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Las preguntas que me surgieron a ver los videos son:

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Las preguntas que me surgieron a ver los videos son:

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•¿Por qué será que se piensa que en el Nivel Inicial -no- se aprende?.
•¿Qué se debe realizar si no todos los niños aprenden al mismo tiempo que otros?.
•¿Es más enriquecedor trabajar con materiales reciclables, que con materiales más estructurados ( de madera ) como propone Fröebel?.
(Yapura Sofía,3°b)

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Las cosas que aún persisten en la actualidad son: 

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Las cosas que aún persisten en la actualidad son: 

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× La importancia del juego. (Fröebel)
× El maestro como guía. (Fröebel)
× La lectura de cuentos, apreciación de obras de teatro, y de canciones. (La Nueva Escuela).
×La utilización de materiales reciclables.
(Rosario Vera Peñaloza)
× La naturaleza como parte del aprendizaje de los niños. (María Montessori).
(Yapura Sofía, 3°b)

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Las cuestiones que me parecieron interesantes son, los 7 principios de la escuela nueva, todo lo que propiciaron a la escuela como el pupitre móvil, implementación de la imprenta, el uso del cuaderno y la supresión de la tarima docente. Otra cuestión es sobre las hermanas Agazzi, las áreas fundamentales que nombran como la educación sensorial, instrucción intelectual y la educación del sentido, así como también las características que planteaban que debía tener la escuela, distribución circular, cantar canciones para cada actividad, entre otras. También me pareció interesante que el docente Luis F. Iglesias pasaba por la calle de sus alumnos para llevarlos a la escuela.

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*Que -Fröebel- en el 1837, creó su 1° guardería. Y que una de sus ideas clave en relación a la educación integral, es que los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de la vida del niño.
*Que las -Hermanas Agazzi- crearon las contraseñas para el nivel inicial.
*Que la -Nueva Escuela- se basaba en el respeto por la individualidad de cada niño (este fue uno de los principios creados por Ferreire).
*Que -Rosario Vera Peñaloza- se basaba en una formación integral que incluya, la narración oral, a través de la creatividad de los niños.
*Que -Decroly- se encuentra dentro de la escuela nueva, viendo a la educación en vinculación al interés de cada niño, siendo este último el protagonista.
*Que la -Escuela Activa- ("La escuela de la Señorita Olga"), incorporó laboratorios para poder adquirir experiencias directas, y por fuera de los libros.
*Que en la -Pedagogía Tecnicista- surge el currículum con el propósito de organizar los contenidos que se llevarán a cabo.
*Que -María Montessori- fue la 1° mujer médica de Italia, pensaba en materiales los cuales debían ser distribuídos por la sala, con el objetivo de que los niños agarren y manipulen los que ellos elegían. (Aquí los niños, desarrollarán su autonomía).
(Yapura Sofía, 3°b)

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2) Las cosas nuevas que descubrimos fueron que:
- Los guardapolvos de los niños no siempre fueron de colores, ya que en los primeros Jardines de Infantes fundados por Rosario Vera Peñalosa, los mismos, eran de color blanco. Pero que hay cuestiones que siguen estando presentes en las instituciones del Nivel Inicial actuales al igual que en los primeros Jardines de Infantes (1900), tales como el lavado de manos, la merienda compartida, las rondas y los juegos de mesa.
- Ovidio Decroly, creó el método ideo-visual, el cual apoya el aprendizaje de la ortografía en dibujos. Son imágenes que llevan en su diseño la letra o letras ortográficas.
- Froebel postuló el concepto de que cada objeto es una parte de algo más general y es también una unidad cuando se considera en relación a sí mismo. Este concepto lo lleva al campo de las relaciones humanas. El individuo es para él una unidad cuando se considera a sí mismo, pero mantiene una relación con el todo, incorporando a otros individuos para alcanzar ciertas metas utilizando la cooperación.

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Me pareció muy interesante la vida de Rosario Vera Peñaloza, como fue precursora en su época, en fundar el primer jardín de infantes del país y varios centros educativos, y luego también en fundar el primer museo para la escuela primaria, me resulta muy agradable ver cuánto vocación y cariño tenía por la educación de todos los niños. También como Olga Cossettini utilizaba la naturaleza para enseñar mediante ella a sus alumnos, por ejemplo, el cómo disfrutar observando el cielo, o el sonido de los pájaros.(Yamila Buena)

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Me pareció muy interesante la vida de Rosario Vera Peñaloza, como fue precursora en su época, en fundar el primer jardín de infantes del país y varios centros educativos, y luego también en fundar el primer museo para la escuela primaria, me resulta muy agradable ver cuánto vocación y cariño tenía por la educación de todos los niños. También como Olga Cossettini utilizaba la naturaleza para enseñar mediante ella a sus alumnos, por ejemplo, el cómo disfrutar observando el cielo, o el sonido de los pájaros.(Yamila Buena)

