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Resultado de la acción de conocer (Espinel, 2014).

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Supone un proceso mental (Espinel, 2014).

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Relación entre el sujeto que conoce y el objeto que es conocido (Espinel, 2014).

# data[].attributes.body
Propia experiencia             (Espinel, 2014).

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Desarrollo propio del ser humano (Espinel, 2014).

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Utilización ilimitada

Ayuda como guía

Proceso histórico

Producto de variedad de fuentes

(Espinel, 2014).

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Conocimiento sensible

Sonido

Hombres y animales

(Espinel, 2014).

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Conocimiento intelectual

Leyes y teorías

Ser humano

(Espinel, 2014).

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(«Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget», 2015, 03:15–05:21).

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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Cognición: captar o tener la idea de una cosa.
(Espinel, 2014).

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Da sentido a los datos sensoriales (Espinel, 2014).

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Conceptos e imágenes (Espinel, 2014).

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La información se registra y se expresa (Espinel, 2014).

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Habilidad de llevar a cabo un análisis selectivo de datos de entrada (Espinel, 2014).

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Dar respuesta a situaciones de manera más satisfactoria (Espinel, 2014).

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Información retenida, se realiza en tres subsistemas:

Memoria sensorial

Memoria corto plazo

Memoria largo plazo

(Espinel, 2014).

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Comunicación y expresión del pensamiento (Espinel, 2014).

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Pensamiento creativo       (Espinel, 2014).

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(Espinel, 2014).

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Adquisición de conocimientos (Espinel, 2014).

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10% Leemos
(Espinel, 2014).

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70% Argumentamos
(Espinel, 2014).

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20% Escuchamos
(Espinel, 2014).

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30% Vemos
(Espinel, 2014).

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Espinel, E. (2014). El conocimiento:definición, características y procesos.

Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget. (2015, 24 octubre). [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=J7LFJnWZH74&feature=youtu.be

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90% Realizado
(Espinel, 2014).