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Experiencias para armar.
Actividad "Pescando ideas equivocadas (sobre salud sexual y salud reproductiva)" (pág 92)

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"El embarazo no intencional en la adolescencia"
Actividades Módulo 1: "Se dice de mí" y "Bajo presión" (páginas 14 a 19)

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En esta primer sección encontrarán las actividades seleccionadas según cada dimensión

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Lineamientos Curriculares que se vinculan con estas dimensiones

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Lineamientos Curriculares que se vinculan con estas dimensiones

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En esta sección encontrarán el documento general de los Lineamientos (2008) y una selección por cada nivel que se articulan con las dimensiones vistas anteriormente para abordar los EMPAs en las instituciones

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Materiales para profundizar entre colegas. 

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Materiales para profundizar entre colegas. 

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En esta sección encontrarán algunos materiales más para abordar los EMPAs

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Sexualidad y acceso a métodos anticonceptivos. Herramientas para construir una consejería comunitaria.
Capítulo 2: "Sexualidad, emociones, atracción y partes del cuerpo" (Pág. 13)
Capítulo 3: "Métodos anticonceptivos y embarazo" (Pág. 24)

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Educación Sexual Integral- Colección Derechos humanos, Género y ESI
Actividad 4: "Un recorrido por diferentes representaciones del cuerpo" (Pág. 82)

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Género. Colección Derechos Humanos, Género y ESi en la escuela
Actividad 5: "Micromachismos" (Pág. 84).

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Educación Sexual Integral. Compilación de actividades. Primaria- Segundo Ciclo
Capítulo "Garantizar la equidad de género" (Pág. 53 a 74)

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Referentes Escolares de ESI. Educación Secundaria. Propuestas para abordar los NAP.
Actividad "El derecho a la IVE en el marco de la ESI" (Págs. 143 a 165)

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Referentes Escolares de ESI - Educación Primaria. Propuestas para abordar los NAP
Actividades y recursos para el abordaje del eje Valorar la afectividad (pág. 63 a 86 y 115 a 152)

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Cambios que se ven y se sienten
Material informativo sobre la pubertad

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Educación Sexual Integral. Compilación de actividades. Secundaria
Capítulo "Valorar la afectividad" (Págs. 83 a 98)

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El embarazo no intencional en la adolescencia - Contenidos de ESI
Actividad 6: "La autonomía en las decisiones" (Pág. 32)

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"Conocernos, divertirnos, cuidarnos. Pibas y pibes promovemos nuestra salud sexual".
Actividades Cap 4: "Embarazo, maternidad y paternidad en la adolescencia". (Páginas 36 a 45)

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Algunos de los Lineamientos curriculares vinculados a los EMPAS para el Nivel Secundario

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Algunos de los Lineamientos curriculares vinculados a los EMPAS para el Nivel Secundario

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Ciencias Naturales - Educación para la Salud

• La identificación de la sexualidad como elemento constitutivo de la identidad (Ciclo orientado) • El conocimiento de diversos aspectos de la salud sexual y reproductiva: promoción y atención de la salud sexual, prevención de riesgos y daños, el embarazo en la adolescencia y las enfermedades de transmisión sexual (Ciclo básico). • El conocimiento de todos los métodos anticonceptivos y de regulación de la fecundidad existente y el análisis de sus ventajas y desventajas para permitir elecciones conscientes y responsables, enfatizando que el preservativo es el único método existente para prevenir el VIH/sida (Ciclo básico). • El conocimiento de las situaciones de riesgo o de violencia vinculadas con la sexualidad: distintas miradas sobre la problemática del aborto (como problema ético, de salud pública, moral, social, cultural y jurídico, etc.), las enfermedades de transmisión sexual, el acoso sexual, el abuso y la violencia sexual, el maltrato, la explotación sexual y trata. (Ciclo básico). • El abordaje y análisis crítico de la femineidad. La reflexión sobre las representaciones dominantes: fragilidad y pasividad. La identificación de estereotipos en la construcción de la femineidad en las mujeres. El análisis crítico de la subvaloración de otras formas de ser mujer que no incluyan la maternidad. El abordaje, análisis y comprensión de la femineidad en otras culturas. La comprensión, valoración y reflexión en torno a las implicancias de la maternidad (Ciclo orientado). • El conocimiento de los marcos legales y la información oportuna para el acceso a los servicios de salud que garanticen el efectivo ejercicio de los derechos de los adolescentes. (Ciclo básico).

