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Info:

Alter: ab 1 Jahr

Material für die Meditation mit Wasser:

1 Bild von einer Wasserschildkröte (vgl. nächste Seite) oder 1 Spielzeugwasserschildkröte

Freier Platz, auf dem sich alle Kinder im Kreis setzen können

1 mit Wasser gefüllter Eimer pro Kind

Badekleidung für die Kinder

Stellen Sie den Kindern die Wasserschildkröte vor. Wasserschildkröten sind wie ihre Verwandten an Land geduldige Tierchen. Möchten die Kinder der Schildkröte einen Namen geben?

Stellen Sie vor jedes Kind einen randvoll mit Wasser gefüllten Eimer. Auch Sie selbst brauchen einen solchen Eimer. Bestenfalls sind die Öffnungen der Eimer so groß, dass die flache Hand der Kinder auf die Öffnung passt, ohne am Rand anzustoßen. Sprechen Sie langsam, damit die Kinder gleich mitmachen können. Unsere Begleitung ist nur als Vorschlag gedacht. Entwickeln Sie mit den Kindern eigene Ideen im Wasser.

Die Meditation mit Wasser kann beginnen:

Planschen mit der Wasserschildkröte

Manchmal spielt die Schildkröte den
Leuten am Strand einen Streich. Dann
springt sie heraus und spritzt alle nass.
(Die Hand ruckartig aus dem Wasser ziehen und ausschütteln,
sodass die kleinen Wassertropfen auch die
Kinder treffen)

Kommt ihre Freundin zu Besuch, dann
schwimmen sie gemeinsam.
(Beide Hände ins Wasser legen)

Am lustigsten wird es, wenn sie so
richtig wild im Wasser spielen.
(Mit beiden Händen abwechselnd auf die Wasseroberfläche
schlagen, sodass das Wasser herausspritzt)

Abends sind die Schildkröten dann
müde. Die Freundin schwimmt nach
Hause. Dort schüttelt sie sich trocken.
(Eine Hand aus dem Wasser ziehen und schütteln)

Zusatz-Tipp

Wasser sparen: Mit dem Wasser, das im Eimer übrig bleibt, können die Kinder den Garten gießen oder es zum Matschen im Sandkasten verwenden.
Hat Ihnen diese Meditation mit Wasser gefallen? Mehr davon finden Sie in unserem Jahreszeitenordner 0-3 - gleich hier bestellen! Zum Jahreszeitenordner 0-3 Jahre

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Wasser übt auf alle Kinder eine große Faszination aus. Sie wollen planschen und schütten, gießen und spritzen. Besonders an heißen Tagen im Sommer dient es als Abkühlung. So können Sie auch diese Meditation am besten im Freien der Kita durchführen. Hier geht es allerdings ganz ruhig und entspannt zu.

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Pitsch, patsch, farbenfroh- wir machen unsere Welt kunterbunt

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Die Kinder verbessern ihre Teamfähigkeit und Hilfsbereitschaft, indem sie sich gegenseitig unterstützen, wie bei dem Bewegungsspiel mit den Gymnastikreifen oder zusammen an einem gemeinsamen Kunstwerk, wie an Tag drei der Angebotsreihe, arbeiten und dieses erstellen.

# data[].attributes.body
Die Kinder stärken ihre Körperwahrnehmung und die Feinmotorik, indem sie sich intensiv mit den Farben mithilfe ihres Körpers auseinandersetzen und das sprachliche Bewusstsein schulen, durch die Betrachtung des Bilderbuches und der Kommunikation in der Kleingruppe

# data[].attributes.body
Die Kinder erlernen Wissen über die Farben rot, gelb und blau, indem sie sich spielerisch mit den Farben beschäftigen, wie das Heraussuchen der Objekte in der bestimmten Farbe oder sie herausfinden, wie sich die Farben verhalten, wenn man sie auf einem Plakat verteilt.

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-die Kinder lernen den Marienkäfer Maxi kennen
->Maxi wurde aus einem großen Plakat gebastelt
-die Füße des Marienkäfers sind noch farblos, weil die Kinder die Füße im Laufe der Angebotsreihe mit der jeweiligen Farbe ergänzen sollen
->ich werde jedem Kind einen Fuß mit der jeweiligen Farbe geben, welchen sie am Abschluss aufkleben können
->jedes Kind kann jeden Tag einen Fuß aufkleben
-Maxi führt die Kinder spielerisch in die Thematik ein->die Kinder kommen jeden Tag mit Maxi dem Marienkäfer in Berührung
->Der Marienkäfer Maxi führt die Kinder durch die Angebotsreihe

