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Grupo 1 Perspectiva docente sobre educación sexual en estudiantes (Karen, Samuel, Yuliana, Kevin, Sophia)

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Grupo 1 Perspectiva docente sobre educación sexual en estudiantes (Karen, Samuel, Yuliana, Kevin, Sophia)

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Se obtuvieron 24 respuestas de los docentes, desde 20 a 60 años, donde se encontró que la mayoría trabajaban en colegios con algún tipo de educación sexual, donde se empezaba a enseñar en su mayoría desde séptimo. Se consideraba que los adolescentes tienen poca información sobre relaciones saludables de pareja, son muy sexualmente activos, se informan a través de compañeros y el internet mayormente, tienen baja información sobre varios métodos anticonceptivos, así como consideran que la religión influye mucho en la manera de impartir educación sexual. A su vez, consideran la educación sexual como una manera saludable de explorar la sexualidad de los adolescentes. Los docentes también respondieron que la formación brindada a los docentes son insuficientes para una aplicación satisfactoria y les gustaría agregar temas relacionados con teoría queer, así como abordar los temas de placer sexual, autoestima y autoconocimiento, ya que se considera que existe un enfoque mayormente sobre el aspecto biológico y positivista de la educación sexual.

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Grupo 2 Percepción padres sobre  la adolescencia (Natalia, Priscilla, Esteban, Esteban y Nicole)

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Grupo 2 Percepción padres sobre  la adolescencia (Natalia, Priscilla, Esteban, Esteban y Nicole)

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-Cómo grupo trabajamos con padres-madres dónde las personas encuestadas están en un rango de edad de los 33 a los 60, respondieron 20 personas en que en su mayoría fueron madres, solo 2 padres.
-De los principales resultados es que los padres-madres tienen la iniciativa de mejorar la comunicación con sus hijos e hijas pero no tienen las herramientas para, no saben cómo hacerlo.
-También encontramos una falta conocimiento a la hora de los cambios físicos, emocionales y hormonales por parte de los padres-madres, hacia sus hijos e hijas, no hay una comprensión clara en la etapa de la adolescencia y se malinterpretan estos cambios atravesados.
-Notamos que en la encuesta predominan los/las padres-madres democráticos(as) y autoritarios(as).
-Existe un tabú en los temas de "sexualidad", y si se tocan estos temas notamos que no existe una profundidad, dónde todo queda muy confuso. Si se toca el tema es "censurando" la sexualidad y no profundizando en ella.

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Grupo 3 Vivencias de la adolescencia (Alexandrea, Mileidy, Andrea, Ana y Marian)

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Grupo 3 Vivencias de la adolescencia (Alexandrea, Mileidy, Andrea, Ana y Marian)

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Trabajamos con 49 jóvenes adultos emergentes, estudiantes de primera carrera universitaria, en edades de 18 a 25 años, habitantes de Costa Rica, de los cuales 36 son mujeres, 12 hombres y 1 prefirió no especificar.

Con respecto a los cambios físicos y hormonales los más recordados fueron  el vello facial, en las axilas, brazos, piernas o zona pélvica, la menstruación, la aparición del acné y el crecimiento de senos. La mayor parte de los encuestados no se sintieron a gusto con su cuerpo (complejo por altura, sobrepeso, bajo peso, inseguridad o incorformidad). Las principales fuentes de información durante esta etapa fueron agentes externos al núcleo familiar (colegio, la escuela y redes sociales).

Con respecto a emociones, sentimientos y vivencias, los adolescentes indican que sus padres no comprenden los cambios que ocurren en esta etapa y prefieren ignorarlos o subestimar sus sentimientos y emociones.  Además hay una brecha generacional entre adultos y adolescentes, por lo que  se sienten incomprendidos, confundidos y les genera inestabilidad. Ante esto, prefieren ocultar estos sentimientos frente a sus padres pero se sienten más confiados de expresarlos frente a sus amigos, ya que se sentían más apoyados y comprendidos. También, la mayoría de los participantes afirman haber hecho o dicho cosas por impulso durante la adolescencia y lo consideran como parte de esta etapa.

Con respecto al área cognitiva, la población encuestada identifica que el rango de edad entre los diecinueve y veintiún años, es el más factible para la toma de decisiones. También identifican que durante la adolescencia se aprende con un mayor grado de dificultad y que las hormonas afectan el proceso de aprendizaje.