Formación Ética y Ciudadana-Derecho

• El conocimiento de leyes, tratados y convenciones nacionales e internacionales relativos a los derechos humanos en general y de niños y adolescentes relacionados a la salud, la educación y la sexualidad y el desarrollo de competencias relacionadas con la exigibilidad de estos derechos. (Ciclo básico). • El conocimiento de diversos aspectos de la atención de la salud sexual y reproductiva: los métodos anticonceptivos y de regulación de la fecundidad. (Ciclo orientado). • El abordaje y análisis crítico de la femineidad. La reflexión sobre las representaciones dominantes: fragilidad y pasividad. La identificación de estereotipos en la construcción de la femineidad en las mujeres. El análisis crítico de la subvaloración de otras formas de ser mujer que no incluyan la maternidad. El abordaje, análisis y comprensión de la femineidad en otras culturas. La comprensión, valoración y reflexión en torno a las implicancias de la maternidad. (Ciclo orientado). • El respeto de sí mismos, del otro, y la valoración y reconocimiento de las emociones y afectos que se involucran en las relaciones humanas. (Ciclo orientado). • La reflexión en torno al cuerpo que cambia, la búsqueda de la autonomía y su construcción progresiva. (Ciclo orientado). • El fortalecimiento de los procesos de construcción de identidad y autoestima. La valoración de las relaciones de amistad y de pareja. La reflexión en torno a las formas que asumen estas relaciones en los distintos momentos de la vida de las personas. (Ciclo orientado). • La promoción de la autovaloración del propio cuerpo como soporte de la confianza, el crecimiento y la autonomía progresiva. (Ciclo orientado).

Ciencias Sociales
• La reflexión en torno a la pubertad, adolescencia y juventud como hecho subjetivo y cultural, las distintas formas de ser joven según los distintos contextos y las experiencias de vida. La apreciación y valoración de los cambios y continuidades en los y las púberes y jóvenes de “antes” y “ahora”. (Ciclo orientado). • La indagación y análisis crítico sobre la construcción social e histórica del ideal de la belleza y del cuerpo para varones y mujeres. (Ciclo orientado). • El desarrollo de una actitud comprometida con el cuidado de sí mismo/a y de los/as otros/as, con énfasis en aspectos vinculados con la constitución de la sexualidad y las relaciones igualitarias, respetuosas y responsables entre varones y mujeres. (Ciclo básico). • La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social, particularmente aquellas relacionadas con la sexualidad y las relaciones problemáticas que puedan derivarse de las diferencias entre varones y mujeres. (Ciclo básico). • El análisis crítico de las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad a lo largo de la historia. (Ciclo orientado).

Psicología

• La identificación de las distintas áreas de la conducta y las motivaciones de la misma. (Ciclo orientado).

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Algunos de los Lineamientos curriculares vinculados a los EMPAS para el Nivel Primario

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Algunos de los Lineamientos curriculares vinculados a los EMPAS para el Nivel Primario

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Ciencias Sociales
• La comparación de diversos modos de crianza, alimentación, festejos, usos del tiempo libre, vestimenta, roles de hombres, mujeres, niños y niñas y jóvenes en distintas épocas y en diversas culturas.  (Primer ciclo) • El conocimiento de las transformaciones de las familias. Los cambios de estructura y dinámica familiar a lo largo de la historia. La organización familiar según las diversas culturas y contextos sociales (Segundo ciclo)

Formación Ética y Ciudadana
• La construcción progresiva de la autonomía en el marco de cuidado y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de otros y otras. (Primer ciclo) • El reconocimiento y expresión de los deseos y necesidades propios y el respeto de los deseos y las necesidades de los/as otros/as, en el marco del respeto a los derechos humanos. (Segundo ciclo) • La  reflexión  sobre  las  formas  en  que  los  derechos  de  niños,  niñas  y  adolescentes  pueden  ser  vulnerados:  el  abuso  y  violencia  sexual,  explotación  y “trata de personas”.(Segundo ciclo) • El  conocimiento  de  la  Convención  Internacional  de  los  Derechos  del  Niño,  la comprensión de las normas que protegen la vida cotidiana de niñas y niños y el análisis de su vigencia en la Argentina. (Segundo ciclo) • La reflexión sobre las distintas expectativas sociales y culturales acerca de lo femenino y lo masculino y su repercusión en la vida socio-emocional, en la relación entre las personas, en la construcción de la subjetividad y la identidad y su incidencia en el acceso a la igualdad de oportunidades y/o la adopción de prácticas de cuidado.(Segundo ciclo)

