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Contact : pedagogie@explore-jourdain.com

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Explore co-développe des séquences pédagogiques autour des thématiques des nouveaux explorateurs : pollutions plastiques, sciences marines participatives, biodiversité marine, énergies low-tech, drones et acoustique, sciences et arts ...

Les modules pédagogiques

12 séquences pédagogiques sont en cours de développement. L'objectif est de créer des outils d'animations pour sensibiliser à différentes thématiques environnementales en créant un lien avec les explorations incubées à Explore. Ces modules seront facilement accessibles car peu chers.

Afin de répondre au mieux aux besoins des futurs animateurs, tous les outils sont co-développés. Plusieurs workshops sont organisés, regroupant professeurs, animateurs nature, et éducateurs. Toute personne se sentant concernée est bien sûr la bienvenue !

Au-delà de la mise à disposition des modules pédagogiques pour les différents contextes éducatifs, Explore sera présent sur des événements grand public. En effet, une version plus courte des kits sera réunie au sein du " Village des Explorateurs ", conçu spécialement pour les grands événements !

Projets pédagogiques

Ces projets construits en collaboration avec l'Académie de Rennes permettent aux classes de travailler sur les thématiques en lien avec les explorations en cours (biomatériaux, océans, low-tech, robotique, cycle de l'eau, ...)

Partez en exploration de la biodiversité sous-marine avec l'expédition Under the Pole 3. Biodiversité, océanographie, plongée, géographie... Suivez les explorateurs et impliquez vos classes dans cette expédition unique !

Sensibilisation au développement durable, éducation scientifique et technique, travail collaboratif, apprentissage par le faire... Le Low-Tech Lab a développé, avec Explore et l'Académie de Rennes, un programme pédagogique à destination des plus jeunes inventeurs !

Dans le cadre de sa collaboration avec l'Académie de Rennes, Explore participe à la construction progressive de l'orientation des élèves de collèges et lycées. Ce projet s'appuie sur un partenariat innovant avec la Station marine de Concarneau, le Musée de la Pêche et le Musée de Pont-Aven pour accueillir des élèves chaque trimestre et leur faire découvrir toute une diversité de métiers.

Immersions thématiques à la base Explore

Contactez-nous !

Des questions sur ces animations ? Vous aimeriez travailler avec Explore dans votre établissement scolaire ?

Contactez Molène Le Roy : pedagogie@explore-jourdain.com

Ressources pédagogiques

Découvrez Explore et les différentes explorations soutenues de façon ludique avec le jeu de 7 familles Explore.
Imprimez les cartes, découpez et jouez !

Télécharger le jeu >

Découvrez le concept de Biomimétisme avec le Memory Biomim'Explore.
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Les actions de sensibilisation d'Explore en image

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Explore co-développe des séquences pédagogiques autour des thématiques des nouveaux explorateurs : pollutions plastiques, sciences marines participatives, biodiversité marine, énergies low-tech, drones et acoustique, sciences et arts ... 12 séquences pédagogiques sont en cours de développement. L'objectif est de créer des outils d'animations pour sensibiliser à différentes thématiques environnementales en créant un lien avec les explorations incubées à Explore.

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Objectifs :  Comprendre le fonctionnement du microscope

En classe ou dehors :

Avec les “kits” et la fiche instruction, essayer de monter le système.

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Activité 2 : Comment observer quelque chose de tout petit / minuscule ?

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Activité 2 : Comment observer quelque chose de tout petit / minuscule ?

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Objectifs : Explication du rôle des différents éléments d’un microscope

En classe :

On a besoin de quoi pour observer quelque chose de petit ?

réponses des élèves
>> Une loupe binoculaire/un microscope ça coûte cher.

Comment peut-on fabriquer un objet qui permet de grossir les éléments microscopique/les éléments qu’on ne voit pas à l’oeil nu et en même temps, les observer ?

réponses des élèves et élaboration du cahier des charges :

Quelque chose qui fasse “loupe” : nous, on a une lentille.

Quelque chose pour regarder dans la lentille : un téléphone/tablette

Quelque chose qui tienne la lentille et le téléphone pour réaliser l'observation correctement : un support

On a déjà la lentille et le téléphone. Il reste donc le support à fabriquer. Pour cela, il nous faut quoi ?

réponses des élèves

un socle pour poser le téléphone avec un trou pour mettre la lentille

un soutien pour poser la lame ou l’objet à observer

un système pour faire la mise au point : une vis

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Activité 4 : Immersion dans l’observation

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Activité 4 : Immersion dans l’observation

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Objectif : passer d’une observation scientifique à une production artistique

Communication :
Ce que j’ai appris, compris et découvert.
Réinvestissement des photos/vidéo en classe.

Communication :

Œuvre artistique :

Utiliser l’imaginaire pour réaliser une œuvre artistique. Utiliser des ressources de l’environnement dans le but de réemployer, recycler, monter, coller, ...

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Echanges avec Explore :
Envoyer les documents et/ou productions réalisés sur la/les expérimentation(s) mise(nt) en place dans l’établissement.

