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Se enfoca en el estudio del desarrollo humano y cómo se aprende. El objetivo es diseñar planes de estudio y programas educativos que se adapten a las necesidades y características de los estudiantes.

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Se enfoca en la teoría del conocimiento y cómo se construye el aprendizaje. El docente es un facilitador del aprendizaje y el alumno es un constructor activo del conocimiento. La metodología se enfoca en la reflexión y el diálogo crítico.

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El fundamento del currículo se refiere a la base teórica y conceptual que sustenta la planificación y diseño de los planes de estudio y programas educativos

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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Incluye aspectos como los objetivos y metas de la educación, los contenidos y métodos de enseñanza, la evaluación del aprendizaje, entre otros.

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El fundamento del currículo es la justificación y orientación que se utiliza para definir qué se enseña, cómo se enseña y por qué se enseña en un determinado contexto educativo.

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PROGRAMA DE POSTGRADO Y MAESTRÍADOCENCIA SUPERIOR

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PROGRAMA DE POSTGRADO Y MAESTRÍADOCENCIA SUPERIOR

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TRABAJO GRUPAL 1 DE CLASE TEORIA DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR PDS 7.10

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TRABAJO GRUPAL 1 DE CLASE TEORIA DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR PDS 7.10

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TRABAJO GRUPAL
PADLET

TEMA: LOS FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

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CASTILLO, EDILMA CIP 4-716-281

GOAD, KEVIN  CIP 4-745-2058

GUERRA, ANA CIP 4-778-1243

HERNANDEZ, MISDALYS CIP  4-281-556

IBARRA, DORIS CIP 4-234-932

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MGTER GRETTEL CANDIOTTI

FECHA DE ENTREGA

7/8/2023

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2. Enfoque academicista o intelectualista: 

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2. Enfoque academicista o intelectualista: 

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Se enfoca en el desarrollo de habilidades cognitivas y en la adquisición de conocimientos específicos. El objetivo es formar a los estudiantes en áreas específicas del conocimiento.

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2. Carácter interdisciplinario de la enseñanza:

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2. Carácter interdisciplinario de la enseñanza:

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Se enfoca en la integración de diferentes disciplinas para abordar problemas complejos. El docente es un coordinador de equipos interdisciplinarios y el alumno es un colaborador activo en la construcción de soluciones. La metodología se enfoca en la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

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3. Concepción de aprendizaje y de los objetivos de la enseñanza:

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3. Concepción de aprendizaje y de los objetivos de la enseñanza:

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Se enfoca en cómo se define el aprendizaje y los objetivos educativos. El docente es un diseñador de experiencias de aprendizaje y el alumno es un participante activo en la construcción de su propio conocimiento. La metodología se enfoca en la experimentación y la exploración.

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Se enfoca en el uso de la tecnología para mejorar el proceso educativo. El objetivo es diseñar planes de estudio y programas educativos que utilicen herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje.

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Se enfoca en cómo se define el papel del docente y el alumno en el proceso educativo. El docente es un guía y un facilitador del aprendizaje y el alumno es un constructor activo del conocimiento. La metodología se enfoca en la colaboración y el diálogo.

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Se enfoca en la relación entre la educación y la sociedad. El objetivo es diseñar planes de estudio y programas educativos que aborden problemas sociales y promuevan la justicia social.

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Se enfoca en la relación entre la teoría y la práctica. El objetivo es diseñar planes de estudio y programas educativos que integren la teoría y la práctica para mejorar el aprendizaje.

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1. El currículo es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que establece los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza que se utilizarán para lograr los resultados esperados.
2. La aplicación del currículo debe ser flexible y adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes, para garantizar que se logren los objetivos de aprendizaje de manera efectiva.
3. La evaluación es un componente clave del currículo, ya que permite medir el progreso de los estudiantes y determinar si se están logrando los objetivos de aprendizaje establecidos.
4. La reforma del currículo hacia un enfoque basado en competencias implica una mayor autonomía por parte de las instituciones educativas, lo que puede mejorar la calidad de la educación y preparar mejor a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo laboral.

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Es obligatorio reflexionar sobre el contenido del currículo educativo en todo intento de transformar la educación ya que de ello depende la formación integral que el docente transmitirá a sus estudiantes.
Los fundamentos espistemologicos del currículo  se alimentan con los aportes sobre la naturaleza del conocimiento y son las fuentes de las cuales subyace la concreción del mismo e incluye el uso de tecnologías y acciones al alcance y necesarias para su implementación.