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Learn English with our free online listening, grammar, vocabulary and reading activities. Practise your English and get ready for your Cambridge English exam.

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Listen to the spelling of the colours and do the exercises. If you don't know the colours in English, do this vocabulary exercise first.

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Vous pouvez plus simplement utiliser cet extrait pour faire repérer par les élèves les mots appris.

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Listen to a teacher give students information about a new course to practise and improve your listening skills.

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So how does it work? Well, when a bee lands on a flower to feed and suck up nectar or gather pollen, extra pollen sticks to the hairs on its body. When the bee flies to the next flower, the extra pollen from the bumblebee's body sticks to the new flower, and this is called pollination.

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So how does it work? Well, when a bee lands on a flower to feed and suck up nectar or gather pollen, extra pollen sticks to the hairs on its body. When the bee flies to the next flower, the extra pollen from the bumblebee's body sticks to the new flower, and this is called pollination.

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Listen to a conversation in a shop to practise and improve your listening skills.

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Listen to people ordering food and drinks in a café to practise and improve your listening skills.

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Listen to a group of new students meeting for the first time to practise and improve your listening skills.

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Listen to the conversation and do the exercises to practise and improve your listening skills.

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Listen to the conversation and do the exercises to practise and improve your listening skills.

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comprendre les nombres, tous les nombres

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comprendre les nombres, tous les nombres

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Listen to the numbers and do the exercises to practise and improve your listening skills.

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Pour apprendre des exclamations et des expressions! Good idea!

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Learn English with our free online listening, grammar, vocabulary and reading activities. Practise your English and get ready for your Cambridge English exam.

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Gemma and Jack are having a picnic. But Jack doesn't feel well ...

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It's Makayla's first day at a new school and she's lost.

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BBC Learning English - Course: lower intermediate / Unit 1 / Session 1 / Activity 1

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Well done! Did you get them all right? Easy eh? Well, it will get more difficult as you work through this new course with the team at BBC Learning English.

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à faire en plusieurs parties !

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TRY THESE OTHER STORIES READ THE TRANSCRIPT
Amy was very excited. She was going to a big birthday party on Saturday night. There would be music, dancing, food and lots of new people to meet.

Amy knew she would have a great time, but what was she going to wear?

All her friends at school were talking about it. Imogen and Chloe had new dresses. Sally had expensive new jeans. Kerry had amazing new shoes.

'Mum,' said Amy. 'Please can I have some money, to buy something new?'

'No,' said her mother. 'You have plenty of nice things. What about your blue T-shirt? The one with a butterfly on it? That's lovely.'

'Everyone else has something new,' said Amy, unhappily. 'I don't want to be the only one in old clothes.'

'It is not old!' laughed her mother, 'and it's lovely. I don't have the money to buy you something new. You will have to ask your gran.'

This was a good idea. Amy's gran loved clothes and loved shopping! So Amy phoned her, and on Saturday they went to the shopping mall together.

'Now,' said Gran,' we are here. So, what do you want?'

'Something really nice,' said Amy.

Gran laughed. ' We need to know more than that, my love! What are we looking for? A dress? A top? New jeans?'

'I don't know,' said Amy. 'I will know when I see it.'

Gran sighed. 'We could have a very long day ahead of us! You must have some idea. What colour do you fancy? Red? Yellow?'

'I don't like yellow,' said Amy, though she didn't sound sure.

'Blue?'

'I like blue.'

Gran smiled. 'Great! So we start by looking for blue things.'

They went into the first store and began to look at the clothes. Gran pulled out dresses, tops, jeans... all in blue. 'Do you like this, love? Or this?'

Amy chose six things and went to the fitting room to try them on. When she came out, gran was waiting. 'What did you think?' she said. 'Anything nice?'

Amy shook her head. 'No. The dress was quite nice, but it wasn't really special. I want something special, gran.'

'I know you do, my love. It's a special party! Don't worry - this is just the first shop. There are plenty of others. Come on!'

Amy and her gran went into every shop on Floor 1. Amy found nothing. So they took the escalator up to Floor 2 and began again.

In every shop, Amy tried on clothes. Gran was very patient. She never got cross.

'Take your time, love,' she said. 'I want you to be happy.'

They changed the colour from blue to red. Still they found nothing.

