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Le dessin des enfants s’est réduit au contact de la chaleur du four. Nous avons ensuite rajouter une attache pour former un porte-clé unique pour son papa ❤️

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Le dessin des enfants s’est réduit au contact de la chaleur du four. Nous avons ensuite rajouter une attache pour former un porte-clé unique pour son papa ❤️

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Dessiner son papa sur une feuille blanche de petit format puis reproduire le dessin sur une feuille magique translucide qu’on appelle « le plastique fou » ✍️

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Dessiner son papa sur une feuille blanche de petit format puis reproduire le dessin sur une feuille magique translucide qu’on appelle « le plastique fou » ✍️

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S’entraîner à dessiner son papa sur l’ardoise 

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S’entraîner à dessiner son papa sur l’ardoise 

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Tous les matins, nous récitons les nombres en anglais jusqu’à atteindre le nombre de la date du jour. Les enfants ont donc appris à compter jusqu’à 30 depuis le début de l’année.

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Tous les matins, nous récitons les nombres en anglais jusqu’à atteindre le nombre de la date du jour. Les enfants ont donc appris à compter jusqu’à 30 depuis le début de l’année.

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Le trésor de Romane : une veilleuse musicale « Alilo » qu’elle utilise depuis sa naissance 🐰

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Le trésor de Romane : une veilleuse musicale « Alilo » qu’elle utilise depuis sa naissance 🐰

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Cette période scolaire est dédiée à l’apprentissage des danses pour la kermesse de l’école.

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2ème atelier de la journée : À la découverte des insectes 🐛🦋🐜🦗

Après avoir repéré les différents types d’insectes avec l’animatrice, les enfants se sont lancés à leurs recherches. Ils étaient accompagnés d’une petite boîte loupe pour pouvoir les conserver et les observer avant de les relâcher.

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Voyage scolaire au Pavillon du milieu de Loire 

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Voyage scolaire au Pavillon du milieu de Loire 

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1 atelier : une balade sensorielle avec plusieurs jeux sur les 5 sens (deviner les éléments naturels cachés dans un sac, reconnaître le cris des animaux, marcher les yeux bandés, observer le ciel et les arbres avec un miroir, goûter une tisane à la menthe

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Les GS aussi sont venus étudier les insectes avec maîtresse Sandra.

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Les GS aussi sont venus étudier les insectes avec maîtresse Sandra.

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Voici les fruits mangés par la chenille.

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Voici les fruits mangés par la chenille.

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Oeuvre collective.

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Dessiner, découper les fruits mangés par la chenille, ... et y faire un trou à l'aide d'une perforatrice.

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Dessiner, découper les fruits mangés par la chenille, ... et y faire un trou à l'aide d'une perforatrice.

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Reconstituer l'histoire en ordonnant les images dans l'ordre chronologique.

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Reconstituer l'histoire en ordonnant les images dans l'ordre chronologique.

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Continuons sur les insectes avec un album :

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Continuons sur les insectes avec un album :

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Un album d'Eric CARLE, en lien avec l'étude en classe de La coccinelle mal lunée, du même auteur.

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Jeu trouv’son : Localiser un phonème dans un mot (MS)

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Jeu trouv’son : Localiser un phonème dans un mot (MS)

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Associer les Alphas et les lettres scriptes (MS)

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Associer les Alphas et les lettres scriptes (MS)

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S’entraîner à écrire les lettres à pointe (GS)

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S’entraîner à écrire les lettres à pointe (GS)

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Réaliser les lettres à pointe en pâte à modeler (GS)

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Réaliser les lettres à pointe en pâte à modeler (GS)

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Associer la quantité à une représentation du chiffre (de 1 à 6) (MS) : Fiche écrite 

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Associer la quantité à une représentation du chiffre (de 1 à 6) (MS) : Fiche écrite 

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Associer la quantité à une représentation du chiffre (de 1 à 6) (MS) : Manipulation 

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Associer la quantité à une représentation du chiffre (de 1 à 6) (MS) : Manipulation 

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Trouver les différentes représentations du chiffre 6 : la fleur du 6 

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Trouver les différentes représentations du chiffre 6 : la fleur du 6 

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Trouver les décompositions du chiffre 6 : associer deux barres pour faire 6 ; trouver les dominos qui font 6. 

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Trouver les décompositions du chiffre 6 : associer deux barres pour faire 6 ; trouver les dominos qui font 6. 

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Réaliser des collections de 6 éléments (gommettes, tours) (MS)

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Réaliser des collections de 6 éléments (gommettes, tours) (MS)

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Le cycle de l’eau - Classer les images selon l’état de l’eau : liquide (gouttes d’eau), solide (glaçon) ou gazeux (vapeur) 

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Le cycle de l’eau - Classer les images selon l’état de l’eau : liquide (gouttes d’eau), solide (glaçon) ou gazeux (vapeur) 

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Dire ce que l’on observe pendant nos experiences 

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Dire ce que l’on observe pendant nos experiences 

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Dessiner les différentes transformations de l’eau observées dans nos expériences : l’eau en gouttes d’eau, l’eau en glaçon et l’eau en vapeur

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Dessiner les différentes transformations de l’eau observées dans nos expériences : l’eau en gouttes d’eau, l’eau en glaçon et l’eau en vapeur

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Expérience 2 : De l’eau à la vapeur, de la vapeur aux gouttes d’eau !

