# data[].attributes.body
Olá! me chamo Cássia, discente do curso de Pedagogia. Tenho 29 anos, sou do polo de Porto Calvo, possuo graduação em Ciências Sociais, e vi na pedagogia oportunidades de ampliar meus conhecimentos no campo da educação descobrindo esse mundo que está sendo fantástico e gratificante estudar.
É um campo que nos dá oportunidade de fazer diferente. De agir, de ser firme diante dos desafios, de fazer valer a pena.

# data[].attributes.body
https://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K2805891U0&tokenCaptchar=03AFcWeA4RlpHbiABvjY2sP0e4ug29Xzc6EHnIkLqoS2d01p1W5Jm7Y-plHF0WERDQDoz8za7ydqf9HnPFUsZR2xvpqNk4gjaQgO4wywIRsrObOd3JVWsJ3xggPDJQWyrXtge5YCr1lQMggiZcojClBEXw_h41LIwusBJKtIwjb2r9uQwrBDfs9rCMR9trE6f0hOTHOoGcBHunjUtwDKd26y4BgNARG9ML_kS2vB-j3yQHKtQQyeHAfz0Ym4WsAUrcxwLP_m4JSl_pwH9Z14-Zku7LRBrQ3nQ_etZ801H2oj6vDWCoW4bsUECfXT2p-DeJO_NJkKebCWZSSy3vi-brIuyvVS90LTen7CfTmR28sV-tgPWFG0s7QpvdN0w4lXhLsaJJC10ltPr0D7tI_Ij6O63YdmkySm_aSbJ46dExZY6Fkc7JKXZzLvp1HsRS0DGE7R7dcVMWIqjTVnHmQRdDgyd3u9LNKvkQUlSZPZyHLkeLUTRQbr467iKSBC2eonSEVMoUBZ1irME4U6oq31rQYFDUF5I4NfcJseS_LrQlZ2U7KAr3hbtzCLNTWonxLuKgz8zOkpaqhK45yRRYEO2k6DQnsXzbPDSNpfZcwX9JsgTcszME6z1xkWNkG7kP8sA2fDAEaTzyb-8k

# data[].attributes.body
MATTOS, Elenir Maria Andreolla; CASTANHA, André Paulo. A importância da pesquisa escolar para a construção do conhecimento do aluno no ensino fundamental. Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Educação do Estado do Paraná, Paraná, p. 1-11, 2008.

Cassia Betânia da Silva

O artigo aborda a importancia da pesquisa em sala de aula como uma grande aliada ao processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental.

Trata dos diferentes tipos de pesquisa mais utilizados ressaltando ainda as definições, métodos e tipos de “pesquisa” de acordo com a visão de alguns autores e as define como  pesquisa bibliográfica, que consiste na leitura e fichamento do material bibliográfico selecionado, e que servirá de subsídio para a redação da fundamentação teórica do estudo; a  pesquisa de campo, que é o tipo de estudo que é feito na própria realidade, ambiente ou situação onde os fatos ocorrem naturalmente, e possui modalidades como pesquisa-ação, pesquisa participante e pesquisa etnográfica; e por fim a pesquisa de laboratório que ocorre em situações controladas, valendo-se de instrumental específico e preciso, local ou ambiente adequado, previamente estabelecido, de acordo com o estudo a ser realizado.

Com base nessas definições, nos chama atenção  da importancia e orienta que a pesquisa em sala de aula pode se tornar uma grande aliada ao processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental atuando para a construção do conhecimento do aluno com uma formação crítica, criativa e inovadora. Também dá destaque a figura do professor no sentido de que ensinar exige pesquisa. Portanto o docente antes de tudo, deve ser um pesquisador em sua prática diária. E asim, partindo da observação de como são desenvolvidas atualmente as pesquisas escolares, propõe uma reflexão e reorganização destas atividades, através da implementação do projeto do PDE4 : “A importância da pesquisa escolar para a construção do conhecimento do aluno no Ensino Fundamental” no ano de 2009 junto aos professores do Colégio Estadual Profª Leonor Castellano EFM do município de Barracão-PR.

