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Aplicando atividade lúdica sobre ordem e classes dos números . As atividades lúdicas mostram-se como ferramentas de melhoramento do processo ensino-aprendizagem , tornando a habilidade estudada mais atrativa, dinâmica e prazerosa. O estudante é estimulado a entender de maneira inconsciente e divertida.

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Por meio do incentivo, determinação e acolhimento aos estudantes classificados para a 2ªfase da OBMEP.

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Incentivo à leitura na apresentação do Dia da Matemática- Leitura do conto "O amor e o velho barqueiro"  de Malba Tahan . 

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Formações-Material Digital,  Khan Academy 

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Formações-Material Digital,  Khan Academy 

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Documentos dos professores da Área de Ciências da Natureza e Matemática organizados no drive.

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Incentivar os professores da área a testar novas práticas e atividades 

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Incentivar os professores da área a testar novas práticas e atividades 

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Disposição para testar novas práticas (estratégicas inovadoras de ensino, de gestão pedagógica e de formação dos pares) 

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Disposição para testar novas práticas (estratégicas inovadoras de ensino, de gestão pedagógica e de formação dos pares) 

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 Incentivar os professores da área a documentarem as boas práticas adotadas tendo em vista o seu compartilhamento (experiências e ferramentas)

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 Incentivar os professores da área a documentarem as boas práticas adotadas tendo em vista o seu compartilhamento (experiências e ferramentas)

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Organização as boas práticas dos professores da área tendo em vista o seu compartilhamento por meio de grupos de estudo nas ATPCAs, ATPCGs e organização de documentos no Google Drive.

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Organizar as boas práticas adotadas pelos professores da área tendo em vista o seu compartilhamento

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Organizar as boas práticas adotadas pelos professores da área tendo em vista o seu compartilhamento

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Pauta - Sala de aula invertida, metodologias ativas

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Pauta - Sala de aula invertida, metodologias ativas

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O incentivo pelo compartilhamento de boas práticas ocorre nos ATPCGs e ATPCAs, grupos de whatsapp da escola.

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Incentivar o compartilhamento das boas práticas adotadas pelos professores da área com outros profissionais da escola 

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Incentivar o compartilhamento das boas práticas adotadas pelos professores da área com outros profissionais da escola 

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Pauta - Sala de aula invertida, metodologias ativas

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Pauta - Sala de aula invertida, metodologias ativas

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O incentivo pelo compartilhamento de boas práticas ocorre nos ATPCGs e ATPCAs.

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Incentivar os professores a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral 

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Incentivar os professores a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral 

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Segundo Paulo Freire podemos entender a educação dialógica como um encontro de sujeitos, em que se busca o conhecimento.

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Relação dialógica respeitando as diferenças

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Relação dialógica respeitando as diferenças

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Ponderar, analisar a realidade dos estudantes, fortalecendo uma relação dialógica entre todos  por meio da pedagogia da presença, tutoria e observação de aula.

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Aluna Yasmin recebendo um prêmio do Lions Clube referente a arrecadação de tampinhas para o Projeto "Tampinhas Solidárias". Boas práticas precisam ser compartilhadas.

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Documentar as boas práticas por meio do registro das ações e evidências em documentos do Google Drive, no PPT, no Programa de Ação.

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Aplicando atividade lúdica sobre ordem e classes dos números . As atividades lúdicas mostram-se como ferramentas de melhoramento do processo ensino-aprendizagem , tornando a habilidade estudada mais atrativa, dinâmica e prazerosa. O estudante é estimulado a entender de maneira inconsciente e divertida.

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Por meio da gamificação, os estudantes aprimoraram alguns conceitos de frações usando o Bingo das Frações.

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Incentivo à criação de grupos colaborativos 

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Incentivo à criação de grupos colaborativos 

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Colaborando com o prof Ricardo na aula prática sobre Polígonos e seus elementos.

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Quando identifica uma dificuldade ou ponto de melhoria em sua área, propõe e implementa ações para melhorar os resultados (alocação de professores, criação de grupos colaborativos etc.)

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Quando identifica uma dificuldade ou ponto de melhoria em sua área, propõe e implementa ações para melhorar os resultados (alocação de professores, criação de grupos colaborativos etc.)

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Compartilhamento de boas práticas com os pares da área para ressignificar a teoria aprendida na sala e alcançar melhores resultados. Foco na solução !!!

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Incentivar os professores da área a desenvolver a postura de foco em solução (não focar no problema, mas em sua solução)

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Incentivar os professores da área a desenvolver a postura de foco em solução (não focar no problema, mas em sua solução)

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Para melhorar os resultados e resgatar as habilidades não consolidadas , os estudantes desenvolveram exercícios em grupos produtivos por meio da plataforma Wordwall.

