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Buenas tardes, tengan cordial bienvenida a nuestro muro virtual donde encontrará información y materiales relevantes acerca de las funciones del tutor y estudiante de la modalidad virtual, además  de ello se ha incluido la diferencia que existe entre el docente virtual y presencial.
Mismas que han sido agregadas por Laiz Rodriguez Rojas, Paulo Cesar Pessoa Ota, y mi persona Norca Yudith Selili Villavicencio.

Espero sea de mucho provecho  el realizar la visita a nuestro padlet grupal.

Un cordial saludo.

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FUNCIONES DEL TUTOR DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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FUNCIONES DEL TUTOR DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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En la imagen adjunta se trata de describir gráficamente  la guía del tutor en cuanto al aprendizaje, ya que el mismo favorece los procesos de comunicación.
Fomenta el uso de herramientas de trabajo colaborativo para crear un entorno de aprendizaje que genere un clima social afectivo y de Calidad los participantes de la acción formativa (Llorente Sevilla ,2014)

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FUNCIONES DEL ESTUDIANTE DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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FUNCIONES DEL ESTUDIANTE DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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Buen día Compañer@s, las funciones las resumí de la fuente citada al final de esta publicación:

Desarrollar su propio aprendizaje.

Desarrollar los trabajos asignados (individuales/grupal)

Participar de las actividades del curso.

Tecnológicamente hábil (conocer las herramientas a usar en el curso).

Comunicar sus necesidades y preocupaciones.

Asignar horarios exclusivos para el curso.

Cumplir con el cronograma del curso.

Fuente:

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ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÒN VIRTUAL

1. 1. ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÒN VIRTUAL Cuando como profesores diseñamos cursos con apoyo de tecnologías debemos tener claridad sobre cuales son las habilidades que los estudiantes deben tener o adquirir para que su desempeño en estos espacios los lleve al aprendizaje. El profesor debe seguir siendo el orientador y debe estar acompañando a sus estudiantes en las dificultades que se les presenten, además de plantear estrategias para que, entre otros, los estudiantes logren los siguientes compartimientos: * Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean. * Conocer las herramientas indispensables para participar en un curso por red: procesador de texto, sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo de software especializado, conocimientos básicos de otros idiomas. * Participar de las actividades propuestas para realizar en forma individual y en grupos de trabajo colaborativo. * Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades que se le presentan con las actividades propuestas. * Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas las actividades sin ayuda de los demás.

2. 2. * Construir su propio horario de trabajo independiente para el curso. * Cumplir con el cronograma del curso. * Bajar los contenidos del curso y hasta donde sea posible navegar En OFF. * Visitar con relativa frecuencia el sitio donde se publica el curso en Internet para enterarse de la nueva información. Los avances tecnológicos introducidos en la educación, desde el nivel básico hasta el superior, exigen un nuevo rol del docente y del estudiante, Ahora, gracias a la tecnología ambos comparten la responsabilidad de construir aprendizajes significativos. La tecnología ha permitido que el aprendizaje se dé en ambientes virtuales muy diversos, en los que la formación del estudiante tiende a un proceso en el que éste último sea cada vez más protagonista y responsable de su propio aprendizaje, particularmente en la modalidad mixta y a distancia. El rol del estudiante cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor con un rol muy activo e importante Es importante señalar que en la modalidad a distancia, si bien el aprendizaje es autónoma (los alumnos tienen un rol activo en la construcción de su conocimiento, lo autogestionan) no es autodidacta, por el contrario, la "presencia virtual" del docente cobra aquí una gran importancia. El docente no es el que da sino el que facilita la construcción del aprendizaje. Algunas actitudes importantes que el estudiante requiere al participar en un ambiente virtual de aprendizaje son: Motivación. Debe estar plenamente convencido de quot;querer hacerloquot;, de manera tal que en aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante con el estudio, piense en sus prioridades y pueda quot;recargar bateríasquot; para continuar y cumplir los requisitos de la materia en cuestión. Autogestión. Debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y distribuir su tiempo de modo que pueda cumplir con las actividades del curso, dado que no habrá nadie vigilándote ni supervisando si lo haces o no. También debe tomar decisiones sobre