Esse projeto se constitui como um forte instrumento para desenvolver as habilidades necessárias no processo investigativo. Se bem utilizada e encaminhada com certo rigor, irá valorizar o questionamento, estimular a curiosidade, superar paradigmas, e torna a aula mais atrativa, ampliando os horizontes do conhecimento do aluno, despertan a consciência crítica que faz com que o indivíduo passe da superação à transformação da realidade. Estudar a problemática da pesquisa escolar no Ensino Fundamental é de grande relevancia e urgencia. Diante do que foi exposto, o projeto é de grande relevancia, mas é preciso comprometimento de todos os envolvidos.

# data[].attributes.body
PESQUISA:

A atuação do professor de sociologia no ensino médio como forma de intervenção às práticas de violência em sala de aula

PERGUNTA/PROBLEMA

Buscou-se abordar se existe intervenção do (a) docente de Sociologia sobre a questão da violência nas relações entre alunos em sala de aula.

OBJETIVOS

Os objetivos específicos pautam-se em conceituar a violência escolar e por entre os alunos, o histórico da disciplina e o perfil dos professores (as) de sociologia do ensino médio, tendo em vista a importância de discutir a prática desse profissional enquanto professor da disciplina de Sociologia como meio de intervenção.

Dessa forma, o objetivo geral pautou-se em analisar a atuação do professor de sociologia como forma de intervenção às práticas de violência entre os alunos em sala de aula.

HIPÓTESE

Trabalhou com a hipótese de que os professores de Sociologia podem atuar na intervenção da violencia praticada por e entre os alunos em sala de aula

METODOLOGIA - TIPO DA PESQUISA, PARTICIPANTES, SELEÇÃO DA AMOSTRA, INSTRUMENTOS DE PESQUISA, FORMA DE ANÁLISE DOS DADOS

Com relação aos procedimentos, optou-se pela técnica de levantamento tendo como fonte o uso de questionário, conforme citado anteriormente, de natureza básica estratégica porque além de avançar na ciência, deixa possibilidade para alguém usar de forma aplicada, é exploratória e descritiva porque também está fundamentada em assuntos teóricos e referenciais sobre o assunto, com abordagem quali-quantitativa pela coleta de dados narrativos e quantificáveis, sobre o modo de análise hipotético-dedutivo porque gira em torno de uma hipótese e problema, sobre a técnica de levantamento de dados uma vez que será utilizado como fonte o questionário online com o intuito de conhecer o perfil desses profissionais que atuam como docente de Sociologia, e também lançar perguntas a respeito de suas práticas  quanto às situações de violência em sala de aula junto às condições de sua pratica docente.

RESULTADOS, DISCUSSÃO)

Entre os resultados é destacado na pesquisa que os professores podem atuar de alguma maneira na intervenção da violência praticada por e entre os alunos em sala de aula, mas também possuem dificuldades de atuar em situações de violência extrema que se somam pela falta de suporte e apoio institucional; dificuldades na desnaturalização da violência que variam entre formados e não formados; e diferenças nas formas de abordagens dos conteúdos sobre a temática conferindo singularidades ao profissional com formação específica. Notou-se que os professores possuem dificuldades nos casos mais graves àquelas que fogem ao fazer docente; A formação específica do professor de Sociologia bem como sua continuidade colabora para abordagem e atuação mais instrumentalizada por meio de ferramentas teóricas metodológicas frente a essas manifestações. Sugerindo formação específica para lecionar a disciplina e a participação política do Estado de forma mais ativa para atuar como um dos grandes aliados no enfrentamento às dificuldades do trabalho docente bem como essas diferentes manifestações de violência.

No mais, evidenciou-se a relevância da Sociologia enquanto disciplina escolar, suas especificidades como ferramenta importante para a compreensão, reflexão e debate sobre a violência escolar gerando questionamentos e possíveis soluções. Também a importância do professor Sociólogo ao buscar e colaborar para a construção do conhecimento articulando-se em mecanismos das Ciências Sociais.

REFERENCIA:

SILVA, Cassia Betânia. A atuação do professor de sociologia no ensino médio como forma de intervenção às práticas de violência em sala de aula. UFAL,2020.