# data[].attributes.body
Pääsemine. lk 114-117

# data[].attributes.body
Nõkogude aeg. lk 110-113

1. Kordamine. Õp lk 106-109 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Tutvu Teise maailmasõja mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Eesti rahva kannatused. Liiguta sõnad õigetesse kastidesse - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Eesti rahva kannatused. Liiguta sõnad õigetesse kastidesse - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Järjesta sündmused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 109

1) Milline oli Eesti Vabariigi juhtivate tegelaste saatus Teise maailmasõja keerises? (Eesti juhtivate tegelaste saatus oli raske: Paljud arreteeriti või küüditati Nõukogude Liitu. Mõned põgenesid välismaale, et pääseda. Mõned hukati või surid vangilaagrites.)

2) Milliseid kuritegusid eestlaste vastu sooritas Nõukogude okupatsioon? Saksa okupatsioon?

(Nõukogude okupatsioon: Arreteeriti ja küüditati inimesi Siberisse. Paljud inimesed viidi vangilaagritesse või hukati.

Saksa okupatsioon: Tapeti juute ja teisi inimesi.
Paljud inimesed sunniti tööle ja kannatasid sõja tõttu.)

3) Millal ja miks viidi Eestis läbi esimene massi küüditamine? (Esimene massiküüditamine toimus 14. juunil 1941. See tehti sellepärast, et Nõukogude Liit tahtis inimesi karistada ja hirmutada. Paljud eestlased viidi Siberisse.)

4) Miks otsustasid paljud eestlased 1944. aasta septembris Eestis põgeneda? (sest Nõukogude armee tuli tagasi Eestisse. Inimesed kartsid arreteerimist ja küüditamist.
Nad tahtsid pääseda ja elada vabalt.)

5) Kuidas käitusid erinavad okupandid meje maa ja varaga? (Nõukogude võim võttis maa ja ettevõtted riigile. Paljud inimesed kaotasid oma kodud ja vara. Saksa võim kasutas Eesti maad ja vara oma sõja jaoks. Inimestelt võeti toitu ja muud vajalikku.)

2. Nõkogude aeg. lk 110-113

- teksti lugemine lk 110-113

Sõnad ja väljendid:

Partei - erakond; seltskond inimesi, kelle on enam-vähem ühesugused vaated riigivalitsemisele ja kes soovib neid ideid ellu viia

käsumajandus - selline majandus, kus riik juhib rangelt majanduselu

3. Küsimused lk 113

1) Milliseid muudutasi tõi nõukogude aeg kaasa maainimestele? (Talud võeti inimestelt ära. Maa pandi ühismajanditesse (kolhoosidesse). Inimesed pidid töötama kolhoosis, mitte oma talus. Elu muutus raskemaks ja vabadust oli vähem.)

2) Milliseid probleeme tõi kaasa uute suurte tehaste rajamine Eesti suurematesse linnadesse? (Linnadesse tuli väga palju uusi inimesi ja tekkis eluasemepuudus. Keskkond sai saastatud (õhk ja vesi). Linnad muutusid rahvarohkeks ja mürarikkaks.)

3) Kirjelda nõukogudeaegset poodi. (Letid olid sageli tühjad ja valikut oli vähe. Palju asju oli defitsiit (oli raske saada). Inimesed pidid pikalt järjekorras seisma. Müüdi peamiselt lihtsaid toiduaineid ja kaupu.)

4) Miks ei lubatud nõukogude ajal inimesi välismaale? (sest

riik kartis, et inimesed ei tule tagasi. Samuti kardeti, et inimesed näevad, et mujal on elu parem. Seepärast hoiti inimesi range kontrolli all.)

Lisaülesanne

Lisaülesanne. Nõukogude aeg. Sõnasegadik - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Nõukogude aeg. Vasta küsimustele. I variant - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Nõukogude aeg. Vasta küsimustele. II variant - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Töö TV lk 112-114

Kod. Ül 10.06

Õp lk 110-113 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Eesti rahva kannatuste aastad. lk 106-109

1. Kordamine. Õp lk 102-105 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Teine maailmasõda. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Teine maailmasõda. Jutu koostamine - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Ristsõna Teise maailmasõja kohta - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 105

11) Milles leppisid Hitler ja Stalin kokku 23. augustil 1939?(Hitler ja Stalin leppisid kokku mittekallaletungilepingus (Molotovi–Ribbentropi paktis). Nad lubasid, et ei ründa teineteist ja jagasid salaja Ida-Euroopa omavahel.)

2) Kuidas puudutas see leping Eestit? (Eesti sattus Nõukogude Liidu mõjusfääri. See tähendas, et Eesti kaotas oma iseseisvuse ja Eestit hakati juhtima Nõukogude Liidu poolt.)

3) Millal ja miks puhkes Teine maailmasõda? (Teine maailmasõda puhkes 1. septembril 1939. See algas sellepärast, et Saksamaa ründas Poolat. Hitler tahtis laiendada oma riiki ja saada rohkem maad.)

4) Missuguseid muutusi puhkenud sõda kaasa Eesti jaoks? (Sõda tõi Eestile suured muutused: 1940. aastal okupeeris Nõukogude Liit Eesti. Eesti kaotas iseseisvuse ja sai Nõukogude Liidu osaks.)

5) Missuguse tulemusega lõppes Eesti jaoks Teine maailmasõda?(Eesti jäi Nõukogude Liidu koosseisu. Eesti ei saanud oma iseseisvust tagasi ja jäi pikaks ajaks okupeerituks.)

6) Miks kaotas Eesti oma iseseisvuse? (Nõukogude Liit sundis Eestit alluma ja tuli siia oma vägedega. Eesti oli väike ja ei suutnud vastu seista suurtele riikidele.)

2. Eesti rahva kannatuste aastad. lk 106-109

- teksti lugemine lk 106-109

Sõnad ja väljendid:

Koonduslaager - sunnitöölaager, kus piinati ja tapeti eeskätt juute

terror - ulatuslik vägivald

Lisaülesanne. Tutvu Teise maailmasõja mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

3. Küsimused lk 109

1) Milline oli Eesti Vabariigi juhtivate tegelaste saatus Teise maailmasõja keerises? (Eesti juhtivate tegelaste saatus oli raske: Paljud arreteeriti või küüditati Nõukogude Liitu. Mõned põgenesid välismaale, et pääseda. Mõned hukati või surid vangilaagrites.)

2) Milliseid kuritegusid eestlaste vastu sooritas Nõukogude okupatsioon? Saksa okupatsioon?

(Nõukogude okupatsioon: Arreteeriti ja küüditati inimesi Siberisse. Paljud inimesed viidi vangilaagritesse või hukati.

Saksa okupatsioon: Tapeti juute ja teisi inimesi.
Paljud inimesed sunniti tööle ja kannatasid sõja tõttu.)

3) Millal ja miks viidi Eestis läbi esimene massi küüditamine? (Esimene massiküüditamine toimus 14. juunil 1941. See tehti sellepärast, et Nõukogude Liit tahtis inimesi karistada ja hirmutada. Paljud eestlased viidi Siberisse.)

4) Miks otsustasid paljud eestlased 1944. aasta septembris Eestis põgeneda? (sest Nõukogude armee tuli tagasi Eestisse. Inimesed kartsid arreteerimist ja küüditamist.
Nad tahtsid pääseda ja elada vabalt.)

5) Kuidas käitusid erinavad okupandid meje maa ja varaga? (Nõukogude võim võttis maa ja ettevõtted riigile. Paljud inimesed kaotasid oma kodud ja vara. Saksa võim kasutas Eesti maad ja vara oma sõja jaoks. Inimestelt võeti toitu ja muud vajalikku.)

Lisaülesanne

Lisaülesanne. Eesti rahva kannatused. Liiguta sõnad õigetesse kastidesse - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Eesti rahva kannatused. Liiguta sõnad õigetesse kastidesse - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Järjesta sündmused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Töö TV lk 108-111

Kod. Ül 03.06

Õp lk 106-109 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Jälle võõra võimu alla. lk 102-105

1. Kordamine. Õp lk 98-101 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Esimene Eesti Vabariik. Vasta küsimustele - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Esimene Eesti Vabariik. Liiguta sõnad õigetesse kastidesse - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kordamisülesanded. 19. sajandist 1920-ndateni - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 101

1) Millist aega Eestis nimetatakse Eesti ajaks? Miks? (Eesti aeg on aeg, kui Eesti oli iseseisev riik 1920–1940.
Seda nimetatakse Eesti ajaks, sest siis valitsesid eestlased ise oma riiki ja elu korraldati Eesti seaduste järgi.)

2) Milliseid muutusi tegi Eesti majandus läbi iseseisvuse saabudes? (Tehti maareform, talud anti eestlastele.
Arenes tööstus ja kaubandus ning Eesti hakkas ise oma majandust juhtima.)

3) Kellele anti maareformi käigus mõisnikelt ära võetud maa?(Maareformi käigus anti mõisnikelt ära võetud maa talupoegadele ja maata inimestele, eriti Vabadussõja sõduritele.)

4) Kuidas muutus iseseisvuse ajal elu linnas? (Iseseisvuse ajal linnad arenesid. Avati uusi tehaseid, poode ja koole.
Inimestel oli rohkem tööd ja elu läks paremaks.)

5) Kuidas muutus iseseisvuse ajal elu maal? (Iseseisvuse ajal paranes elu maal. Inimesed said oma maa ja oma talu.
Talud hakkasid paremini arenema ja elu läks kindlamaks.)

2. Jälle võõra võimu alla. lk 102-105

- teksti lugemine lk 102-105

Sõnad ja väljendid:

Nõukogude Liit - Venemaa ja tema võimu all olnud alad aastatel 1922-1991

diktaator - piiramatu võimuga valitseja

Molotov-Ribbentropi pakt(MRP)- Nõukogude Liidu ja Saksamaa mittekallaletungi leping, millele kirjutasid alla Nõukogude Liidu välisminister V.Molotov ja Saksamaa välisminister J. von Ribbentrop

okopatsioon - teise riigi territooriumi enda valduse võtmine

lääneriigid - demokraatlikud riigid, kes sõdisid Teises maailmasõjas Hitleri-Saksamaa vastu

3. Küsimused lk 105

1) Milles leppisid Hitler ja Stalin kokku 23. augustil 1939?(Hitler ja Stalin leppisid kokku mittekallaletungilepingus (Molotovi–Ribbentropi paktis). Nad lubasid, et ei ründa teineteist ja jagasid salaja Ida-Euroopa omavahel.)

2) Kuidas puudutas see leping Eestit? (Eesti sattus Nõukogude Liidu mõjusfääri. See tähendas, et Eesti kaotas oma iseseisvuse ja Eestit hakati juhtima Nõukogude Liidu poolt.)

3) Millal ja miks puhkes Teine maailmasõda? (Teine maailmasõda puhkes 1. septembril 1939. See algas sellepärast, et Saksamaa ründas Poolat. Hitler tahtis laiendada oma riiki ja saada rohkem maad.)

4) Missuguseid muutusi puhkenud sõda kaasa Eesti jaoks? (Sõda tõi Eestile suured muutused: 1940. aastal okupeeris Nõukogude Liit Eesti. Eesti kaotas iseseisvuse ja sai Nõukogude Liidu osaks.)

5) Missuguse tulemusega lõppes Eesti jaoks Teine maailmasõda?(Eesti jäi Nõukogude Liidu koosseisu. Eesti ei saanud oma iseseisvust tagasi ja jäi pikaks ajaks okupeerituks.)

6) Miks kaotas Eesti oma iseseisvuse? (Nõukogude Liit sundis Eestit alluma ja tuli siia oma vägedega. Eesti oli väike ja ei suutnud vastu seista suurtele riikidele.)

Lisaülesanne

Lisaülesanne. Teine maailmasõda. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Teine maailmasõda. Jutu koostamine - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Ristsõna Teise maailmasõja kohta - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Töö TV lk 104-107

Kod. Ül 27.05

Õp lk 98-101 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Eesti aeg ja Eesti asjad. lk 98-101

1. Kordamine. Õp lk 94-97 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Vabadussõda. Vasta küsimustele - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 97

1) Milline riik kaotas Esimese maailmasõja ja kuidas see Eesti saatust mõjutas? (( Esimese maailmasõja kaotas Saksamaa.