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Grupo 4 Instagram y construcción identidad en mujeres (Melody, Alexa, Dyhalá, Fernanda y Beatriz)

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Grupo 4 Instagram y construcción identidad en mujeres (Melody, Alexa, Dyhalá, Fernanda y Beatriz)

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La muestra utilizada fue de 81 mujeres, estudiantes de la Universidad Nacional, usuarias de instagram, entre 18 y 22 años.
Dentro de los resultados obtenidos, se observó como la red social se utiliza por entretenimiento, y la mayoría si resultaron ser usuarias activas. La mayoría cuentan con una cuenta privada. Además, no publican contenido frecuentemente, y cuando se realiza suelen ser selfies o historias, y el contenido percibido es más relevante que el publicado. Se destaca que el contenido percibido, generaba vulnerabilidad emocional y en la minoría de los casos, hubo un distanciamiento de la red social (desinstalación de la misma). Entre la causa principal de este vulnerabilidad, se observa como las usuarias se sentían de esta forma al percibir un contenido que  mostraba estereotipos de cuerpos "perfectos" pero que realmente son cuerpos irreales que promueven complejos. Además, por medio de la red social, las usuarias lograron adquirir algún tipo de aprendizaje sobre temas específicos de interés. Sin embargo, según las percepciones de las usuarias la red social no influye en la toma de decisiones.

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Grupo 5 Autoestima, ejercicio e Instagram (Valeria, Julissa y Claudia)

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Grupo 5 Autoestima, ejercicio e Instagram (Valeria, Julissa y Claudia)

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Se enfocó en adultos emergentes entre los 18 y 24 años que fueran estudiantes universitarios y que tuvieran una cuenta de Instagram. En total se obtuvieron 48 respuestas. La investigación se dividió en tres áreas, autoestima, ejercicio e Instagram. Dentro del área del  ejercicio encontramos que la mayoría de los participantes presentaron estilos parentales democráticos, lo cual promovió mucho la actividad fisica. Además, la mayoría de los participantes han comenzado a ejercitarse a partir de la adultez emergente o durante la infancia. Muy pocos iniciaron en la etapa de la adolescencia, aspecto que llama la atención debido a la ausencia que tuvo esta actividad en la construcción de la identidad donde el aspecto físico es sobresaliente.  Dentro del área del autoestima encontramos que la mayoría de los participantes tenían una concepción adecuada del autoestima, no obstante muy pocos sabían que el autoestima se elabora con varias dimensiones y cuando se comentaron solo se mencionaban aspectos aspectos como la personalidad y la apariencia física. Además, planteamos que de manera general nuestros participantes tiene un nivel de autoestima alto y que el sacar buenas notas es el factor que más influye en la construcción de su autoestima. En relación con Instagram y la cultura fitness muchas personas no sabían de este término, pero algunos de ellos expresaron su rechazo hacia este con respuestas  Además, se establece que estas cuentas han tenido un efecto negativo en el estado de ánimo de sus consumidores. La mayoría de los participantes, demostraron sentirse mal consigo mismos después de ver este contenido ya que se sienten “gordos, estresados, irritados”, etc. Debido a este efecto negativo, estos jóvenes aceptaron que estas cuentas han influenciado

en la concepción que tienen sobre su imagen corporal, esto a raíz que ellos sienten presión por no tener el cuerpo ideal.

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Grupo 6 Sexting (Sebastián, Lineth, Hillary, David y Karina)

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Grupo 6 Sexting (Sebastián, Lineth, Hillary, David y Karina)

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45 mujeres participaron de la encuesta pero únicamente 35 cumplían con el perfil de estudio. La población en estudio estuvo compuesta por estudiantes que se autoidentifican como mujeres que comprenden los 18 y 21 años de edad y que pertenecen a la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Costa Rica, sede Omar Dengo.
Hallazgos sobre el sexting:
- Predomina la cantidad de participantes que practican el sexting, siendo esta una actividad habitual entre parejas y en otros casos amistades.
- Se caracteriza por existir el consentimiento de las partes involucradas y se percibe como una experiencia positiva.
- Algunas mujeres señalan que han sido manipuladas antes o después de compartir imágenes o videos íntimos, mencionando incluso que, sus contenidos han sido difundidos sin su consentimiento ante terceras personas, por lo que el sexting puede llegar a ser riesgoso.
- El grueso de la muestra menciona una experiencia positiva pero con detractores significativos como el reconocimiento de riesgos posibles dentro de lo que se encuentra: verse obligadas o comprometidas a enviar sus materiales, humilladas en caso de ser difundidas, o encontrarse recibiendo fotos no deseadas de otras personas.
- La mayoría concordó que recibir contenidos indeseados por parte de otra persona constituye un perjuicio a la integridad de ellas mismas.
- Hay una tendencia mayoritaria a percibir el sexting como una práctica poco segura. Al lado de eso se concluye que el peligro más peligroso percibido por las participantes es el que sus contenidos lleguen a hacerse públicos en redes sociales.
- El sexting es una actividad para ser practicada, idealmente, con alguien de confianza y bajo un claro consentimiento.
- Representa señal de su libertad sexual y una opción ideal para relaciones a distancia.
- Se considera una práctica que implica peligro y un campo fértil para la violencia de género.