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Descubrí que María Montessori no era docente como creía, sino que era médica, y también como se dedicó a la investigación pedagógica por ayudar a los niños con problemas de aprendizaje, los cuales se creía que no podían llegar a aprender, y como pudo ayudar a aquellos niños creando materiales educativos. Conocí a Olga Cossettini – maestra y Pedagoga argentina, que transformó la escuela tradicional, en donde cambio junto su hermana Leticia, el castigo como recurso pedagógico en el aula. También que Froebel fue el fundador del Kinder Garden, en donde propuso un “instituto de enseñanza fundado en el juego”, que fundó en el año 1837 para los niños pequeños. Y que diseño juegos educativos.(Yamila Buena)

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Descubrí que María Montessori no era docente como creía, sino que era médica, y también como se dedicó a la investigación pedagógica por ayudar a los niños con problemas de aprendizaje, los cuales se creía que no podían llegar a aprender, y como pudo ayudar a aquellos niños creando materiales educativos. Conocí a Olga Cossettini – maestra y Pedagoga argentina, que transformó la escuela tradicional, en donde cambio junto su hermana Leticia, el castigo como recurso pedagógico en el aula. También que Froebel fue el fundador del Kinder Garden, en donde propuso un “instituto de enseñanza fundado en el juego”, que fundó en el año 1837 para los niños pequeños. Y que diseño juegos educativos.(Yamila Buena)

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¿Por qué en la escuela no se difunde demasiado la historia de estas personalidades tan importantes en la educación? ¿Cómo hubiese sido la educación en los niños si no hubiesen existido estos pedagogos que tanto se ocuparon de ello?. (Yamila Buena)

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¿Por qué en la escuela no se difunde demasiado la historia de estas personalidades tan importantes en la educación? ¿Cómo hubiese sido la educación en los niños si no hubiesen existido estos pedagogos que tanto se ocuparon de ello?. (Yamila Buena)

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En la actualidad persiste el modelo de la escuela nueva. La importancia del juego, en la primera etapa de la niñez para el aprendizaje en los niños.(Yamila Buena) 

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En la actualidad persiste el modelo de la escuela nueva. La importancia del juego, en la primera etapa de la niñez para el aprendizaje en los niños.(Yamila Buena) 

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Las cuestiones que me resultaron interesantes son: 

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Las cuestiones que me resultaron interesantes son: 

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-Que #Fröebel#, hizo hincapié en el juguete, como por ejemplo bloques de construcción, agregando que este es un proceso esencial para el aprendizaje de los niños.
-Que las #Hermanas Agazzi# se basaban en una escuela sin estructura, con una distribución circular, y además poseían una canción para cada actividad a llevar a cabo.
-Que la #Nueva Escuela#, incorporaba rituales militares y además implementó la utilización de la imprenta.
-Que #Rosario Vera Peñaloza#, dijo: "Es así que trabajamos, aunque parezca que jugamos". Me resultó interesante, ya que la mayoría de las personas, piensan que el jardín de infantes es un lugar de juego. Por tal motivo, expresó dicha frase, además es en esta etapa, en la que los niños más aprenden y adquieren conocimientos.
-Que #Decroly#, luchó en contra de la escuela tradicional y autoritaria.
-Que la escuela Activa #("La escuela de la Señorita Olga")#, fue una escuela sin filas , ni campanas. Cuando los alumnos oían música, significaba ya que era hora de salir al recreo.
-Que la #Pedagogía tecnicista#,se basaba en el "saber-hacer".
-Que #María Montessori#, observaba los comportamientos de niños con problemas de aprendizajes, a los cuales logró ayudar. Veía los errores, como herramientas, creía necesaria la interacción entre los niños, como por ejemplo que un niño observe el trabajo de otro.
(Yapura Sofía, 3°b)

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Algunas cosas que descubri fueron :
Froebel creó la primera guardería. Tratando a los niños con dignidad, enseñándoles a partir del juego.
Que para  Olga Cassenttini el arte estaba en el vivir cotidiano, realizando coros para que los niños desarrollen su sensibilidad. Principalmente con el sonido de las aves.
Cómo también que Rosario Vera Peñaloza creó el primer Museo Argentino para la Escuela Primaria.

Chanda Johanna. 3B

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Con todas las diversas herramienta y métodos ofrecidos por los distintos pedagogos.
¿ Cómo desnaturalizar que los niños sólo juegan en el Jardín?  Que las docentes de nivel inicial no sólo cortan goma eva.
Y la importancia de educar desde la cuna.

Chanda Johanna 3B

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La importancia del juego, como las rondas, juegos de mesas, de patio, actividades de huerta, las canciones, el lavado de manos.
El contacto con la naturaleza como recurso de aprendizaje, la utilización de materiales lúdicos y reciclables .