Création d’un nuage de vapeur et observation de la condensation (gouttes) autour du bocal

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Le cycle de l’eau : comprendre que l’eau peut se transformer en différents états (gouttes d’eau, glaçons, vapeur) 

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Le cycle de l’eau : comprendre que l’eau peut se transformer en différents états (gouttes d’eau, glaçons, vapeur) 

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Expérience 1 : De l’eau au glaçon !

Les enfants ont versé de l’eau dans des récipients qui ont ensuite été placés au congélateur. Les enfants ont hâte de découvrir que l’eau s’est transformé en glaçon.

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Le cycle de l’eau : où trouve-t-on de l’eau ? 

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Le cycle de l’eau : où trouve-t-on de l’eau ? 

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Suite à la lecture de l’album « Au début tombe une goutte d’eau », les enfants ont du répondre à la question « Où trouve-t-on de l’eau ? ». Nous avons observé des photographies pour nous aider dans notre recherche. Nous avons ensuite créer une affiche pour mémoriser le nom de chaque photographie.

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Atelier création de savons “maison” pour la fête des mères 

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Atelier création de savons “maison” pour la fête des mères 

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Le trésor de Malonn : une médaille de Karting gagnée en vacances 

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Le trésor de Malonn : une médaille de Karting gagnée en vacances 

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Travail sur la symétrie : reconstituer 2 moitiés d'insecte.

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Travail sur la symétrie : reconstituer 2 moitiés d'insecte.

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Les enfants ont dû s'appliquer pour le découpage des étiquettes, afin que les 2 parties de l'insecte s'assemblent parfaitement.

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Nous avons pu observé de gros insectes : 2 lucanes que maîtresse Sandra a apportés.

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Nous avons pu observé de gros insectes : 2 lucanes que maîtresse Sandra a apportés.

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Et pour terminer ce magnifique travail, chacun a montré les connaissances acquises en réalisant une fiche d'activité.

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Et pour terminer ce magnifique travail, chacun a montré les connaissances acquises en réalisant une fiche d'activité.

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Présentation au groupe de notre classement "insectes / pas insectes en justifiant ses choix.

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Présentation au groupe de notre classement "insectes / pas insectes en justifiant ses choix.

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Nous avons appris à identifier les insectes à partir d'un schéma.

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Nous avons appris à identifier les insectes à partir d'un schéma.

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Un corps en 3 parties : tête, thorax, abdomen.

6 pattes (3 pattes de chaque côté du thorax) et quelquefois des ailes.

L'insecte peut avoir 2 antennes sur la tête.

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Par groupes de 3, nous avons ensuite trié des images : trouver les insectes ... et les intrus !

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Par groupes de 3, nous avons ensuite trié des images : trouver les insectes ... et les intrus !

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Identifier le détail correspondant à un insecte.

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Trouver 2 insectes identiques.

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Nous avons ensuite dessiné l'animal observé (dessin d'observation).

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Nous avons ensuite dessiné l'animal observé (dessin d'observation).

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Chacun a présenté l'animal observé en faisant sa description.

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Chacun a présenté l'animal observé en faisant sa description.

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Nous avons observé les petits animaux que nous avons trouvé ...

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Nous avons observé les petits animaux que nous avons trouvé ...

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Les enfants ont colorié un grain de blé et ont écrit leur prénom à l’intérieur. Nous avons également écrit une intention de prière avec les idées données par les enfants.

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Célébration de Pâques à l’Eglise de Fourchambault 

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Célébration de Pâques à l’Eglise de Fourchambault 

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Les enfants ont assisté au spectacle  « Dans la lune » dans le cadre du Festival « Tant de paroles » à la maison du peuple de Fourchambault 

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Les enfants ont assisté au spectacle  « Dans la lune » dans le cadre du Festival « Tant de paroles » à la maison du peuple de Fourchambault 

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Après-midi jeux de société avant les vacances.

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Après-midi jeux de société avant les vacances.

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Puis nous avons peint les points de la coccinelle avec un coton-tige.

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Puis nous avons peint les points de la coccinelle avec un coton-tige.

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Une nouvelle forme de graphisme décoratif : le mandala.

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Une nouvelle forme de graphisme décoratif : le mandala.

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En lien avec l'album et le documentaire étudiés en classe avec maîtresse Camille, nous avons établi la fiche d'identité de la coccinelle.

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En lien avec l'album et le documentaire étudiés en classe avec maîtresse Camille, nous avons établi la fiche d'identité de la coccinelle.

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Nous avons peint des coques de noix pour réaliser la carapace de la coccinelle.

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Nous avons peint des coques de noix pour réaliser la carapace de la coccinelle.

