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Questionário 5

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Fórum Temático 5: APPs Educativas e de Acessibilidade

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Atividade 5.2 - FINAL - Fórum APPs Educativas e Acessibilidade

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Jogo de correspondência

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Módulo 5

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Questionário 4

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Fórum Temático 4: Recursos Educativos em Múltiplo Formato

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Atividade 4.2 - FINAL - Fórum Recursos em múltiplo formato

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Recursos em formato Diagrama/Mapa de Conceitos
Nos seguintes links encontrei vários diagramas/mapas de conceitos alusivos ao Estado Novo/Ditadura e 25 de abril:
https://resumos14.webnode.pt/products/os-anos-da-ditadura/

https://resumos14.webnode.pt/products/os-anos-da-ditadura-2/

https://resumos14.webnode.pt/products/estado-novo/

https://resumos14.webnode.pt/products/a25-de-abril-esquema-resumo/

https://resumos14.webnode.pt/products/a25-abril-2/

https://resumos14.webnode.pt/products/a25-abril/

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Recurso em formato de apresentação

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Recurso em vídeo/animação
"25 de abril num minuto"

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No 25 de Abril de 1974 um grupo de militares derrubou a ditadura em Portugal e devolveu a liberdade à população. Num minuto fica a saber como funcionava o Estado Novo e o que aconteceu no dia da revolução.

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Recurso com texto e áudio
No seguinte link, encontrei um texto sobre a "Revolução dos Cravos" e o respetivo audio:
https://www.infoescola.com/historia/revolucao-dos-cravos/

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Módulo 4

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Questionário 3

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Atividade 3. 4 - Questionário - Tecnologias de Apoio

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Fórum Temático 3: Utilização de tecnologias de apoio pelos alunos

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Atividade 3.3 - FINAL - Fórum Tecnologias e Produtos de Apoio

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Jogo de Correspondência

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Criação de Tabela de Comunicação no AraWord

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Módulo 3

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Questionário 2

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Fórum Temático 3: AcessMonitor e Verificador de Acessibilidade do Word

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Atividade 2.3 - FINAL- Fórum Validadores-Verificadores Acessibilidade

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DOCUMENTO FINAL - Depois de corrigidos os problemas de acessibilidade.

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DOCUMENTO INICIAL - Com fragilidades ao nível da acessibilidade.

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Módulo 2

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Melhore a acessibilidade do seu documento ou apresentação

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Melhore a acessibilidade do seu documento ou apresentação

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Quando criar um documento ou uma apresentação, siga as sugestões abaixo para o. tornar mais legível para todos, incluindo pessoas com incapacidades.

Incluir texto alternativo

Inclua texto alternativo para imagens, desenhos e outros gráficos. Caso contrário, os utilizadores de leitores de ecrã apenas ouvem "imagem". Algumas imagens incluem automaticamente texto alternativo, pelo que é boa ideia confirmar que esse texto alternativo automático é o que pretende.

Adicionar ou editar texto alternativo

1. Selecione uma imagem, um desenho ou um gráfico.

2. Clique com o botão direito do rato em Texto alternativo.

3. Introduza um título e uma descrição.

4. Clique em OK.

Utilizar tabelas para dados

Utilize tabelas para apresentar dados e não para alterar o esquema visual da página. Na tabela, inclua uma linha de cabeçalho (em vez de começar com os dados na primeira linha), porque os leitores de ecrã leem automaticamente a primeira linha como uma linha de cabeçalho.

Utilizar comentários e sugestões

Utilize as funcionalidades de comentários e sugestões em vez de escrever notas no texto do documento ou apresentação. Os utilizadores de leitores de ecrã podem passar para os comentários com os atalhos de teclado em vez de percorrerem os ficheiros. O proprietário do ficheiro também pode receber notificações por email ou rever tópicos de comentários.

Verificar a existência de um contraste de cor elevado

Um contraste de cor elevado facilita a leitura e a compreensão do texto e das imagens. As Diretrizes de Acessibilidade de Conteúdos Web (Web Content Accessibility Guidelines, WCAG) 2.0 recomendam uma proporção mínima de 4,5:1 para texto grande e de 7:1 para outro texto e imagens. Por exemplo, evite texto em cinzento claro num fundo branco.

Para verificar o contraste, utilize o verificador de contraste WebAIM.

Utilizar texto de link informativo

Os leitores de ecrã podem procurar links, pelo que o texto informativo do link é útil. É preferível utilizar o título da página como o texto do link. Por exemplo, se estiver a criar um link para a sua página de perfil, o texto do link deve indicar "o meu perfil" e não "clique aqui" ou o URL completo.

