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* Ferramentas com mais de uma função - versatilidade
* Ampliação de possibilidades no Moodle
* Conhecer novas ferramentas que não havíamos utilizado anteriormente por falta de familiaridade
* Usar o moodle para aprimorar e versatilizar as aulas presenciais
* Aumentar a interação com os alunos no processo de ensino-aprendizagem
* Autonomia sem distanciamento

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* Simulação de caso:
- Troca de experiências entre os alunos da disciplinas (filmar o contato com o paciente)
- Experiências de turmas anteriores
- Depoimentos de profissionais das especialidades

(depoimentos com vídeos, áudios)
Casos reais e hipotéticos

*Recursos:
- Fórum e Base de dados: troca de experiências, relatos, estudos de caso;
- Laboratório de avaliação: os discentes, ao avaliarem os colegas, fariam críticas construtivas e ofereceriam alternativas, sugestões de condutas;
- Wiki para criação de cartilhas de orientações para trocas de experiência para humanização;
- Wiki para a atualização e aprimoramento de protocolos: desenvolvimento de senso crítico (a atualização do protocolo pode ser levada ao banco de dados);
- Tarefa: orientação das atividades com os links e arquivos. A tarefa será enviada para os laboratórios de avaliação;
- URL: vídeos, filmes, podcasts e artigos para discussão nos fóruns;
- Glossário no início da disciplina: dinâmica de integração para contextualizar o que será feito na disciplina (ex: brincadeira "quem sou eu" com os verbetes);
- Lição, página, arquivo: organização do conteúdo teórico e do cronograma de encontros síncronos da disciplina;
- Enquete: feedback sobre o uso do moodle e entendimento do curso

*A partir das trocas, realizar a conexão entre o conhecimento prático e teórico

*Final do curso - atividade avaliativa: relato sobre o caso que mais chamou atenção. Esse relato pode ser usado na próxima vez que a disciplina for ministrada.

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O nosso grupo optou por revisar as ferramentas e classificar uma a uma nas 3 propostas. Todas as ferramentas antes classificadas como Conteúdo e materiais foram incluídas em relembrar e Entender e incluímos Fórum, Chat e questionário. Porém, outras ferramentas que antes eram exclusivas de conteúdos e materiais transitaram nas novas classificações. 1) Banco de dados - Relembrar e entender/avaliar e criar pois o aluno terá que avaliar o conteúdo antes de disponibilizar para os colegas; 2) Glossário - Relembrar e entender/ Avaliar e criar;  3) Rótulo - Relembrar e entender; 4) Arquivo: Relembrar e entender; 5) Tarefa: Aplicar e analisar/Relembrar e Entender/ Avaliar e Criar - Dependendo do tipo de tarefa ele pode aplicar os conhecimentos, realizar uma revisão e criar um conteúdo; 6)URL: Relembrar e entender; 7) Pasta: Relembrar e entender; 8) Livro: Relembrar e entender; 9) Aplicar e analisar/Relembrar e Entender/ Avaliar e Criar; 10) Wiki: Criar e avaliar/ Aplicar e analisar; 11) Laboratório de avaliação: Aplicar e analisar/Avaliar e criar - Permite que o aluno desenvolva o senso crítico; 12) Fórum: Aplicar e analisar/ Avaliar e criar/ Relembra e entender; 13) Chat: Avaliar e criar/ Aplicar e analisar/ Entende e relembrar: Realizar grupos de discussões online/ plantão de dúvidas  porém acreditados que hoje outras ferramentas mais atuais estão disponíveis para esse fim; 14) Questionários: Relembrar e entender/ Aplicar e analisar/Avaliar e criar para ter um Feedback da disciplina por exemplo; o grupo discutiu também que o questionário apresenta diversas aplicações sendo uma ferramenta muito rica englobando os três quesitos propostos na atividade; 15) Enquete:  Analisar/Avaliar - Avaliação menos ampla que o questionário.

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*Criação de Projeto - Desafio (situação hipotética ou real - procurar empresas)
*Participação de egressos na proposição do projetos; e para mostrar como aplicam o conhecimento da disciplina na vida profissional
*Uso de software de simulação - os alunos buscam o software mais adequado
*Integração das partes: não trabalhar especificamente somente uma operação unitária, mas o problema como um todo. Dessa forma, eles precisam entender cada operação e também como elas se integram para uma melhor solução
* "Competição" com o objetivo de troca de ideias: divisão em grupos para a apresentação final da melhor proposta (pensar na eficiência, inovação, no uso de recursos, potencial de escalonamento etc); comparação de propostas
*Preocupação com o embasamento teórico
*Apresentações prévias de partes do projeto
*Discussões síncronas com a participação da professora - orientação

=>Metodologia ativa: discentes responsáveis pelo processo de aprendizagem; auxilia na concentração durante o ERE

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