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Incentivar os professores da área a ponderarem suas colocações tendo em vista o contexto por meio de análises dos resultados de avaliações internas e externas identificando as defasagens em outras áreas para produção de atividades em parceria.

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Em parceria com os professores de Ciências e Matemática, compartilhamos ideias e sugestões na escolha do material didático PNLD.

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Incentivar os professores da área a ponderarem suas colocações tendo em vista o contexto 

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Incentivar os professores da área a ponderarem suas colocações tendo em vista o contexto 

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- Incentivar os professores da área a desenvolverem a visão crítica 

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- Incentivar os professores da área a desenvolverem a visão crítica 

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Por meio da escuta ativa, aprimoramos nosso conhecimento sobre Metodologias Ativas no Material Digital para Matemática. As orientações técnicas  foram ministradas pelos PCN Andréia e Bene.

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Mostra-se aberto a ouvir e apoia os professores em seu processo de formação acadêmica e profissional tendo em vista melhorar os resultados 

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Mostra-se aberto a ouvir e apoia os professores em seu processo de formação acadêmica e profissional tendo em vista melhorar os resultados 

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Projeto - Água e poesia (PCAs Exatas e Linguagens)

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Projeto - Água e poesia (PCAs Exatas e Linguagens)

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O projeto desenvolveu nos estudante ações de conscientização sobre o Consumo e desperdício de água - “Dia Mundial da Água” em parceria com os professores de Língua Portuguesa, Arte e Matemática.

Desenvolver atividades de Matemática sobre dados percentuais da distribuição de água no planeta, consumo de água na indústria de produtos, construção de tabelas e gráficos, porcentagens

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Buscar construir projetos conjuntos com os outros PCA

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Buscar construir projetos conjuntos com os outros PCA

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Participei da aula prática da professora Fabiana de Ciências onde foi desenvolvida as competências foco , atenção , cuidado, autocontrole para manusear o processo químico.

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 Incentivar a construção de projetos conjuntos pelos professores da área com alunos e outros professores

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 Incentivar a construção de projetos conjuntos pelos professores da área com alunos e outros professores

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A mãe do estudante Lucas Henrique (9°B) solicitou em uma reuniã  que eu orientasse o aluno a ir numa psicóloga e ao médico. Depois de várias conversas e orientações o estudante concluiu que era importante o acompanhamento com uma psicóloga.

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A mãe do estudante Lucas Henrique (9°B) solicitou em uma reuniã  que eu orientasse o aluno a ir numa psicóloga e ao médico. Depois de várias conversas e orientações o estudante concluiu que era importante o acompanhamento com uma psicóloga.

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A minha participação como corresponsável no processo ensino-aprendizagem ocorreu por meio de reuniões  e até  atendimento individualizado por whatsAap.

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A empatia e o bom relacionamento desenvolveram por meio das devolutivas de Observação de Aula destacando o trabalho de formação em equipes e do incentivo aos professores estarem atentos as necessidades de outros colegas visando desenvolver a empatia.

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Auxilia na integração e bom relacionamento entre os professores da área

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Indicadores das avalições (internas e externas)

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Indicadores das avalições (internas e externas)

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Reavaliar as práticas por meio da análise de resultados de avaliações internas (somativas e formativas), de avaliações externas (quantitativas) e de busca por soluções em problemas de gestão de aprendizagem no ambiente escolar.

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 Reavaliar as práticas empregadas pelos professores da área em conjunto com eles e os apoia de forma a sempre buscar melhores resultados 

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 Reavaliar as práticas empregadas pelos professores da área em conjunto com eles e os apoia de forma a sempre buscar melhores resultados 

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Foi aplicado o PDCA nas ATPCAs sobre o desenvolviment  e empenho da minha função como coordenadora de área. O PDCA identifica se os objetivos e ações foram alcançados e serve para nortear as próximas ações no PEI.

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Revisar sua prática para atingir melhores resultados 

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Revisar sua prática para atingir melhores resultados 

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Os estudantes realizaram um PDCA sobre o ensino aprendizagem nas aulas de Matemática.

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- Acompanhar e orientar a execução das ações planejadas pelos professores da área 

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- Acompanhar e orientar a execução das ações planejadas pelos professores da área 

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As ATPCAs contribuíram para a troca de experiências e formações referentes aos documentos do PEI

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- Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação 

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- Executar as ações planejadas no seu Programa de Ação 

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Na aula da Eletiva "Quem ama cuida", a professora Renata apresentou uma roda de conversa com os estudantes e promoveu a conscientização em relação aos cuidados e abandono de animais. Houve muito aprendizado e interesse pelo tema.

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Para facilitar o entendimento por Frações Equivalentes, Comparação de Frações foi desenvolvido uma atividade prática com os estudantes dos sétimos anos. A partir da aula prática , observa-se que as dúvidas foram sanadas e o entendimento aprimorado.