Kuidas see mõjutas Eestit:

Saksamaa kaotus nõrgestas vana võimu Euroopas.

Venemaal tekkis segadus ja revolutsioon.

Eesti sai võimaluse ise otsustada.

1918. aastal kuulutas Eesti end iseseisvaks.

2)Miks on meie Vabadussõda "kahekordne sõda"? (sest Eesti pidi võitlema kahe vaenlasega korraga:

Idast ründas Eestit Nõukogude Venemaa (Punaarmee).

Lõunast ja seestpoolt ründasid Baltisaksa väed (Landeswehr), kes ei tahtnud Eesti iseseisvust.

Seepärast nimetatakse meie Vabadussõda kahekordseks sõjaks.)

3) Miks ei läinud meil Vabadussõjas esialgu kuigi hästi? (sest: Eestil ei olnud veel oma tugevat armeed.

Relvi ja sõdureid oli vähe.

Paljud sõdurid ei olnud sõjakogemusega.

Vaenlane (Punaarmee) oli suurem ja paremini varustatud.

Oli talv, külm ja raske aeg sõdimiseks.

Hiljem olukord paranes, sest Eesti sai rohkem relvi, abi ja parema korralduse.)

4)Millsed muudatused aitasid kaasa Vabadussõja võitmisele?

Eestis hakati looma oma korralikku armeed.

Sõdurid said rohkem relvi ja varustust.

Saadi abi teistelt riikidelt (nt relvad ja laevade kaitse).

Juhtimine muutus paremaks ja ühtsemaks.

Inimesed hakkasid rohkem uskuma oma riiki ja võitu.

Need asjad aitasid Eestil sõja lõpuks võita ja jääda iseseisvaks.

5)Miks sõidsid eestlased isegi raevukamalt Balti Landeswehri kui kommunistide vastu?

(Landeswehr ei tahtnud, et Eesti oleks iseseisev. Nad soovisid, et võim jääks baltisakslaste kätte, nagu varem. See tähendas, et eestlased oleksid oma maal jälle allutatud.

See tundus eestlastele ebaõiglane ja väga ohtlik. Seepärast kaitsesid eestlased oma riiki eriti tugevalt just Balti Landeswehri vastu.)

6)Miks võib just Tartu rahu pidada Eesti Vabariigi sünnitunnistuseks? (sest:

2. veebruaril 1920 kirjutasid Eesti ja Nõukogude Venemaa alla rahulepingule.

Venemaa tunnustas Eestit ametlikult iseseisva riigina.

Sõda lõppes ja Eesti sai rahus oma riiki üles ehitada.

See oli kirjalik ja rahvusvaheline kokkulepe, mis kinnitas Eesti olemasolu.

2. Eesti aeg ja Eesti asjad. lk 98-101

- teksti lugemine lk 94-95

Sõnad ja väljendid:

vabrikant - vabriku omanik

pankrot - olukord, kus ettevõte ei suuda oma rahalisi kohustusi täita ja peab tegevuse lõpetama

riigikogu - Eestis rahva valitud esinduskogu parlament

voorimees - hobusõidukijuht, kes sõidutas raha eest inimesi vedas koormaid

häärber - suur ja uhke taluelamu

Lisaülesanne. Tutvu Vabadussõja ja esimese Eesti Vabariigi ajaga seotud mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

3. Küsimused lk 101

1) Millist aega Eestis nimetatakse Eesti ajaks? Miks? (Eesti aeg on aeg, kui Eesti oli iseseisev riik 1920–1940.
Seda nimetatakse Eesti ajaks, sest siis valitsesid eestlased ise oma riiki ja elu korraldati Eesti seaduste järgi.)

2) Milliseid muutusi tegi Eesti majandus läbi iseseisvuse saabudes? (Tehti maareform, talud anti eestlastele.
Arenes tööstus ja kaubandus ning Eesti hakkas ise oma majandust juhtima.)

3) Kellele anti maareformi käigus mõisnikelt ära võetud maa?(Maareformi käigus anti mõisnikelt ära võetud maa talupoegadele ja maata inimestele, eriti Vabadussõja sõduritele.)

4) Kuidas muutus iseseisvuse ajal elu linnas? (Iseseisvuse ajal linnad arenesid. Avati uusi tehaseid, poode ja koole.
Inimestel oli rohkem tööd ja elu läks paremaks.)

5) Kuidas muutus iseseisvuse ajal elu maal? (Iseseisvuse ajal paranes elu maal. Inimesed said oma maa ja oma talu.
Talud hakkasid paremini arenema ja elu läks kindlamaks.)

Lisaülesanne

Lisaülesanne. Esimene Eesti Vabariik. Vasta küsimustele - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Esimene Eesti Vabariik. Liiguta sõnad õigetesse kastidesse - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kordamisülesanded. 19. sajandist 1920-ndateni - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Töö TV lk 98-103

Kod. Ül 20.05

Õp lk 98-101 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
E-õppepäev

Kahekordne Vabadussõda. lk 94-97

1. Kordamine. Õp lk 90-93 loe/õpi pähe vihikusest vastused(4-6)

Lisaülesanne. Eesti Vabariigi tekkimine. Järjesta sündmused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 93 (4-6)

4) Miks otsustasid eestlased Esimeses Maailmasõjas kujunenud olukorda ära kasutada? (Eestlased otsustasid Esimeses maailmasõjas tekkinud segast olukorda kasutada selleks, et saada oma riik. Sõda nõrgestas suuri riike (nt Venemaad), ja eestlased nägid head võimalust taotleda Eesti iseseisvust.)

5) Millal kuulutati Eesti iseseisvus välja Pärnus ja millal Tallinnas?

- Pärnus – 23. veebruaril 1918

- Tallinnas – 24. veebruaril 1918

Need on Eesti Vabariigi sünnipäeva tähtsad kuupäevad.)

6) Miks oli Eesti Vabariigi välja kuulutamine ikkagi oluline, ehki juba päev hiljem vallutasid meie noore riigi võõrad väed? ( sest:

See näitas maailmale, et eestlased tahavad oma riiki.

Anti ametlik dokument, mis tõestas, et Eesti soovib olla iseseisev.

Hiljem, kui võõrad väed lahkusid, sai Eesti sellele kuulutusele toetuda ja riiki uuesti üles ehitada.)

2. Kahekordne Vabadussõda. lk 94-96

- teksti lugemine lk 94-95

Sõnad ja väljendid:

Punased - nii nimetati Nõukogude Venemaa sõdureid selle riigi punast värvi lipu tõttu.

Mobilisatsioon -meeste sõjaväkke kutsumine sõja või selle ajal.

Meredesant- vägede merelt maabumine vastase selja taha.

Soomusrong - suurtükkide ja kuulipidujatega varustatud raudteerong, millega sai sõita vaenlase tagalasse.

Hetk ajaloos: 1 | Poska | Videoarhiiv | ERR

Hetk ajaloos: 2 | Tõnisson | Videoarhiiv | ERR

3. Küsimused lk 97

1) Milline riik kaotas Esimese maailmasõja ja kuidas see Eesti saatust mõjutas? (( Esimese maailmasõja kaotas Saksamaa.

Kuidas see mõjutas Eestit:

Saksamaa kaotus nõrgestas vana võimu Euroopas.

Venemaal tekkis segadus ja revolutsioon.

Eesti sai võimaluse ise otsustada.

1918. aastal kuulutas Eesti end iseseisvaks.

2)Miks on meie Vabadussõda "kahekordne sõda"? (sest Eesti pidi võitlema kahe vaenlasega korraga:

Idast ründas Eestit Nõukogude Venemaa (Punaarmee).

Lõunast ja seestpoolt ründasid Baltisaksa väed (Landeswehr), kes ei tahtnud Eesti iseseisvust.

Seepärast nimetatakse meie Vabadussõda kahekordseks sõjaks.)

3) Miks ei läinud meil Vabadussõjas esialgu kuigi hästi? (sest: Eestil ei olnud veel oma tugevat armeed.

Relvi ja sõdureid oli vähe.

Paljud sõdurid ei olnud sõjakogemusega.

Vaenlane (Punaarmee) oli suurem ja paremini varustatud.

Oli talv, külm ja raske aeg sõdimiseks.

Hiljem olukord paranes, sest Eesti sai rohkem relvi, abi ja parema korralduse.)

4)Millsed muudatused aitasid kaasa Vabadussõja võitmisele?

Eestis hakati looma oma korralikku armeed.

Sõdurid said rohkem relvi ja varustust.

Saadi abi teistelt riikidelt (nt relvad ja laevade kaitse).

Juhtimine muutus paremaks ja ühtsemaks.

Inimesed hakkasid rohkem uskuma oma riiki ja võitu.

Need asjad aitasid Eestil sõja lõpuks võita ja jääda iseseisvaks.

5)Miks sõidsid eestlased isegi raevukamalt Balti Landeswehri kui kommunistide vastu?

(Landeswehr ei tahtnud, et Eesti oleks iseseisev. Nad soovisid, et võim jääks baltisakslaste kätte, nagu varem. See tähendas, et eestlased oleksid oma maal jälle allutatud.

See tundus eestlastele ebaõiglane ja väga ohtlik. Seepärast kaitsesid eestlased oma riiki eriti tugevalt just Balti Landeswehri vastu.)

6)Miks võib just Tartu rahu pidada Eesti Vabariigi sünnitunnistuseks? (sest:

2. veebruaril 1920 kirjutasid Eesti ja Nõukogude Venemaa alla rahulepingule.

Venemaa tunnustas Eestit ametlikult iseseisva riigina.

Sõda lõppes ja Eesti sai rahus oma riiki üles ehitada.

See oli kirjalik ja rahvusvaheline kokkulepe, mis kinnitas Eesti olemasolu.

Lisaülesanne

Lisaülesanne. Vabadussõda. Vasta küsimustele - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Töö TV lk 95-97

Kod. Ül 20.05

Õp lk 94-97 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
E-õppepäev

# data[].attributes.body
Eesti Vabariigi esimene tulemine. lk 90-93

1. Kordamine. Õp lk 90-92 loe/õpi pähe vihikusest vastused(1-3)

Lisaülesanne. Tutvu Eesti Vabariigi tekkimisega seotud mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 93 (1-3)

1) Millise riigi sõjaväes sõdisid eestlased Esimeses maailmasõjas? (Eestlased sõdisid Esimeses maailmasõjas Venemaa sõjaväes.)
Miks? (Sest Eesti kuulus sel ajal Vene Impeeriumi koosseisu ja eestlased olid Vene kodanikud.)

2) Millised olulised sündmused leidsid Venemaal aset

(1. Esimese maailmasõja ajal? (Veebruarirevolutsioon (1917) – kukutati tsaar ja ta loobus võimust.

2. Oktoobrirevolutsioon (1917) – võimule tulid bolševikud (kommunistid). Need sündmused muutsid Venemaa elu täielikult.)

3) Millist aastat Venemaa ajaloos ja miks võib pidada omamoodi pöördepunktiks kogu maailma ajaloos? (Venemaa ajaloos on väga tähtis aasta 1917.
Miks? Sest toimusid suured revolutsioonid, kukutati tsaar ja võimule tulid kommunistid.
See muutis nii Venemaa kui ka kogu maailma ajalugu.)

2. Eesti Vabariigi esimene tulemine. lk 92

- teksti lugemine lk 92

Sõnad ja väljendid:

Parlament - rahva valitud esindus, mille ülesandeks on seaduste vastuvõtmine.

3. Küsimused lk 93 (4-6)

4) Miks otsustasid eestlased Esimeses Maailmasõjas kujunenud olukorda ära kasutada? (Eestlased otsustasid Esimeses maailmasõjas tekkinud segast olukorda kasutada selleks, et saada oma riik. Sõda nõrgestas suuri riike (nt Venemaad), ja eestlased nägid head võimalust taotleda Eesti iseseisvust.)

5) Millal kuulutati Eesti iseseisvus välja Pärnus ja millal Tallinnas?

- Pärnus – 23. veebruaril 1918

- Tallinnas – 24. veebruaril 1918

Need on Eesti Vabariigi sünnipäeva tähtsad kuupäevad.)