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Objectif : Les êtres vivants sont de proportions très diverses. Cependant, ils présentent la même forme d'organisation à partir de l'unité de base : la cellule. Le microscope permet son observation.
Qu'est-ce qu'un microscope ?
Comment s'utilise-t-il ?

Le microscope optique est un instrument d'optique composé de plusieurs lentilles superposées permettant d'augmenter le pouvoir grossissant.

Le nom microscope (du grec mikros : très petit et skopein : observer) évoque la mesure du millimètre, la vision et l'observation par l'œil.
Anthony Van Leeuwenhoek (1632-1723), naturaliste néerlandais, inventa le microscope vers la fin du XVII e siècle. Cette invention lui permettait d'étudier des formes de vie de très petite taille.
À la même époque, Robert Hooke (1635-1703), naturaliste anglais, superpose deux loupes pour observer animaux et végétaux. Il observe ainsi les toutes petites cavités remplies d'air, du liège, etc. Il leur donne le nom de cellules, que l'on utilise depuis, pour nommer l'élement de structure fondamental des êtres vivants.

2. Description du microscope

L'objectif est la partie proche de l'objet à observer tandis que l'oculaire est proche de l'œil.

3. Consignes d'utilisation du microscope optique

Le microscope optique permet d'observer, à travers une lame mince, les éléments qui forment un organisme vivant ou une roche.

Pour une séance de microscopie, le matériel nécessaire se compose : d'un microscope, de lames minces, de chiffons propres pour essuyer lames, objectifs et oculaire.

b. Utilisation du microscope

- placer le microscope près du bord de la table ou de la paillasse, afin de pouvoir observer aisément ;
- remonter entièrement le tube optique afin d'éloigner au maximum les objectifs de la platine ;
- allumer et régler la lumière pour obtenir une lumière homogène à travers l'oculaire ;
- tourner la tourelle porte-objectifs et ajuster dans l'axe du tube optique le plus faible des objectifs (x4 en général) ;
- déposer la préparation microscopique (lame mince) au centre de la platine, en la fixant à l'aide des valets.

- rapprocher l'objectif de la préparation (sans la toucher) à l'aide du bouton macrométrique, sans regarder dans l'oculaire ;
- regarder dans l'oculaire et tourner le bouton macrométrique jusqu'à l'obtention d'une image ;
- ajuster ensuite la netteté à l'aide du bouton micrométrique ;
- affiner l'éclairage en ouvrant ou en fermant le diaphragme.

- explorer l'ensemble de la préparation et choisir une zone favorable à l'observation ;
- centrer la zone choisie dans le champ d'observation ;
- lorsque le grossissement s'avère insuffisant, passer à un objectif plus fort (en général x 10, voire x 40). Tourner alors doucement la tourelle porte-objectifs ;
Attention, l'extrémité de l'objectif est très proche de la préparation et risque de briser la lame mince en cas de manipulation violente ;
- régler finement la netteté de l'image avec le bouton micrométrique ;
- observer et dessiner !

- couper l'éclairage à la fin de la séance ;
- replacer le plus faible objectif et retirer la préparation microscopique ;
- ranger le microscope dans son coffret à la fin de la séance.

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Utilisation du microscope optique - Maxicours

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Objectif : Les êtres vivants sont de proportions très diverses. Cependant, ils présentent la même forme d'organisation à partir de l'unité de base : la cellule. Le microscope permet son observation. Qu'est-ce qu'un microscope ? Comment s'utilise-t-il ? 1. Le microscope optique a. Définition Le microscope

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Festival Jeunes Reporters des Arts, des Sciences et de l'Environnement 

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Festival Jeunes Reporters des Arts, des Sciences et de l'Environnement 

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par Caroline Lombardi-Pasquier
Inspectrice d'académie - Directrice Académique des services de l'Education Nationale du Finistère

Le projet " Jeunes reporters des arts, des sciences et de l'environnement ", aura impliqué plus de 2200 élèves en 2018-2019, écoliers, collégiens, lycéens et étudiants. Pour la moitié des enseignants concernés, il s'agissait d'une première participation, une donnée qui montre le fort potentiel de cette opération dans nos établissements, en phase avec la politique éducative nationale et académique.

La contribution du monde scientifique au projet porté par Océanopolis fut une fois encore essentielle puisque nos élèves et nos enseignants ont pu bénéficier de près de 80 interventions en classe. Parmi les classes ayant participé, il faut noter une belle progression du 2 nd degré, tant au collège qu'au lycée, conformément aux ambitions affichées à l'issue de l'édition précédente.

Ce rééquilibrage doit pouvoir se traduire par une augmentation du nombre de projets inter cycles ou inter degrés, par exemple dans le cadre du programme de travail du conseil écoles-collège.

Fondé sur une approche pluridisciplinaire, où le volet artistique et culturel occupe une place prépondérante, le projet contribue à l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Il constitue un pont entre le raisonnement scientifique et l'approche sensible des œuvres artistiques. La présentation publique des productions, qui appelle chez les élèves la mise en œuvre de compétences spécifiques, est l'une des phases les plus difficiles à négocier pour les classes. Si un travail approfondi sur la communication orale, soutenu par l'usage des outils numériques, se déploie peu à peu dans les classes, des efforts importants restent à fournir dans ce domaine dans un cadre inter disciplinaire propice à la construction de compétences.

