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Ideas claves de la lectura: "ENTORNOS PERSONAJES DE APRENDIZAJE: CLAVES PARA EL ECOSISTEMA EDUCATIVO EN RED"   de Castañeda y Adell, 2013.

- El PLE no es una herramienta, sino un conjunto de herramientas que responden de manera individualizada y única. A manera que permite desarrollar habilidades de acuerdo sus necesidades e interes que van de la mano con su estilo de aprendizaje.
- No existe un espacio estático para que el Entorno de Aprendizaje se realice, sino puede extenderse más allá del aula de clases.
- El entorno de aprendizaje es personal y lo construye cada individuo a lo largo de sus necesidades y experiencias, permitiendo que sea autodirigido.

CONECTIVISMO
- Teoría del aprendizaje que nos transmite la necesidad que comprender como las personas aprenden y de esta manera ver como es su proceso de aprendizaje en el estilo que este tenga.
- El Entorno Personal de Aprendizaje, es en este sentido, una vía de aplicación del conectivismo.

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Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

Es un concepto de corte pedagógico que hace referencia a aquel espacio donde se configura el propio proceso de aprendizaje.

Se construye a través de los siguientes pasos: ¿Dónde obtengo la información que leo? ¿Cómo proceso dicha información? ¿Dónde comparto la información?

Conectivismo

El conectivismo es una teoría que concibe al conocimiento como una gran selva donde las ramas de los árboles se chocan entre sí. En síntesis, la información se encuentra íntimamente entrelazada a través de nodos. Por lo tanto, concibe al aprendizaje como un proceso activo que se produce de manera individual y donde las TIC's fungen constamente como mediadoras.

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PLE: ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE.

No debemos considerarla como una herramienta sino más bien como un conjunto de herramientas que buscan dar estrategias para lograr el aprendizaje con los destinatarios. Buscando primero comprender el contexto donde se desarrollan, porque es ahí donde la persona aprende (conexiones y actividades).

CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

La idea principal es que busca crear conexiones entre las diferentes fuentes de información que se tiene, buscando como objetivo crear patrones. Pues mediante las herramientas digitales se podrá lograr que el proceso de enseñanza- aprendizaje respondan a la nueva era digital que se está viviendo.

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Entorno personal de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en Red

. Castañeda y Adell (2013) definen el  Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) como todo aquello que sirve como herramienta para que la persona pueda aprender, en se sentido podemos distinguir fuentes físicas y fuentes digitales y otras fuentes como son las relaciones interpersonales.

. Es importante comprender e identificar el Entorno Personal de Aprendizaje de cada persona para poder desarrollar el aprendizaje autónomo de modo que el ecosistema educativo en red que cumpla con el core (la esencia) de su concepto.

. Las características económicas sociales y culturales son factores que afectan a constitución del PLE, En consecuencia las redes de conocimiento son un interesante medio para acercarse y aprender de contextos y realidades distintas.

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El entorno de Aprendizaje Personal (PLE), se caracteriza por el uso de diversas herramientas y fuentes de información digitales para aprender, a su vez,  proporciona un enfoque práctico para el aprendizaje autodirigido.

Mientras que, el conectivismo ve el conocimiento como una red, donde los estudiantes utilizan tecnologías digitales para desarrollar conexiones entre piezas de información.  Por otro lado, el PLE en el marco del conectivismo, permite a los alumnos diseñar y gestionar sus propias experiencias de aprendizaje. Los principios del conectivismo, como la difusión del conocimiento a través de interacciones en línea y el acceso a fuentes de conocimiento digitales, se pueden aplicar en el desarrollo de PLE.

Los PLE pueden facilitar el aprendizaje en red y la transferencia de información, lo que se alinea con los principios del conectivismo. La relación entre PLE y conectivismo radica en su énfasis compartido en la autonomía del alumno, las tecnologías digitales , el desarrollo de conexiones y redes para un aprendizaje eficaz .

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Vídeo: Entorno Personal de Aprendizaje.

PLE (Entorno personal de aprendizaje) no es una herramienta, sino el conjunto de herramientas que contempla estrategias para el aprendizaje, actualmente el aprendizaje también se puede dar con tecnología.

