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DISEÑO TÉCNICO-LOGÍSTICO DE LA PROPUESTA FORMATIVA

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DISEÑO TÉCNICO-LOGÍSTICO DE LA PROPUESTA FORMATIVA

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En cuanto al Software, cabe destacar la utilización del LMS Moodle que es un software diseñado para crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales. Otros programas que se utilizarán a lo largo del curso son: “Powtoon”, “Word”, “Acrobat Reader”, “Skype” y “Audacity” que van a ser explicados en el siguiente punto.

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La evaluación se llevará a cabo mediante una retroalimentación constante, por ello a lo largo del proceso se realizará una evaluación formativa y sumativa.

Pero no solo se evaluará el proceso de aprendizaje del alumnado, sino que también se realizará una evaluación del curso y del proceso de transferencia de información.

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SISTEMAS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN

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SISTEMAS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN

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Nuestro curso incorpora espacios para facilitar y fomentar la comunicación, tanto entre los alumnos como entre alumnos y profesores, en este caso puede ser centralizada a través de foros de debate de la misma plataforma o distribuida a través de medios sociales como Twitter, google drive... Las herramientas de comunicación que utilizaremos para facilitar la interacción estudiante-estudiante-profesor son: anuncios, foros, wikis y redes sociales.

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Las actividades que se propondrán a lo largo del curso, se corresponderan con las del examen PET. Por lo tanto, aproximadamente un 90% de las preguntas serán de opción múltiple, verdadero o falso, completar textos y relacionar. Aprovechando las características de las actividades propuestas, haremos uso de la plataforma de MOODLE para el desarrollo de nuestro curso, ya que dicha plataforma, entre otros, nos permite realizar diferentes tipos de cuestionarios y adaptarlos a las necesidades de nuestros estudiantes. Una vez dicho esto, podemos proceder a la descripción de las actividades de los diferentes módulos:

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De acuerdo con las características del examen al que se van a presentar, se ha diseñado un curso compuesto por cinco módulos. Por una parte, los cuatro primeros módulos se centrarán en trabajar cada una de las cuatro destrezas que se evalúan en el examen (listening, speaking, reading and writing), no obstante, todas se podrán trabajar de forma simultánea. Por otra parte, el último módulo se destinará a una evaluación global de los 4 bloques. Los cuatro primeros módulos componen las cuatro partes en las que se divide el examen PET de Cambridge.

Módulo II: Speaking

El segundo bloque de contenidos está basado en desarrollar la competencia en producción oral de nuestros estudiantes. Se practicará tanto la expresión individual (monólogo) como la comunicación interactiva (en parejas).

Módulo III: Reading

En el tercer módulo, los contenidos están fundamentalmente relacionados con la comprensión escrita. Dichos contenidos se trabajarán a través de textos de tipologías y temáticas variadas.

Módulo IV: Writing

El cuarto módulo se enfoca a estudiar contenidos vinculados a la expresión escrita. Para ello, se elaborarán diferentes redacciones escritas (historias y cartas) y se completarán frases.

Módulo V Global Tests Practice.

Este último bloque se centrará en trabajar todas las destrezas y contenidos anteriores, tratados de forma conjunta, con el objetivo de practicar los tiempos y la modalidad que comprende cada actividad

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- Comprender textos sencillos en la lengua inglesa, tanto oral como escrita.

- Producir textos breves, orales y escritos en inglés, aportando información personal básica.

- Ser capaces de superar con éxito el examen oficial B1 en el periodo de duración del curso.

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Los Cursos Online Masivos y Abiertos (Massive Online Open Courses, MOOC) se han presentado como toda una revolución que plantea alternativas socio-constructivistas y conectivistas para la educación y la formación, que busca aprovechar al máximo las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías; asimismo, estos cursos ofrecen grandes oportunidades para la autogestión del aprendizaje y para el trabajo colaborativo

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DISEÑO DIDÁCTICO DE LA PROPUESTA FORMATIVA

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DISEÑO DIDÁCTICO DE LA PROPUESTA FORMATIVA

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Población objetivo y análisis de necesidades: Tras analizar las encuestas realizadas en las diferentes universidades con las cuales colaboramos, observamos que entre las principales preocupaciones de los estudiantes se encontraba el aprendizaje de un idioma extranjero, como es el inglés, debido a que hoy en día en la mayoría de trabajos se requiere un nivel mínimo de mismo.

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FASES GENERALES DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO 

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FASES GENERALES DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO 

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1- Definición del proyecto (Contextualización).

2- Definición del Modelo organizativo.

3- Concreción del funcionamiento y los acuerdos docentes.

4- Estudio del análisis económico.

5- Elección del modelo pedagógico.

6- Supervisión y revisión del proyecto.

Todos estos puntos se encuentran redactados y detallados en el documento de nuestro proyecto.

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Análisis del impacto previsto: Esperamos que nuestro curso tenga una gran repercusión entre los estudiantes de la Universidad de Sevilla (donde está destinado este curso), estimando alrededor de unas 3.000 matriculaciones.

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Nuestra empresa cuenta con sedes en las universidades colaboradoras para proporcionar cualquier tipo de información sobre nuestros cursos. Además, si el interesado lo prefiere, puede ponerse en contacto telefónico con la empresa o enviar un correo a m-teacheracademy@gmail.com. No obstante, toda la información acerca de la academia y de nuestras promociones se puede encontrar en nuestra página web, o a través de nuestra cuenta en la red social Twitter @MteacherAcademy, donde también se publica información continua.

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La empresa M-Teacher Academy tiene experiencia en la enseñanza de las lenguas desde el año 2005. Desde su apertura, hemos ofrecido nuestros servicios on-line a múltiples universidades y empresas consiguiendo magníficos resultados. Actualmente, colaboramos con los centros de idiomas de prestigiosas universidades españolas: Universidad Oberta de Catalunya, Universidad Politécnica de Valencia, Universidad Rey Juan Carlos, Universidad Autónoma de Madrid, entre otras.

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María Barranco. Directora y encargada de finanzas. mbarrancon@uoc.edu

Catalina Beltrán. Subdirectora y se encarga del marketing. cbeltransan@uoc.edu

Noelia Sahuquillo. Encargada del desarrollo técnico del producto. nsahuquillo@uoc.edu

Rocío Izquierdo. Profesora. rizquierdor@uoc.edu

Ana Fajardo. Profesora. anaafajardo@uoc.edu

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-  Promover el interés por el aprendizaje de idiomas.

-  Estimular el uso de espacios y recursos virtuales para el aprendizaje de idiomas.

-  Diseñar un proyecto que se adecue a las necesidades del alumnado universitario.

-  Preparar al alumnado para superar con éxito el PET de Cambridge.

-   Proporcionar el material adecuado para trabajar las cuatro destrezas comunicativas (speaking, reading, listening y writing).

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Dada la importancia del inglés y las necesidades de los estudiantes, la empresa M-teacher Academy propone en su plan de proyecto un curso MOOC de inglés intensivo para los universitarios. Con el objetivo de que los estudiantes puedan obtener un certificado oficial que acredite su nivel de inglés. La empresa enfocará dicho curso en el examen oficial PET (Preliminary English Test), el cual se corresponde con un nivel B1 acorde con el Marco común europeo de referencia para las lenguas. El examen, lo realiza la entidad de Cambridge English Language Assessment.

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PROYECTO DE ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS-B1

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PROYECTO DE ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS-B1

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Curso intensivo, on-line y abierto de preparación al PET (Preliminary English Test)