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H5P ist eine freie und quelloffene Software zum Erstellen von interaktiven Lern- und Lehrinhalten. Mit diesen treten Nutzende in Interaktion, statt sie einseitig zu konsumieren. Beispiele sind: Lückentexte, Drag and Drop, interaktive Videos oder Online-Memory. Die verschiedenen Inhaltstypen sind miteinander kombinierbar, sodass vielfältige Lehr- und Lerninhalte entstehen. Inhalte werden direkt auf der H5P-Website erstellt und anschließend über einen Code in den Quelltext des eigenen Blogartikels eingefügt. Einmal erstellte H5P-Inhalte können heruntergeladen und auf Wunsch weiter bearbeitet werden. Es sind keine Programmier- oder Technik-Kenntnisse erforderlich. Initiiert wurde H5P in Norwegen und wird getragen vom Gedanken der Open Educational Resources. Mehr infos: https://www.edulabs.de

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H5P ist eine freie und quelloffene Software zum Erstellen von interaktiven Lern- und Lehrinhalten. Mit diesen treten Nutzende in Interaktion, statt sie einseitig zu konsumieren. Beispiele sind: Lückentexte, Drag and Drop, interaktive Videos oder Online-Memory. Die verschiedenen Inhaltstypen sind miteinander kombinierbar, sodass vielfältige Lehr- und Lerninhalte entstehen. Inhalte werden direkt auf der H5P-Website erstellt und anschließend über einen Code in den Quelltext des eigenen Blogartikels eingefügt. Alternativ lässt sich H5P auch als Plugin in eine Drupal, WordPress oder Moodle-Installation integrieren. Die Erstellung von H5P-Inhalten funktioniert dann analog zur Erstellung eines Blogbeitrages. Einmal erstellte H5P-Inhalte können heruntergeladen und auf Wunsch weiter bearbeitet werden. Es sind keine Programmier- oder Technik-Kenntnisse erforderlich. Initiiert wurde H5P in Norwegen und wird getragen vom Gedanken derOpen Educational Resources. Das Projekt setzt auf offene Standards wie HTML5, wodurch Nutzenden das Erstellen, Teilen und Verändern von Inhalten erleichtert wird.
Anwendungsmöglichkeiten
Ein Beispiel für den Inhaltstyp Timeline: "History of strawberries"
Schülerzentriert arbeiten

Viele Sachverhalte lassen sich mit Hilfe von digitalen und interaktiven Materialien anschaulich darstellen. Mit H5P können Lehrende zum Beispiel interaktive Videos, Schaubilder und Präsentationen erstellen, durch die Lernende ihr Verständnis unmittelbar überprüfen. Diese Art der Wissensvermittlung und -sicherung ist in vielen didaktischen Settings und Konzepten denkbar: Sowohl im Flipped Classroom, als Wochenplanarbeit, als auch in einem Lernzirkel tragen diese interaktiven Lernmaterialien zu einem schülerzentrierten Lernen bei.

Selbstgesteuert üben

Durch vielfältige Aufgabenformen, wie Zuordnungsaufgaben, Lückentexte, Spracheingaben, üben Lernende und festigen ihr Wissen. Sie erhalten unmittelbare Rückmeldungen über ihren Kenntnisstand und können so bewusster und zielgenauer arbeiten.

Themen durch eigene H5P-Inhalte vertiefen

Da jeder H5P-Inhalte ohne technisches Wissen erstellen kann, ist es auch Lernenden möglich, Wissen zu vertiefen, indem sie eigene interaktive Lernmaterialien entwickeln. Durch gruppenorientierte Projektarbeiten lösst sich der Unterricht kompetenzorientiert gestalten. Dadurch können beispielsweise Kreatitivät und Kollaboration im Hinblick auf die 4K gefördert werden.

„Mein Grundsatz ist: ergänzen statt ersetzen" Kai Wörner über seine Erfahrungen mit digitalen Tools im Unterricht.

Inklusives Lernen

Die Kombination verschiedener Inhaltstypen ermöglicht es, in einer inklusiven Lerngruppe individueller, differenzierter und eigentständiger zu arbeiten. Die Erklärung eines Sachverhalts erfolgt beispielsweise über ein Video, in dem die Lehrkraft mündlich Lerninhalte erläutert. Der Inhaltstyp "Speak the Words" erlaubt es anschließend, dass der Lernende die Antworten auf Fragen bzw. Übungsaufgaben, die im Anschluss an das Video gezeigt werden, mündlich gibt und so überprüft, ob er den Lerninhalt verstanden hat.