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Repérage dans l’espace / découvrir le quadrillage : poser les jetons sur son quadrillage vierge de façon à reproduire le modèle (MS) 

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Repérage dans l’espace / découvrir le quadrillage : poser les jetons sur son quadrillage vierge de façon à reproduire le modèle (MS) 

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Trier des boutons avec une pince en fonction de leur taille (petit, moyen ou grand) (MS)

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Trier des boutons avec une pince en fonction de leur taille (petit, moyen ou grand) (MS)

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Le train des lettres : associer lettres capitales et lettres cursives (GS)

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Le train des lettres : associer lettres capitales et lettres cursives (GS)

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Période 4 et 5 : Apprentissage du vocabulaire sur le thème du « jardin » 

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Période 4 et 5 : Apprentissage du vocabulaire sur le thème du « jardin » 

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A toi la parole / Barthélemy et la résurrection de Lazare

La question de Théobule / Est-ce que ceux qui ne connaissent pas Dieu iront au paradis ?

Marthe, Marie et leur frère Lazare sont des amis de Jésus. Ils habitent à Béthanie.
Lazare est tombé malade.
Les deux sœurs envoient quelqu'un dire à Jésus :
" Seigneur, celui que tu aimes est malade. "
" La maladie de Lazare ne le fera pas mourir ; elle doit servir à montrer la puissance de Dieu et la gloire de son fils. "
Jésus aime Marthe, Marie et Lazare.
Pourtant, quand il apprend que Lazare est malade, il attend 2 jours avant de dire à ses disciples :
" Retournons en Judée, à Béthanie. "
Quand Jésus arrive, Lazare est au tombeau depuis quatre jours déjà.
Béthanie est à une demi-heure de marche de Jérusalem et beaucoup de Juifs sont venus pour consoler Marthe et Marie de la mort de leur frère.
Marthe vient à Jésus :
" Seigneur, si tu avais été ici, mon frère ne serait pas mort. Mais je sais que maintenant encore, Dieu t'accordera tout ce que tu lui demanderas. "
" Moi, je suis la résurrection et la vie. Celui qui croit en moi, même s'il meurt, vivra. Crois-tu cela, Marthe ? "
" Oui, je le crois : tu es le Christ, le Fils de Dieu. "
Puis elle part appeler sa sœur Marie :
" Le maître est là, il t'appelle. "
Marie se lève rapidement et part rejoindre Jésus.
" Seigneur, si tu avais été ici, mon frère ne serait pas mort. "
Quand il voit que tous pleurent, Jésus est bouleversé d'une émotion profonde et il pleure aussi.
Ils se rendent alors au tombeau.
" Enlevez la pierre "
Puis il lève les yeux au ciel :
" Père, je te remercie parce que tu m'as exaucé.
Je sais que tu m'écoutes toujours et je voudrais que tous ces gens me reconnaissent comme ton fils. "
" Lazare, viens dehors ! "

" Déliez-le et laissez-le aller ! "
C'est ainsi que beaucoup de Juifs présents ont cru en lui.

Évangile selon saint Jean, chapitre 11, versets 1 à 45

# data[].attributes.attachment_link.description
Marthe, Marie et leur frère Lazare sont des amis de Jésus. Ils habitent à Béthanie. Lazare est tombé malade. Les deux sœurs envoient quelqu'un dire à Jésus : " Seigneur, celui que tu aimes est malade. " " La maladie de Lazare ne le fera pas mourir ; elle doit servir à montrer la puissance de Dieu et la gloire de son fils.

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Le trésor de Louis : Un monster truck hotwheels

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Le trésor de Louis : Un monster truck hotwheels

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Associer deux mots identiques en lettres cursives (GS)

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Associer deux mots identiques en lettres cursives (GS)

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Associer deux mots identiques en lettres scriptes et cursives (GS)

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Associer deux mots identiques en lettres scriptes et cursives (GS)

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Les animaux à 4 lettres : Associer les lettres capitales et les lettres cursives (GS)

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Les animaux à 4 lettres : Associer les lettres capitales et les lettres cursives (GS)

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Structure : augmentation de la difficulté avec une plus grosse inclinaison du mur d’escalade, un plan droit et une échelle pour descendre

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Structure : augmentation de la difficulté avec une plus grosse inclinaison du mur d’escalade, un plan droit et une échelle pour descendre

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Coller le nombre de coccinelles correspondant à la quantité demandée (MS)

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Coller le nombre de coccinelles correspondant à la quantité demandée (MS)

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Dessiner une coccinelle avec des détails (dessin par étapes) MS

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Dessiner une coccinelle avec des détails (dessin par étapes) MS

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Land art : créer avec les éléments trouvés dans la nature.

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Land art : créer avec les éléments trouvés dans la nature.

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Une activité mettant en oeuvre plusieurs compétences : colorier avec soin en respectant les couleurs réelles, découper le puzzle, le reconstituer, puis coller les morceaux avec précision.

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Avec l'arrivée des beaux jours, nous pouvons aussi profiter du bac à sable !

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Avec l'arrivée des beaux jours, nous pouvons aussi profiter du bac à sable !