They took the escalator to Floor 3 and had lunch.

Gran squeezed Amy's hand. 'You will find something,' she said. There are five floors in this mall. We will keep going until we find your special thing.'

Amy ate her burger and said nothing. She was getting very tired. But gran was amazing! She kept looking never stopped smiling.

They searched in all the shops on Floor 3 then went up to Floor 4. But there, something snapped inside Amy. Her heart suddenly felt very heavy. Tears came to her eyes, and she began to cry.

'Oh love - what on earth is the matter?'

'I'm never going to find it, gran,' said Amy. 'I want so much to find something special, but nothing is right and I'm so tired. I just want to go home, but I can't go home with nothing.'

Gran passed her a tissue. 'Don't upset yourself. We have tried, haven't we? That's the important thing. And we've had a nice day. That is important too. And let me tell you a secret. I know the perfect thing for you to wear. Something that will make you feel wonderful. Something that will make everyone want to be your friend.'

'Really?' said Amy. 'What is it? Do we still have time to get it?'
'You already have it.' Gran whispered something in Amy's ear.

Amy's eyes went big. 'Yes,' she said. 'Yes! Oh gran - you are so clever!' She kissed gran on her cheek. 'Let's go home.'

That night, Amy's mum couldn't wait to see the special outfit they had bought. But when Amy came down from her bedroom, she was wearing her old jeans and the blue butterfly T-shirt.

'You are going in that?' said Mum. 'But you spent the whole day shopping! You said you had found the perfect thing to wear!'

'I did find it,' said Amy. 'I am wearing it, Mum. A smile!' She smiled her best, biggest smile.

Her mum smiled too. 'You are right, Amy. You don't need fancy clothes or money. A smile is all you need.'

'Yes,' said Amy. 'It's The Perfect Thing.'

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BBC Learning English - Stories for Children / The Perfect Thing

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Amy's going to a big birthday party on Saturday. But she's got herself all upset. Can Gran make everything OK?

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Is your school bag tidy or messy? Watch this video to learn how to organise your school bag!

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Ecoute un son et fais-le glisser juste en-dessous de l´image qui correspond. Un morceau de scotch apparaît.
Tu pourras vérifier et te corriger à la fin.

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Ecoute un son et fais-le glisser juste en-dessous de l´image qui correspond. Un morceau de scotch apparaît.
Tu pourras vérifier et te corriger à la fin.

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I Need a Parrot | Sometimes you just want what you want

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"Daily Schedule"

Level:

Topic:

Speakers:

Length:

easy

everyday activities

man and woman

01:20

Pre-Listening Exercise

What is your daily schedule? What time do you wake up and go to work or school? What do you do when you get home? What time do you go to bed?

Idioms

" burn the candle at both ends" = work to excess that affects your physical and emotional well-being
" It's just not wise to burn the candle at both ends; it's just impossible to work full time, go to school, and spend time with family."

" work one's tail off" = work very hard
" I have to work my tail off just to pay my rent."

Listening Exercise

A. Listen to the recording and answer the questions.

Vocabulary Practice

Do the vocabulary quizzes using the words from the conversation for more practice:

Post-Listening Exercise

Now, discuss your own typical schedule for a weekday and a weekend. What activities do you usually do with family and friends?

Online Investigation

Search online for at least two mobile apps or daily planners that you can use of a mobile phone. How much are they? What are their features?

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Daily Schedule - Randall's ESL Cyber Listening Lab

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A daily schedule can keep you on track to accomplish your goals. Listen to a conversation on the topic.

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Super Simple Songs® is a collection of original kids songs and classic nursery rhymes made SIMPLE for young learners. Combining captivating animation and puppetry with delightful music that kids love to sing along with, Super Simple Songs makes learning simple and fun! Music is one of the most powerful teaching tools available for young learners.... Read more »

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LearnEnglish Kids is brought to you by the British Council, the world's English teaching experts. We have lots of free online games, songs, stories and activities for children. For parents, we have articles on supporting children in learning English, videos on using English at home and information about English courses for your child.

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Do you find it easy to learn new vocabulary in English? We have lots of great videos for you to watch and learn new words. Watch videos showing children in the UK using the new words in conversation. Then post a comment!