Nachteile

H5P kann nur genutzt werden, sofern ein Zugang zum Internet zur Verfügung steht. Dies ist leider nach wie vor nicht an allen Schulen gegeben. Allerdings wird in der Community bereits an einer Offline-Version gearbeitet.

Bei der Erstellung von H5P-Materialien durch Lernende selbst kann die Vielzahl von Inhaltstypen zum Teil erschlagend sein: Bei der Erstellung von H5P-Inhalten werden zunächst alle installierten Inhaltstypen angezeigt - erst dann erfolgt durch die erstellende Person eine Auswahl.

Sofern H5P nicht in die eigene Moodle, Drupal oder WordPress Website integriert wird, ist zur Erstellung von Inhalten ein eigener Account auf h5p.org erforderlich. Auch dies kann an Schulen auf Schwierigkeiten stoßen, da sich hier datenschutzrechtliche Fragen stellen.

Schließlich wird gegenüber H5P zum Teil der Vorwurf erhoben, dass die Inhaltstypen zu sehr an einer formativen Didaktik orientiert sind und deshalb im Widerspruch zu kreativem und offenem Lernen stehen.

Nicht zuletzt spielt auch die digitale Kompetenz der Lehrkraft eine große Rolle. Es ist sicher nicht möglich, eine gewinnbringende Unterrichtseinheit mit H5P zu gestalten, ohne sich selbst mit den Funktonsweisen vertraut gemacht zu haben.

Schüler*innen brauchen sicher erst eine Einführung, um danach kreativ werden zu können.

Vorteile

H5P ist gebührenfrei nutzbar und befindet sich in stetiger Weiterentwicklung durch eine immer größere Community. Durch die Open Source Gestaltung kann sich jeder und jede an der Weiterentwicklung beteiligen. Im Bildungskontext ist es besonders hilfreich, dass Inhalte heruntergeladen, neu hochgeladen und beliebig weiterbearbeitet werden können. Auf diese Weise muss nicht jeder das Rad neu erfinden, sondern kann einmal erstellte Lerninhalte leicht für andere Lernsettings anpassen.

Dabei ist H5P als Tool sehr benutzerfreundlich angelegt und fast ohne Einarbeitungszeit intuitiv nutzbar, wenn man über eine gewisse „digitale Affinität" verfügt. Jeder Inhaltstyp wird im Editor aber kurz und anschaulich erklärt. Durch die Gestaltung der Inhalte wird man Schritt für Schritt geleitet. Alle Formulierungen und Texte sind spezifisch gestaltbar. Die Bandbreite der Inhaltstypen bietet schon jetzt eine große Vielfalt. Zudem kommen ständg neue Inhaltstypen dazu. Viele sind auch miteinander kombinierbar.

H5P ist geeignet für den Einsatz in einem inklusivem Lernsetting. Lehrende und Lernede können unterschiedliche mediale Formen (Audio, Video, Text, Bild) sowohl für die Fragen als auch für die Antworten wählen. Beispielsweise lassen sich Antworten einsprechen, statt sie zu schreiben. Vor diesem Hintergrund wird H5P unter anderem auch an Förderschulen oder im Kontext des Sprachenlernens eingesetzt.

Insgesamt lässt sich sagen, dass durch den Einsatz von H5P acht wesentliche Grundsätze des digitalen Unterrichtens im Zeichen der 4K verwirklichen werden können:

Der Unterricht kann durch den Einsatz von H5P zielgerichtet digitalisiert werden. Es entsteht ein „echter" Mehrwert und im Sinne des SAMR-Modells eine „Redefiniton".

Das Erstellen von H5P-Inhalten ist aufgrund der vielfältigen Möglichkeiten gut geeignet, um den Unterricht zu öffnen bzw. echte Gesprächssituationen / Kollaborationssituationen zu kreieren.

Die digitale Welt, wie sie z. B. in Moocs stattfindet, wird durch H5P ins Klassenzimmer geholt.

H5P-Contenterstellung lohnt sich vor allem bei der Projektarbeit, da sie immer ein Produkt generiert, das andere wiederum nutzen können (Share-Gedanke).

Verschiedene Lösungswege sind nicht nur zugelassen, sondern in diesem Falle sogar erwünscht.

Die Mitbestimmung der Schüler*innen lässt sich fördern: Sie werden vom Objekt zum Subjekt des Lernens.

Gerade bei digitalen Produkten sind Schüler*innen immer sehr stark an Feedback interessiert - dieses Potenzial lässt sich nutzen.

Langfristig könnte das Erstellen von interaktiven Lerneinheiten, wie z. B. durch H5P, eine interessante Komponente im Rahmen einer Reform der schulischen Prüfungskultur darstellen.