6) Miks oli Eesti Vabariigi välja kuulutamine ikkagi oluline, ehki juba päev hiljem vallutasid meie noore riigi võõrad väed? ( sest:

See näitas maailmale, et eestlased tahavad oma riiki.

Anti ametlik dokument, mis tõestas, et Eesti soovib olla iseseisev.

Hiljem, kui võõrad väed lahkusid, sai Eesti sellele kuulutusele toetuda ja riiki uuesti üles ehitada.)

Lisaülesanne

Lisaülesanne. Eesti Vabariigi tekkimine. Järjesta sündmused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Töö TV lk 91-94

Kod. Ül 29.04

Õp lk 90-93 loe/õpi pähe vihikusest vastused(4-6)

# data[].attributes.body
Eesti Vabariigi esimene tulemine. lk 90-92

1. Kordamine. Õp lk 86-89 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Millist ärkamisajaga seotud isikut lause kirjeldab? - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Mõisted, isikud ja aastaarvud. Liiguta õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Ärkamisaja inimesed. Liiguta nimi õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 89

1) Millal oli ärkamisaeg? (Ärkamisaeg oli Eestis 19. sajandi keskel, umbes aastatel 1860–1880)

2) Mida nimetatakse ärkamisajaks? (Ärkamisajaks nimetatakse aega, kui eestlased hakkasid 19. sajandil rohkem oma keelt, kultuuri ja rahvust väärtustama.)

3) Nimeta kaks tätsamat teenet, mida Johann Voldemar Jannsen oma rahva heaks tegi.

Ta asutas ajalehe „Perno Postimees“, mis aitas eestlastel rohkem lugeda ja haridust saada.

Ta korraldas esimese üldlaulupeo, mis ühendas eestlasi ja tugevdas rahvuslikku tunnet.

4) Millega on Eesti rahva ajalukku läinud Lydia Koidula; Jakob Hurt ja Carl Robert Jakobson?

(Lydia Koidula – kirjutas isamaalisi luuletusi ja näidendeid, mis aitasid ärkamisajal tõsta eestlaste rahvustunnet.
Jakob Hurt – kogus eesti rahvaluulet ja töötas selle nimel, et hoida alles eesti rahva kultuur.
Carl Robert Jakobson – võitles eestlaste õiguste eest ja kirjutas „Kooli lugemiku“, mis aitas lastel õppida.)

5) Miks oli ärkamisaeg nii tähtis aeg eesti rahva jaoks? (sest sel ajal hakati rohkem väärtustama eesti keelt, kultuuri ja rahvust. Eestlased tundsid, et nad on oma rahvas, ja hakkasid oma õiguste eest seisma)

6) Mis oli venestamine ja mis tagajärgi see endaga kaasa tõi? (Venestamine oli aeg, mil Vene võim tahtis muuta eestlased rohkem venelaste moodi — kasutama vene keelt ja järgima Vene kombeid.

Mis tagajärgi see tõi?

Eesti keelt hakati koolides ja ametiasutustes vähem kasutada.

Paljud eestlased tundsid, et nende kultuur ja keel on ohus.

See pani eestlasi veel rohkem oma keelt ja rahvust väärtustama ning kokku hoidma.

2. Eesti Vabariigi esimene tulemine. lk 90-92

- teksti lugemine lk 90-92

Sõnad ja väljendid:

Vähemusrahvus- rahvus, mis ei ole antud riigi põhirahvus

Kommunistid - Eesti vägivallaga võimule tulekut pooldanud isikut, kes soovisid eraomandi kaotama (Коммунисты — лица, которые поддерживали насильственный приход к власти в Эстонии и желали ликвидации частной собственности.)

Riigipööre- katse muuta riigis kehtivat seaduslikku korda või kukutada võimult valitsejat (Государственный переворот — попытка изменить существующий в стране законный порядок или свергнуть правящую власть)

Demokraatlik riik - riik, kus austatakse inimeste õigusi ja vabadusi ning kus rahvas saab ise valida, kes teda juhivad.(Демократическое государство — государство, где уважают права и свободы людей и где народ сам может выбирать, кто им управляет.)

Parlament - rahva valitud esindus, mille ülesandeks on seaduste vastuvõtmine.

3. Küsimused lk 93 (1-3)

1) Millise riigi sõjaväes sõdisid eestlased Esimeses maailmasõjas? (Eestlased sõdisid Esimeses maailmasõjas Venemaa sõjaväes.)
Miks? (Sest Eesti kuulus sel ajal Vene Impeeriumi koosseisu ja eestlased olid Vene kodanikud.)

2) Millised olulised sündmused leidsid Venemaal aset

(1. Esimese maailmasõja ajal? (Veebruarirevolutsioon (1917) – kukutati tsaar ja ta loobus võimust.

2. Oktoobrirevolutsioon (1917) – võimule tulid bolševikud (kommunistid). Need sündmused muutsid Venemaa elu täielikult.)

3) Millist aastat Venemaa ajaloos ja miks võib pidada omamoodi pöördepunktiks kogu maailma ajaloos? (Venemaa ajaloos on väga tähtis aasta 1917.
Miks? Sest toimusid suured revolutsioonid, kukutati tsaar ja võimule tulid kommunistid.
See muutis nii Venemaa kui ka kogu maailma ajalugu.)

Töö TV lk 91-94

Kod. Ül 22.04

Õp lk 90-92 loe/õpi pähe vihikusest vastused(1-3)

# data[].attributes.body
Lydia Koidula - esimene eesti naisluuletaja. lk 86-89

1. Kordamine. Õp lk 86-89 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Ärkamisaja inimesed. Liiguta nimi õige pildi alla - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimesed lk 89

1) Millal oli ärkamisaeg? (Ärkamisaeg oli Eestis 19. sajandi keskel, umbes aastatel 1860–1880)

2) Mida nimetatakse ärkamisajaks? (Ärkamisajaks nimetatakse aega, kui eestlased hakkasid 19. sajandil rohkem oma keelt, kultuuri ja rahvust väärtustama.)

3) Nimeta kaks tätsamat teenet, mida Johann Voldemar Jannsen oma rahva heaks tegi.

Ta asutas ajalehe „Perno Postimees“, mis aitas eestlastel rohkem lugeda ja haridust saada.

Ta korraldas esimese üldlaulupeo, mis ühendas eestlasi ja tugevdas rahvuslikku tunnet.

4) Millega on Eesti rahva ajalukku läinud Lydia Koidula; Jakob Hurt ja Carl Robert Jakobson?

(Lydia Koidula – kirjutas isamaalisi luuletusi ja näidendeid, mis aitasid ärkamisajal tõsta eestlaste rahvustunnet.
Jakob Hurt – kogus eesti rahvaluulet ja töötas selle nimel, et hoida alles eesti rahva kultuur.
Carl Robert Jakobson – võitles eestlaste õiguste eest ja kirjutas „Kooli lugemiku“, mis aitas lastel õppida.)

5) Miks oli ärkamisaeg nii tähtis aeg eesti rahva jaoks? (sest sel ajal hakati rohkem väärtustama eesti keelt, kultuuri ja rahvust. Eestlased tundsid, et nad on oma rahvas, ja hakkasid oma õiguste eest seisma)

6) Mis oli venestamine ja mis tagajärgi see endaga kaasa tõi? (Venestamine oli aeg, mil Vene võim tahtis muuta eestlased rohkem venelaste moodi — kasutama vene keelt ja järgima Vene kombeid.

Mis tagajärgi see tõi?

Eesti keelt hakati koolides ja ametiasutustes vähem kasutada.

Paljud eestlased tundsid, et nende kultuur ja keel on ohus.

See pani eestlasi veel rohkem oma keelt ja rahvust väärtustama ning kokku hoidma.

2. Lydia Koidula - esimene eesti naisluuletaja.

- vaata videot

Lydia Koidula

Pealtnägija : 666 | Videoarhiiv | ERR

- täida ülesannet

Lisaülesanne. Ülesanne L. Koidula elu tutvustava videoga. Liiguta sõnad õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Ülesanne L. Koidula elu tutvustava videoga. Trüki lünka õige sõna – variant I - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Ülesanne L. Koidula elu tutvustava videoga. Trüki lünka õige sõna – variant II - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Johann Voldemar Jannsen

Carl Robert Jakobson

3. Töö TV lk 87-90

Kod. Ül 08.04

Õp lk 86-89 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Aeg ärkata. lk 86-89

1. Kordamine. Õp lk 82-85 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Korda 19. ja 20. peatükkide mõisteid - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Liiguta mõisted ja nimed õigetesse kastidesse - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 85

1) Miks hakati Tartut kutsuma Emajõe Ateenaks? (sest:Tartut hakati kutsuma Emajõe Ateenaks, sest seal asus tähtis ülikool ja linn oli tuntud õppimise ning tarkuse keskuse poolest, nagu Ateena.)

2) Milliseid muutusi tõi Tartu ja Eesti ellu Tartu ülikooli taasavamine? (sest siia tulid teadlased,

hakati rohkem õpetama,

linn kasvas tähtsaks õppimise kohaks

ja Eesti kultuur ning haridus arenesid kiiresti.

3) Millised kuulsad teadlased töötasid või õppisid Tartu ülikoolis? Too mõni näide

(Kristjan Jaak Peterson – esimene eestikeelne luuletaja, kes rõhutas eesti keele tähtsust.

(395) Eestimaa kuulsad inimesed. Kristjan Peterson. Aрхив ETV2 ERR - YouTube

Friedrich Robert Faehlmann – arst ja kirjanik, kes pani aluse „Kalevipoja“ loodusele.

Eestimaa kuulsad inimesed. Friedrich Faehlmann. Aрхив ETV2 ERR

Friedrich Reinhold Kreutzwald – „Kalevipoja“ autor ja tuntud kirjamees.)

Eestimaa kuulsad inimesed. Friedrich Kreutzwald. Aрхив ETV2 ERR

4) Miks hakkasid taasavatud ülikooli pääsema ka eestlased? (sest eestlased said parema hariduse ja seetõttu said nad lõpuks õppida ka Tartu ülikoolis. )

5) Millega paistis silma Kristja Jaak Peterson? (ta oli esimene eestikeelne luuletaja, kes rõhutas eesti keele ja kultuuri tähtsust ning näitas, et eesti keel sobib haritud kirjanduseks.)

6) Kuidas on Friedrich Robert Faehlmann ja Friedrich Reinhold Kreutzwald seotud meie rahvuseepose sünniga?

(Faehlmann hakkas esimesena koguma ja kirja panema lugusid Kalevipojast ning teistest muistenditest. Ta lõi rahvuseepose idee.

Pärast Faehlmanni surma jätkas tööd Kreutzwald, kes pani lood kokku üheks suureks teoseks ja kirjutas valmis „Kalevipoja“.

Lihtsalt öeldes: Faehlmann alustas eepose loomist, Kreutzwald lõpetas selle.)

2. Aeg ärkata. lk 86-89

- teksti lugemine lk 86-89

Sõnad ja väljendid:

Manifest- millegi tähtsa pidulik teatamine

Pealtnägija : 666 | Videoarhiiv | ERR

Johann Voldemar Jannsen

Lydia Koidula

Carl Robert Jakobson

Lisaülesanne. Ärkamisaja inimesed. Liiguta nimi õige pildi alla - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

3. Küsimused lk 89

1) Millal oli ärkamisaeg? (Ärkamisaeg oli Eestis 19. sajandi keskel, umbes aastatel 1860–1880)

2) Mida nimetatakse ärkamisajaks? (Ärkamisajaks nimetatakse aega, kui eestlased hakkasid 19. sajandil rohkem oma keelt, kultuuri ja rahvust väärtustama.)

3) Nimeta kaks tätsamat teenet, mida Johann Voldemar Jannsen oma rahva heaks tegi.

Ta asutas ajalehe „Perno Postimees“, mis aitas eestlastel rohkem lugeda ja haridust saada.

Ta korraldas esimese üldlaulupeo, mis ühendas eestlasi ja tugevdas rahvuslikku tunnet.

4) Millega on Eesti rahva ajalukku läinud Lydia Koidula; Jakob Hurt ja Carl Robert Jakobson?