Verificar o tamanho e o alinhamento do texto

Para facilitar a leitura do documento ou apresentação, utilize sempre texto grande e alinhado à esquerda. O texto justificado é mais difícil de ler devido ao espaço adicional entre as palavras. Para alterar o alinhamento, prima Ctrl + Shift + L (Windows ou Chrome OS) ou ⌘ + Shift + L (Mac).

Utilizar texto para suportar a formatação

É melhor não confiar apenas na formatação visual para comunicar o significado. Os leitores de ecrã podem não anunciar alterações de formatação, como negrito ou realce.

Por exemplo, para marcar uma secção importante do texto, adicione a palavra "Importante".

Utilizar listas numeradas e com marcas

O Google Docs e o Google Slides detetam e formatam automaticamente algumas listas para acessibilidade. Por exemplo, se iniciar uma nova linha no documento ao escrever o número 1 seguido de um ponto, a nova linha torna-se automaticamente o primeiro item numa lista numerada. Saiba como formatar listas numeradas e com marcas.

Utilizar cabeçalhos para organizar o seu documento

Os cabeçalhos dividem o seu documento em secções, tornando mais fácil para as pessoas irem para uma secção (especialmente se estiverem a utilizar atalhos de teclado).Pode utilizar os estilos de cabeçalhos predefinidos ou criar os seus próprios estilos. Saiba como adicionar e personalizar cabeçalhos.

Incluir pontos de referência de navegação no seu documento

Os pontos de referência como cabeçalhos, rodapés, números de página e contagens de páginas ajudam os leitores a saber em que parte do documento estão. Para maximizar a acessibilidade, especialmente em documentos longos, inclua um ou mais destes pontos de referência (disponíveis no menu Inserir).

Apresentar diapositivos com legendas

Quando efetua apresentações com o Google Slides, pode ativar as legendas automáticas para apresentar as palavras do orador em tempo real na parte inferior do ecrã. Saiba como apresentar diapositivos com legendas.

Partilhar uma apresentação na vista de HTML

A vista HTML do Google Slides mostra toda a apresentação numa única página HTML deslocável, em vez de a apresentar um diapositivo de cada vez. Esta funcionalidade é útil se o público-alvo incluir pessoas que utilizam leitores de ecrã.

Para aceder a uma apresentação na vista de HTML, utilize o atalho de teclado Ctrl + Alt + Shift + p (Windows ou Chrome OS) ou ⌘ + Option + Shift +p (Mac).

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Melhore a acessibilidade do seu documento ou apresentação

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Quando criar um documento ou uma apresentação, siga as sugestões abaixo para o. tornar mais legível para todos, incluindo pessoas com incapacidades. Inclua texto alternativo para imagens, desenhos e outros gráficos. Caso contrário, os utilizadores de leitores de ecrã apenas ouvem "imagem".

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Preparar um documento para ser lido pelo Dolphin Easy Reader:

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Preparar um documento para ser lido pelo Dolphin Easy Reader

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Linhas de Orientação  para Informação Acessível 

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Linhas de Orientação  para Informação Acessível 

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Simplificado para não especialistas!

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 Acessibilidade Web, do CRTIC da Amadora/CANTIC

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 Acessibilidade Web, do CRTIC da Amadora/CANTIC

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Acessibilidade Toolkit: WCAG de forma simples!

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Acessibilidade Toolkit: WCAG de forma simples!

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Acessibilidade Toolkit: WCAG de forma simples!

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Consulta Rápida!

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Este critério foi removido da WCAG 2.2. No passado fazia sentido ele existir para garantir a aplicação adequada do HTML em tecnologias assistivas, mas atualmente ele se tornou redundante, devido a atualização de tecnologias. Consulte o critério completo para mais informações.

Nota: A numeração não foi alterada.

palavras-chave: semântica, código

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Guia WCAG | Web Content Accessibility Guidelines de uma forma simples, rápida e fácil. Para consultar no desktop ou mobile. Guia de consulta rápida.

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Questionário 1

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Fórum Temático 1: Lesson Builder e Book Builder

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Atividade 1.4 - Lesson Builder e Book Builder (Versão FINAL)

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Jogo de Correspondência

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Recursos Book Builder
Da pesquisa no repositório/biblioteca pública do Book Builder destaco estes dois recursos:

http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=85682&page=1

Este Book, além de contar uma história em que as personagens são alguns números primos, contém “hiperligações” para outros recursos alusivos aos temas/conteúdos a que vai fazendo referência (ex: jogos para treinar as tabuadas, vídeo sobre o Crivo de Eratóstenes, vídeo sobre os múltiplos e divisores, etc.).

http://bookbuilder.cast.org/view.php?op=view&book=86289&page=1

O que me chamou a atenção neste Book foi o facto de aproveitar a ilustração de um conteúdo (figuras geométricas) para sensibilizar para a necessidade de se recorrer a múltiplas formas de representação, ação e expressão (canções, símbolos, língua gestual e Braille), considerando as diversas barreiras que se podem colocar à aprendizagem.