Chanda Johanna 3B

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Las cuestiones que me resultaron interesante fueron:
En Froebel, el reconocimiento de la importancia de la actividad del niño, así como también el famoso "regalo de Froebel" y el "trabajo libre". Por su parte, en la escuela nueva destaco los ordenamientos curriculares no se basaron en las disciplinas sino en las actividades y en los centros de interés. Por último, las hermanas Agazzi tomo como cuestión interesante la presentación de los contenidos a través de actividades lúdicas. (Vazquez Britez Melanie Abigail)

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La duda que me surgió fue en relación al vídeo de Froebel, ya que el se centra en el JUEGO, de esta manera mi pregunta se relaciona a ¿Sí toda actividad desarrollada se presentaba a través del juego, es decir, todas sus propuestas educativas se enmarcaban dentro de esas actividades lúdicas? (Vazquez Britez Melanie Abigail)

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Las cosas que noto que persisten en la actualidad son:
* Una relación entre el alumno y el docente, donde antes se basaba en la distancia y la obediencia.
*La idea de ciudadanía, es decir, formarlos para que llegaran a ser un ser humano pleno.
*El alumno no se considera un ser vació de conocimiento (sin luz) sino que es un sujeto que está en continuo producción de conceptos.
*La idea del docente que debe propiciar autonomía en los niños, ser un orientador en los aprendizajes.
*El alumno como sujeto con derechos, sexo y necesidades propias.
*La persistencia de brindar a la primera infancia atención continua fuera del hogar.
(Vazquez Britez Malenie Abigail)

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3) ¿Por qué en el contexto que atraviesa la sociedad se involucra tanto en la institución de la escuela, siendo que ya estaba presente que el juego como elemento fundamental del aprendizaje?

¿Por qué es tan importante la naturaleza en el desarrollo?

¿Qué tan importante o que tanto influía el estado o gobierno en esta (fundaciones) de jardines?

¿Por qué se relacionaba al Nivel Inicial como una institución en la que no se producen aprendizajes?

¿Qué hubiera sucedido con la educación en el Nivel Inicial, si los pedagogos mencionados en el texto no hubieran explicado la importancia y lo valioso que resulta para los niños insertarse en una institución desde sus primeras etapas?

Si las hermanas Agazzi, consideran que los niños son “dueños” de la sala, ¿En qué lugar queda posicionado el rol de la enseñanza por medio de la docente?

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Las dudas o preguntas que surgieron fueron: ¿En la actualidad, pueden surgir modos de abordar la enseñanza en el nivel que complementen lo planteado por los diferentes autores? ¿Qué cuestiones planteadas por los autores no se podrían desarrollar en la actualidad?

¿El jardín de infantes en Argentina hubiera tenido el mismo desarrollo sin los aportes que realizó María Vera Peñaloza? ¿Qué tan importante fue su mirada y su trabajo en el nivel inicial?

Bajo el paradigma de la pandemia que ocurre en la actualidad, ¿La educación según los aportes del juego, tendrá el mismo sentido, en la experiencia del hogar que en la institución educativa? (en referencia en donde el docente no va a poder intervenir para complejizar la acción del sentido del juego)

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Las cosas que persisten en la actualidad son:
-La utilización de materiales Lúdicos como herramienta para generar un aprendizaje, como implementó  María Montessori (utilizando también materiales reciclables para su armado, aplicado por María Vera Peñaloza)

-El trabajo en el nivel inicial con la educación sensorial, introducción intelectual y la educación del sentido. Áreas fundamentales  para las hermanas Agazzi.

-El trabajar con la realidad que rodea a los niños.

-El ambiente alfabetizador como influencia para el desarrollo de aprendizajes significativos, como plantea María Montessori.

-El docente como proveedor de autonomía en los niños, ser un orientador en los aprendizajes y el alumno como sujeto con derechos, sexo y necesidades propias.

-La constante necesidad de  actualización pedagógica

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Las cuestiones que nos parecieron interesantes es como María Montessori comenzó a observar el comportamientos de los niños.                                         Estudio "Especialidad en enfermedades nerviosas y mentales" en la cual la llevo a trabajar con niños con discapacidad intelectual conviviendo con ellos se dio cuenta que muchos de sus problemas no eran únicamente médicos  sino también pedagógicos. Esto la llevo a diseñar materiales educativos que respondían a las  de los niños y niñas, con estos materiales logro que aprendieran a leer a escribir y a contar.  Alumnas: Arce Candelaria/ Delmira Martínez. T.M

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Las cosas nuevas que descubrimos fueron:
- María Montessori escribió 9 libros.
- Fue nominada a premio novel de la paz en 3 ocasiones seguidas.
-Que en 1896 se convirtió en la primera mujer medico de Italia.
Alumnas: Arce Candelaria/ Delmira Martínez. T.M

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Las dudas o preguntas que nos surgieron mientras observábamos el video  fueron.   -¿Por qué  para Montessori es importante el rol del adulto y su ambiente?                       - ¿Cómo fue que surgió el diseño de los mariales?

- ¿Cuándo habla de los periodos sensibles? ¿a que se refiere cuando dice   "una ves que pasen ya no hay vuelta tras" que nos quiere decir con esa frase ?
Alumnas: Arce Candelaria/ Delmira Martínez. T.M (3°a)

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En la actualidad persisten los materiales de Montessori.                                                        Estos materiales están adecuados para su manipulación con un tamaño acorde a los niños, algunos de estos materiales están diseñados con elementos naturales como madera, tela entre otros.
También podemos observar la sala ambientada para los alumnos, como los muebles, materiales e infraestructuras están a su alcance y su utilización.
Alumnas: Arce Candelaria/ Delmira Martínez. T.M (3°a)

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• Las cuestiones que me parecieron interesantes fueron: El método de enseñanza de Olga Cassettini, como aprendían los niños las diferentes área de enseñanza a través de los paseos que realizaban. Otra cuestión que plantea el vídeo de Federico Froebel,  el trabajo libre, y el juego como actividad lúdica y dinámica. La incorporación del juguete (los  bloques) como herramienta de aprendizaje para los niños. Ovide Decroly tenía en cuenta el respeto por el niño y su personalidad, con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad, oponiéndose a la disciplina rígida y militar. Rosario Vera Peñaloza, comprendía la educación como un proceso integral que comenzaba en los primeros años de vida, pensando en el presente del niño,  haciendo hincapié en la expresión oral y la construcción del conocimiento a través de la creatividad, la exploración y el juego.

