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El Desempeño Académico es el cumplimiento de metas y objetivos que se manifiestan en la adquisición de conocimientos, habilidades y aptitudes por parte del estudiante. Es un indicador clave de calidad educativa.

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El desempeño académico es crucial tanto para las instituciones educativas como para el aula, ya que se considera un indicador fundamental de la calidad educativa y del logro de los objetivos de aprendizaje.

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El DA no depende solo del estudiante. Está influenciado por: la didáctica docente, el apoyo institucional, el ambiente familiar y, especialmente, la motivación.

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Factores socioeducativos que afectan el desempeño y pueden llevar a la deserción:

1. Circunstancias familiares.

2. Problemas sociales.

3. Problemas sociales/ambientales.

4. Factores psicológicos (estrés, depresión).

5.- Factores Institucionales.

6.- Factores Académicos.

https://youtu.be/lrlA8iOz-oc?si=bxbsI4RK8UUXBR6C

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El fenómeno de la deserción estudiantil es entendido como "el abandono definitivo de las aulas de clase o como el abandono de la formación académica, independientemente de las condiciones y modalidades de personalidad". Este es uno de los problemas más abordados por las instituciones de educación superior en Latinoamérica.

Dependiendo del momento en que ocurre, la deserción puede clasificarse de la siguiente manera:

1. Deserción precoz: Es la que ocurre cuando la persona, aun siendo aceptada por la universidad, no se matricula.

2. Deserción temprana: Se da cuando el estudiante abandona sus estudios en los primeros semestres de la carrera.

3. Deserción tardía: Sucede cuando el estudiante abandona sus estudios luego de haber cursado al menos la mitad de los semestres establecidos en el programa académico.

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De acuerdo a tu experiencia, ¿Cuál es el factor que más dificulta el DA en la secundaria?

A) Motivación del alumno.

B) Metodología docente.

C) Apoyo familiar.

Existen muchísimos factores que afectan el desempeño académico, y todos los propuestos son relevantes en la educación.

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La solución integral al bajo DA se basa en la gestión comunicativa efectiva entre docentes, directivos, padres y estudiantes para crear un ecosistema de apoyo.

https://youtu.be/wpVC2IrQb5g?si=YoeOQ2kZ50mjlpgy

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Tipos de AS:

1. Representaciones (Asociar símbolos a referentes).

2. Conceptos (Adquirir significado de los conceptos).

3. Proposiciones (Relacionar ideas de forma lógica).

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Para que haya AS, se requieren dos condiciones:

1. Disposición motivacional del alumno.

2. Material Potencialmente Significativo (que tenga lógica y coherencia psicológica para el estudiante).

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El aprendizaje significativo es una estrategia de aprendizaje que promueve conocimientos con sentido, relacionados con el contexto socioeducativo del estudiante, y que pueden ser utilizados en diferentes situaciones. Surge como un enfoque para mejorar los aprendizajes y lograr que estos permanezcan y se renueven a través del tiempo. 

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Definición de Aprendizaje Significativo: El Legado de Ausubel.

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Definición de Aprendizaje Significativo: El Legado de Ausubel.

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El Aprendizaje Significativo ocurre cuando el nuevo conocimiento se enlaza de forma sustancial (no arbitraria) con los conceptos relevantes preexistentes en la estructura cognitiva del estudiante.

https://youtu.be/4Hi5JnfYnfk?si=d8WFH3CWEdpiu0oT

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En el marco de su Teoría del Aprendizaje Significativo. Ausubel contrasta este modelo con el Aprendizaje por Descubrimiento, donde el contenido principal no se da, sino que el alumno debe descubrirlo por sí mismo antes de poder asimilarlo. Ambas vías (recepción y descubrimiento) pueden conducir a un aprendizaje significativo o a uno memorístico, dependiendo de la intención del estudiante y la metodología docente.

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🔴 DAVID AUSUBEL | Teoría del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | Resumen con ejemplos | Fácil

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La principal ventaja del AS es que el nuevo conocimiento, al estar arraigado en la estructura cognitiva, se retiene por un tiempo más prolongado y puede ser usado para la resolución de problemas.

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La importancia de que el docente sea empático y genere un clima armónico y de confianza, ya que esto es un principio esencial para la adquisición del AS.

https://youtu.be/bcP6ByVeX4Q?si=sxC2-gQEtjtfh9Lz

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El rol del docente en el AS es ser un mediador/guía. Debe identificar la estructura cognitiva del alumno para adecuar el material y asegurar el enganche con los conocimientos previos.

https://youtu.be/3V9Uy6NmIxU?si=HRV9EfoPt7_ytLGH

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El AS debe ser un aprendizaje situado en la realidad y el contexto sociocultural del alumno. Esto incrementa la significatividad y la participación.

https://youtu.be/V5m017jAbZc?si=dHdXaC8DERu0Cd-w

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Cuando el aprendizaje es significativo, la participación del estudiante es activa y puede emitir sus propios criterios, lo que transforma el proceso en interactivo e integrador.

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  El Aprendizaje Verbal Significativo: Un Cambio Auténtico en la Configuración Psicológica 🧠

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  El Aprendizaje Verbal Significativo: Un Cambio Auténtico en la Configuración Psicológica 🧠

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El aprendizaje significativo provoca un "verdadero cambio auténtico en el sujeto" al modificar la configuración psicológica de forma activa y continua. El nuevo conocimiento adquiere un sentido personal y una coherencia lógica en el educando, eludiendo la memorización sin significado.

https://youtu.be/y33O98f_hX4?si=7St0eJhsPt7Npfb-

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La esencia del aprendizaje se da en la interacción de tres condiciones indispensables:

1. Material Potencialmente Significativo: Coherencia interna y secuencia lógica.

2. Estructura Cognitiva del Educando: Esquemas previos que sirven de base y sustento para lo nuevo.

3. Disposición Positiva: Implica procesos motivacionales y afectivos.

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El factor más importante es "lo que el alumno ya sabe". Si el alumno carece de los conocimientos de anclaje, se usan Organizadores Previos , que son material introductorio más general e inclusivo

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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Cognición Situada: El Conocimiento es Contexto, Actividad y Cultura

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Cognición Situada: El Conocimiento es Contexto, Actividad y Cultura

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La cognición situada asume la premisa de que el conocimiento es situado, es decir, forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza. Esta visión surge en oposición a la idea de que el conocimiento puede abstraerse de las situaciones en que se aprende. Un principio nodal plantea que los aprendices deben aprender en el contexto pertinente.

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Enseñanza Situada, vínculo entre la escuela y la vida. Díaz Barriga, F.

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Se aboga por una enseñanza centrada en prácticas educativas auténticas, definidas como las prácticas ordinarias de la cultura. Las estrategias que promueven el aprendizaje significativo y situado son: Solución de problemas auténticos, Análisis de casos, Método de proyectos, Aprendizaje en el servicio (Service Learning) y Simulaciones situadas.

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Escribe en los comentarios, porque se dice que:

"Aprender y hacer son acciones inseparables"

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PRESENTACIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE SITUADO.pdf

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El documento describe el aprendizaje situado (AS), el cual busca que los estudiantes aprendan en contextos reales para prepararlos mejor para la vida. El AS implica 4 etapas: 1) partir de problemas reales, 2) analizar y reflexionar, 3) resolver en equipo, y 4) comunicar los resultados.

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La didáctica del siglo XXI nos exige dejar de ser transmisores y convertirnos en diseñadores de experiencias. Integrar el AS es la vía para mitigar los factores de riesgo y lograr una educación de calidad.

https://youtu.be/Pt-9SUpVx28?si=BrVeNd62nyCGA4-V