(Lydia Koidula – kirjutas isamaalisi luuletusi ja näidendeid, mis aitasid ärkamisajal tõsta eestlaste rahvustunnet.
Jakob Hurt – kogus eesti rahvaluulet ja töötas selle nimel, et hoida alles eesti rahva kultuur.
Carl Robert Jakobson – võitles eestlaste õiguste eest ja kirjutas „Kooli lugemiku“, mis aitas lastel õppida.)

5) Miks oli ärkamisaeg nii tähtis aeg eesti rahva jaoks? (sest sel ajal hakati rohkem väärtustama eesti keelt, kultuuri ja rahvust. Eestlased tundsid, et nad on oma rahvas, ja hakkasid oma õiguste eest seisma)

6) Mis oli venestamine ja mis tagajärgi see endaga kaasa tõi? (Venestamine oli aeg, mil Vene võim tahtis muuta eestlased rohkem venelaste moodi — kasutama vene keelt ja järgima Vene kombeid.

Mis tagajärgi see tõi?

Eesti keelt hakati koolides ja ametiasutustes vähem kasutada.

Paljud eestlased tundsid, et nende kultuur ja keel on ohus.

See pani eestlasi veel rohkem oma keelt ja rahvust väärtustama ning kokku hoidma.

Töö TV lk 87-90

Kod. Ül 01.04

Õp lk 86-89 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Eestlane astub ülikooli. lk 82-85

1. Kordamine. Õp lk 82-85 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Priius. Sõnasegadikud - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Priius. Järjesta sündmused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 85

(kordamine ja lõpetamine)

2. Eestlane astub ülikooli. lk 82-85

- teksti lugemine lk 83-86

Sõnad ja väljendid:

Anatoomikum- koht, kus tulevased arstid õpivad tundma inimkeha

Kliinik - haigla, kus tehakse ka teadustööd ja õpetatakse arstiüliõpilasi

Nobeli preemia - Rootsi teadlase ja töösturi Alfred Nobeli pärandusest väljamakstav kuulus teadus- või rahupreemia

Eepos värssides kirjapandud lugu mingi rahva muistsest kangelasest

3. Küsimused lk 85

1) Miks hakati Tartut kutsuma Emajõe Ateenaks? (sest:Tartut hakati kutsuma Emajõe Ateenaks, sest seal asus tähtis ülikool ja linn oli tuntud õppimise ning tarkuse keskuse poolest, nagu Ateena.)

2) Milliseid muutusi tõi Tartu ja Eesti ellu Tartu ülikooli taasavamine? (sest siia tulid teadlased,

hakati rohkem õpetama,

linn kasvas tähtsaks õppimise kohaks

ja Eesti kultuur ning haridus arenesid kiiresti.

3) Millised kuulsad teadlased töötasid või õppisid Tartu ülikoolis? Too mõni näide

(Kristjan Jaak Peterson – esimene eestikeelne luuletaja, kes rõhutas eesti keele tähtsust.

Friedrich Robert Faehlmann – arst ja kirjanik, kes pani aluse „Kalevipoja“ loodusele.

Friedrich Reinhold Kreutzwald – „Kalevipoja“ autor ja tuntud kirjamees.)

4) Miks hakkasid taasavatud ülikooli pääsema ka eestlased? (sest eestlased said parema hariduse ja seetõttu said nad lõpuks õppida ka Tartu ülikoolis. )

5) Millega paistis silma Kristja Jaak Peterson? (ta oli esimene eestikeelne luuletaja, kes rõhutas eesti keele ja kultuuri tähtsust ning näitas, et eesti keel sobib haritud kirjanduseks.)

6) Kuidas on Friedrich Robert Faehlmann ja Friedrich Reinhold Kreutzwald seotud meie rahvuseepose sünniga?

(Faehlmann hakkas esimesena koguma ja kirja panema lugusid Kalevipojast ning teistest muistenditest. Ta lõi rahvuseepose idee.

Pärast Faehlmanni surma jätkas tööd Kreutzwald, kes pani lood kokku üheks suureks teoseks ja kirjutas valmis „Kalevipoja“.

Lihtsalt öeldes: Faehlmann alustas eepose loomist, Kreutzwald lõpetas selle.)

Töö TV lk 82-85

Kod. Ül 25.03

Õp lk 82-85 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Eestlane astub ülikooli. lk 82-85

1. Kordamine. Õp lk 78-81 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Priius. Sõnasegadikud - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Priius. Järjesta sündmused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 81

1) Mis põhjustel tõusis 18. sajandil lõpus päevakorda talupoegade vabastamine pärisorjusest? Leia vähemalt kaks põhjust (sest:

1. Valgustusajastu ideed – haritlased uskusid, et kõik inimesed peaksid olema vabad ja võrdsemad.

2. Majanduslikud põhjused – mõisnikud said aru, et vabad talupojad töötavad paremini ja toovad rohkem kasu kui pärisorjad.)

2) Miks ei rahuldanud esimesed talurahvaseadused Eesti talupoegi? (sest:

-Nad ei saanud veel päriselt vabaks – nad pidid endiselt mõisnikele alluma.

-Maa jäi mõisnike omaks, ja talupojad ei saanud oma maad ise valida ega omada.

-Kohustused jäid endiselt raskeks – mõisatele tuli edasi teha tööpäevi ja maksta makse.

3) Kuidas mõjus eestlastele perekonnanimede panek? (Perekonnanimede panek mõjus eestlastele nii:

1. Inimesi oli lihtsam eristada, sest igal perel oli nüüd oma nimi.

2. Talupoegadest said ametlikes dokumentides isikud, keda sai nime järgi üles leida.

3. Perekonnanimed aitasid kaasa eestlaste rahvusliku ühtsuse tekkele, sest nimed jäid püsima põlvest põlve.)

4) Milliseid reaalseid muutusi tõi endaga kaasa talupoegade vabastamine pärisorjusest? (sest:

1. Talupojad said ise vabalt liikuda – nad ei olnud enam mõisniku omand.

2. Talupojad võisid ise valida, kus ja kelle juures nad töötavad.

3. Neil tekkis võimalus maad rentida või hiljem osta, mitte ainult mõisa heaks tööd teha.)

5) Kust leidsid talupojad rahalisi vahendeid talude väljaostmiseks?

(Töötasid lisaks mõisatööle tasulistel töödel, näiteks metsatööd või ehitustööd.

Müüsid oma toodangut – vilja, lina, liha, võid või käsitöid.

Said laenu pankadest või jõukamatelt inimestelt, et talu välja osta.)

6) Kuidas muutsid majanduslik sõltumatus ja esimesed juhtimiskogemused talupoegade mõttemaailma?

(sest:

1. Talupojad tundsid end kindlamalt ja väärtuslikumana, kuna nad said ise oma talu ja raha üle otsustada.

2. Nad õppisid vastutama, tegema ise otsuseid ning juhtima oma peret ja talu.

3. Kasvas soov hariduse ja iseseisvuse järele, sest nad nägid, et suudavad ise oma elu paremini korraldada.)

2. Eestlane astub ülikooli. lk 82-85

- teksti lugemine lk 83-86

Sõnad ja väljendid:

Anatoomikum- koht, kus tulevased arstid õpivad tundma inimkeha

Kliinik - haigla, kus tehakse ka teadustööd ja õpetatakse arstiüliõpilasi

Nobeli preemia - Rootsi teadlase ja töösturi Alfred Nobeli pärandusest väljamakstav kuulus teadus- või rahupreemia

Eepos värssides kirjapandud lugu mingi rahva muistsest kangelasest

3. Küsimused lk 85

1) Miks hakati Tartut kutsuma Emajõe Ateenaks? (sest:Tartut hakati kutsuma Emajõe Ateenaks, sest seal asus tähtis ülikool ja linn oli tuntud õppimise ning tarkuse keskuse poolest, nagu Ateena.)

2) Milliseid muutusi tõi Tartu ja Eesti ellu Tartu ülikooli taasavamine? (sest siia tulid teadlased,

hakati rohkem õpetama,

linn kasvas tähtsaks õppimise kohaks

ja Eesti kultuur ning haridus arenesid kiiresti.

3) Millised kuulsad teadlased töötasid või õppisid Tartu ülikoolis? Too mõni näide

(Kristjan Jaak Peterson – esimene eestikeelne luuletaja, kes rõhutas eesti keele tähtsust.

Friedrich Robert Faehlmann – arst ja kirjanik, kes pani aluse „Kalevipoja“ loodusele.

Friedrich Reinhold Kreutzwald – „Kalevipoja“ autor ja tuntud kirjamees.)

4) Miks hakkasid taasavatud ülikooli pääsema ka eestlased? (sest eestlased said parema hariduse ja seetõttu said nad lõpuks õppida ka Tartu ülikoolis. )

5) Millega paistis silma Kristja Jaak Peterson? (ta oli esimene eestikeelne luuletaja, kes rõhutas eesti keele ja kultuuri tähtsust ning näitas, et eesti keel sobib haritud kirjanduseks.)

6) Kuidas on Friedrich Robert Faehlmann ja Friedrich Reinhold Kreutzwald seotud meie rahvuseepose sünniga?

(Faehlmann hakkas esimesena koguma ja kirja panema lugusid Kalevipojast ning teistest muistenditest. Ta lõi rahvuseepose idee.

Pärast Faehlmanni surma jätkas tööd Kreutzwald, kes pani lood kokku üheks suureks teoseks ja kirjutas valmis „Kalevipoja“.

Lihtsalt öeldes: Faehlmann alustas eepose loomist, Kreutzwald lõpetas selle.)

Töö TV lk 82-85

Kod. Ül 18.03

Õp lk 82-85 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Priius, kallis anne. lk 78-81

1. Kordamine. Õp lk 74-77 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Lisaülesanne. Tutvu küla, talu ja mõisa mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Mõis. Liiguta mõiste õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 77

1) Millal ja kes rajasid Eestisse esimesed mõisad? (Mõisad hakati Eestisse rajama Saksa aadikud 13. sajandil pärast muistset vabadusvõitlust)

2) Kust sid mõisnikud raha, et oma mõisaid arendada? (Mõisnikud said raha talupoegadelt.
Talupojad maksid neile makse ja tegid teotööd.
Samuti teenisid mõisnikud raha põllumajandusest – vilja, liha ja muude toodete müügist.)

3) Võrdle talupoegade ja mõisnike elamistingimusi. (Talupojad elasid kehvemates tingimustes.
Nende majad olid puust, väiksed ja külmad. Toas oli vähe mööblit ning inimesed elasid sageli koos loomadega.

Mõisnikud elasid palju paremini.
Nad elasid suurtes kivimajades ehk mõisahoonetes. Tubades oli rohkem ruumi, mööbel oli kallis ja elu mugavam.)

4) Kuidas on Eesti ajalugu mõjutanud range eraldatus saklastes? (Mõisnikud (sakslased) olid rikkad ja võimul, aga talupojad (eestlased) pidid tegema palju tööd ega saanud otsustada oma elu üle.

See tekitas ebaõiglust, kuid samas pani eestlasi rohkem soovima haridust ja iseseisvust.
Hiljem aitas see kaasa rahvusliku ärkamise tekkele ja lõpuks Eesti iseseisvumisele.)

5) Millised uuendused on eestlasteni jõudnud just mõisate vahendusel? (Mõisate kaudu jõudsid eestlasteni mitmed uuendused.
Näiteks:

uued tööriistad ja põllutööviisid, mis tegid töö tõhusamaks;

uued taimed ja loomad, mida mõisates kasvatati;

veskid, meiereid ja muud töökohad, kus õpiti uusi oskusi;

raamatud ja haridus, sest mõisad toetasid koole ja õpetajaid.)