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• Las cuestiones que me parecieron interesantes fueron: El método de enseñanza de Olga Cassettini, como aprendían los niños las diferentes área de enseñanza a través de los paseos que realizaban. Otra cuestión que plantea el vídeo de Federico Froebel,  el trabajo libre, y el juego como actividad lúdica y dinámica. La incorporación del juguete (los  bloques) como herramienta de aprendizaje para los niños. Ovide Decroly tenía en cuenta el respeto por el niño y su personalidad, con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad, oponiéndose a la disciplina rígida y militar. Rosario Vera Peñaloza, comprendía la educación como un proceso integral que comenzaba en los primeros años de vida, pensando en el presente del niño,  haciendo hincapié en la expresión oral y la construcción del conocimiento a través de la creatividad, la exploración y el juego.

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Chanda Johanna. 3B

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1) Las cuestiones que nos parecieron interesantes fueron:
- Una de las ideas pedagógicas planteadas por Froebel, donde afirma que sólo la mujer puede intervenir en la formación del niño, debido a que únicamente ella puede dar los cuidados especiales que la infancia requiere. Podemos ver cómo esto, es sostenido hasta nuestros tiempos, ya que son muy pocos los hombres que ejercen esta profesión.
- La implementación de la Escuela Nueva de Olga Cossettini, quien logró eliminar el castigo como recurso pedagógico en las aulas y acercó a la escuela a la realidad social. Las situaciones de enseñanzas las llevaba a cabo a través de la interacción directa con la naturaleza y su entorno.
- La adecuación de los materiales didácticos de Rosario Vera Peñalosa,  realizándolos con materiales reciclables para que estuviese al alcance de toda la población.

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Las cosas que descubrí fueron como en el video de Froebel habla que la intervención de la mujer en la formación del niño es fundamental ya que él consideraba que solo una madre puede darle los cuidados especiales que la infancia requiere. Por otro lado durante la Escuela Nueva, la implementación de la educación a través del arte, del dibujo y composición libre. En último lugar, en el video de Decroly muestra como su estudio se basó en un primer momento en los conocimientos adquiridos por los niños con capacidades diferentes. (Vazquez Britez Melanie Abigail)

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Las cuestiones que nos parecieron importantes fueron:
-“Pedagogía de recreación”, dónde se planteaba una educación física más relacionada con la expresión, con juegos, canciones grupales, dramatizaciones y un nuevo vínculo con la naturaleza mediante la organización de campamentos y salidas con el grupo.

-Como Froebel implementó el juego, utilizando está como herramienta pedagógica y como aplicó el uso de materiales Lúdicos, actividades físicas al aire libre y la literatura en el nivel preescolar.

-El ampliamente de la cultura infantil en base a la renovación cultural surgida en el proceso de la "escuela nueva"

-El modelo de "escuela nueva" que se implementó en Argentina, y la importancia de la escuela pública en el país, a diferencia de otros países.

-La influencia que tuvo María Vera Peñaloza en la evolución de los jardines de infantes en nuestro país.

-"Trabajo libre" en la escuela nueva y como esto  destacó los ordenamientos curriculares que se basaron en las actividades y en los centros de interés.

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Cuando Peñaloza afirma "es así aunque parezca que estamos jugando", ¿ está afirmación surgió a partir de alguna crítica?
En la pedagogía conductista, cuando los estudiantes no aprendrendian, el problema era del alumno. Y cuando un docente no ejecutaba, lo que señalaba el tecnólogo, ¿qué pasaba?.
Y en la escuela nueva cuando nos habla de los principios que regían la educación, cuando hace referencia a respeto por la individualidad, y luego en el segundo principio aparece, "disciplina y cooperación", ¿son ideas contradictorias verdad?
Solan Yanina Marisol

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4) Consideramos que las cosas que permanecieron a lo largo del tiempo son:

* Froebel decía que brindarle al niño los cuidados adecuados en la primera infancia favorecía la marcha de su educación.
El reconocimiento del juego como actividad específicamente infantil y la utilización de material didáctico correspondiente, también fue Froebel su precursor.
*Montessori, hace hincapié en que el espacio debe ser adaptado a las necesidades y características del niño, ello incluye la adaptación del mobiliario.
*Las hermanas Agazzi sostenían que era importante la relación entre la familia, la escuela y la comunidad.
*La escuela Nueva postuló que la función del maestro no era imponer ideas o hábitos, sino su rol era proponer actividades a los niños teniendo en cuenta sus capacidades y sus intereses, dentro de un espacio previamente preparado. Froebel también hace mención sobre el rol docente, que aparecía teniendo un papel de guía.
*Varios de los pedagogos hacen referencia a la importancia de la naturaleza en el aprendizaje y de la importancia del contexto.
* La implementación del lenguaje verbal, como también el no verbal.
*La incorporación de materiales reciclados como repertorio didáctico.
*El niño visto como sujeto de derecho.