Se direcciona a determinar cómo es que se aprende (actividades), en dónde se aprende (espacio) y con quienes.

Tres aspectos que considera: Los tipos de fuentes de información donde leemos, la reflexión de lo adquirido y el compartir nuestras experiencias e informaciones con los demás.

El Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.

El aprendizaje es un proceso continuo que también se puede ejecutar en otros espacios fuera del aula, ya sea la interacción con la tecnología e implementación de herramientas digitales.

Para aprender es necesario saber cómo, saber qué y saber dónde; aquello para interiorizar con los conocimientos. Como tal, sabemos que se aprende a través de la interacción con el entorno y con las experiencias que quedan.

Resulta importante en esta era digital que cada vez se adquiere la habilidad de discernir entre información importante y no importante. Sin embargo, para poder diferenciar entre ambas, previamente la persona a de desarrollar ciertas habilidades y/o capacidades como: aprender entre fuentes confiables y fuentes no confiables. Ambas útiles en la búsqueda de información.

Entornos personales de aprendizaje.

Nos encontramos en una época donde la información es accesible en todo su sentido. "Casi todo lo que nos puede interesar está a distancia de un clic"(p.12). Se ha expandido la posibilidad de aprender, por lo que es necesario manejar habilidades en el ámbito digital.

Es necesario la autonomía en el proceso de aprendizaje dentro del PLE, puesto que se realiza actividades como crear, leer-investigar, experimentar, entre más. "Las únicas reglas son las que nos indique nuestra percepción de ese aprendizaje" (p.19).

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PLE: Entornos Personales de Aprendizaje:

· Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), son una forma concreta de entender el contexto en el que se aprende por medio de conexiones y actividades propias del ser humano,

· Los PLE pueden organizarse en: 1. Acceso a la información, 2. Modificación de la información, 3. Relación y aprendizaje con otros (PNL).

· Los PLE son más que unas herramientas, pues estas nos permiten ser más conscientes de nuestro enfoque cognitivo y mejorar la gestión del conocimiento.

Lectura La Anatomía de las PLEs:

· En los primeros años de la PLE, existieron dos corrientes que lo sustentaban: Una en la que se entendía como artefactos tecnológicos para crear y generalizar herramientas; y la segunda, que entiende al PLE como una idea pedagógica sobre el cómo aprenden las personas en base a la tecnología.

· Los PLE permiten integrar y modificar la información ya obtenida para poder reconstruir nuestros conocimientos en base a la reflexión, reorganización y reelaboración de la nueva información.

· Es importante incluir espacios, tanto de educación formal y no formal, en los que se aprenda a aprender durante la era digital. En este sentido, los PLE sirven como herramienta para que los docentes encuentren la mejor forma de enseñar.

Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital

· El conectivismo implica formar conexiones entre fuentes de información con la finalidad de crear patrones de información útiles. Constantemente se adquiere nueva información.

· Dentro de sus principios, el Conectivismo toma en cuenta al aprendizaje como una toma de decisiones, en donde el ser humano puede ser capaz de escoger qué aprender y cómo darle un significado a la información recibida.

· El Conectivismo tiene implicaciones en varios aspectos de nuestra vida, principalmente en la innovación. Sin embargo, en el ámbito educativo todavía existe una brecha entre las herramientas de aprendizaje, por lo que son necesarias la creación de espacios de aprendizaje a fin de promover esta actividad de forma colectiva por medio de la conexión de fuentes de información para generar conocimientos.

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Según el texto de Castañeda y Adell (2013) hubo muchas discusiones intensas acerca de qué es un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje), se habló si se trataba de un concepto tecnológico o pedagógico. Sin embargo hoy la PLE es un enfoque pedagógico que está implicado en los procesos de aprendizaje y que tiene una base tecnológica que es evidente.