3. 3. el proceso de aprendizaje propio y hacerse de los recursos necesarios. La responsabilidad es la característica más efectiva que te permitirá ir cumpliendo adecuadamente las actividades de un curso a distancia o semipresencial. Además de la actitud, es necesario saber que: El aprender a distancia requiere, por lo menos, el mismo tiempo de dedicación que exige un curso presencial. Los cursos a distancia son tan difíciles o más que los cursos presénciales. Los materiales digitales e impresos son la fuente primaria de contenidos e información en los cursos a distancia. Las personas que optan por estudiar a distancia deben reasignar sus tiempos, de modo que a veces tendrán que quitar un poco de tiempo a la familia, al trabajo, a las horas de descanso y de diversión, lo cual hará que parezca algo difícil sobrellevar esta actividad de manera regular mientras nos adaptamos a ésta dinámica. Para tener éxito en un programa educativo a distancia te sugerimos considerar las siguientes preguntas y/ o tener un plan que te permita contestarlas afirmativamente: ¿Eres lo suficientemente disciplinado para trabajar de forma independiente? ¿Te es fácil seguir instrucciones escritas? ¿Tienes gusto por la lectura? ¿Dispones de 7 horas o más por semana para el estudio del curso en línea? ¿Te gusta navegar en Internet para investigar y leer en revistas, bibliotecas digitales etc.? El o la estudiante que participa en un programa de educación virtual, también debe desarrollar ciertas habilidades que le permitan sacar el máximo provecho

4. 4. de las estrategias educativas definidas por su profesor o profesora (Arzate y cols. * Desarrollar con base en la motivación, un alto nivel de autonomía en el aprendizaje. * El estudiante debe tener habilidades y conocimientos suficientes en el manejo de las tics. * Elaboración de proyectos de trabajo colaborativo * El cumplimiento de los objetivos educativos propuestos y dar cumplimiento al cronograma definido por el profesor. * El estudiante debe "generar su voz", individualizarse. En una clase presencial el profesor da su clase a un estudiante medio y la mayoría de quienes la reciben pueden pasar desapercibidos para él, estar callados en el rincón, a pesar de los esfuerzos del docente para que se den a conocer. A fin de cuentas las evaluaciones son para todos, alguien preguntará lo que no entendí, no necesito cruzar ninguna palabra ni con el profesor ni con nadie que se encuentre fuera de mi círculo de amigos. Para esto no necesito llamar demasiado la atención, no debo ser ni muy bueno ni muy malo * Aquí, en cambio, si no te comunicas, no existes. Lees los comentarios de tus compañeros, pero piensas que falta "algo". Además, esto se parece un poco a lo que hago con mis amigos en el Messenger, no da tanto susto decir las cosas cuando no hay cuarenta ojos viéndote. Además, si no digo algo, el profesor me puede enviar un mensaje preguntando '¿hay alguien allí?' En suma, creo que se abre un nuevo panorama de comunicación, al menos en cursos como los que ofrezco, de física, donde debemos buscar que más allá del uso de las ecuaciones básicas el estudiante justifique, argumente su procedimiento y sea capaz ya sea de defenderlo ante sus compañeros, o de cambiar su opinión si está equivocado. Esto debe reflejarse en una adquisición, o acrecentamiento, de su autonomía, responsabilidad y organización. 'Descubrirá' que lo que aprenda no depende del profesor.

5. 5. De manera que, la habilidad tecnológica, aunque importante, se vuelve un aspecto secundario, incluso en este tipo de cursos 'dependientes de Internet, pues nos daremos cuenta de que esta es solo la herramienta para desarrollar nuestras capacidades. CAMBIOS EN EL ROL DEL ALUMNO Las TIC también cambian la posición del alumno que debe enfrentarse, de la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas. De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla evaluarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento. La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de enseñar a los alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Sin embargo, y aunque las investigaciones sobre los efectos de las TIC en el aprendizaje no son homogéneas, se han comprobado algunas ventajas que, aunque de forma desigual, pueden favorecer el aprendizaje: * Aumento del interés por la materia estudiada. * Mejora la capacidad para resolver problemas * Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas. * Los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos. * Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación. Estas ventajas no tienen por qué afectar de la misma manera a todos los alumnos. Se ha demostrado que el aprendizaje con TIC es muy beneficioso para los estudiantes poco motivados o con habilidades bajas y medias. Con estos alumnos se han conseguido muchos logros, no sólo de resultados educativos sino también de integración escolar, ya que la flexibilidad de la nueva pedagogía permite adaptarse a la capacidad y al ritmo de aprendizaje de cada alumno.

6. 6. Resultan muy curiosos los datos de un estudio realizado por la editorial SM4 que revelan que los alumnos tienen una actitud más crítica que los profesores hacia el aprendizaje con TIC. Los alumnos únicamente consideran mejores los nuevos métodos de aprendizaje por el mayor interés que les infunden y porque facilitan las relaciones con sus compañeros pero, en general, opinan que se aprende menos que por los métodos tradicionales.

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Rol Del Estudiante En La Educacion Virtual

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Published on ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÒN VIRTUAL 1. ROL DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÒN VIRTUAL Cuando como profesores diseñamos cursos con apoyo de tecnologías debemos tener claridad sobre cuales son las habilidades que los estudiantes deben tener o adquirir para que su desempeño en estos espacios los lleve al aprendizaje.

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FUNCIONES DEL ESTUDIANTE DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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FUNCIONES DEL ESTUDIANTE DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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Estimados compañeros les comparto  el siguiente cuadro resumen acerca de las funciones del estudiante virtual.
Como se puede visualizar el alumno tiene un carácter más activo.