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Las cosas que me resultaron interesantes son las siguientes:
-Que Froëbel, hizo hincapié en el juguete, como por ejemplo bloques de construcción, agregando que este es un proceso esencial para el aprendizaje de los niños.
-Que las Hermanas Agazzi, se basaban en una escuela sin estructura, con una distribución circular, y además poseían una canción para cada actividad a llevar a cabo.
-Que la Nueva Escuela, incorporaba rituales militares y además implementó la utilización de la imprenta.
-Que Rosario Vera Peñaloza, dijo: "Es así que trabajamos aunque parezca que jugamos". Me resultó interesante , ya que la mayoría de las personas, piensan que el jardín de infantes es un lugar de juego. Por tal motivo, expresó dicha frase, además es en esta etapa, en la que los niños más aprenden y adquieren conocimientos.
-Que Decroly, luchó en contra de la escuela tradicional y autoritaria.
-Que la Escuela Activa, (La escuela de la señorita Olga), fue una escuela sin filas, ni campanas.
Cuando los alumnos oían música , significaba que era la hora de salir al recreo.
-Que la pedagogía Tecnicista se basaba en "saber-hacer".
-Que María Montessori, observaba los comportamientos de niños con problemas de aprendizajes, a los cuales logró ayudar. Veía los errores, como herramientas, creía necesaria la interacción entre los niños, como por ejemplo, que el niño observe el trabajo de otro.

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Me pareció interesante, los comienzos del trabajo docente del maestro Luis Iglesias, en la escuela n°11, cuando dice "Lo castigaron", excluyendolo a una zona, alejada y como él, con su presencia transforma la vida de los chicos de la escuela rural n°11. Me encantó la descripción que daban sus ex-alumnos sobre sus métodos de enseñanza, sus recuerdos escolares, y el amor que tenían por querer aprender, afrontando las adversidades del lugar donde vivían. Cierro con una frase que me encantaria que mis futuros estudiantes repitieran, "NO IR A LA ESCUELA ERA UN CASTIGO".
Solan Marisol Yanina

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Como novedoso , la vida de Froebel, la pérdida temprana de su madre, y como este hecho marco su vida. Así lo manifiesta: " La intervención del alma femenina, en la formación del niño, YA QUE SÓLO UNA MADRE PUEDE DAR LOS CUIDADOS ESPECIALES QUE LA INFANCIA REQUIERE.  Y luego en la vida de Rosario V. Peñaloza, donde también perdió sus padres a temprana edad, y al igual que Froebel, dedicó su vida a la enseñanza y al amor por los niños.
Solan Yanina Marisol

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En la actualidad, persisten ideas de Froebel, como por ej- que el estudiante debe ser tratado con dignidad, en un clima de entendimiento y libertad.
Que el educador, debe manifestarse como un guía experimentado.
La libre expresión.
Idea de las hermanas Agazzi, la utilización de materiales reciclables.
Ideas de la escuela nueva, pupitres móviles, la imprenta en la escuela.
Peñaloza, rutinas como por ej- el lavado de manos, juegos de patio, Meriendas compartidas, etc.
Luis Iglesias, la enseñanza a través  de experiencias cotidianas.
Pedagogía conductista, el currículum.
Solan Yanina Marisol

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Me surgió la duda acerca de la vestimenta que usaban antes que eran guardapolvos blancos ¿por qué actualmente el jardín usa guardapolvo acuadrille y de varios colores y por qué la escuela usa el guardapolvo blanco?

Actualmente ¿los profesores de colegios rurales siguen yendo a buscar a los alumnos a sus casas?

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En la actualidad persiste lo que plantean los pedagogos, el juego como motor de la enseñanza y derecho de la infancia, que el juego trabaja lo que el docente desea enseñar como sostiene Froebel. También el uso de materiales reciclables que propone las hermanas Agazzi y Rosario Vera Peñaloza, también el potenciar la capacidad creadora de los niños, en conocimiento a través del juego y la exploración.  La importancia de que los alumnos conozcan su cuerpo y sus cuidados, así como además la realización de actividades de movimiento y ritmo.

La educación musical, el lavado de manos, las necesidades de alimentación en meriendas compartidas, la realización de juegos de mesa y rondas, también se realizan actividades de huerta. Se hace énfasis en el conocimiento a través de la observación y en el orden de la sala. Y además el niño es considerado sujeto con conocimiento.

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Una de las cosas que descubri:
-Maria Montessori 1er medica en Italia,tambien se dedico a la investigación pedagogica,para ayudar a los niños  con problemas  de aprendizaje.
-Froebel  creo la primera  guarderia en 1837,enseñando apartir del juego .
-Olga Cassenttini ,el arte  estaba en el vivir cotidiano ,para que ellos desarrollen  su sensibilidad los hacia realizar coros.
Florencia Cristaldo 3A T. M.