2. Priius, kallis anne. lk 78-81

- teksti lugemine lk 78-81

Sõnad ja väljendid:

Valgustusajastu- liikumine Euroopas 17.-19. sajandil, mille esindajad uskusid, et maailma on võimalik inimmõistuse abil paremaks muuta (Эпоха Просвещения — движение в Европе XVII–XIX веках, представители которого верили, что с помощью человеческого разума можно сделать мир лучше)

kodukariõigus - mõisniku õigus karistada oma talupoegi ihunuhtluse või lühiajalise vangistusega (право помещика наказывать своих крепостных телесными наказаниями или кратковременным заключением)

3. Küsimused lk 81

1) Mis põhjustel tõusis 18. sajandil lõpus päevakorda talupoegade vabastamine pärisorjusest? Leia vähemalt kaks põhjust (sest:

1. Valgustusajastu ideed – haritlased uskusid, et kõik inimesed peaksid olema vabad ja võrdsemad.

2. Majanduslikud põhjused – mõisnikud said aru, et vabad talupojad töötavad paremini ja toovad rohkem kasu kui pärisorjad.)

2) Miks ei rahuldanud esimesed talurahvaseadused Eesti talupoegi? (sest:

-Nad ei saanud veel päriselt vabaks – nad pidid endiselt mõisnikele alluma.

-Maa jäi mõisnike omaks, ja talupojad ei saanud oma maad ise valida ega omada.

-Kohustused jäid endiselt raskeks – mõisatele tuli edasi teha tööpäevi ja maksta makse.

3) Kuidas mõjus eestlastele perekonnanimede panek? (Perekonnanimede panek mõjus eestlastele nii:

1. Inimesi oli lihtsam eristada, sest igal perel oli nüüd oma nimi.

2. Talupoegadest said ametlikes dokumentides isikud, keda sai nime järgi üles leida.

3. Perekonnanimed aitasid kaasa eestlaste rahvusliku ühtsuse tekkele, sest nimed jäid püsima põlvest põlve.)

4) Milliseid reaalseid muutusi tõi endaga kaasa talupoegade vabastamine pärisorjusest? (sest:

1. Talupojad said ise vabalt liikuda – nad ei olnud enam mõisniku omand.

2. Talupojad võisid ise valida, kus ja kelle juures nad töötavad.

3. Neil tekkis võimalus maad rentida või hiljem osta, mitte ainult mõisa heaks tööd teha.)

5) Kust leidsid talupojad rahalisi vahendeid talude väljaostmiseks?

(Töötasid lisaks mõisatööle tasulistel töödel, näiteks metsatööd või ehitustööd.

Müüsid oma toodangut – vilja, lina, liha, võid või käsitöid.

Said laenu pankadest või jõukamatelt inimestelt, et talu välja osta.)

6) Kuidas muutsid majanduslik sõltumatus ja esimesed juhtimiskogemused talupoegade mõttemaailma?

(sest:

1. Talupojad tundsid end kindlamalt ja väärtuslikumana, kuna nad said ise oma talu ja raha üle otsustada.

2. Nad õppisid vastutama, tegema ise otsuseid ning juhtima oma peret ja talu.

3. Kasvas soov hariduse ja iseseisvuse järele, sest nad nägid, et suudavad ise oma elu paremini korraldada.)

Töö TV lk 78-81

Kod. Ül 11.03

Õp lk 78-81 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.headline
Juhendmaterjal õpetajale “Lõimitud aine- ja keeleõpe II kooliastmes

# data[].attributes.subject
Juhendmaterjal õpetajale “Lõimitud aine- ja keeleõpe II kooliastmes

# data[].attributes.body
Juhendmaterjal õpetajale “Lõimitud aine- ja keeleõpe II kooliastmes”. – EKI.ee – Eesti Keele Instituut

# data[].attributes.body
Lähme mõisnikule külla. lk 74-77

1. Kordamine. Õp lk 70-73 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Testid ja vastused

Lisaülesanne. Rahvakalender. Sõnasegadikud - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 73

1) Mida tähendab sõna aasta? (Sõna AASTA tuleb sõnadest AJAST AEGA, mis tähendab ilmselt AEGA SAMA AJANI - слово aasta связано с выражением ajast aega, которое означает «от одного времени до другого».
То есть aasta — это время, которое проходит, пока снова не наступит тот же период (например, снова приходит зима, весна и т.д.).

2) Millisteks aastaaegadeks jagunes aasta meie esivanemate jaoks? Miks nii?( Eesti talupija jaoks jagunes aasta laias laastus kaheks: soojaks suveks ajaks, mil põllu rassiti, ja pimedaks talveks, mil elu rohkem toaseinete vahel kulges - Для эстонского крестьянина год делился в общем на две части: тёплое летнее время, когда работали в поле, и тёмную зиму, когда жизнь проходила больше внутри дома.)

4) Miks kasutasid eestlased ajaarvamiseks nädalate loendamist ühest rahvakalendri tähtpäevast teise? - Почему эстонцы использовали для счёта времени отсчёт недель от одного народного календарного праздника до другого? (Eestlased lugesid nädalaid tähtpäevade vahel, sest nii oli lihtne teada, millal tuleb järgmine oluline töö või püha. See aitas põllutöödega õigel ajal valmis saada.)

5) Millised pühad olid eestlaste jaoks kõige tähtsamad? (Eestlaste jaoks olid kõige tähtsamad pühad jõulud ja jaanipäev.
Jõulud tähistasid aasta lõppu ja valguse tagasitulekut, jaanipäev aga suve ja tööde kõrgpunkti.)

2. Lähme mõisnikule külla. lk 74-77

- teksti lugemine lk 74-77

Sõnad ja väljendid:

Valitsejamaja- hoone, kus elas mõsa majanduselu juhtimiseks palgatud mõisavalitseja. (здание, в котором жил управляющий мызой, нанятый для руководства её хозяйственной деятельностью)

meierei - koht, kus valmistati piimatooteid, näiteks võid

kurnama- teisi raske töö ja kohustusega koormama (эксплуатировать -обременять других тяжёлой работой и обязанностями)

3. Küsimused lk 77

1) Millal ja kes rajasid Eestisse esimesed mõisad? (Mõisad hakati Eestisse rajama Saksa aadikud 13. sajandil pärast muistset vabadusvõitlust)

2) Kust sid mõisnikud raha, et oma mõisaid arendada? (Mõisnikud said raha talupoegadelt.
Talupojad maksid neile makse ja tegid teotööd.
Samuti teenisid mõisnikud raha põllumajandusest – vilja, liha ja muude toodete müügist.)

3) Võrdle talupoegade ja mõisnike elamistingimusi. (Talupojad elasid kehvemates tingimustes.
Nende majad olid puust, väiksed ja külmad. Toas oli vähe mööblit ning inimesed elasid sageli koos loomadega.

Mõisnikud elasid palju paremini.
Nad elasid suurtes kivimajades ehk mõisahoonetes. Tubades oli rohkem ruumi, mööbel oli kallis ja elu mugavam.)

4) Kuidas on Eesti ajalugu mõjutanud range eraldatus saklastes? (Mõisnikud (sakslased) olid rikkad ja võimul, aga talupojad (eestlased) pidid tegema palju tööd ega saanud otsustada oma elu üle.

See tekitas ebaõiglust, kuid samas pani eestlasi rohkem soovima haridust ja iseseisvust.
Hiljem aitas see kaasa rahvusliku ärkamise tekkele ja lõpuks Eesti iseseisvumisele.)

5) Millised uuendused on eestlasteni jõudnud just mõisate vahendusel? (Mõisate kaudu jõudsid eestlasteni mitmed uuendused.
Näiteks:

uued tööriistad ja põllutööviisid, mis tegid töö tõhusamaks;

uued taimed ja loomad, mida mõisates kasvatati;

veskid, meiereid ja muud töökohad, kus õpiti uusi oskusi;

raamatud ja haridus, sest mõisad toetasid koole ja õpetajaid.)

Töö TV lk 74-77

Kod. Ül 04.03

Õp lk 74-77 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Talupoja aeg. lk 70-73

1. Kordamine. Õp lk 66-69 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Testid ja vastused

Lisaülesanne. Tutvu Rootsi aja ja talupoegadega seotud mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Koormised. Liiguta sõnad kastidesse - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Talupoegade elu. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 69

1) Nimeta erinevaid andameid ja kohustusi, mida Eesti talupojad pidid maksma.

(Teotöö – talupojad pidid töötama mõisa põllul.

Loonusandamine – talupojad andsid mõisale toitu ja kaupu (nt munad, kanad, liha).

Kirikukümnis – kümnendik saagist pidi minema kirikule.

Mõisavooris käimine – talupojad pidid hobusega vedama mõisa kaupa või inimesi.

Nekrutikohustus – talupered pidid andma sõduriks ühe mehe.)

3) Mida tähendas talupoegade sunnismaisus? (tähendas, et talupojad ei tohtinud oma mõisast lahkuda ega ise elukohta valida. Neid võis mõisnik müüa või vahetada nagu oma vara.)

6) Miks tänapäeva eestlased oma rahvarõivad ikka armastavad, kuigi igapäevaselt nad neid ei kanna? (sest need näitavad nende kultuuri, ajalugu ja traditsioone.
Rahvarõivad näitasid ka kuuluvust – kust inimene pärit on ja milline oli tema pere. Tänapäeval kantakse rahvarõivaid pidupäevadel, et näidata uhkust oma rahva ja kodukoha üle.)

2. Talupoja aeg. lk 70-73

- teksti lugemine lk 70-73

Sõnad ja väljendid:

Kõrts - varasemal ajal joogi- ja söögimaja, kooskäimiskoht, teeliste peatus- ja ööbimispaik(место для еды и питья, место встреч, а также остановка и ночлег для путников.)

suiline - suveks tallu palgatud töötegija (наёмный работник, нанятый в деревню на лето.)

sulane - tallu palgatud meessoost töötegija(наёмный работник мужского пола, нанятый для работы в деревне (в хозяйстве))

tüdruk- tallu palgatud noorem naissoost teenja (молодая женщина-служанка, нанятая работать в деревне (в хозяйстве)

karjane- kariloomade valvaja talus (пастух, сторож скота в деревне (в хозяйстве))

3. Küsimused lk 73

1) Mida tähendab sõna aasta? (Sõna AASTA tuleb sõnadest AJAST AEGA, mis tähendab ilmselt AEGA SAMA AJANI - слово aasta связано с выражением ajast aega, которое означает «от одного времени до другого».
То есть aasta — это время, которое проходит, пока снова не наступит тот же период (например, снова приходит зима, весна и т.д.).

2) Millisteks aastaaegadeks jagunes aasta meie esivanemate jaoks? Miks nii?( Eesti talupija jaoks jagunes aasta laias laastus kaheks: soojaks suveks ajaks, mil põllu rassiti, ja pimedaks talveks, mil elu rohkem toaseinete vahel kulges - Для эстонского крестьянина год делился в общем на две части: тёплое летнее время, когда работали в поле, и тёмную зиму, когда жизнь проходила больше внутри дома.)

4) Miks kasutasid eestlased ajaarvamiseks nädalate loendamist ühest rahvakalendri tähtpäevast teise? - Почему эстонцы использовали для счёта времени отсчёт недель от одного народного календарного праздника до другого? (Eestlased lugesid nädalaid tähtpäevade vahel, sest nii oli lihtne teada, millal tuleb järgmine oluline töö või püha. See aitas põllutöödega õigel ajal valmis saada.)

5) Millised pühad olid eestlaste jaoks kõige tähtsamad? (Eestlaste jaoks olid kõige tähtsamad pühad jõulud ja jaanipäev.
Jõulud tähistasid aasta lõppu ja valguse tagasitulekut, jaanipäev aga suve ja tööde kõrgpunkti.)

Töö TV lk 70-73

Kod. Ül 18.02

Õp lk 70-73 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Talupoja elutööd. lk 66-69

1. Kordamine. Õp lk 62-65 loe/õpi pähe vihikusest vastused

Testid ja vastused

Lisaülesanne. Tutvu ristiusu ja sõdadega seotud mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Vene-Liivi ja Põhjasõda. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Rootsi aeg. Liiguta sõna õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kordamisülesanded. 13. sajandist 17. sajandini - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Küsimused lk 65

1. Miks nimetati rahvasuus Rootsi aega HEAKS ROOTSI AJAKS? ( sest Rootsi võim tõi Eestisse rohkem korda: rajati koole, paranes talupoegade elu ja seadused muutusid õiglasemaks.)
2.Miks asutati Tartusse ülikool? (Tartusse asutati ülikool, et koolitada haritud inimesi ja arendada teadust, mis oli vajalik maa juhtimiseks ja arenemiseks.)

