# data[].attributes.body
En el periodo 1996-2000, el Ministerio de Educación (MINERD), antes Secretaria de Estado de Educación y Cultura, desarrolla la primera estrategia nacional de incorporación de las TIC en los centros educativos del Nivel Medio, con la puesta en marcha del Programa de Informática Educativa (PIE), que incluyó la instalación de 324 laboratorios de Informática.

El Programa de Informática Educativa (PIE) fue diseñado para incorporar nuevas formas de aprendizaje, tanto para estudiantes como para educadores, a fin de promover la construcción de una cultura informática en la sociedad dominicana que contribuyese al desarrollo de generaciones con fluidez tecnológica, estructuras cognitivas de nivel superior, pensamientos creativos y el uso inteligente de los recursos informáticos.

# data[].attributes.body
En el año 1998, con la Orden departamental No.6-98, la Secretaria de Estado de Educación y Cultura crea el Departamento de informática Educativa. Luego, mediante la Orden Departamental No. 008-2005 se eleva el Departamento de Informática Educativa (DIE) a Dirección General de Informática Educativa (DGIE), definiendo nuevas líneas de trabajo y su articulación con las áreas curriculares, los niveles y modalidades concebidos en la Educación Dominicana

En el año 1999, se dio inicio al proyecto VSAT, para dotar de conectividad al internet por parábola a todos los centros educativos con infraestructura TIC, unos 311 en total.

# data[].attributes.body
En el año 2000, se instalan cinco aulas de videoconferencias en los recintos del Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) y se consolida la infraestructura tecnológica en estos recintos con laboratorios, carritos de laptops, video-proyectores y TV Plasmas en sus aulas.

En el año 2001 se proyectó las Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE), con el auspicio de la empresa telefónica Compañía Dominicana de Teléfonos (Codetel). Este proyecto dotó a 90 centros educativos del Nivel Básico de un espacio externo con 10 computadores, utilizados por igual cantidad de alumnos. En ese período, se llevó a cabo el proyecto Maestro Conectado, mediante el cual unos 25,000 maestros/as recibieron capacitación básica en el uso del computador y otros recursos informáticos.

# data[].attributes.body
A partir del 2004, la Secretaria de Estado de Educación y Cultura, por medio de la Dirección General de Informática Educativa, ha desarrollado una serie de iniciativas y proyectos innovadores, tales como: los Rincones Tecnológicos para el Nivel Inicial, Carritos de Laptops, Pizarras Digitales, Kit de Multimedia (TV Plasma + Laptop + Colección Recursos Digitales).

De igual manera, se implementó el Programa Nacional de Computadora para Maestros (compumaestro 2004), a través del cual 22 mil docentes se beneficiaron de un paquete tecnológico que incluía computadora, software educativo, capacitación en las TIC.

En todo este proceso más de 50,000 Maestros y Maestras, así como Técnicos Distritales y Regionales, han recibido algún tipo de capacitación en el uso e integración  de las TIC en el ámbito educativo.

# data[].attributes.headline
Impacto de la Informática Educativa en la Educación dominicana

# data[].attributes.subject
Impacto de la Informática Educativa en la Educación dominicana

# data[].attributes.body
Las herramientas tecnológicas dejaron de estar acaparadas por la industrial empresarial, para pasar a formar parte del sistema educativo, facilitando así la forma de que los estudiantes aprendan de una forma más dinámica.

Los docentes también pueden planificar una clase más significativa utilizando las tecnologías.

Hoy, la tecnología está pasando a ser parte natural de las personas. Se encuentra presente en todo lo que las rodea, desde el trabajo, los círculos más cercanos y el propio hogar. En este proceso digital, la educación juega un rol fundamental, no sólo porque permite a los estudiantes adquirir habilidades necesarias para sobrevivir en esta sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico, sino que contribuye en su propia experiencia de aprendizaje.

Incorporar estas herramientas en la educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como aumenta el interés de los alumnos en sus actividades académicas.

La transformación que ha sufrido las TIC, han logrado convertirse en instrumentos educativos, capaces de mejorar la calidad educativa del estudiante, revolucionando la forma en que se obtiene, se maneja y se interpreta la información.

# data[].attributes.headline
Aspecto negativo de la integración de la Informática Educativa al Sistema Educativo Dominicano

# data[].attributes.subject
Aspecto negativo de la integración de la Informática Educativa al Sistema Educativo Dominicano

# data[].attributes.body
Distracciones y pérdida de tiempo: los alumnos a veces se dedican a jugar y a distraerse buscando en Internet en vez de trabajar.

Informaciones no fiables: en Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas.

Ansiedad o Adicción: la continúa interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad o adicción en los estudiantes.

Elevados costos

El costo de adquisición inicial de los equipos de cómputo y Software necesario para la implementación efectiva de la tecnología en escuelas y colegios es muy elevado.

Estudiantes ineficientes y poco diligentes

Con el tiempo se ha vuelto una práctica muy habitual entre los estudiantes tomar como única fuente de información el primer párrafo de Wikipedia.

También el uso de la web para encontrar soluciones a problemas matemáticos, en vez de resolverlos de la manera tradicional, merma la capacidad de aprendizaje.

Pérdida de tiempo

Las computadoras conectadas pueden llegar a tener muchos elementos que distraen a los estudiantes del objetivo a investigar. La situación se agrava si tienen acceso libre a las redes sociales o a páginas de videos como YouTube, netflix, etc.

Incrementa desafíos de enseñanza.

Para los profesores que han venido enseñando de manera tradicional puede ser un gran desafío adquirir el nuevo conocimiento y mantenerse actualizado sobre el uso de la tecnología en el aula, e incluso los habrá que se resistan al cambio de paradigma en la educación.

Barreras económicas:

Limitaciones a las personas que no tengan acceso a estas TICs por falta de medios económicos.

En la Salud: Puede causar estrés, malestares físico (por mala postura), etc.

Pérdida de interés por los libros