Links H5P Materialien aus der Praxis Ein offener Online Kurs für den Einstieg in H5P Tutorials zu H5P von Oliver Tacke (englischsprachig)

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H5P im Unterricht - Erfahrungen und Ideen

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H5P ist eine freie und quelloffene Software zum Erstellen von interaktiven Lern- und Lehrinhalten. Mit diesen treten Nutzende in Interaktion, statt sie einseitig zu konsumieren. Beispiele sind: Lückentexte, Drag and Drop, interaktive Videos oder Online-Memory. Die verschiedenen Inhaltstypen sind miteinander kombinierbar, sodass vielfältige Lehr- und Lerninhalte entstehen.

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Die App Book Creator ermöglicht die individuelle und kollaborative Erstellung von E-Books, wobei verschiedene multimediale Inhalte wie Texte, Bilder, Fotos, Grafiken, Zeichnungen, Videos sowie Audioinhalte eingefügt und miteinander kombiniert werden können. Damit ist die App vielseitig in allen Klassenstufen und Unterrichtsfächern einsetzbar. Die fertigen Bücher können im epub-Format, als pdf-Dokument oder als Video exportiert und online geteilt bzw. veröffentlicht werden. Mehr Infos: https://www.netzwerk-digitale-bildung.de

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Book Creator - Love Learning - Book Creator app

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Teachers love it. Students love it. Book Creator is the simplest, most inclusive way to create content in the classroom.

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Im Unterricht wird die Benutzung von Comics noch immer wenig oder gar nicht beachtet. Comics und Graphic Novels werden oft unterschätzt: Sie transportieren verkürzt einen Sachverhalt und können durch die bildliche Darstellung sehr viel leisten. Humor und Ironie können dargestellt werden, Inhalte werden zugespitzt und prägnant vermittelt, man kann Kernbotschaften deutlicher hervortreten lassen. Pixton is als Freemium Variante Verfügbar. (eine (Quelle und mehr Infos)

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Pixton Comic & Storyboard Builder for Education

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Educators! Learn how to use Pixton in the classroom. Set up your classroom and begin teaching any subject in minutes through the super-power of comics.

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Trickfilme faszinieren Kinder und Jugendliche – denn die Grenzen der Realität verschieben sich hier, alles ist möglich. Das Medium eignet sich daher gut, um mit Schülerinnen und Schülern komplexe Themen im Unterricht individuell zu bearbeiten. Mit Erklärvideos können beliebige Themenbereiche und Fachinhalte umgesetzt und eine intensive und kreative Auseinandersetzung mit ihnen ermöglicht werden. Die aktive Medienarbeit mit Trickfilmen ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern gleichzeitig Kompetenzen und Fertigkeiten in verschiedenen Bereichen zu entwickeln und eignet sich für alle Schulformen, Klassenstufen und Fächer. Mehr Infos: https://www.bildung.digital

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Mit der App Stop Motion Studio können Schülerinnen und Schüler ohne viel Aufwand Trickfilme und Erklärvideos selbstständig produzieren und so vielfältige Themenbereiche und Fachinhalte kreativ umsetzen.

Trickfilme faszinieren Kinder und Jugendliche - denn die Grenzen der Realität verschieben sich hier, alles ist möglich. Das Medium eignet sich daher gut, um mit Schülerinnen und Schülern komplexe Themen im Unterricht individuell zu bearbeiten. Mit Erklärvideos können beliebige Themenbereiche und Fachinhalte umgesetzt und eine intensive und kreative Auseinandersetzung mit ihnen ermöglicht werden. Die aktive Medienarbeit mit Trickfilmen ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern gleichzeitig Kompetenzen und Fertigkeiten in verschiedenen Bereichen zu entwickeln und eignet sich für alle Schulformen, Klassenstufen und Fächer.

Um ein Trickfilmprojekt im Unterricht zu realisieren, eignet sich beispielsweise die App Stop Motion Studio. Mit dieser Anwendung kann der gesamte Produktionsprozess mit nur einem Gerät durchgeführt werden. Die Filmemachenden benötigen lediglich ein Tablet oder Smartphone mit Kamerafunktion. Mithilfe der App werden damit schließlich in einer Sequenz Bilder aufgenommen und zu einem Clip zusammengeführt. Darüber hinaus stellt die App weitere Funktionen zur Verfügung, die für das Erstellen von Trickfilmen nützlich sind, z. B. Tonaufnahmen oder eine Überblendung des vorherigen Bildes.