Por otro lado en el  video Linda Castañeda (2012) señala que nuestra PLE  es el entorno en el que cada uno de nosotros aprendemos pero no es una herramienta, Se trata de un concepto que cambia radicalmente los focos de atención en lo que nos importa a la hora de aprender, no solo lo formal, sino también lo no formal  e informal.  La PLE trata de ser conscientes de cómo es nuestro proceso cognitivo para poder enriquecerlo. Tiene que ver con, dónde aprendes, haciendo qué cosas  aprendes, además de con quien aprendes y cómo es que estableces la relación entre dar y recibir. Asimismo, Castañeda y Adell (2013)  señalan que no es necesario ser un aprendiz experto o un profesional de la pedagogía para tener un PLE si o que todos tenemos uno lo sepamos o no.

Conectivismo

Conocemos el conectivismo como una teoría de aprendizaje para la era digital, según Siemens (2004), el conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías del caos, las redes, complejidad y auto-organización. El punto de partida de esta teoría es el individuo.

Ahora bien, la relación que hay entre el conectivismo y el PLE, uno de los elementos principales del conectivismo es que hay un aprendizaje si de por medio hay un intercambio de experiencias, y uno de los componentes del PLE es el compartir, es decir con quien me relaciono para aprender, ya sea a través de objetos, experiencias y actividades que compartimos o a través de relaciones que se establecen con el intercambio. Las PLEs promueven entonces en el desarrollo de algunas competencias digitales, como por ejemplo el gestionar la informaciones disponibles en la red.

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El PLE o entorno personal de aprendizaje responde a las habilidades y herramientas que una persona realiza en función de lograr un aprendizaje optimo, pudiendo interactuar con herramientas tanto para la selección de fuentes de información, reflexión y compartir de ideas y aprendizajes con el entorno.
Desde el 2001 que se inicia a conversar y establecer conceptos y definiciones respecto al PLE y su implicancia dentro del proceso de aprendizaje, teniendo a lo largo de los años una serie de congresos y encuentros que sientan las bases de la concepción del PLE y su implicancia dentro de las nuevas tecnologías conocidas como WEB 2.0.
El PLE en este sentido, se puede definir a partir de la propuesta de Adell y Castañeda (2010) como un conjunto de herramientas, fuentes, conexiones y acciones que uno realiza dentro de su proceso de aprendizaje. Para lo cual se puede considerar tres tipos de herramientas que conforman el PLE:
- Acceso a fuentes de información y lectura: Fuentes, blogs, canales, bases de datos, etc.
- Reflexión o transformación de la información: Cuadernos de notas, blogs, canales o sitios web visuales, etc.
- Relacionar y compartir con los demás: Tanto forma de relacionarse (redes sociales, actividad en red, foros, etc) como para compartir información o experiencias en el aprendizaje.
Con el auge de las tecnologías digitales y paso a entornos virtuales, la llamada WEB 2-0 ofrece una gama de herramientas digitales que permiten a la PLE poder desarrollarse en sus tres ámbitos (acceso a información, reflexión y relación con otros), siendo las herramientas presenciales útiles pero que se han visto sobrepasadas por los entornos digitales y sus múltiples posibilidades para complementar el aprendizaje.
Por lo cual se debe buscar un equilibro dentro del PLE que permita no solo beneficiarse de la WEB 2.0 y sus modos de aprendizaje que ofrece (masivos o virtuales) y aquellos modos de aprendizaje basado en metodologías presenciales o enfocadas en el aprendiz social, aquel que lee e investiga solo e intercambia sus reflexiones y conocimientos con la comunidad.

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Ideas de la lectura:
- En el PLE se integra la PLN de manera que las herramientas y los conocimientos de los demás se toman en cuenta para adquirir unvposible aprendizaje.
- Cuando se habla del acceso a las herramientas digitales, se contempla no solo el PLE sino también el PLN, debido a la interacción que existen entre ambos. Por ejemplo, en Twitter cuando se aumenta el repertorio de seguidores, cuando se crean canales de difusión sobre algún tema de interés común, repostería, venta de accesorios, etc. La lista de contactos frecuentes va en aumento y las interacciones también.
- Cada persona tiene un PLE, aunque algunos no han sido capaces de reconocerlo y ponerlo en práctica, lo que se vuelve un factor en contra en cuanto al crecimiento de sus aprendizajes. Es decir, una persona que no ha hallado la forma en la que puede adquirir conocmientos se verá afectada a lo largo de su vida.