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Plano de Aula (Lesson Builder): Soma dos Ângulos Internos e Externos de um Triângulo.

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Versão FINAL - PLANIFICAÇÃO TEMPLATE LESSON BUILDER

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Módulo 1

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Módulo 0

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Múltiplos Meios de Ação e de Representação

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DUA - Múltiplos Meios de Ação e de Representação

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DUA - Múltiplos Meios de Ação e de Representação

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Linhas orientadoras de práticas pedagógicas

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Múltiplos Meios de Representação

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Linhas orientadoras de práticas pedagógicas

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Diferenciar para aprender na sala de aula: questões e respostas

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Diferenciar para aprender na sala de aula: questões e respostas

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Em escolas que se caraterizam hoje pela heterogeneidade dos seus alunos deixou de ser possível continuar a defender a ideia que educar, nesses contextos, é ensinar tudo a todos, como se todos fossem um só. Se esta é uma afirmação relativamente consensual, importa reconhecer que deixa de haver consenso quando perguntamos o que se entende por diferenciar práticas, projetos e atividades pedagógicas ou como é que isso se faz no quotidiano de uma sala de aula. A saber:

Como é que entendemos a diferença no mundo em que vivemos?
A diferença é um problema ou uma propriedade?

São objetivos que orientam este webinar:

- Refletir sobre as diferentes conceções de diferenciação curricular e pedagógica que, hoje, tendem a suportar as representações dos professores sobre a problemática da diferenciação;

- Identificar algumas propostas de intervenção nos domínios da gestão curricular, da gestão e organização do trabalho pedagógico e da avaliação.

O webinar irá iniciar-se com a temática da Diferenciação curricular e pedagógica - Das abordagens assistencialistas e compensatórias à abordagem inclusiva. Comparando-se os pressupostos, as implicações curriculares, pedagógicas e avaliativas dos projetos de diferenciação assistencialista, compensatório e inclusivo, constata-se que a diferenciação tanto pode ser um ato de empoderamento dos alunos, do ponto de vista das aprendizagens e formação, como, pelo contrário, pode constituir um ato de discriminação capaz de, em nome do reconhecimento das diferenças, legitimar as desigualdades e contribuir para as tornar aceitáveis.

Em seguida abordar-se-á a Diferenciação curricular e pedagógica - Das respostas desejáveis às respostas possíveis. Apresenta-se um conjunto de estratégias e de dispositivos que possibilitam a concretização de um projeto de diferenciação de caráter inclusivo, os desafios relacionados com a gestão diferenciada dos objetivos escolares, da organização do espaço e do tempo de aprendizagem e sobre modalidades de apoio educativo.

A reflexão sobre a avaliação e os diferentes modos de a concretizar, de forma congruente com uma visão inclusiva da Escola fecham este webinar.

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Diferenciar para aprender na sala de aula: questões e respostas | Webinars DGE

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Em escolas que se caraterizam hoje pela heterogeneidade dos seus alunos deixou de ser possível continuar a defender a ideia que educar, nesses contextos, é ensinar tudo a todos, como se todos fossem um só.

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Múltiplos Meios de Envolvimento

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Múltiplos Meios de Envolvimento

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Múltiplos Meios de Ação e de Expressão

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MOOC TIA - DUA - Múltiplos meios de ação e expressão

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Múltiplos Meios de Representação

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MOOC TIA - DUA - Múltiplos Meios de Representação

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Múltiplos Meios de Envolvimento

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MOOC TIA - DUA - Múltiplos Meios de Envolvimento

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Desenho Universal - entrevista ao Doutor Renato Bispo, da ESAD-CR/IPLeiria, pelo CRTIC de Caldas da Rainha

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Desenho Universal (CRTIC Caldas da Rainha)

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MÓDULO 1 - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

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MÓDULO 1 - Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

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MOOC: TECNOLOGIAS PARA A INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE

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MOOC: TECNOLOGIAS PARA A INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE

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Questionário 0

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e-Portefólio: Por Uma ESCOLA onde TODOS APRENDAM...JUNTOS!

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Apresentação