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Las cosas nuevas que descubrí fueron, que Froebel diseño materiales de juegos educativos, lo que plantea acerca de cómo deben ser las actividades que deben cantar, bailar, jardinería, jugar y auto dirigirse. Que Declory creo el método ideo-visual y algunos juegos para jugar dentro del aula. Y los principios metodológicos de las hermanas Agazzi.

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Grupo n°2 Espinola Jessica, Franco Camila, Queirolo Micaela, Sanchez María Inés. 3°A TM

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Grupo n°2 Espinola Jessica, Franco Camila, Queirolo Micaela, Sanchez María Inés. 3°A TM

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*¿Se podrá desnaturalizar la idea de que los niños vienen al jardín únicamente a jugar?

*¿Por qué no se relaciona a la Educación Inicial como una institución en la cual se producen aprendizajes?

*¿Cuál era el rol o papel del Estado en las fundaciones o formaciones de los jardines?

*¿Por qué en un comienzo se consideraba al Jardín maternal o a las "Guarderías" únicamente como un lugar de asistencialismo y no de aprendizajes?

*¿Por qué actualmente se sigue implementando el uso de guardapolvos a cuadrille?

*¿Por qué se considera la idea de que es mas enriquecedor trabajar con materiales de descarte que con los convencionales juguetes de hoy en día?

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Grupo n°2 Espinola Jessica, Franco Camila, Queirolo Micaela, Sanchez María Inés. 3°A TM

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Grupo n°2 Espinola Jessica, Franco Camila, Queirolo Micaela, Sanchez María Inés. 3°A TM

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En la actualidad persisten las siguientes ideas:

Las hermanas Agazzi

El juego como actividad básica, que transforma la concepción del material didáctico, utilizando materiales naturales reciclables que son de uso colectivo.

La valoración de la actividad del niño a través de la experimentación exploración y el conocimiento.

Actividades provenientes del hogar como: lavarse, vestirse, etc.

Propiciar un ambiente cálido y afectivo entre la familia y la escuela.

Froebel

La importancia de la actividad del niño en sus procesos cognitivos de aprendizaje;

El juego como la forma típica que la vida tiene en la infancia, educando en el juego y mediante el juego.

Rosario Vera Peñalosa

El juego, el trabajo manual, los cuentos, las rondas y los ejercicios físicos.

El conocimiento a través de la observación, creando por medio de esta sus propios conceptos.

Montessori

Aprendizajes significativos y el desarrollo natural de las aptitudes de los niños en base a la exploración, la colaboración, el juego y la comunicación.

Interacción con elementos diversos, favoreciendo la independencia y la autonomía del niño.

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Descubrimos -La importancia que tuvo el pedagogo alemán Forbes en el desarrollo y evolución del jardín de infantes a raíz de su interés por abordar el lado natural y lúdico como herramienta para la enseñanza a los niños.

-La escuela de las hermanas Cossetini tenía como teoría activa observar la naturaleza, el canto de los pájaros, los árboles, el medio circundante y el paisaje.

-El interés de la médica María Montessori por las cuestiones pedagógicas en los niños y como su método "el método Montessori" tuvo gran impacto en la educación en los niños. (Que cuestiones de su método todavía siguen vigentes)

-La implementación de la Escuela Nueva de Olga Cossettini, quien logró eliminar el castigo como recurso pedagógico en las aulas y acercó a la escuela a la realidad social.

-Rosario Vera Peñaloza, se basó en una formación integral que incluía la narración oral a través de la creatividad de los niños.
- Como Decroly lucho contra la escuela tradicional y autoritaria, donde su modelo buscaba una educación ideal a partir de los intereses de cada alumno, así es como fomentaba el máximo de las capacidades de aprendizaje de los alumnos.
-El método de las hermanas Agazzi, el cual se basaba en respetar la libertad, espontaneidad del niño mediante el trabajo independiente y la presentación de contenidos a través de actividades lúdicas.

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Solo me surgieron 2 preguntas en cuanto a Federico Fröebel ¿Por qué solo diseñaba los juguetes en madera? 

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Solo me surgieron 2 preguntas en cuanto a Federico Fröebel ¿Por qué solo diseñaba los juguetes en madera? 

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Y en cuanto a la escuela nueva ¿Por qué esta escuela se basaba en rituales militares? Y ¿por qué era tan importante la religión en esta escuela?

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•Los timbres en el colegio al momento del recreo
•La importancia del juego

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1-¿QUÉ CUESTIONES LES PARECIERON INTERESANTES?

Nos pareció interesante el modelo educativo de Froebel, y su reconocimiento de la importancia de la actividad de los niños.

2-¿QUÉ COSAS NUEVAS DESCUBRIERON?

Lo nuevo que descubrimos fue a los pedagogos: Ovidio Decroly, Olga Conssettini y al maestro Luis F. Iglesias

3-¿QUÉ PREGUNTAS O DUDAS LES SURGIERON?

Creemos que se debería ver más a estos pedagogos que aportaron cosas muy interesantes para la educación inicial (Froebel-Decroly)

4. ¿QUÉ COSAS PERSISTEN EN LA ACTUALIDAD?