Die Trickfilmproduktion in den Unterricht integrieren

Trickfilmprojekte können einerseits in offenen Unterrichtskontexten, z. B. in der Nachmittagsbetreuung oder in AGs, umgesetzt werden und ermöglichen den Schülerinnen und Schüler über einen längeren Zeitraum eine intensive Auseinandersetzung mit der Filmproduktion. Andererseits ist auch eine Einbindung im regulären Unterricht möglich, um hier eine intensive sowie kreative Auseinandersetzung mit dem erlernten Fachwissen zu ermöglichen:

Vor allem im Bereich der künstlerischen und gestalterischen Unterrichtsfächern eröffnet die Beschäftigung mit Trickfilmen viele Möglichkeiten: Diese reichen von der Erstellung der Figuren und Requisiten aus unterschiedlichen Materialien, über die Gestaltung der Hintergrundkulisse bis zur Auseinandersetzung mit Filmästhetik und Kameraführung.

Im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht kann die Erstellung von Trickfilmen etwa eingesetzt werden, um behandelte Unterrichtseinheiten zu vertiefen und das Geschichtenerzählen zu fördern.

Doch auch in den MINT-Fächern können Trickfilmprojekte Anwendung finden. Der Mathematikunterricht lässt sich spielerisch gestalten, indem Übungen zur Festigung der Grundrechenarten oder geometrische Formen visualisiert werden. Im Biologie- oder Chemieunterricht können Schülerinnen und Schüler naturwissenschaftliche Vorgänge mit Knet- oder Papierfiguren darstellen oder Versuche mittels Stop Motion dokumentieren (Mehr zum Kontext hier)

Fachübergreifend regt das Thema zu einer kritischen Auseinandersetzung mit Medienproduktion und -nutzung an.

Da die Produktion von Trickfilmen Konzentrationsfähigkeit erfordert, sollten Lehrkräfte vor allem mit jüngeren Schülerinnen und Schülern zunächst kleine Projekte in Angriff nehmen. Die Kinder können angelegt an ein Bilderbuch oder Märchen eine Szene wählen, die in einem Satz erzählt werden kann. Bei der Umsetzung können entweder vorhandene Figuren und Hintergründe (z. B. Lego-Steine, Playmobil, Puppenhaus) benutzt oder eigene (etwa aus Knete, Holz oder Pappe) gebastelt werden.

In vier Schritten zum Trickfilm

Bei der Durchführung eines Trickfilmprojekts können die folgenden Produktionsschritte als Orientierung dienen:

1. Inhaltliche Hinführung (Geschichte des Films, Theorie, erste Übungen)

2. Vor-Produktion (Filmidee, Storyboard erstellen, ggf. Basteln)

3. Film-Produktion (Szene aufbauen, Bilder aufnehmen und zusammenfügen)

4. Nachbereitung (Ton einfügen/anpassen)

Mit der App Stop Motion Studio arbeiten

Um einen Trickfilm mit Stop Motion Studio zu erstellen, wird mit dem Öffnen der App zunächst ein neues Projekt angelegt. Danach erscheint der Bearbeitungsmonitor: hierüber erfolgt die Bildaufnahme, sobald der rote Knopf betätigt wird. Anschließend werden die Figuren ein kleines Stück weiterbewegt, um das nächste Foto aufzunehmen - dieser Vorgang wird bis zum Ende der gewünschten Szene wiederholt. Abschließend werden die gewünschten Bilder zu einem Video verbunden.

Für ein präzises Arbeiten ist die Nutzung der Überblendungs-Funktion zu empfehlen: während man die Figur für das nächste Bild verschiebt, kann man sehen, wie diese im vorherigen Bild positioniert war. Je genauer gearbeitet wird, desto fließender wirken die Bewegungen später im fertigen Film.

Je nachdem, ob die Figuren in 2D oder 3D gestaltet sind, eignet sich für die Aufnahme der Bilder ein anderer Kamerawinkel. Werden flache Pappfiguren eingesetzt, empfiehlt es sich von oben zu filmen. Bei 3D-Szenen wird von der Seite gefilmt. In beiden Fällen ist jedoch wichtig zu beachten, dass die Kamera sich nicht bewegt. Am besten wird das Tablet oder Smartphone vorher fest auf einem Stativ montiert.

Steckbrief Stop Motion Studio

Kostenlose App für iOS und Android

Anwendung auf dem Tablet oder Smartphone

deutschsprachige Navigation

Nützliche Funktionen: Tonaufnahme, Auslöser timen, Überblendung des vorherigen Bildes, Rasterlinien, Speichern und Teilen

Erweiterte Funktionen über InApp-Käufe oder die Pro-Version

Link: https://www.cateater.com/

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Mit der App Stop Motion Studio können Schülerinnen und Schüler ohne viel Aufwand Trickfilme und Erklärvideos selbstständig produzieren und so vielfältige Themenbereiche und Fachinhalte kreativ umsetzen.