Ideas del video:
- El PLE se realiza se vuelve una vía para el aprendizaje en el entorno social, donde se adquiere diversas fuentes, herramientas, etc, para compartir la información o intercambiarla.
- Se debe entender al PLE no solo como un conjunto de herramientas, sino como un todo.
- El PLE es un enfoque que orienta los aprendizajes de la persona, en la toma de control, en la autonomía, conforme a qué aprendemos y cómo lo aprendemos en diversos contextos.

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ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE: CLAVES PARA EL ECOSISTEMA EDUCATIVO EN RED

(CASTAÑEDA Y ADELL, 2013)

El Entorno Personal de Aprendizaje, conocido por las siglas PLE (Personal Learning Enviroment), es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para generar un aprendizaje.

Las herramientas y fuentes de información no son sólo objetos como libros ni sitios web, sino también las personas y las relaciones que se generan entre ellas y el individuo.

El PLE es formado por tres partes: herramientas y estrategias de lectura (fuentes de información), herramientas y estrategias de reflexión (entornos o servicios en donde se transforma la información), y herramientas y estrategias de relación (entornos en los que se relaciona el individuo con otras personas de las que o con las que aprende).

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

(CASTAÑEDA, 2012)

EL PLE es qué se aprende, cómo se aprende, dónde se aprende y con qué personas se aprende.

El PLE, más que ser una herramienta en sí que ayuda al proceso de aprendizaje, es un enfoque que permite al individuo generar su propio aprendizaje mediante el uso de diversas herramientas, ya sean estas digitales o no.

Uno de los puntos más importantes del PLE y que no deben faltar es el PLN (Personal Learning Network - Red Personal de Aprendizaje), ya que este permite que la información recolectada en las diversas fuentes, y luego transformada, pueda intercambiarse y así generar más aprendizajes.

CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

(SIEMENS, 2004)
(LEAL, 2007)

Con la aparición de las herramientas digitales, y su inclusión en los procesos de enseñanza y aprendizaje, las teorías del aprendizaje toman un nuevo camino hacia lo digital.

El conectivismo es aquella integración de principios que han sido explorado tanto en la teoría del caos, como en la de redes, complejidad y auto-organización.

El conectivismo es formulado en base a la compresión de que los principios que mueven decisiones cambian constantemente. Día a día sale nueva información y es cuestión importante saber cómo clasificar dicha información en valiosa o no.

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Entornos personales de aprendizaje:

- Una PLE es el conjunto de herramientas digitales, fuentes de información, conexiones y actividades que cada uno emplea potenciar su proceso de aprendizaje.

- Implica tener actitudes y aptitudes para la búsqueda, de iniciativa, independencia y curiosidad para emprender  la obtención de información que se necesita.

- Contempla también los espacios en donde publicamos los resultados obtenidos (blog, páginas de publicaciones, redes sociales, cuadernos, etc.) Lo importante en este momento es la capacidad de reflexión, síntesis y organización de la información.

El Conectivismo: Una teoría de aprendizaje:

- Concibe el proceso de aprendizaje como una red que va desde los procesos internos de cada ser que aprende, hasta las relaciones que éstos establecen con sus pares al momento de compartir el aprendizaje.

- Contempla que la aparición del internet y las herramientas digitales ha modificado la interacción social. Ahora es imposible pensar que el proceso de aprendizaje se da únicamente de manera interna e individual.

- Comprende que los avances tecnológicos modifican las dinámicas constantemente, por eso se encuentra abierto al cambio.

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Entornos personales de aprendizaje:
En el video nos explican que el entorno personal de aprendizaje es el conjunto de herramientas fuentes de información conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender no sólo de dónde sacar información qué hace con ella aprendemos haciendo cosas y además con quién hacemos ese tipo de cosas

y como las organizamos habitualmente para aprender este entorno personal de aprendizaje y organizaría básicamente en tres tipos de herramientas, sitios y actividades.
En primer lugar, las fuentes de información la fuente de información o dónde leemos no en vano nosotros aprendemos leyendo en muchos casos dónde modificamos información.

Por segundo, es decir, dónde podemos hacer cosas donde reflexionamos y ponemos en danza todos esos conocimientos y la información que hemos adquirido de unas fuentes determinadas.