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3 entrées possibles
par les compétences langagières

CO, PEC, RED,
établir un contact social,
réagir à des propositions dans des situations de la vie courante, dialoguer sur des sujets familiers (école, loisirs, maison...)...
3 entrées possibles
par les compétences langagières

flashcards, dominos, dobbles, jeu de Kim, jeu de rôle,

par les activités
3 entrées possibles
par les compétences langagières

la nourriture, les hobbies, les animaux...

par les activités

par les thèmes

avantages et limites de chacun

les compétences langagiÈres

On voit l´élève comme un acteur social en devenir, qui va interagir avec les autres dans des situations de communication réelles.

C ´est ainsi que les programmes sont écrits,

ainsi que les certifications telles que le CECRL et ses niveaux A1, A2, ..

les compétences langagiÈres

On voit l´élève comme un acteur social en devenir, qui va interagir avec les autres dans des situations de communication réelles.

C ´est ainsi que les programmes sont écrits,

ainsi que les certifications telles que le CECRL et ses niveaux A1, A2, ..

On ne peut pas se contenter de travailler une seule compétence pendant plusieurs semaines !

Ces compétences sont nécessairement portées par un lexique

En reprenant des activités fréquemment, on va pouvoir introduire des consignes en allemand.

Cela peut donner des séances rythmées, vivantes, où les enfants vont prendre du plaisir...

En reprenant des activités fréquemment, on va pouvoir introduire des consignes en allemand.

Cela peut donner des séances rythmées, vivantes, où les enfants vont prendre du plaisir...

Nous ne sommes pas censés former des joueurs de Memory, mais des personnes amenés à échanger, à travailler dans un cadre plurilingue...

C´est le plus simple pour organiser son année, les réactivations.

C´est souvent facile à illustrer, et donc éviter la traduction.

Cela permet de travailler ce thème dans une autre matière.

C´est le plus simple pour organiser son année, les réactivations.

C´est souvent facile à illustrer, et donc éviter la traduction.

Cela permet de travailler ce thème dans une autre matière.

Connaître un lexique large mais ne pas savoir l´utiliser le moment venu dans une conversation

comment articuler tout cela ?

Comment articuler tout cela ?

LA compétence langagière

LEs activités

Comment articuler tout cela ?

LA compétence langagière

LEs activités

→ Comprendre et extraire l'information essentielle d'un message

→ Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.

→ Décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités culturellement connotées.

→ Dialoguer sur des sujets familiers (école, loisirs, maison...) ;

Comment articuler tout cela ?

LA compétence langagière

LEs activités

→ Comprendre et extraire l'information essentielle d'un message oral de courte durée.

→ Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.

→ Décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités culturellement connotées.

→ Dialoguer sur des sujets familiers (école, loisirs, maison...) ;

jeux linguistiques de compréhension, de répétition, jeux de Kim, enquètes, saynètes, jeux de rôles,

Comment articuler tout cela ?

LA compétence langagière

LEs activités

PROGRAMMATION

PROGRESSION, PRÉPARATION

LA compétence langagière

LEs activités

LES ACTIVITÉS de compréhension intégrées à un support culturel

On peut travailler la compréhension par des activités décrochées

LES ACTIVITÉS de répétition,

elles doivent être variées pour être multipliées sans lasser les élèves

LES ACTIVITÉS de production PEC

LES ACTIVITÉS d'interaction

d' abord par des questionnaires, puis des enquêtes, et enfin des jeux de rôle, l'enfant est amené à choisir ses mots pour communiquer en langue étrangère.

LES ACTIVITÉS de RÉACTIVATION

pour consolider l´apprentissage, en éloignant les rappels

LES ACTIVITÉS de compréhension et de production élémentaire à travers des jeux linguistiques

elles sont variées pour être multipliées sans lasser les élèves
vont de la compréhension à la production

LA compétence langagière

LEs activités

LES ACTIVITÉS de compréhension intégrées à un support culturel

On peut travailler la compréhension par des activités décrochées

LES ACTIVITÉS de répétition,

elles doivent être variées pour être multipliées sans lasser les élèves

LES ACTIVITÉS de production PEC

LES ACTIVITÉS d'interaction

d' abord par des questionnaires, puis des enquêtes, et enfin des jeux de rôle, l'enfant est amené à choisir ses mots pour communiquer en langue étrangère.