J'adresse tous mes encouragements aux enseignants, à leurs élèves, mais aussi à tous nos partenaires et aux formateurs qui accompagnent les classes pour cette nouvelle édition de " Jeunes reporters des arts, des sciences et de l'environnement ".
Caroline LOMBARDI-PASQUIER

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par Caroline Lombardi-Pasquier Inspectrice d'académie - Directrice Académique des services de l'Education Nationale du Finistère Le projet " Jeunes reporters des arts, des sciences et de l'environnement ", aura impliqué plus de 2200 élèves en 2018-2019, écoliers, collégiens, lycéens et étudiants.

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Grossissement x60 au travers d'un smartphone.

Auteur Ocean is Open | Dernière modification 9/12/2019 par Clementflipo

Introduction

Ce microscope en bois découpé à la laser permet d'observer le monde du vivant au grossissement x60 au travers d'un smartphone. L'utilisation du téléphone donne la possibilité de prendre des photos et vidéos d'êtres minuscules mais passionnants...

Étape 2 - Montage de la tige filetée

Insérer le premier écrou dans la contreplaque (avec un marteau par exemple)

Découper tige filetée a la scie a métaux si elle n'est pas de la longueur souhaitée. Penser a poncer/meuler le bout de la tige pour faciliter l'insertion de l'écrou (voir photos).

Étape 3 - Montage de la tige filetée - suite

Visser la tige filetée dans la plaque et la contreplaque.

Visser par le haut le 2ème écrou jusqu'à la plaque.

Insérer le ressort sur le tige.

Étape 4 - Insertion de la lentille et des supports du support de lame

Visser la lentille (qui est filetée normalement) sur votre plaque.

Les deux supports qui serviront a poser le support de lame s'emboîte dans les deux encochent rectangulaire prévue à cette effet ( ne pas hésiter a ressortir le marteau ou maillet ).

Il ne reste plus qu'a replier le tout sur lui-même et placer l'écrou papillon qui lui servira à faire la mise au point en le vissant/dévissant !

Étape 5 - Résultat final

Bravo le tour est joué !

Notes et références

Cette version est une adaptation simlpifiée du "Planctoscope - microscope DIY" développé par l'association Astrolabe Expéditions : astrolabe-expeditions.org Ce microscope est notamment utilisé dans le cadre du projet Ocean is Open porté par Explore : twitter.com/oceanisopen

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Grossissement x60 au travers d'un smartphone. Auteur Ocean is Open | Dernière modification 9/12/2019 par Clementflipo Ce microscope en bois découpé à la laser permet d'observer le monde du vivant au grossissement x60 au travers d'un smartphone. L'utilisation du téléphone donne la possibilité de prendre des photos et vidéos d'êtres minuscules mais passionnants...

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“Des ateliers théoriques et pratiques menés de manière très professionnelle, présentant un contenu très accessible aux enfants, qui ont découvert une connaissance de l'environnement dont nous équipe d'animation de l'accueil de loisirs n'avions pas les compétences à transmettre.” - Jocelyne LE BOEDE, Responsable de l'accueil de loisir de Rosporden

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“Les enfants ont beaucoup apprécié l'atelier fabrication d'un microscope, à la fois ludique et instructif. Les 2 animatrices ont très bien expliqué et géré cet atelier adapté aux 6/11 ans. Les enfants ont pu tester et comprendre le fonctionnement d'un microscope.” - Christelle LE DOUR, Responsable enfance jeunesse à Elliant

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Rosporden. Une sensibilisation aux problématiques des océans - Ouest France, 31/07/2020

Au centre de loisirs, une sensibilisation à l’écologie - Le Télégramme, 02/08/2020

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Autours du vivant / non vivant

déplacement /

>> Prendre des vidéos et les conserver

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Objectifs : Bien utiliser (mise au point) le microscope et faire une observation au microscope

En classe ou dehors :

Utiliser le microscope :

>> Faire la mise au point sur le microscope

>> Observation (zooplancton, sables, terre, haricot humide, …). Qu’est ce que vous voyez ? (Forme / couleur / taille)

réponses des élèves

>> Prendre des photos & les conserver

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Activité 1 : Observer pour mieux comprendre

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Activité 1 : Observer pour mieux comprendre

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Objectifs :  Questionnement sur le rôle de l’observation

En classe :

Peut-on tout voir à l’œil nu ? Qu’en est-il des très petits objets ? Comment fait-on pour les observer lorsqu'ils sont trop petits à voir à l'oeil nu ?

réponses des élèves

Quel peut-être l'intérêt  d’observer quelque chose qu’on ne voit pas à l’oeil nu ?

réponses des élèves

Bilan :

L’observation sert à l’amélioration des connaissances. Les premières observations ont permis aux scientifiques/savants de découvrir les secrets du monde animal, végétal et minéral. Ceci a permis l’étude de la biologie et des maladies.