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Nas ATPCAs e ATPCGs os professores receberam formação referentes os Projetos aplicados por toda a equipe escolar (Ciclo de Aprendizagem), com o objetivo de aperfeiçoar a leitura e interpretação de textos usando a técnica do grifo, interpretação de imagens tabelas etc.

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- Orientar os professores de sua área no planejamento com vistas a garantir a articulação das ações com o Plano de Ação da escola

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- Orientar os professores de sua área no planejamento com vistas a garantir a articulação das ações com o Plano de Ação da escola

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As fragilidades descritas no Plano de Ação foram sanadas por meio de aulas diversificadas,  uso de metodologias ativas, projetos para o desenvolvimento do Projeto de vida dos estudantes.

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Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola

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Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola

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O Programa de Ação no PEI tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas na escola. Os projetos desenvolvidos no decorrer do ano letivo foram articulados à ele e desenvolvidos com os estudos de forma dinâmica, onde os resultados esperados foram alcançados, impactando na aprendizagem e no Projeto de vida dos estudantes

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Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas 

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Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas 

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As atividades da SEI (3bim) foram desenvolvidas com o auxílio da plataforma Wordwall em grupos produtivos. Resultado das formações recebidas nas ATPCG pela coordenadora Gleice que sempre nos incentiva a utilizar metodologias ativas e observar o resultado dos estudantes.

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Os estudantes realizaram um PDCA sobre o ensino aprendizagem nas aulas de Matemática.

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Buscar devolutiva da sua atuação com os professores da área, PCA e gestores para se desenvolver por meio

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Buscar devolutiva da sua atuação com os professores da área, PCA e gestores para se desenvolver por meio

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Por meio de avaliações do ATPCA foram relacionados depoimentos, plataforma Forms referentes o desenvolvimento das formações.  O objetivo é alinhar os pontos frágeis para que consigamos atingir a excelência em gestão.

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A partir das orientações dadas  Atpca a profa de Ciências aplicou nas aulas os Temas Transversais IST (Profa Fabiana).

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Orientar os professores sobre como relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas 

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Orientar os professores sobre como relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas 

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Compartilhando o hábito da leitura inicial nas reuniões,  sendo exemplo para os professores.

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A pauta da  ATPCA está alinhada com o ATPCG com a proposta de escuta ativa para a melhoria das atividades educacionais.

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Apresrntação do PPT no ATPCA- Estrutura do Material Digital 

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Apresrntação do PPT no ATPCA- Estrutura do Material Digital 

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Formação ATPCA sobre a Estrutura do Material Digital .

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Orientar professores sobre como utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem pelo aluno.

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Orientar professores sobre como utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem a aprendizagem pelo aluno.

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Formação ATPCA - A Interdisciplinaridade tem a capacidade de integrar as diversas áreas do conhecimento, permitindo a troca de experiências, assim como a cooperação.

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Parceria com a prof.Luani do Ensino Colaborativo, promovendo o aprendizado significativo aos estudantes.

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A professora Fabiana demonstrou aos estudantes uma aula prática sobre Calor e Temperatura, onde participei da observação do ensino e aprendizagem dos estudantes.

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Demonstrar ter domínio da interdisciplinaridade das disciplinas de sua área.

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Demonstrar ter domínio da interdisciplinaridade das disciplinas de sua área.

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Demonstrar ter domínio do currículo em relação às disciplinas de sua área.

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Demonstrar ter domínio do currículo em relação às disciplinas de sua área.

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Construí a planilha para os professores de Matemática relatarem as habilidades alcançadas na ADE.

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Projeto Água - Matemática, Arte e Língua Portuguesa

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Projeto Água - Matemática, Arte e Língua Portuguesa

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Em parceria com Língua Portuguesa e Arte foi desenvolvida uma instalação poética (água e poesia) .Os estudantes desenvolveram atividades matemáticas como gráficos referentes o consumo de água nas indústrias,  porcentagens, números decimais e fracionários ( distribuição de água no planeta)

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Demonstrar ter domínio da interdisciplinaridade das disciplinas de sua área.

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Demonstrar ter domínio da interdisciplinaridade das disciplinas de sua área.

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Em colaboração com o professor Ricardo na construção dos polígonos convexos e não-convexos, definição e seus elementos.  6C

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Demonstra ter domínio do currículo em relação às disciplinas de sua área

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Demonstra ter domínio do currículo em relação às disciplinas de sua área

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Devolutiva individual dos documentos realizados e da observação formal - ProfªFabiana/Ciências

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Devolutiva individual dos documentos realizados e da observação formal - ProfªFabiana/Ciências

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Atuar como modelo a ser seguido pelos professores de sua área.

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Atuar como modelo a ser seguido pelos professores de sua área.

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Socializando práticas de metodologias, escuta ativa.

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Refletir sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como PCA.

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Refletir sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como PCA.