LES ACTIVITÉS de RÉACTIVATION

pour consolider l´apprentissage, en éloignant les rappels

LES ACTIVITÉS de compréhension et de production élémentaire à travers des jeux linguistiques

elles sont variées pour être multipliées sans lasser les élèves
vont de la compréhension à la production

dire les points qu´on a compris,
expliquer le sens général,

LA compétence langagière

LEs activités

LES ACTIVITÉS de compréhension intégrées à un support culturel

On peut travailler la compréhension par des activités décrochées

LES ACTIVITÉS de répétition,

elles doivent être variées pour être multipliées sans lasser les élèves

LES ACTIVITÉS de production PEC

LES ACTIVITÉS d'interaction

d' abord par des questionnaires, puis des enquêtes, et enfin des jeux de rôle, l'enfant est amené à choisir ses mots pour communiquer en langue étrangère.

LES ACTIVITÉS de RÉACTIVATION

pour consolider l´apprentissage, en éloignant les rappels

LES ACTIVITÉS de compréhension et de production élémentaire à travers des jeux linguistiques

elles sont variées pour être multipliées sans lasser les élèves
vont de la compréhension à la production

dire les points qu´on a compris,
expliquer le sens général,

LA compétence langagière

LEs activités

LES ACTIVITÉS de compréhension intégrées à un support culturel

On peut travailler la compréhension par des activités décrochées

LES ACTIVITÉS de répétition,

elles doivent être variées pour être multipliées sans lasser les élèves

LES ACTIVITÉS de production PEC

LES ACTIVITÉS d'interaction

d' abord par des questionnaires, puis des enquêtes, et enfin des jeux de rôle, l'enfant est amené à choisir ses mots pour communiquer en langue étrangère.

LES ACTIVITÉS de RÉACTIVATION

pour consolider l´apprentissage, en éloignant les rappels

LES ACTIVITÉS de compréhension et de production élémentaire à travers des jeux linguistiques

elles sont variées pour être multipliées sans lasser les élèves
vont de la compréhension à la production

dire les points qu´on a compris,
expliquer le sens général,

remise en ordre,

LA compétence langagière

LEs activités

LES ACTIVITÉS de compréhension intégrées à un support culturel

On peut travailler la compréhension par des activités décrochées

LES ACTIVITÉS de répétition,

elles doivent être variées pour être multipliées sans lasser les élèves

LES ACTIVITÉS de production PEC

LES ACTIVITÉS d'interaction

d' abord par des questionnaires, puis des enquêtes, et enfin des jeux de rôle, l'enfant est amené à choisir ses mots pour communiquer en langue étrangère.

LES ACTIVITÉS de RÉACTIVATION

pour consolider l´apprentissage, en éloignant les rappels

LES ACTIVITÉS de compréhension et de production élémentaire à travers des jeux linguistiques

elles sont variées pour être multipliées sans lasser les élèves
vont de la compréhension à la production

dire les points qu´on a compris,
expliquer le sens général,

remise en ordre,

jeux de plateau,

LA compétence langagière

LEs activités

LES ACTIVITÉS de compréhension intégrées à un support culturel

On peut travailler la compréhension par des activités décrochées

LES ACTIVITÉS de répétition,

elles doivent être variées pour être multipliées sans lasser les élèves

LES ACTIVITÉS de production PEC

LES ACTIVITÉS d'interaction

d' abord par des questionnaires, puis des enquêtes, et enfin des jeux de rôle, l'enfant est amené à choisir ses mots pour communiquer en langue étrangère.

LES ACTIVITÉS de RÉACTIVATION

pour consolider l´apprentissage, en éloignant les rappels

LES ACTIVITÉS de compréhension et de production élémentaire à travers des jeux linguistiques

elles sont variées pour être multipliées sans lasser les élèves
vont de la compréhension à la production

dire les points qu´on a compris,
expliquer le sens général,

remise en ordre,

jeux de plateau,

questions visuelles, enquêtes,

LA compétence langagière

LEs activités

LES ACTIVITÉS de compréhension intégrées à un support culturel

On peut travailler la compréhension par des activités décrochées

LES ACTIVITÉS de répétition,

elles doivent être variées pour être multipliées sans lasser les élèves

LES ACTIVITÉS de production PEC

LES ACTIVITÉS d'interaction

d' abord par des questionnaires, puis des enquêtes, et enfin des jeux de rôle, l'enfant est amené à choisir ses mots pour communiquer en langue étrangère.