En tercer lugar, con quién con otras personas con las que yo aprendo

con quién me relaciono para aprender lo que llamamos la nuestra red personal de aprendizaje y conocen a nadie se relacionó con esas otras personas ya sea a través de objetos que compartamos de pequeños objetos de información, objetos culturales que compartimos a través de experiencias que compartimos y que nos pueden enriquecer.

Tales conexiones coexistirán, se mantendrán o se renovarán.

si es necesario, en el proceso de aprendizaje siempre hay experiencia de

vida. Esto significa utilizar herramientas en línea como blogs, wikis,

Twitter, Facebook para establecer conexiones con otros para desarrollar sus propias conexiones el aprendizaje mejora nuestro pensamiento al permitirnos aprender juntos dentro de un marco.

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En relación a lo que Castañeda (2012) comparte en el video sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), puedo reconocer las siguientes 3 ideas fuerza.

1. Los PLE pueden entenderse como una forma concreta de entender cómo se aprende y en qué contexto se aprende.

2. No es una herramienta solamente, más bien es un enfoque que brinda la manera y orienta cómo usar diversas herramientas para aprender.

3. Finalmente, brinda los espacios sin limitarse a espacios formales.

En cuanto a la lectura “La anatomía de los PLEs”, por Castañeda y Adell (2013), resaltan las siguientes ideas desde mi punto de vista.

1. Me pareció interesante que en un contexto no tan reciente, año 2001, ya discutían sobre el estudiante en entornos virtuales considerando los procesos enseñanza aprendizaje.

2. Los autores concordaban con la definición anterior, considerando a los PLE como enfoques pedagógicos.

3. Finalmente, fue interesante la mención de 3 partes para los PLE: herramientas y estrategias de (a) lectura, (b) reflexión y (c) relación.

En relación a la lectura de Siemens (2007), me parecieron interesantes los siguientes puntos.

1. El documento, citando a Driscoll (2000), comparte una definición interesante del aprendizaje como “un cambio persistente en el desempeño humano o en el desempeño potencial… [el cual] debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo” (p.11).

2. En segundo lugar, la mención del cognitivismo puede verse como el camino hacia la información.

3. Finalmente, la noción del conectivismo como un modelo actual que responde a la era digital, adaptándose a los constantes cambios sociales que esta conlleva y que valora las habilidades necesarias para el aprendizaje en ella.

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En el video presentado por Linda Castañeda en 2012, se resalta el concepto del PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). Desde un aspecto educativo hacehincapié en el contexto en el que se desarrolla el proceso de aprendizaje y las personas involucradas en él. El PLE consta de tres elementos fundamentales que se desarrollan en el contexto educativo: lectura, reflexión y compartir, todos impulsados por los avances tecnológicos. En última instancia, el video resalta la importancia del PLE para dar coherencia a nuestro proceso de aprendizaje, es decir, fortalecer su dimensión metacognitiva.

Por otro lado, en el capítulo coescrito por Linda Castañeda y Jordi Ardell en 2013, se profundiza en la evolución del PLE desde su inicial reconocimiento como parte de los entornos de aprendizaje virtuales en instituciones educativas europeas. Con el tiempo, el concepto se ha ido adaptado y evolucionando las dive sas situaciones en las que se van implementando para alinearse con una perspectiva pedagógica más sólida. También se enfatiza que las herramientas tecnológicas que respaldan los componentes del PLE (lectura, reflexión-acción y relaciones) no están limitadas a un componente específico, ya que existen procesos interconectados en todo el entorno. Esto se debe a que la dimensión pedagógica del Entorno Personal de Aprendizaje precede a la tecnología que le ha dado notoriedad. Por último, se subraya que este componente tecnológico no es una simple adaptación de antiguos modelos de aprendizaje, sino una nueva oportunidad para abordar los desafíos educativos emergentes e ir redefiniendo el propósito del aprendizaje.