3. Kui vana on Tartu Ülikool? (Tartu Ülikool on umbes 394 aastat vana, sest see asutati aastal 1632)

4. Miks ei saanud eestlased rootsiaegses ülikoolis õppida? Numeta vähemalt kaks põhjust

1) Nad olid talupojad ja pidid tegema rasket tööd, mitte õppima.

2) Neil polnud raha õppimiseks ega koolis käimiseks.

5. Miks pööras Rootsi võim suurt tähelepanu talurahva harimisele? (sest:

1. Taheti, et kõik oskaksid lugeda, et inimesed saaksid ise Piiblit lugeda.

2. Haritud talupojad olid riigile kasulikumad, sest nad said paremini töötada ja aru seadustest.)

6. Millega on ajalukku läinud Bengt Gottfried Forselius? (et
ta pani aluse eestikeelsele koolile ja lõi uue, lihtsama tähestiku, mille järgi oli kergem lugema õppida.)

2. Talupoja elutööd. lk 66-69

- teksti lugemine lk 66-69

Sõnad ja väljendid:

Kõrt - odra-, kaera-või rukki- jahust keedetud vedel puder

leem -vedel supp

kätis - mitmekordest riidest lai varrukavärvel (широкий манжет рукава из многослойной ткани.)

kirivöö - mustriga vöö

tanu- abielunaise peakate (головной убор замужней женщины.)

3. Küsimused lk 69

1) Nimeta erinevaid andameid ja kohustusi, mida Eesti talupojad pidid maksma.

(Teotöö – talupojad pidid töötama mõisa põllul.

Loonusandamine – talupojad andsid mõisale toitu ja kaupu (nt munad, kanad, liha).

Kirikukümnis – kümnendik saagist pidi minema kirikule.

Mõisavooris käimine – talupojad pidid hobusega vedama mõisa kaupa või inimesi.

Nekrutikohustus – talupered pidid andma sõduriks ühe mehe.)

3) Mida tähendas talupoegade sunnismaisus? (tähendas, et talupojad ei tohtinud oma mõisast lahkuda ega ise elukohta valida. Neid võis mõisnik müüa või vahetada nagu oma vara.)

6) Miks tänapäeva eestlased oma rahvarõivad ikka armastavad, kuigi igapäevaselt nad neid ei kanna? (sest need näitavad nende kultuuri, ajalugu ja traditsioone.
Rahvarõivad näitasid ka kuuluvust – kust inimene pärit on ja milline oli tema pere. Tänapäeval kantakse rahvarõivaid pidupäevadel, et näidata uhkust oma rahva ja kodukoha üle.)

Töö TV lk 66-69

Kod. Ül 11.02

Õp lk 66-69 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Vanahea Rootsi aeg. lk 62-65

1. Kordamine. Liivimaale tullakse kosja. Õp lk 58-61 loe/õpi pähe vihikusest

Lisaülesanne. Usk. Vasta küsimustele - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Tutvu ristiusu ja sõdadega seotud mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Vene-Liivi ja Põhjasõda. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kusimused ja vastused lk 61

1. Miks puhkesid sõjad Liivimaa pärast?(Почему вспыхнули войны из‑за Ливонии?) Leia vähemalt kaks põhjust. (sest mitmed riigid tahtsid Liivimaa maid endale.
Liivimaa oli rikas ja asus heas kohas, kus kulgesid olulised kaubateed.
2.Mis riigid sõdisid Liivimaa pärast?(Liivimaa pärast sõdisid neli riiki: Venemaa, Poola, Rootsi ja Taani, ja nad hakkasid omavahel võitlema.)

3. Millise tulemusega lõppes Vene-Liivi sõda?(Vene-Liivi sõda lõppes sellega, et Venemaa kaotas.
Venemaa ei saanud Liivimaad endale, ja Liivimaa alad jagati Rootsi, Poola ja Taani vahel.)

4. Millise riigi võimu alla läks Eesti ala 17. sajandi keskpaäigaks? (17. sajandi keskel oli Eesti ala Rootsi võimu all.)

5. Millise tulemusega lõppes Põhjasõda? (Põhjasõda lõppes Rootsi kaotusega. Eesti ja Läti alad läksid Vene riigi võimu alla.)

6. Kuidas mõjutasid sõjad eestlaste elu? Too mõni näide

(-Paljud külad hävisid ja inimesed kaotasid oma kodud.

-Toitu oli vähe, sest põllud põletati või saak hävis.

-Inimesed pidid sõdureid toitma ja aitama, mis tegi elu raskeks.)

2. Vanahea Rootsi aeg. lk 62-65

- teksti lugemine lk 62-65

Sõnad ja väljendid:

Vaimulik - kirikuõpetaja (пастор (или священнослужитель церкви)

gümnaasium -üldharidus- kooli kõrgeim aste; tänapäeval 10.-12. klass

aadlik - kõrgemast seisuset, tähtsast suguvõsast põlnev isik (дворянин — человек, происходящий из высшего сословия, из знатного рода)

pühakiri - raamat, mida usklikud peavad põhaks; näiteks piibel kristlastele (Священное писание — книга, которую верующие считают святой; например, для христиан это Библия)

Koolmeister- kooliõpetaja

3.Küsimused lk 65

1. Miks nimetati rahvasuus Rootsi aega HEAKS ROOTSI AJAKS? ( sest Rootsi võim tõi Eestisse rohkem korda: rajati koole, paranes talupoegade elu ja seadused muutusid õiglasemaks.)
2.Miks asutati Tartusse ülikool? (Tartusse asutati ülikool, et koolitada haritud inimesi ja arendada teadust, mis oli vajalik maa juhtimiseks ja arenemiseks.)

3. Kui vana on Tartu Ülikool? (Tartu Ülikool on umbes 394 aastat vana, sest see asutati aastal 1632)

4. Miks ei saanud eestlased rootsiaegses ülikoolis õppida? Numeta vähemalt kaks põhjust

(1). Nad olid talupojad ja pidid tegema rasket tööd, mitte õppima.

2). Neil polnud raha õppimiseks ega koolis käimiseks.

5. Miks pööras Rootsi võim suurt tähelepanu talurahva harimisele? (sest:

1. Taheti, et kõik oskaksid lugeda, et inimesed saaksid ise Piiblit lugeda.

2. Haritud talupojad olid riigile kasulikumad, sest nad said paremini töötada ja aru seadustest.)

6. Millega on ajalukku läinud Bengt Gottfried Forselius? (et
ta pani aluse eestikeelsele koolile ja lõi uue, lihtsama tähestiku, mille järgi oli kergem lugema õppida.)

Töö TV lk 62-65

Kod. Ül 04.02

Õp lk 62-65 loe/õpi pähe vihikusest vastused

# data[].attributes.body
Liivimaale tullakse kosja. lk 58-61

1. Kordamine. Kirik keset küla. lk 54-57+ loe/õpi pähe vihikusest

Lisaülesanne. Usk. Vasta küsimustele - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kusimused ja vastused lk 57

1. Milliseid muutusi eestlaste usuelus tõi endaga kaasa Eestimaa vallutamine-завоевание? (Eestimaa vallutamine tõi kaasa suured muutused usuelus:

Vanad eestlaste uskumused ja loodususk kadusid.

Hakati levitama kristlust.

Ehitati kirikud ja kloostrid.

Rahvas pidi õppima uusi kombeid-обычаи ja kiriklikke pühi.)

2. Millise muutusega oli eestlastel kõige raskem harjuda? Põhjenda.(Kõige raskem oli harjuda kristliku usuga.
Põhjus: Eestlased olid harjunud oma vanade loodususkumustega ja pidid loobuma vanadest kommetest ning õppima uusi kiriklikke tavasid.)-Эстонцы привыкли к своим старым природным верованиям и должны были отказаться от старых обычаев и изучить новые церковные традиции.

3. Miks ehitati paljud kirikud just eeslaste vanadesse pühakohtadesse?(Kiriku ehitati vanasse pühapaika, sest rahvas oli harjunud seal käima.
See aitas levitada kristlust ja näidata, et vana usk on asendatud uuega.)

4.Miks oli vja ehitada linna nii palju kirikuid?(Kiriku ehitati vanasse pühapaika, sest rahvas oli harjunud seal käima.
See aitas levitada kristlust ja näidata, et vana usk on asendatud uuega.)

5.Miks oli vaja kirikule kõrget kellatorni? Leia erinevad põhjused. (Kellatorn oli kõrge, sest:

Seal olid kellad, mis kutsusid inimesi kirikusse.

Kõrge torn näitas kiriku tähtsust ja linna rikkust.

Torn oli hea orientiir, et inimesed leiaksid kiriku.)

5.Milliseid üritusi korraldatakse kirikutes tänapäeval veel peale jumalateenistuste?(Tänapäeval korraldatakse kirikutes lisaks jumalateenistustele:

kontserte,

näitusi,

loenguid,

kooriproove,

heategevusüritusi.)

2. Liivimaale tullakse kosja. lk 58-61

- teksti lugemine lk 58-61

Sõnad ja väljendid:

Kroonika kirjataja - ajaloosündmuste üleskirjutaja(Летописец — человек, записывающий исторические события.)

andam -maks mõne valitseja heaks(налог в пользу какого-либо правителя.)

tsaar -päriliku võimuga valitseja Venemaal (наследственный правитель в России.)

ikaldus - põllusaagi hävimine halva ilmastiku tõttu (гибель урожая из‑за плохих погодных условий.)

küüditama -inimesi vägivaldselt nende kodupaigast kaugele viima (насильственно увозить людей далеко от их места жительства.)

3.Küsimused lk 61

1. Miks puhkesid sõjad Liivimaa pärast?(Почему вспыхнули войны из‑за Ливонии?) Leia vähemalt kaks põhjust. (sest mitmed riigid tahtsid Liivimaa maid endale.
Liivimaa oli rikas ja asus heas kohas, kus kulgesid olulised kaubateed.
2.Mis riigid sõdisid Liivimaa pärast?(Liivimaa pärast sõdisid neli riiki: Venemaa, Poola, Rootsi ja Taani, ja nad hakkasid omavahel võitlema.)

3. Millise tulemusega lõppes Vene-Liivi sõda?(Vene-Liivi sõda lõppes sellega, et Venemaa kaotas.
Venemaa ei saanud Liivimaad endale, ja Liivimaa alad jagati Rootsi, Poola ja Taani vahel.)

4. Millise riigi võimu alla läks Eesti ala 17. sajandi keskpaäigaks? (17. sajandi keskel oli Eesti ala Rootsi võimu all.)

5. Millise tulemusega lõppes Põhjasõda? (Põhjasõda lõppes Rootsi kaotusega. Eesti ja Läti alad läksid Vene riigi võimu alla.)

6. Kuidas mõjutasid sõjad eestlaste elu? Too mõni näide

(-Paljud külad hävisid ja inimesed kaotasid oma kodud.

-Toitu oli vähe, sest põllud põletati või saak hävis.

-Inimesed pidid sõdureid toitma ja aitama, mis tegi elu raskeks.)

Töö TV lk 58-61

Kod. Ül 28.01

Õp lk 58-61 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Kirik keset küla. lk 54-57

1. Kordamine. Õp lk 50-53 loe/õpi pähe vihikusest

Lisaülesanne. Tutvu keskajaga seonduvate mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Keskaeg. Liiguta sõna õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kusimused ja vastused lk 53

1)Millised olid linnade tekkimiseks soodsad asukohad? Miks?(Linnad tekkisid kohtades, kus oli inimestel mugav elada ja kaubelda. Soodsad asukohad olid:

Jõgede ja järvede ääres – vett oli vaja joogiks ja toiduks, samuti laevadega liikumiseks.

Mererannikul – hea kaubandus ja kalapüük.

Teede ristumiskohtades – lihtne kaubelda ja liikuda.

Viljakate põldude lähedal – toitu oli lihtne kasvatada.)

2) Miks tahtsid talupojad linna põgeneda? (Talupojad tahtsid linna põgeneda, sest maal oli elu raske:

pidid tegema palju tööd mõisnike heaks;

maksid palju makse;

linnas oli rohkem vabadust ja võimalus teenida raha käsitöö või kaubandusega.)