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FUNCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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FUNCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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Buenas tardes paulo y laiza,  a continuación señalaré las funciones o roles de los estudiantes de la modalidad virtual:
1-Actor de su propio aprendizaje.

2-Desarrolla el autoaprendizaje y la autoevaluación.
3-Aplica la responsabilidad con el manejo de las herramientas y recursos TIC.
4-Hábil en la búsqueda y selección de la información.
5-Competente en el aprendizaje en colectividad, en la parte social y en la expresión escrita, gráfica  y audiovisual.
6-Posee de competencias interculturales.

Fuente de información:

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Esta obra, dirigida a docentes de instituciones públicas y privadas, contiene los resultados de una investigación doctoral titulada "Modelo de formación y desarrollo de la competencia intercultural en espacios virtuales" y se constituye en una excelente herramienta para la comprensión acerca del sentido, dinámica y relevancia de las TIC para mejorar transformar la práctica pedagógica intercultural de los docentes y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje a la luz de orientaciones pedagógicas para el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje innovadores.

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FUNCIONES DEL TUTOR DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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FUNCIONES DEL TUTOR DE LA MODALIDAD VIRTUAL

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Buen día Compañer@s, las funciones las elaboré sobre la fuente citada al final de esta publicación:

Ser un creador de materiales y curador de contenidos.

Saber crear espacios de comunicación para los alumnos.

Generar y Plantear a los alumnos actividades y tareas.

Combinar estas tareas, las colectivas con las tareas individuales.

Ofrecer un calendario detallado con las tareas del curso.

Facilitar guías y orientaciones a los alumnos para realizar sus tareas de forma autónoma.

Estimular la motivación y participación del alumno.

Mantener comunicación formal de forma periódica.

Establecer públicamente los criterios de evaluación.

Ofrecer apoyo y retroalimentación individual a los alumnos, sobre todo en los resultados de las evaluaciones.

Motivar al alumno para que haga uso de las herramientas tecnológicas pertinentes disponibles.

Fuente:

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ULLaudiovisual - Universidad de La Laguna

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El papel del docente en los entornos educativos online

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Descripción docente presencial

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Buen día paulo y laiza,  también les mencionaré a continuación les funciones del tutor virtual.
1-Genera entornos y temas educativos en linea.
2-Publica y difunde información útil en la red de la clase.
3-Brinda de respuesta a los trabajos de los estudiantes.
4-Desarrolla un seguimiento a sus estudiantes para ver si estan alcanzando un nivel óptimo
5-Programa actividades y experiencias de aprendizaje en función a una evaluación diagnóstica.
6-Reduce a términos breves en los debates en colectividad las aportaciones de los estudiantes.
7-Realiza valoraciones globales e individuales de las tareas desarrolladas.
8-Prevé y se cerciora de que los alumnos comprendan como funciona técnicamente el entorno telematico de formación.
9-Propicia apoyo técnico.
10-Administra grupos de aprendizaje en la red.
10-Agrega guias, recursos, y documentos de consultas en una herramienta tecnológica.
11-Permanece en contacto con el administrador del sistema.
12-Emplea óptimamente  el correo electrónico.
13-Lideriza y participa en comunicaciones asincronicas.
14-Presenta el calendario con las actividades a desarrollarse en el curso.
15-Da a conocer las reglas dentro del entorno.
16--Tutoriza, motiva y dirige la participación de los educandos en los ambientes colaborativos.
17-Establece  ambientes de comunicación.
18-Orienta,motiva, guia e informa a los estudiantes su evolución en el ámbito del estudio.
19-Desarrolla una bienvenida a los alumnos.
20-Estimula a los estudiantes a que sean argumentativos.

Lo mencionado engloba a las funciones del ámbito académico/pedagógica,técnica,organizativa, orientadora y social.

Fuente de información:

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Resumen gráfico de docente virtual

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DIFERENCIA ENTRE EL DOCENTE VIRTUAL Y PRESENCIAL

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DIFERENCIA ENTRE EL DOCENTE VIRTUAL Y PRESENCIAL

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Buenas tardes paulo y laiza, considero que las diferencias entre el docente virtual y presencial no varia mucho, sin embargo, he identificado una diferencia en especifico y es que el docente virtual es más aplicador de la técnologia que el docente presencial.

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DIFERENCIA ESENCIAL ENTRE UN DOCENTE DE LA MODALIDAD VIRTUAL CON UNO DE LA PRESENCIAL

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DIFERENCIA ESENCIAL ENTRE UN DOCENTE DE LA MODALIDAD VIRTUAL CON UNO DE LA PRESENCIAL

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Buen día Compañer@s. A mi opinión, la principal diferencia y desafío del tutor virtual es el mantener el dinamismo y creatividad para lograr fomentar el desarrollo del aprendizaje independiente en un estudiante aislado, sin el contacto social de una enseñanza presencial.