Persiste:

* la importancia del juego, en la primera etapa de la niñez para el aprendizaje en los niños.
*La idea de ciudadano ideal
*El docente que debe propiciar autonomía en los niños.

*El docente debe ser un orientador en los aprendizajes del niño.
*El alumno como sujeto con derechos, sexo y necesidades propias.

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La importancia del juego, la lectura de cuentos, apreciación de obras de teatro y de canciones, el maestro como guía, la utilización de materiales reciclables, la naturaleza como parte del aprendizaje de los niños.
En la actualidad persisten las siguientes ideas de  Fröebel, La Nueva Escuela, Rosario Vera Peñaloza, María Montessori

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Las cuestiones que me parecieron interesantes fue la de  Froebel que consideraba el juego como el medio más adecuado para educar a los niños y la naturaleza en un ambiente de amor y libertad, a eso lo denomino educación integral . Su idea de educación ideal fue la que lo inspiro a su propuesta de fundar los jardines de infancia (Kindergarten) , ya que debía ser “una extensión del  hogar, puesto que le dio importancia a la familia , ya que la entendía como un todo “invisible”.  En su pedagogía el niño tiene que ser tratado con dignidad, dentro de un clima de compresión y libertad. El educador no es solo guía sino también sujeto activo de la educación: da y recibe, orienta pero deja en libertad. En su doctrina Froebel propone el empleo de la actividad infantil no de modo mecánico, sino espontaneo. Además, dicha debe ser gozosa y manifestarse prioritariamente en el juego.

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Las cuestiones que me parecieron interesantes fue la de  Froebel que consideraba el juego como el medio más adecuado para educar a los niños y la naturaleza en un ambiente de amor y libertad, a eso lo denomino educación integral . Su idea de educación ideal fue la que lo inspiro a su propuesta de fundar los jardines de infancia (Kindergarten) , ya que debía ser “una extensión del  hogar, puesto que le dio importancia a la familia , ya que la entendía como un todo “invisible”.  En su pedagogía el niño tiene que ser tratado con dignidad, dentro de un clima de compresión y libertad. El educador no es solo guía sino también sujeto activo de la educación: da y recibe, orienta pero deja en libertad. En su doctrina Froebel propone el empleo de la actividad infantil no de modo mecánico, sino espontaneo. Además, dicha debe ser gozosa y manifestarse prioritariamente en el juego.

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Pietto Agustina . 3B TT.

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María Montessori elaboro un método llamado “el método de la pedagogía científica” que respondía a las concepciones biológicas y psicológicas del niño. Considerando que cada uno es un ser diferente.
Rosa y carolina Agazzi Utilizaban material de desecho recogido por niños y maestros para ser utilizados en diversas actividades. Junto a la importancia del canto, el lenguaje y el trabajo manual, le dieron especial valor educativo a la jardinería porque consideraban que a través de esta los niños podían aprender, conocer y amar la naturaleza.

Pietto Agustina 3B TT.

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Las preguntas y dudas que me surgieron fueron:
¿Por qué será que se  piensa que en el jardín no se aprende, que solo los chicos van a jugar?
¿Qué hubiera sido de la infancia si no estarían estos pedagogos?

Pietto Agustina 3B TT.

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Las cosas que persisten en la actualidad son:

El juego como el medio más adecuado para educar a los niños (Froebel).

Mobiliario de tamaño adecuado a la talla de los pequeños y la disposición del material (María Montessori).

Utilizar material de desecho recogido por niños y docentes para ser utilizados en diversas actividades.(Rosa y Carolina Agazzi)

Pietto Agustina 3B TT.

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Grupo n°2 Espinola Jessica, Franco Camila, Queirolo Micaela, Sanchez María Inés. 3°A TM

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Grupo n°2 Espinola Jessica, Franco Camila, Queirolo Micaela, Sanchez María Inés. 3°A TM

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-Si bien conocimos acerca de Froebel y su primer material didáctico, descubrimos acerca de su reconocimiento del juego como actividad específicamente infantil, ocupando este mismo un lugar privilegiado en la educación de los niños. Como también, que en el año 1840 fundó el primer Kindergarten.

-Sobre las hermanas Agazzi, el especial valor educativo que le otorgaron a la jardinería ya que consideraban que mediante esta actividad, los infantes podrían aprender a  conocer  y amar la naturaleza.

-Montessori es una de las pedagogas principales que estudiamos y analizamos en estos años de formación docente, sin embargo, descubrimos que fue la primera pedagoga de su época en reconocer la necesidad de educar la inteligencia del niño.

-Otra característica que descubrimos del pedagogo Decroly fue que también pensaba que la vida estaba directamente vinculada con la naturaleza, por lo tanto, sugiere poner a los niños en contacto a través del cultivo, cría de animales, excursiones, etc .

