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Los principios y objetivos de la fundamentación y estructura curricular

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Los principios y objetivos de la fundamentación y estructura curricular

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La fundamentación y la estructura curricular de la Educación Física orientan y justifican qué, cómo y por qué se enseña. Su propósito central es garantizar que la enseñanza promueva el desarrollo integral del estudiante —físico, cognitivo, afectivo y social— en coherencia con las necesidades del contexto local y nacional. La fundamentación articula principios filosóficos, socioculturales y pedagógicos; la estructura curricular traduce esa fundamentación en objetivos, competencias, contenidos, metodologías, criterios de evaluación y organización temporal.

Juliana Constante

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Pertinencia: el currículo responde a las necesidades culturales, sociales y económicas del entorno; conecta la EF con la vida cotidiana y la salud pública.

Equidad e inclusión: acceso y participación de todas las y los estudiantes, atención a la diversidad funcional, étnica, de género y socioeconómica.

Calidad académica: contenidos y procesos basados en evidencia pedagógica y científica; formación docente continua.

Formación integral: equilibrio entre habilidades motrices, conocimiento teórico, valores (respeto, trabajo en equipo) y hábitos de salud.

Aprendizaje significativo: vincular lo que se enseña con experiencias previas y objetivos reales de los estudiantes.

Desarrollo de competencias: énfasis en capacidades transferibles (colaboración, resolución de problemas, autonomía).

Participación y protagonismo estudiantil: metodologías activas donde el estudiante construye su aprendizaje.

Sostenibilidad y promoción de la salud: promover estilos de vida activos y ambientalmente responsables.

Juliana Constante

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1. Circuito de habilidades motrices

Objetivo: Desarrollar destrezas motrices básicas (coordinación, equilibrio, velocidad y fuerza) mediante estaciones prácticas.

Descripción: El docente organiza un circuito con seis estaciones: saltos, lanzamientos, equilibrio sobre una línea, desplazamientos, carreras cortas y coordinación con pelotas.

Aplicación curricular: Fortalece la competencia motriz y el aprendizaje por descubrimiento, promoviendo la participación activa y el trabajo cooperativo.

Evaluación: Observación directa mediante lista de cotejo de participación, esfuerzo y ejecución técnica.

2. Proyecto “Mi rutina saludable”

Objetivo: Promover hábitos de vida activa y alimentación equilibrada a partir de la reflexión personal.

Descripción: Los estudiantes elaboran una rutina diaria de ejercicios y una propuesta de menú saludable para la semana. Luego, presentan su propuesta en Padlet con imágenes o videos.

Aplicación curricular: Favorece la integración de la educación física con la educación para la salud y la responsabilidad personal.

Evaluación: Rúbrica que valore la coherencia de la rutina, la relación con los principios de salud y la presentación creativa.

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3. Juegos cooperativos con valores

Objetivo: Fomentar la convivencia, el respeto y la cooperación durante la práctica física.

Descripción: Se realizan juegos en equipos donde el objetivo es lograr metas comunes sin competir (por ejemplo, transportar pelotas sin que caigan, o superar un obstáculo en grupo).

Aplicación curricular: Desarrolla habilidades socioemocionales y actitudes positivas hacia la inclusión y el trabajo en equipo.

Evaluación: Autoevaluación grupal y retroalimentación oral sobre el nivel de colaboración y respeto mostrado.

4. Sesión “Decisiones tácticas en el juego”

Objetivo: Potenciar el pensamiento crítico y la toma de decisiones en contextos deportivos.

Descripción: En mini-juegos modificados (fútbol o baloncesto con reglas cambiadas), los estudiantes deben analizar y decidir la mejor estrategia. Después reflexionan sobre sus elecciones.

Aplicación curricular: Desarrolla la competencia cognitiva y táctica, alineada con el enfoque de aprendizaje basado en la comprensión del juego.

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5. Educación física inclusiva

Objetivo: Garantizar la participación de todos los estudiantes, respetando sus capacidades y ritmos de aprendizaje.

Descripción: Los estudiantes practican adaptaciones de juegos tradicionales (por ejemplo, lanzar con pelotas más grandes o más livianas, correr distancias reducidas).

Aplicación curricular: Promueve la equidad, la inclusión y el respeto a la diversidad en las clases de Educación Física.

Evaluación: Observación y coevaluación entre compañeros sobre la colaboración y empatía mostrada.

6. Actividad “Cuerpo y mente en equilibrio”

Objetivo: Favorecer el bienestar emocional a través de la relajación y el control corporal.

Descripción: Al finalizar la clase, el docente guía una breve rutina de respiración consciente y estiramientos, seguida de una reflexión grupal sobre las emociones percibidas.

Aplicación curricular: Conecta la dimensión física con la emocional, fortaleciendo el desarrollo integral del estudiante.

Evaluación: Diario reflexivo o ficha de autoevaluación sobre el manejo del estrés y la concentración.