3) Miks oli raekojaplats linna keskuses? Võrdle praeguse ajaga. (Raekojaplats oli linna keskuses, sest seal toimusid olulised asjad:

kauplemine ja turg;

linna juhtimine (raekoda oli seal);

pidustused ja kuulutused.

Praegu on raekojaplats endiselt tähtis koht – seal on kohvikud, üritused ja turistid, aga enam ei juhita linna seal)

4) Millega tegelesid tsunftid ja gildid?

(Tsunftid olid käsitööliste ühendused. Nad tegid kindlaks, et töö oleks kvaliteetne, õpetasid uusi meistreid ja kaitsesid oma liikmete huve.

Gildid olid kaupmeeste ühendused. Nad korraldasid kaubandust, kaitsesid kaupmehi ja hoidsid hindu õiglasena.)

5)Mis oli Hansa liit? (Hansa liit oli keskajal suur linnade ühendus, mis tegeles kaubandusega Läänemere ja Põhjamere ääres. Liit aitas linnadel koos kaubelda ja kaitsta oma huve.)

Millised Eesti linnad kuulusid Hansa liitu?(Eesti linnad, mis kuulusid Hansa liitu, olid Tallinn, Tartu ja Pärnu.)

Kuidas tänapäeval hansa ajalugu meeles peetakse?(Tänapäeval peetakse Hansa ajalugu meeles Hansa päevadega, kus linnades toimuvad laadad, kontserdid ja ajaloolised etendused.)

6) Millises Eesti linnas on keskaja märke kõige paremini näha? Miks?( Kõige paremini on keskaja märke näha Tallinnas, sest seal on säilinud vana linnamüür, tornid ja vanalinn, mis näevad välja nagu keskajal.)

2. Kirik keset küla. lk 54-57

- teksti lugemine lk 54-57

Sõnad ja väljendid:

pühakoda - jumalateenistuseks mõeldud hoone (святыня (или храм) — здание, предназначенное для богослужений)

klooster - nende inimeste elupaik, kes soovivad muust maailmasteraldutuna oma elu Jumala teenimisele pühendada (монастырь — место проживания людей, которые хотят, отдалившись от остального мира, посвятить свою жизнь служению Богу)

altar -ristiusu kirikus laud ja selle lähiümbrus, kus viiakse läbi kõige tätsamad usutoimingud(алтарь — стол и прилегающая к нему часть в христианской церкви, где совершаются самые важные религиозные обряды)

vitraaz -enamasti värvilisest klaasist kunstiteos akende kaunistamiseks

paradiis- koht, kuhu õigesti elanud kristlased lähevad pärast sumra

viimne kohtupäev - Jesus Kristuse kohtumõistmine kõigi surnute üle, mille järel tuleb maa peale jumalariik (Страшный суд — суд Иисуса Христа над всеми умершими, после которого на земле наступит Царство Божие)

3.Küsimused lk 57

1. Milliseid muutusi eestlaste usuelus tõi endaga kaasa Eestimaa vallutamine-завоевание? (Eestimaa vallutamine tõi kaasa suured muutused usuelus:

Vanad eestlaste uskumused ja loodususk kadusid.

Hakati levitama kristlust.

Ehitati kirikud ja kloostrid.

Rahvas pidi õppima uusi kombeid-обычаи ja kiriklikke pühi.)

2. Millise muutusega oli eestlastel kõige raskem harjuda? Põhjenda.(Kõige raskem oli harjuda kristliku usuga.
Põhjus: Eestlased olid harjunud oma vanade loodususkumustega ja pidid loobuma vanadest kommetest ning õppima uusi kiriklikke tavasid.)-Эстонцы привыкли к своим старым природным верованиям и должны были отказаться от старых обычаев и изучить новые церковные традиции.

3. Miks ehitati paljud kirikud just eeslaste vanadesse pühakohtadesse?(Kiriku ehitati vanasse pühapaika, sest rahvas oli harjunud seal käima.
See aitas levitada kristlust ja näidata, et vana usk on asendatud uuega.)

4.Miks oli vja ehitada linna nii palju kirikuid?(Kiriku ehitati vanasse pühapaika, sest rahvas oli harjunud seal käima.
See aitas levitada kristlust ja näidata, et vana usk on asendatud uuega.)

5.Miks oli vaja kirikule kõrget kellatorni? Leia erinevad põhjused. (Kellatorn oli kõrge, sest:

Seal olid kellad, mis kutsusid inimesi kirikusse.

Kõrge torn näitas kiriku tähtsust ja linna rikkust.

Torn oli hea orientiir, et inimesed leiaksid kiriku.)

5.Milliseid üritusi korraldatakse kirikutes tänapäeval veel peale jumalateenistuste?(Tänapäeval korraldatakse kirikutes lisaks jumalateenistustele:

kontserte,

näitusi,

loenguid,

kooriproove,

heategevusüritusi.)

Töö TV lk 54-57

Kod. Ül 21.01

Õp lk 54-57 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Linnaõhk teeb vabaks. lk 50-53

1. Kordamine. Õp lk 46-49 loe/õpi pähe vihikusest

Lisaülesanne. Muistne vabadusvõitlus. Liiguta fraas õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Muistne vabadusvõitlus. Vasta küsimustele - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kusimused ja vastused lk 49

1.Mille poolest olid vallutajad eestlastes tugevamad? (sest nad olid võõramaalased ja tahtsid võtta Eestimaa enda kontrolli allaб sest nad rääkisid teist keelt,neil olid teised kombed.)

2. Mil moel oleks saanud eestlaste vastupanuvõimet tõsta? *Каким образом можно было повысить сопротивляемость эстонцев?* (Eestlased oleksid saanud olla tugevamad, kui nad oleksid ühtsed ja teinud koostööd.)

3. Mis muutus eestlaste elus vahetult pärast muistse vabadusvõitluse lõppu? *Что изменилось в жизни эстонцев сразу после окончания древней освободительной борьбы?*(Pärast muistse vabadusvõitluse lõppu said eestlased mõisnikele pärisorjadeks ja pidid tasuta töötama nende heaks.)

4. Millised kaugemad tagajärjed olid eestlste alistamisel?*Какими были долгосрочные последствия покорения эстонцев?* (Eestlaste alistamise kaugemad tagajärjed olid, et nad jäid sajanditeks võõra võimu alla, kaotasid oma vabaduse ja pidid taluma pärisorjust.*что они на века оказались под чужой властью, потеряли свою свободу и были вынуждены терпеть крепостное право.*)

5.Numeta eestlaste kaotuse positiivseid tagajärgi (Positiivsed tagajärjed olid, et eestlased said tutvuda kristlusega, õppida uusi tööviise ja hiljem tekkisid koolid.*Положительные последствия заключались в том, что эстонцы познакомились с христианством, научились новым способам работы, а позже появились школы.*)

6. Kuidas on mälestus muistsest vabadusest eestlasi mõjutanud (Mälestus muistsest vabadusest andis eestlastele lootust ja soovi oma rahvust ja keelt hoida. *Память о древней свободе дала эстонцам надежду и желание сохранить свой народ и язык.*)

2. Linnaõhk teeb vabaks. lk 50-53

- teksti lugemine lk 50-53

Sõnad ja väljendid:

tsunft - ühe eriala linnakäsitööliste ühendus (Цех - это объединение городских ремесленников одной специальности)

vürtsid - kuivatatud maitsetaimed

turniir -rüütlite võistlusmäng

3. Kusimused ja vastused lk 53

1)Millised olid linnade tekkimiseks soodsad asukohad? Miks?(Linnad tekkisid kohtades, kus oli inimestel mugav elada ja kaubelda. Soodsad asukohad olid:

Jõgede ja järvede ääres – vett oli vaja joogiks ja toiduks, samuti laevadega liikumiseks.

Mererannikul – hea kaubandus ja kalapüük.

Teede ristumiskohtades – lihtne kaubelda ja liikuda.

Viljakate põldude lähedal – toitu oli lihtne kasvatada.)

2) Miks tahtsid talupojad linna põgeneda? (Talupojad tahtsid linna põgeneda, sest maal oli elu raske:

pidid tegema palju tööd mõisnike heaks;

maksid palju makse;

linnas oli rohkem vabadust ja võimalus teenida raha käsitöö või kaubandusega.)

3) Miks oli raekojaplats linna keskuses? Võrdle praeguse ajaga. (Raekojaplats oli linna keskuses, sest seal toimusid olulised asjad:

kauplemine ja turg;

linna juhtimine (raekoda oli seal);

pidustused ja kuulutused.

Praegu on raekojaplats endiselt tähtis koht – seal on kohvikud, üritused ja turistid, aga enam ei juhita linna seal)

4) Millega tegelesid tsunftid ja gildid?

(Tsunftid olid käsitööliste ühendused. Nad tegid kindlaks, et töö oleks kvaliteetne, õpetasid uusi meistreid ja kaitsesid oma liikmete huve.

Gildid olid kaupmeeste ühendused. Nad korraldasid kaubandust, kaitsesid kaupmehi ja hoidsid hindu õiglasena.)

5)Mis oli Hansa liit? (Hansa liit oli keskajal suur linnade ühendus, mis tegeles kaubandusega Läänemere ja Põhjamere ääres. Liit aitas linnadel koos kaubelda ja kaitsta oma huve.)

Millised Eesti linnad kuulusid Hansa liitu?(Eesti linnad, mis kuulusid Hansa liitu, olid Tallinn, Tartu ja Pärnu.)

Kuidas tänapäeval hansa ajalugu meeles peetakse?(Tänapäeval peetakse Hansa ajalugu meeles Hansa päevadega, kus linnades toimuvad laadad, kontserdid ja ajaloolised etendused.)

6) Millises Eesti linnas on keskaja märke kõige paremini näha? Miks?( Kõige paremini on keskaja märke näha Tallinnas, sest seal on säilinud vana linnamüür, tornid ja vanalinn, mis näevad välja nagu keskajal.)

Töö TV lk 50-53

Kod. Ül 14.01

Õp lk 50-53 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Vabaduseta, aga ikkagi Euroopas! lk 46-49

1. Kordamine. Õp lk 42-45 loe/õpi pähe vihikusest

Lisaülesanne. Õpitud mõisted. Sõnasegadikud - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Korda 1–10 ptk mõisteid - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Mõisted. Liiguta sõna õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kusimused ja vastused lk 45

1.Miks taheti eestlste maad vallutada? (Taheti eestlaste maad vallutada, sest ristisõdijad soovisid levitada kristlust ja saada uusi maid ning rikkusi)

2. Millal jõudis ristisõda Eestisse? (Ristisõda jõudis Eestisse 13. sajandi alguses, umbes aastal 1208.)

3. Võrdle Ümera ja madisepäeva lahingu. (Ümera lahingus (1210. a)eestlased võitsid ristisõdijaid, Madisepäeva lahingus(1217. a) eestlased kaotasid ja nende juht Lembitu hukkus.)

4. Mis vahe on sõjal ja lshingul? (Sõda on pikk ja suur relvavõitlus riikide või rahvaste vahel. Lahing on üks osa sõjast – lühike võitlus kindlas kohas.)

5.Millal ja millise tulemusega lõppes meie võitlus sissetungijatega? (Võitlus sissetungijatega lõppes 1227. aastal. Eestlased kaotasid ja maa läks ristisõdijate võimu alla.)

6. Miks nimetatakse Eestit vahel Maarjamaaks? (Eestit nimetatakse vahel Maarjamaaks, sest keskajal pü)(endati Eesti maa Neitsi Maarjale.)

2. Vabaduseta, aga ikkagi Euroopas! lk 46-49

- teksti lugemine lk 46-48

Sõnad ja väljendid:

pärisorjus -talupoeg sõltus täielikult mõisnikust; ta pidi mõisniku heaks tasuta töötama ja ei tohtinud mõisniku loata elukohta vahetada (Крепостное право — крестьянин полностью зависел от помещика; он был обязан бесплатно работать на помещика и не имел права менять место жительства без его разрешения)

mõisnik -suure maavalduse ehk mõisa omanik (Помещик — владелец большого земельного владения, то есть поместья.)

kultuuriruum -enam-vähem ühesuguste arusaamade ja väärtustega piirkond (Культурное пространство — регион с более или менее одинаковыми представлениями и ценностями.)