# data[].attributes.headline
Lied singen (Welche Farbe ist das?) Übergang

# data[].attributes.subject
Lied singen (Welche Farbe ist das?) Übergang

# data[].attributes.body
Text:
Welche Farbe ist das?
Das ist rot.
->es wird ein rotes Schild hochgehalten
Welche Farbe ist das?
Das ist blau.
->es wird ein blaues Schild hochgehalten
Welche Farbe ist das?
Das ist gelb, meine Lieblingsfarbe
->es wird ein gelbes Schild hochgehalten

=wenn die Kinder möchten, singen wir das Lied ein zweites Mal

# data[].attributes.body
-ich nenne den Kindern eine Farbe und zeige ihnen die Gebärde dazu
->zudem halte ich erneut, das Schild der dazugehörigen Farbe hoch
-ich bitte die Kinder, Gegenstände, in der genannten Farbe, in dem Raum zu suchen
->dafür werden bestimmte Gegenstände im Vorfeld von mir im Raum platziert.
->die Kinder erlangen in den Kontakt mit den Farben
-die Fähigkeit, die Farben zu erkennen und im Raum wiederzufinden, könnte sich im Laufe der Woche steigern
->Kinder könnten am Ende der Angebotsreihe, die Farben in ihrem Umfeld bewusster wahrnehmen und erkennen

# data[].attributes.headline
Bilderbuch „Entdecke die Farben mit Maxi“ (Autorin: Franziska Jaekel, Verlag: Dorling Kindersley)

# data[].attributes.subject
Bilderbuch „Entdecke die Farben mit Maxi“ (Autorin: Franziska Jaekel, Verlag: Dorling Kindersley)

# data[].attributes.body
Man nimmt einen Schuhkarton und legt dort ein weißes Papier herein. Danach tropft man ein paar Kleckse der gelben Farbe auf das Papier in den Karton. Außerdem legt man die Murmeln in den Karton.
->Nun können die Kinder die Kugeln in dem Karton hin- und her rollen. Dabei verteilt sich die Farbe quer auf dem Blatt
->in diesem Prozess entstehen unterschiedliche Muster

# data[].attributes.body
-ein großes Plakat/ viele große Blätter (dickes Papier)/ Tapetenrolle
-Acrylfarbe oder Fingerfarbe (in der Farbe Rot)
-Malkittel für die Kinder
-Handtücher, um die Hände zwischendurch sauber zu machen
->falls die Kinder dieses möchten
-Pinsel und weitere Malutensilien
-Wechselwäsche bereitlegen

# data[].attributes.body
-einen Schuhkarton für jedes Kind
-weißes, dickes Papier ->sollte in den Karton passen, sonst muss man es zurechtschneiden
-Murmeln
-Acrylfarben
-den Trockenständer, damit die Werke dort trocknen können
->Malkittel für die Kinder

# data[].attributes.body
-Ausführungsort: Turnhalle (mehr Platz zur Verfügung)
-jedes Kind bekommt einen Gymnastikreifen
->die Reifen sollten verschiedene Farben haben (gelb, rot und blau)

# data[].attributes.body
-die Schildkröte (Kuscheltier oder aufgemalt)
-Unterlage für den Boden (Handtücher)
-die Kinder können sich eine Wanne mit Wasser teilen
-Wechselwäsche/Handtücher für die Kinder bereitlegen

# data[].attributes.body
-jedes Kind erhält von mir einen Fuß des Marienkäfers
->dieser hat die Farbe des jeweiligen Tages
-die Kinder können die Füße an den Marienkäfer kleben

# data[].attributes.body
Die Vorteile dieses Bilderbuches sind…
-ist geeignet für Kinder ab 12 Monaten
-das Buch begleitet das Kind beim Kennenlernen der unterschiedlichen Farben
-Maxi, der Marienkäfer; begleitet die Kinder erzählerisch durch das Buch
-vertiefte Fingerspuren zum Nachfahren
-die Feinmotorik wird zudem, durch das Nachfahren der Spuren, spielerisch gefördert
-Elemente zum Fühlen
-viele Fotos und Illustrationen
-gereimte Texte unterstützen den Spracherwerb der Kinder
-die Wahrnehmung und die Interaktion der Kinder wird gefördert

# data[].attributes.body
-Hand-Augen-Koordination
-visuelle Wahrnehmung
-Farben erkennen und benennen
-Farbverlauf erkennen
->was passiert, wenn man mehr oder weniger Farbe benutzt
-die Feinmotorik wird gefördert
-Förderung der Kreativität
-Geschicklichkeit, damit die Kugeln nicht herausfallen
-naturwissenschaftliche Prozesse
->die Kinder können erfahren, wie sich die Murmeln im Raum bewegen