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Las cosas que descubri fueron:
DE Froebel que creó la primera guardería, enseñándoles a los niños a partir del juego. y su importancia en a historia del nivel inicial en su desarrollo.
De Decroly: como su estudio se basó en un primer momento en los conocimientos adquiridos por los niños con capacidades diferentes.
De  María Montessori como su método "el método Montessori" tuvo gran impacto en la educación en los niños.  De las hermanas Agazzi: Sus principios metodológicos

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Grupo n°2 Espinola Jessica, Franco Camila, Queirolo Micaela, Sanchez María Inés. 3°A TM

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Grupo n°2 Espinola Jessica, Franco Camila, Queirolo Micaela, Sanchez María Inés. 3°A TM

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Para comenzar, una de las cuestiones que nos parecieron interesantes fue la mención del Socialismo Utópico, el cual tenía como representante al Pedagogo Roberto Owen (de quien no habíamos leído hasta ahora), este mismo, reconoció la importancia de la educación de los pequeños en edad temprana, mediante el juego, el estudio y el trabajo con el fin de crear una sociedad fundada en la razón.

Luego del periodo de la Revolución Industrial fundo instituciones para los hijos de obreros de sus hilanderías, en New Lanark, Escocia; con un principio pedagógico de aunar la cultura con el trabajo, considerando que esto podría elevar las condiciones sociales y económicas de los simples trabajadores asalariados. Sin más, sus prácticas no llegaron más allá de esas instituciones, pero sus principios y propuestas quedaron grabados en el Nivel Inicial y ciertamente siguen vigentes algunas de sus propuestas y otras se están considerando.

Otra cuestión, fue que luego de la implementación de la Propuesta Pedagógica de la Nueva Escuela, que por cierto destacamos las bases de esta pedagogía y como Olga Cossettini las llevo a cabo en la institución donde trabajaba; en la década del 70’ y parte de los ´80 el Tecnicismo reemplazo el ideario de la Escuela Nueva que causo mucho revuelo entre los docentes que no estaban de acuerdo con esta Pedagogía que era todo lo contario con lo que venían construyendo en las prácticas escolares. Es interesante como las docentes hicieron notar sus desacuerdos y se rehusaron a trabajar esta Pedagogía y continuaron sin importar, con las propuestas empleadas de Nueva Escuela.

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De Federico Froebel,  el trabajo libre, y el juego como actividad lúdica y dinámica. La incorporación de los  bloques como herramienta de aprendizaje para los niños.
Una de las cosas que me pareció interesante fue como Rosario Vera Peñaloza,  precursora en fundar el primer jardín de infantes del país, es hermoso ver escuchar mediante videos cuanta cariño, vocación, dedicación tenia por la enseñanza  de todos los niños.
De Olga Cassettini,  su metodo para enseñar atravez de la naturaleza de los paseos observacion de la misma.

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Cosas que descubri y no sabia era como en la escuela de la señorita Olga, no había timbres si no música en donde los niños escuchaban y ya sabían que era hora del recreo, también como ella incorpora lo que son los laboratorios para que los niños obtengan lo que es la experiencia directa y salir de lo común que es observar imágenes imágenes ellos libros. 

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Cosas que descubri y no sabia era como en la escuela de la señorita Olga, no había timbres si no música en donde los niños escuchaban y ya sabían que era hora del recreo, también como ella incorpora lo que son los laboratorios para que los niños obtengan lo que es la experiencia directa y salir de lo común que es observar imágenes imágenes ellos libros. 

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1) sobre fröebel me resultó interesante su importancia por los procesos cognitivos de los niños. Basándose en los juguetes como por ejemplo los bloques de construcción.  Fue quien estableció el juego como forma típica que la vida tiene en la infancia. 

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1) sobre fröebel me resultó interesante su importancia por los procesos cognitivos de los niños. Basándose en los juguetes como por ejemplo los bloques de construcción.  Fue quien estableció el juego como forma típica que la vida tiene en la infancia. 

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Lo interesante es también como manifestaba que los niños debían ser tratados con dignidad ñ, en un clima de entendimiento y de libertad. Y que el docente debía de respetar siempre al alumno.
• Sobre las hermanas agazzi me resultó interesante su manera de ver a los docentes. Su manera de verlos como guías del aprendizaje de los niños al igual que Fröebel.
•En cuanto a Maria Montessori se puede destacar su importancia por aquellos niños que se decía que "no iban a llegar a alfabetizarse"  . Ella demostró que si creando por ejemplo materiales de aprendizaje para aquellos que tenían problemas en el aprendizaje y los ayudaba a SI PODER LOGRARLO.
HAEDO NURIA.

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¿Por qué la mayoria de la sociedad tiene el pensamiento de que al jardin solo se va a jugar, desvalorizando asi a este mismo?
¿Por qué la salita de 3 años todavia no es obligatoria como la de 4 y 5 años?

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Lo que persiste es:
la importancia del jugo , por ejemplo con figuras geométricas, el trabajo libre, las canciones, bailar jugar a la jardinería, que el docente conozca los diferentes grados de desarrollo del hombre para llevar a cabo una tarea exitosa. que los ,maestros tengan un buen carácter amistoso accesible cariñoso para que los niños puedan aprender en un ambiente único. Pensar  alumno como sujeto con derechos, sexo y necesidades propias. El uso de historias, mitos, cuentos, leyendas, excursiones, contacto con la naturaleza . El uso del material reciclable