Ciencias Naturales
• El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer. (Primer ciclo)  •El conocimiento de los procesos humanos vinculados con el crecimiento, desarrollo  y  maduración.  La  procreación:  reproducción  humana,  embarazo,  parto, puerperio, maternidad y paternidad, abordadas desde la dimensión biológica, e integradas con las dimensiones sociales, afectivas, psicológicas y trascendentes que los constituyen.(Segundo ciclo) • El cuidado de la salud y la prevención de enfermedades. El conocimiento de diversos aspectos de la atención de la salud sexual y reproductiva y el reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades de transmisión sexual. (Segundo ciclo)  •El análisis de situaciones donde aparezca la interrelación entre los aspectos biológicos, sociales, psicológicos, afectivos y éticos de la sexualidad humana. (Segundo ciclo) • El reconocimiento de las implicancias afectivas de los cambios en la infancia y pubertad. La valoración de los cambios en los sentimientos que se producen en mujeres y varones. El miedo, la vergüenza, el pudor, la alegría, la tristeza, el placer. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as. (Segundo ciclo)

Lengua
•La identificación de los roles adjudicados a niños y niñas en publicidades, libros  e  cuentos  y  programas  televisivos  según  su  edad.  El trabajo en el  aula  sobre cualquier forma de discriminación. (Primer ciclo) • La exploración crítica de las relaciones entre mujeres y varones y sus roles sociales a lo largo de la historia, a través del análisis de textos. (Primer ciclo) • La producción y valoración de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustias, alegrías y disfrute respecto de los vínculos con otras personas, en la propia cultura y en otras. (Segundo ciclo)

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Colección ESI en primera persona
- Violencia por motivos de género: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL008179.pdf
- Amor romántico y violencia    http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL008180.pdf
- Identidad y diversidad  http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL008181.pdf
- Estereotipos de belleza y género    http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL008182.pdf
- Vínculos y entornos digitales http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL008183.pdf

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Hablemos de Educación Sexual Integral. Cuadernillo para estudiantes
Aprender a cuidarme y a cuidar a los demás (Pág. 27)

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Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral

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Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral

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Documento completo

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Enlace: https://bancos.salud.gob.ar/bancos/materiales-para-poblacion
Recomendamos:
- "Lineamientos para la Atención de la Salud Integral de Adolescentes en el Primer Nivel de Atención", una colección de siete fascículos
- Serie Derechos sexuales y reproductivos (serie audiovisual con subtítulos y Lengua de Señas Argentina (LSA))
- Materiales sobre Salud Menstrual

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Folleto informativo sobre los distintos métodos anticonceptivos

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HABLEMOS DE TODO- Folleto Relaciones sin violencias

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Experiencias para armar Capítulo Género y derechos. Actividad "Historietas de la vida real (sobre género y derechos)" (página 48)

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Algunos de los Lineamientos curriculares vinculados a los EMPAS para el Nivel Inicial

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Algunos de los Lineamientos curriculares vinculados a los EMPAS para el Nivel Inicial

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a)    Conocimiento y exploración del contexto
• El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas y la valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios

b)      Desarrollo de competencias y habilidades psicosociales
• El reconocimiento y expresión de los sentimientos, emociones, afectos y necesidades propios y el reconocimiento y respeto por los sentimientos, emociones y necesidades de los/as otros/as. • El desarrollo de capacidades para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma cada vez más autónoma fortaleciendo su autoestima

c)    Conocimiento y cuidados del cuerpo
• La  identificación  y  valoración  de  las  diferencias  entre  mujeres  y  varones  y  las que devienen del propio crecimiento y del crecimiento de sus compañeros/as. • La promoción de conocimientos básicos del proceso de gestación y nacimiento, según los interrogantes que vayan surgiendo ante las propias inquietudes de los niños y niñas, con lenguaje simple y a través de explicaciones sencillas.

d)      Desarrollo de comportamientos de autoprotección

• El conocimiento y la apropiación de pautas que generen cuidado y protección, vínculo afectivo y de confianza con el propio cuerpo como estrategia para prevenir posibles abusos y que además permitan identificar y comunicar a personas adultas de confianza estas situaciones. • La distinción de cuando una interacción física con otra persona puede ser adecuada y cuando no lo es y sentirse autorizados a decir “no” frente a estas últimas.