En relación al l conectivismo, se presenta como una teoría del aprendizaje que pone un énfasis particular en las conexiones facilitadas por la tecnología. Siemens la considera una teoría que se distingue del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Además, se resalta que las conexiones de información y conocimiento pueden crear un ambiente de aprendizaje aparentemente caótico, lo que subraya la necesidad de desarrollar estrategias de autoorganización. Esto implica que el conocimiento se origina en el individuo y se propaga a través de una red de personas u organizaciones, recordando el concepto de Entorno Social de Aprendizaje (PLN) mencionado por los autores previos. Finalmente, en el conectivismo, se da prioridad a las redes de conexión sobre el conocimiento en sí, preparando a los individuos para enfrentar situaciones en las que el conocimiento está en constante cambio.

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Según el video que presenta Linda Castañeda (2012) podemos señalar cual es el concepto del PLE (Personal Learning Environment o Entorno Personal de Aprendizaje) donde se precisa en primer lugar que corresponde a una noción de carácter pedagógico que refiere al entorno donde se realiza el proceso de aprendizaje, cómo y con quién se aprende. En segundo lugar, tenemos que el PLE consiste en tres componentes: lectura, reflexión y compartir, todos ellos reforzados por el avance tecnológico. Finalmente, el video remarca que el PLE es importante para darle sentido a nuestro proceso de aprendizaje, en otras palabras, debemos afianzar su sentido metacognitivo.

En el capítulo escrito por Linda Castañeda y Jordi Ardell (2013), en primer lugar, se profundiza en el origen de la PLE cuando se le reconoció como parte de los entornos de aprendizajes virtuales en las instituciones educativas europeas pero que con el paso del tiempo se va adecuando a la noción pedagógica que reafirman los autores. En segundo lugar, podemos señalar que las herramientas tecnológicas que auxilian a los diferentes componentes del PLE (lectura, reflexión-acción, relación) no son exclusivas de cada una y que existen procesos transversales a lo largo de todo el entorno. Esto se debe a que la naturaleza pedagógica del Entorno Personal de Aprendizaje es anterior a la tecnología que le ha hecho cobrar notoriedad. En tercer lugar, supone también que este componente tecnológico no solo es una nueva presentación de los viejos modelos de aprendizaje, sino que supone una nueva oportunidad para afrontar los nuevos desafíos en educación que se presenten y reorienten el sentido de los aprendizajes.

Finalmente, en el caso de Siemens (2007) sobre el conectivismo podemos señalar en primer lugar que se constituye como una teoría del aprendizaje resaltando el papel de las conexiones que han sido facilitadas por la tecnología. Siemens lo considera como una teoría alternativa al conductismo, cognitivismo y al constructivismo. En segundo lugar, las conexiones de información y conocimientos pueden plantear un escenario de abordaje caótico, por lo cual es necesario cultivar una serie de estrategias de aprendizaje ligadas a la auto-organización, es decir el conocimiento parte del individuo y se extiende sobre una red de personas u organizaciones, esto último nos recuerda el concepto de Entorno Social de Aprendizaje (PLN) que plantean los autores anteriores. En tercer lugar, en el conectivismo la prioridad se concentra más en los medios de conexión que en conocimiento mismo, ya que se busca que estemos preparados ante escenarios donde el conocimiento sea cambiante, algo similar a la lógica del PLE a estar preparados para nuevos aprendizajes.

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En la era digital, dos conceptos clave surgen en el ámbito educativo: el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y el Conectivismo. A pesar de sus diferencias, comparten similitudes fundamentales.

El PLE abarca todas las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona utiliza para aprender. Es un enfoque pedagógico centrado en cómo aprendemos, no solo en la tecnología. Por su parte, El Conectivismo se basa en la idea de que el aprendizaje es una cuestión de conexión con fuentes externas de conocimiento. Destaca la importancia de las redes y la información dispersa en la era digital.

Ambos enfoques reconocen la importancia de comprender cómo aprendemos en un mundo digital. Mientras que el PLE se enfoca en la gestión personal del aprendizaje, el Conectivismo resalta la influencia de las conexiones externas. En ese sentido, el Conectivismo puede verse como una base teórica que respalda la creación y gestión efectiva de un PLE. Al comprender cómo se conecta con fuentes externas, un individuo puede enriquecer su PLE de manera significativa. (Marco)