia muy enriquecedora. A veces no estábamos de acuerdo sobre cómo hacer las cosas, pero aprendimos a escucharnos y compartir ideas. A pesar de las diferencias, al final conseguimos un resultado muy bonito. Nos dimos cuenta de que trabajar con alguien y algo de paciencia son clave para llevar a cabo un proyecto tan creativo."

Pareja 3: "Pensábamos que la parte de Sociales iba a ser menos divertida, pero al estudiar Egipto y hacer los dibujos, nos dimos cuenta de que era interesante. Pintar las figuras de madera nos ayudó a recordar mejor lo que habíamos aprendido en clase."

Pareja 4: "Cuando terminamos el puzzle vimos que el esfuerzo de cortar, pintar y montar las piezas valió la pena. ¡Hemos aprendido en clases muy divertidas!"

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"Este proyecto ha sido una experiencia muy positiva tanto para los estudiantes como para mí como docente. A través de esta actividad, los alumnos han tenido la oportunidad de integrar varias disciplinas y competencias clave, lo que les ha permitido conectar lo aprendido en Ciencias Sociales sobre Egipto con el ámbito tecnológico de una forma creativa.

En cuanto a los contenidos, los estudiantes han profundizado en la historia y el arte de Egipto de una manera muy activa. Al diseñar los bocetos y trasladarlos a la madera, los alumnos no solo han repasado los elementos característicos de esta civilización, sino que también han experimentado cómo la historia puede tomar forma a través de una representación artística.

Respecto a las destrezas, se ha trabajado mucho en el desarrollo de habilidades técnicas como el uso de herramientas para cortar, lijar y pintar la madera, así como la creación de figuras y piezas para el stopmotion. Además, la actividad les ha permitido mejorar su capacidad de organización y planificación, ya que han tenido que gestionar tiempos, materiales y colaborar eficazmente en equipo.

En cuanto a las competencias, me ha impresionado la capacidad de los estudiantes para resolver problemas creativos, sobretodo cuando se enfrentaban a desafíos como la animación de las figuras en el vídeo, que era un reto para ellos.

Han mejorado su capacidad de trabajo colaborativo.

Esta experiencia también ha reforzado la importancia de la educación interdisciplinaria. Los estudiantes no solo trabajaron en contenidos de tecnología y ciencias sociales, sino que integraron conocimientos de arte, matemáticas (al hacer el puzzle) y habilidades de comunicación, lo que ha enriquecido su aprendizaje global. Como docente, me siento satisfecho de haberles proporcionado una actividad que ha sido tanto educativa como divertida, y que ha fomentado en ellos el desarrollo de competencias clave para su futuro académico y personal."