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Es importante aclarar unas cuantas cosas: 1. El uso excesivo de las nuevas tecnologías por parte de los estudiantes puede tener consecuencias negativas, como problemas psicológicos y deterioro de las relaciones interpersonales.
2. La sociedad de la información y la comunicación ha provocado la sustitución de las relaciones interpersonales  por las nuevas tecnologías, lo que puede provocar estrés y depresión en los jóvenes.
3. Internet se asocia a un mayor malestar psicológico y a una disminución de las relaciones sociales, lo que exige que la educación de las nuevas generaciones incluya una educación emocional para afrontar estos retos.
4. Existen diferentes enfoques para comprender la crianza de los hijos, como los enfoques afectivos, éticos y socioculturales que consideran a las personas en una relación y enfatizan la importancia de las relaciones  y el cuidado mutuo.
5. Desarrollar habilidades socioafectivas,  ética y  ciudadanía son desafíos importantes en la educación actual. Combinar conocimientos y experiencias de diferentes campos puede promover la gestión del impacto social en entornos educativos.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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1. La falta de apoyo a las habilidades socioemocionales en las instituciones educativas puede generar problemas de convivencia como  bullying,  exclusión social y  falta de empatía entre los estudiantes.

2. La falta de habilidades socioemocionales puede afectar negativamente el desarrollo emocional de un estudiante y provocar problemas de salud mental como  ansiedad y  depresión.

3. No desarrollar habilidades socioemocionales puede conducir a una mala comunicación y habilidades de  resolución de conflictos, y obstaculizar las relaciones interpersonales y la cooperación en entornos educativos.

4. Las habilidades socioemocionales poco desarrolladas pueden limitar el desarrollo de la empatía y la comprensión hacia los demás, lo que lleva a una falta de solidaridad y responsabilidad social.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad. 

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad. 

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El poder socioemocional se ha estudiado por separado en diferentes campos como la psicología, la psicología educativa y la neurociencia, pero este conocimiento debe integrarse para comprender su complejidad en el entorno educativo.

Los diversos campos que se ocupan de las emociones sociales guardan una esencia fundamental en sus dimensiones emocional, afectiva, social y  cultural, y en la complejidad humana algunos campos dependen de otros y no deben dejarse aislados.

La integración de conocimientos de diferentes campos puede guiar las actividades educativas y construir un marco de referencia para comprender la importancia del sentimiento social en la educación. De esta manera se fortalecen no solo los conocimientos de los estudiantes, sino también las emociones y la gestión de las mismas.

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En general, el texto resalta la importancia de la educación socioafectiva en el ámbito educativo y cómo su falta puede tener consecuencias negativas en el desarrollo integral de los estudiantes. Se enfatiza la necesidad de integrar saberes de diferentes disciplinas para comprender la complejidad de la socioafectividad y promover una educación integral.

Además, se destaca la importancia de considerar las emociones y las relaciones interpersonales en los procesos educativos, y se mencionan diferentes enfoques pedagógicos relacionados con las emociones. Se resalta la necesidad de formar a los educadores en el desarrollo de la inteligencia emocional y en la promoción de habilidades socioafectivas en los estudiantes.

El texto también hace referencia a la importancia de la participación de los padres en la promoción del desarrollo socioafectivo de sus hijos, así como la necesidad de programas y colaboración entre los sectores de educación y salud para mejorar la calidad de vida de las personas.

En resumen, el texto subraya la importancia de la socioafectividad en la educación y aboga por una educación integral que promueva el desarrollo emocional, las habilidades sociales y las relaciones interpersonales en los estudiantes.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad

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La Educación Socioemocional se basa en los pilares propuestos por la UNESCO: “aprender a conocer”, “aprender a actuar”, “aprender a vivir juntos” y “aprender a ser”. Con el objetivo de desarrollar. Botey y Flecha (1998) plantean que "el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo".  (pp. 275-303)

Según el enfoque de Botey y Flecha, la educación socioemocional significa conocimientos sin precedentes que surgen del diálogo entre las personas y con el mundo.

Morin propone "siete habilidades para la educación del futuro" que incluyen la importancia de las emociones sociales en la educación.

El instituto de investigación chileno Valoras recopila y organiza el conocimiento de autores nacionales e internacionales sobre competencias socioemocionales y éticas y propone competencias socioemocionales para ser promovidas y desarrolladas en el campo de la educación.