# data[].attributes.body
-Entspannung mit allen Sinnen
-Körperwahrnehmung
->Hand-Augen-Koordination
-Konzentration/Aufmerksamkeit
-kognitive Entwicklung wird gefördert
->Spracherwerb wird gefördert
-naturwissenschaftliche Konzepte werden vermittelt
->was passiert mit dem Wasser, wenn man die einzelnen Bewegungen ausführt
-motorische Fähigkeiten

# data[].attributes.body
-Konzentrationsfähigkeit
-die Geduld
-die Feinmotorik
-die Körperwahrnehmung
->können erfahren, wie es sich anfühlt mit seinen Körperteilen auf dem Plakat zu malen
->können erfahren, wie es sich anfühlt, wenn sie mit einem Pinsel ihre Körperteile bemalen (wie fühlt sich der Pinsel auf meinem Körper an?)
-Farbverlauf
->wie verhält sich die Farbe Rot beim Auftragen auf dem Plakat
->wird die Farbe dunkler oder heller, wenn man mehr oder weniger Farbe aufträgt (viel auf dem Plakat läuft oder malt)
-die Fantasie
-Hand-Augen-Koordination
-soziale Interaktion
->die Materialien mit den anderen Kindern teilen
-Sprache

# data[].attributes.body
-Bewegungsfähigkeit
-Spracherwerb wird erweitert
->Singen (wenn die Kinder dieses möchten)
-soziales Lernen innerhalb der Gruppe
->Hilfsbereitschaft
->Teamfähigkeit
-Hand-Augen-Koordination (beim Führen des Gymnastikreifens)
-werden spielerisch an die Farben herangeführt
->das erlernte Wissen über die Farben wird gefestigt
-Merkfähigkeit
-Konzentration/Aufmerksamkeit
-die Grobmotorik
-die Feinmotorik
-Körperwahrnehmung/Körper-gefühl

# data[].attributes.body
-die Kinder können Teile ihres Körpers (Hände, Arme oder Füße) mit der Farbe Rot bemalen
->sie können dafür einen Pinsel verwenden oder die Farbe mit den Fingern auftragen
-die Kinder könnten nun frei auf dem Plakat malen
->wenn sie möchten, können sie Abdrücke auf dem Plakat mit ihren Körperteilen erstellen
=die Kinder können das Plakat individuell gestalten

# data[].attributes.body
-jedes Kind bekommt einen Reifen, in der Farbe rot, gelb oder blau
Es wird der folgende Text gesungen:
„Die blauen Reifen rollen, weil sie spielen wollen. Blau, blau, blau, blau, blau ist dran, wie man sehen kann.“
->während dieser Strophe rollen nur die Kinder ihre Reifen, die einen blauen Reifen haben
->im weitere Verlauf werden die Strophen durch die anderen Farben ergänzt und wiederholt

# data[].attributes.body
-Konzentrationsfähigkeit/ Aufmerksamkeit
-Merkfähigkeit
-fördert die Kommunikation zwischen den Kindern und der Erzieherin
-die Kinder können ihre Gedanken und Gefühle äußern
-Spracherwerb (der Wortschatz wird erweitert)
-Feinmotorik (Nachspuren der Fühlelemente)
-Wissen kann erweitert werden
-Kreativität wird gefördert

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-den Kindern wird die Wasserschildkröte vorgestellt
->die Freundin des Marienkäfers Maxi
->die Kinder können ihr einen Namen geben (gemeinschaftlich aussuchen)
-vor die Kinder wird eine randvoll mit Wasser gefüllte Wanne gestellt
->die flache Hand der Kinder sollte auf die Öffnung passen
-der Text sollte langsam und ruhig vorgetragen werden
Text:
Meine Schildkröte taucht ins Wasser, weil sie sich abkühlen möchte.
->Hand als Schildkröte zur Faust ballen und bis zum Boden des Eimers eintauchen
Sie bewegt sich hin und her und paddelt mit ihren Flossen
->Finger spreizen und den Arm im Wasser bewegen
Wenn meine Schildkröte müde ist, legt sie sich auf ihr Wasserbett.
->die flache Hand ganz ruhig auf die Wasseroberfläche legen
Manchmal macht sie sogar Wassermusik
->mit den Fingern auf die Wasseroberfläche „trommeln“
Am lustigsten wird es, wenn sie so richtig wild im Wasser spielt.
->mit beiden Händen abwechselnd auf die Wasseroberfläche schlagen, sodass das Wasser herausspritzt
Abends ist die Schildkröte dann müde. Die Schildkröte schwimmt nach Hause. Dort schüttelt sie sich trocken
->eine Hand aus dem Wasser ziehen und schütteln
Und jetzt ruht sie sich ein bisschen aus
->gemeinsam wird sich ein bisschen ausgeruht (die Kinder können sich neben dem Eimer hinlegen)