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"Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria. Contenidos y propuestas para el aula". Ministerio de Educación de la Nación, 2010.

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"Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria. Contenidos y propuestas para el aula" (2010)
Actividad de Taller 1: "Embarazos y adolescencias" (pág. 69 a 81)

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Marco de la ESI y  responsabilidades de las instituciones educativas en la detección y acompañamiento de niñas y adolescentes que atraviesan situaciones de abuso sexual y embarazo forzado.

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Marco de la ESI y  responsabilidades de las instituciones educativas en la detección y acompañamiento de niñas y adolescentes que atraviesan situaciones de abuso sexual y embarazo forzado.

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Serie Audiovisual para la Formación en Detección temprana y abordaje del abuso sexual y el embarazo forzado en la niñez y adolescencia, desarrollada por el Plan ENIA - apoyo de UNICEF y UNFPA-2021
Enlace: https://youtu.be/ttUdfij5HCU?t=5

Para docentes, equipos directivos, equipos de orientación

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Miradas del mundo adulto en torno a las adolescencias y sexualidad

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Miradas del mundo adulto en torno a las adolescencias y sexualidad

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Material para docentes y otras profesionales que trabajan con adolescentes y jóvenes. Incluye propuestas de actividades
(Bibliografía ampliatoria Clase 2)

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"Conocernos, divertirnos y cuidarnos. Pibas y pibes promovemos la salud sexual y reproductiva".
Actividades del Cap. 3: "La atención en hospitales y centros de salud". (páginas 29 a 36)

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"Educación sexual integral para la educación secundaria II : contenidos y propuestas para el aula"
Taller 1: "Vínculos violentos en parejas adolescentes" (Pág. 73-99)

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“El embarazo no intencional en la adolescencia. Contenidos de ESI. Propuestas para el aula. Nivel Secundario”

Módulo 3: Métodos anticonceptivos (pág 34 a 40)

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Sexualidad y acceso a métodos anticonceptivos. Herramientas para construir una consejería comunitaria - Cap 3 "MAC" (páginas 34 a 38). Actividad: "¿A quién no le toca este tema?" (Página 37)

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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ESIteca Colección audiovisual del Programa Nacional de Educación Sexual Integral del Ministerio de Educación de la Nación, que cuenta con recursos para reflexionar y trabajar la ESI en las aulas, en los distintos niveles educativos, con las familias y la comunidad.

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Recursos para trabajar desde la ESI - Programa Nacional de Educación Sexual Integral (PNESI)

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Recursos para trabajar desde la ESI - Programa Nacional de Educación Sexual Integral (PNESI)

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Enlace: https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi/recursos

En esta sección de la página del PNESI se encuentran recursos para trabajar la ESI en el aula, en la gestión escolar, con las familias y la comunidad. Se presentan de forma destacada las últimas producciones desarrolladas por el Programa.

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Dimensión: Accesibilidad a la información y a los MAC, a los centros de consulta y atención médica

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Dimensión: Accesibilidad a la información y a los MAC, a los centros de consulta y atención médica

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Dimensión: Interrupción de los embarazos

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Dimensión: Interrupción de los embarazos

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Dimensión: Los estereotipos y las relaciones de género en las prácticas de cuidado y la prevención de los embarazos no buscados.

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Dimensión: Los estereotipos y las relaciones de género en las prácticas de cuidado y la prevención de los embarazos no buscados.

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Dimensión: Miradas en torno al cuidado: la corporalidad, la temporalidad y los modos de construir vínculos

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Dimensión: Miradas en torno al cuidado: la corporalidad, la temporalidad y los modos de construir vínculos

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Dimensión: Falsas creencias, sentimientos, gustos y valores en torno a la sexualidad, las relaciones sexuales y los MAC

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Dimensión: Falsas creencias, sentimientos, gustos y valores en torno a la sexualidad, las relaciones sexuales y los MAC

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Dimensión: Información sobre sexualidad, relaciones sexuales y métodos anticonceptivos (MAC)

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Dimensión: Información sobre sexualidad, relaciones sexuales y métodos anticonceptivos (MAC)

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Dimensión: Embarazos, maternidades y paternidades en la adolescencia

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Dimensión: Embarazos, maternidades y paternidades en la adolescencia