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No todos los estudiantes tienen el mismo acceso a la conectividad y cuentan con dispositivos para tal fin.
Es por ello que creemos necesario que el Estado, además de garantizar la educación presencial, también garantice la educación virtual, para mitigar las desigualdades sociales que se ven incrementadas con la implementación de las TIC´s en la educación.

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Las líneas de acción trabajadas por el Estado, para alfabetizar a la población en los nuevos lenguajes digitales, ¿fueron suficientes y adecuados para resolver los desafíos que presentó la Pandemia?

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Los tiempos de gestión de políticas educativas para paliar la pandemia no coinciden con los tiempos reales del presente ciclo lectivo.
Con el PCI el Estado entregó casi seis millones de Netbooks, nosotros nos preguntamos, si esto es en verdad cierto, cómo es que una escuela pública en una ciudad cabecera de departamento en el
interior cordobés hasta el momento de entrega de este trabajo solamente ha recibido el 40% de
los trabajos domiciliarios 24 que enviaron sus docentes.
Sin voluntad de cambio y de actualización por parte de
los docentes, sin un serio espíritu de profesionalización es imposible hablar y mucho menos
pretender un cambio de paradigma.

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Se implementaron nuevos programas dentro del Educ. Ar y la Televisión publica que se utilizan como medios para hacerle llegar los contenidos educativos a los estudiantes

Se entregaron netbooks que faltaban otorgar tanto a docentes como a los estudiantes y se facilito su desbloqueo de ser necesario para quienes tenían ese problema.

Se crearon cursos gratuitos para docentes relacionados a la capacitación del uso de las TICS.

Las escuelas también se encargaron de distribuir alimentos de manera presencial, con turnos rotativos para las familias que así no requieran.

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La pandemia actual, producida por el COVID19, tuvo impacto en la educación de nuestro país.
Con el DNU de Aislamiento Social y Preventivo Obligatorio se produce la necesidad de implementar en todos los niveles educativos del país la educación no presencial mediada por las nuevas tecnologías: TICS.
Se producen así, nuevas metodologías de trabajo y formas de interacción entre docentes y estudiantes que van a traer consigo otras experiencias educativas sin antecedentes en el nivel secundario.

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El estado como responsable y garante del derecho a la educación para todos se encargara de llevar a cabo a través de sus políticas sociales innovaciones dentro del campo educativo mediante la
implementación de programas que buscaran dotar de herramientas digitales a su sociedad y de mejorar la calidad educativa de las escuelas públicas

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Objetivos:
El plan pretendia mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y reducir la brecha tecnológica en las escuela. Para ello propuso la entrega de 3.000.000 de computadoras a docentes y estudiantes de nivel secundario en el periodo 2010 - 2012. Cifra que fue superada en el 2014, con la entrega de 3.800.000 computadoras.

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A partir de la crisis del 2001 en nuestros país sé comenzó a pensar en la necesidad de implementar políticas sociales.

En relación a la educación destacamos

Ley de educación Nacional 26.206

Ley 26.075

Ley financiamiento educativo

Plan conectar igualdad

Educ. Ar

Plan Nacional de conectividad escolar

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La responsabilidad principal del Estado reside en garantizar el derecho a la educación a todos los habitantes del país.
En los 90´ la agenda política deja de lado las cuestiones sociales y se centra principalmente en el aspecto económico de la sociedad. La educación sufre así la exclusión generada por el capitalismo y sus leyes de mercado.

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Desafíos para la educación en tiempos de Pandemia

Profesora: Florez, Paula Inés

Grupo 11: Avalós Karina, Flores Rocio Del Valle, Fernández Noelia Sabrina y Rua Quimey

Política educativa e integración de TIC en las escuelas ¿Qué lugar ocupan las tecnologías en el aula?