LES ACTIVITÉS de RÉACTIVATION

pour consolider l´apprentissage, en éloignant les rappels

LES ACTIVITÉS de compréhension et de production élémentaire à travers des jeux linguistiques

elles sont variées pour être multipliées sans lasser les élèves
vont de la compréhension à la production

répérer un son ou une classe de mots,
dire les points qu´on a compris,
expliquer le sens général,

remise en ordre,

jeux de plateau,

questions visuelles, enquêtes,

la chasse à l´homme,
les jumeaux,
le 1000 bornes,
le Cluedo,
le qui est-ce ?

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3 entrées possibles par les compétences langagières CO, PEC, RED,établir un contact social,réagir à des propositions dans des situations de la vie courante, dialoguer sur des sujets familiers (école, loisirs, maison...)... 3 entrées possibles par les compétences langagières flashcards, dominos, dobbles, jeu de Kim, jeu de rôle, par les activités 3 entrées possibles par les compétences langagières la nourriture, les hobbies, les animaux...

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How to make a chatterbox

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How To Make A Chatterbox / Fortune Teller

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Read Aloud - Today is Monday - by Eric Carle

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Read Aloud - Eat Your Peas - Children's Book - by Kes Gray

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Theme 15. How old - How old are you? | ESL Song & Story - Learning English for Kids

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Theme 20. Can - Can you swim? | ESL Song & Story - Learning English for Kids

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The Rules of the Classroom (song for kids about the 6 rules of the classroom)

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♫ Counting Numbers Song for Kids! - 1 to 100 (and 1000) ♫

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Colors Chant  | Learn Colors | Colors Song for Children

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Clothing Chant for Kids - My Clothes With Sentences - ELF Kids Videos

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Clothing Song For Kids | Learn 15 Words | Learn English Kids

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English Vocabulary - Let's have a Class!

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15 stationery names for kids to learn | Kids learning song

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Classroom Vocabulary - My School Vocabulary By ELF Learning - ELF Kids Videos

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JUMP! Children's song | Action Dance Song for Kids | Miss Patty

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Balloon Colours | Toddler Fun Learning | Learn colours with Balloons

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Colors Song । Color Dance for Children। Nursery Rhyme Songs for kids । Patty Shukla - DVD Version

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I Have A Pet | Animal Song | Super Simple Songs

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Stand Up, Sit Down Children's song by Patty Shukla | Popular Nursery rhymes for Kids and Toddlers

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School song. Learn English with teachkidsenglish.com

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Whats the weather like? | English for Children | English for Kids

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International Weather Report - Simple Skits

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Study English - Series 1, Episode 19: Weather report

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Classroom Commands, English for Children Good TPR Lesson

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Back to School Song for Children | Funny Kid ESL Songs with Steve and Maggie

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The Animals On The Farm | Animals and Farm Song for Kids | Super Simple Songs

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Counting Song 5 Little Penguins for Children, Kids, Babies and Toddlers | Patty Shukla

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Shake and Move Children's song | DVD Version | Body Parts | Patty Shukla

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Shake and Move Children's Song | Body Parts | Ears Eyes Nose | Wiggle and Shake | Patty Shukla

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Busy Beavers - Kids Learn ABCs 123s & More

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Telling Time For Children - Learning the Clock

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Seasons on Earth | #aumsum #kids #science #education #children

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Seasons Song for Kids (Autumn Version) | Pancake Manor

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The Singing Walrus - English Songs For Kids

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Months of the Year Song | Song for Kids | The Singing Walrus

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How is the weather today  ?

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Seven Steps | featuring Noodle & Pals | Super Simple Songs

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Who Took The Cookie? | Nursery Rhyme | Super Simple Songs

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The Bananas Song | Counting Bananas | Super Simple Songs

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Head Shoulders Knees & Toes (Sing It) | Follow Along | Super Simple Songs

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The Farmer in the Dell 👨‍🌾 |Nursery Rhymes & Songs for Kids 🎵 | @BabyTV