ärkamisaeg -rahvusliku liikumise aeg Eestis 1860.-1880 aastatel (Пробуждение — период национального движения в Эстонии в 1860–1880-х годах.)

3. Kusimused ja vastused lk 49

1.Mille poolest olid vallutajad eestlastes tugevamad? (sest nad olid võõramaalased ja tahtsid võtta Eestimaa enda kontrolli allaб sest nad rääkisid teist keelt,neil olid teised kombed.)

2. Mil moel oleks saanud eestlaste vastupanuvõimet tõsta? *Каким образом можно было повысить сопротивляемость эстонцев?* (Eestlased oleksid saanud olla tugevamad, kui nad oleksid ühtsed ja teinud koostööd.)

3. Mis muutus eestlaste elus vahetult pärast muistse vabadusvõitluse lõppu? *Что изменилось в жизни эстонцев сразу после окончания древней освободительной борьбы?*(Pärast muistse vabadusvõitluse lõppu said eestlased mõisnikele pärisorjadeks ja pidid tasuta töötama nende heaks.)

4. Millised kaugemad tagajärjed olid eestlste alistamisel?*Какими были долгосрочные последствия покорения эстонцев?* (Eestlaste alistamise kaugemad tagajärjed olid, et nad jäid sajanditeks võõra võimu alla, kaotasid oma vabaduse ja pidid taluma pärisorjust.*что они на века оказались под чужой властью, потеряли свою свободу и были вынуждены терпеть крепостное право.*)

5.Numeta eestlaste kaotuse positiivseid tagajärgi (Positiivsed tagajärjed olid, et eestlased said tutvuda kristlusega, õppida uusi tööviise ja hiljem tekkisid koolid.*Положительные последствия заключались в том, что эстонцы познакомились с христианством, научились новым способам работы, а позже появились школы.*)

6. Kuidas on mälestus muistsest vabadusest eestlasi mõjutanud (Mälestus muistsest vabadusest andis eestlastele lootust ja soovi oma rahvust ja keelt hoida. *Память о древней свободе дала эстонцам надежду и желание сохранить свой народ и язык.*)

Töö TV lk 46-49

Kod. Ül 08.01

Õp lk 46-49 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Vabaduseta, aga ikkagi Euroopas! lk 46-49

1. Kordamine. Õp lk 42-45 loe/õpi pähe vihikusest

Lisaülesanne. Õpitud mõisted. Sõnasegadikud - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Korda 1–10 ptk mõisteid - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Mõisted. Liiguta sõna õigesse kasti - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kusimused ja vastused lk 45

1.Miks taheti eestlste maad vallutada? (Taheti eestlaste maad vallutada, sest ristisõdijad soovisid levitada kristlust ja saada uusi maid ning rikkusi)

2. Millal jõudis ristisõda Eestisse? (Ristisõda jõudis Eestisse 13. sajandi alguses, umbes aastal 1208.)

3. Võrdle Ümera ja madisepäeva lahingu. (Ümera lahingus (1210. a)eestlased võitsid ristisõdijaid, Madisepäeva lahingus(1217. a) eestlased kaotasid ja nende juht Lembitu hukkus.)

4. Mis vahe on sõjal ja lshingul? (Sõda on pikk ja suur relvavõitlus riikide või rahvaste vahel. Lahing on üks osa sõjast – lühike võitlus kindlas kohas.)

5.Millal ja millise tulemusega lõppes meie võitlus sissetungijatega? (Võitlus sissetungijatega lõppes 1227. aastal. Eestlased kaotasid ja maa läks ristisõdijate võimu alla.)

6. Miks nimetatakse Eestit vahel Maarjamaaks? (Eestit nimetatakse vahel Maarjamaaks, sest keskajal pü)(endati Eesti maa Neitsi Maarjale.)

2. Vabaduseta, aga ikkagi Euroopas! lk 46-49

- teksti lugemine lk 46-48

Sõnad ja väljendid:

pärisorjus -talupoeg sõltus täielikult mõisnikust; ta pidi mõisniku heaks tasuta töötama ja ei tohtinud mõisniku loata elukohta vahetada (Крепостное право — крестьянин полностью зависел от помещика; он был обязан бесплатно работать на помещика и не имел права менять место жительства без его разрешения)

mõisnik -suure maavalduse ehk mõisa omanik (Помещик — владелец большого земельного владения, то есть поместья.)

kultuuriruum -enam-vähem ühesuguste arusaamade ja väärtustega piirkond (Культурное пространство — регион с более или менее одинаковыми представлениями и ценностями.)

ärkamisaeg -rahvusliku liikumise aeg Eestis 1860.-1880 aastatel (Пробуждение — период национального движения в Эстонии в 1860–1880-х годах.)

3. Kusimused ja vastused lk 49

1.Mille poolest olid vallutajad eestlastes tugevamad? (sest nad olid võõramaalased ja tahtsid võtta Eestimaa enda kontrolli allaб sest nad rääkisid teist keelt,neil olid teised kombed.)

2. Mil moel oleks saanud eestlaste vastupanuvõimet tõsta? *Каким образом можно было повысить сопротивляемость эстонцев?* (Eestlased oleksid saanud olla tugevamad, kui nad oleksid ühtsed ja teinud koostööd.)

3. Mis muutus eestlaste elus vahetult pärast muistse vabadusvõitluse lõppu? *Что изменилось в жизни эстонцев сразу после окончания древней освободительной борьбы?*(Pärast muistse vabadusvõitluse lõppu said eestlased mõisnikele pärisorjadeks ja pidid tasuta töötama nende heaks.)

4. Millised kaugemad tagajärjed olid eestlste alistamisel?*Какими были долгосрочные последствия покорения эстонцев?* (Eestlaste alistamise kaugemad tagajärjed olid, et nad jäid sajanditeks võõra võimu alla, kaotasid oma vabaduse ja pidid taluma pärisorjust.*что они на века оказались под чужой властью, потеряли свою свободу и были вынуждены терпеть крепостное право.*)

5.Numeta eestlaste kaotuse positiivseid tagajärgi (Positiivsed tagajärjed olid, et eestlased said tutvuda kristlusega, õppida uusi tööviise ja hiljem tekkisid koolid.*Положительные последствия заключались в том, что эстонцы познакомились с христианством, научились новым способам работы, а позже появились школы.*)

6. Kuidas on mälestus muistsest vabadusest eestlasi mõjutanud (Mälestus muistsest vabadusest andis eestlastele lootust ja soovi oma rahvust ja keelt hoida. *Память о древней свободе дала эстонцам надежду и желание сохранить свой народ и язык.*)

Töö TV lk 46-49

Kod. Ül 17.12

Õp lk 46-49 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Kui Limbitu võitles. lk 42-44

1. Kordamine. Õp lk 38-41 loe/õpi pähe vihikusest

Lisaülesanne. Muinasaja lõpp. Sõnasegadikud - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Vasta küsimustele muinasaja lõpu kohta - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kusimused ja vastused lk 41

1) Milliseid muutusi tõi eestlaste ellu talirukki kasvatamine? (Talirukki kasvatamine andis eestlastele rohkem toitu ja leiba. Inimesed hakkasid põldu harima ja jäid ühte kohta elama. Elu muutus kindlamaks ja paremaks.)

2) Miks kasutasid eestlased oma elamut ka vilja kuivatamiseks ja rehepeksuks? (Eestlased kasutasid elamut vilja kuivatamiseks ja rehepeksuks, sest neil polnud eraldi hooneid. Elamu oli soe ja kuiv, seal sai vilja hoida ja töö ära teha.)

4) Mida tuli arvesse võtta linnuse rajamist? (Linnuse rajamisel tuli valida kõrge ja tugev koht, kust oli hea näha vaenlast. Pidid olema vesi ja mets lähedal, et saada toitu ja kaitset.

5.)Mis on kihelkond? (Kihelkond on väike piirkond, kus inimesed elasid ja kuulusid ühe kiriku alla. Seal olid külad, talud ja oma kirik.)

Mis on maakond? (Maakond on suur piirkond, kus on mitu kihelkonda. Seal elavad paljud inimesed ja on palju külasid.)

6) Leia vähemalt kolm sarnasust ja kolm erinevust tolleaegsete ja praeguse aja eestlaste vahel.

(Sarnasused:

1. Eestlased armastavad loodust.

2. Süüakse leiba.

3. Peetakse tähtpäevi ja traditsioone.

Erinevused:

1. Varem elati taludes, nüüd linnades ja korterites.

2. Varem tehti tööd põllul, nüüd tehakse tööd tehastes ja kontorites.

3. Varem polnud elektrit ega internetti, nüüd on need olemas.)

2. Kui Limbitu võitles. lk 42-44

- teksti lugemine lk 42-44

Sõnad ja väljendid:

ristiusu kirik -ristiusunduse ühendus (Христианская церковь – объединение христианской веры)

rüütel -ratsasõjamees keskaegses Euroopas (Рыцарь — конный воин в средневековой Европе)

ordu -elukutseliste sõjameeste ühendus, mis allus Rooma pavstile (Орден — объединение профессиональных воинов, подчинявшееся Римскому папе)

sõda-harilikult pikaajaline vaenutsevate poolte relvavõitlus (Война — обычно продолжительное вооружённое противоборство враждующих сторон)

ristsõda -sõda, mida peeti ristiusu kaitseks või levitamiseks (Крестовый поход — война, которую вели для защиты или распространения христианства)

lahing- sõjas relvakokkupõrge vaenlasega (Битва/сражение — вооружённое столкновение с врагом во время войны)

vanem - küla, kihelkonna või mmkonna juht muinasaegses Eestis (Старейшина — руководитель деревни, прихода или уезда в древней Эстонии)

3. Kusimused ja vastused lk 45

1.Miks taheti eestlste maad vallutada? (Taheti eestlaste maad vallutada, sest ristisõdijad soovisid levitada kristlust ja saada uusi maid ning rikkusi)

2. Millal jõudis ristisõda Eestisse? (Ristisõda jõudis Eestisse 13. sajandi alguses, umbes aastal 1208.)

3. Võrdle Ümera ja madisepäeva lahingu. (Ümera lahingus (1210. a)eestlased võitsid ristisõdijaid, Madisepäeva lahingus(1217. a) eestlased kaotasid ja nende juht Lembitu hukkus.)

4. Mis vahe on sõjal ja lshingul? (Sõda on pikk ja suur relvavõitlus riikide või rahvaste vahel. Lahing on üks osa sõjast – lühike võitlus kindlas kohas.)

5.Millal ja millise tulemusega lõppes meie võitlus sissetungijatega? (Võitlus sissetungijatega lõppes 1227. aastal. Eestlased kaotasid ja maa läks ristisõdijate võimu alla.)

6. Miks nimetatakse Eestit vahel Maarjamaaks? (Eestit nimetatakse vahel Maarjamaaks, sest keskajal pü)(endati Eesti maa Neitsi Maarjale.)

Töö TV lk 41-45

Kod. Ül 10.12

Õp lk 42-45 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Muinas- ja keskaja piiril. lk 38-41

1. Kordamine. Õp lk 34-37 loe/õpi pähe vihikusest

Lisaülesanne. Maa teke ja asustamine. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Vasta küsimustele inimkonna arengu kohta - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Test Quizizz

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kordamisküsimused ja vastused lk.37

1) Kuidas muutis inimeste elu savinõude kasutuselevõtt? (Savinõude kasutuselevõtt muutis elu, sest inimesed said toitu ja vett hoida ning keeta sööki. Veekindel savinõu avas muistsele inimesele ukse vedela toidu valmistamise maailma.)

2) Millised nägid tollased savinõud välja? (Tollased savinõud olid lihtsad, ümmargused. Ned oli hea asetada maa sees olevasse süvendisse.(kaunistati pisikeste augukeste ja vagudega.)

3) Kirjelda alepõllu tegemist. Mis tegi selle raskeks? (Alepõld tehti metsa maha võttes ja põletades, et saada põllumaad. See oli raske, sest tuli palju puid raiuda ja kändusid. Pärast põlemist muutus muld tuha tõttu viljakaks, kuid mõne aasta pärast kurnati see ja tuli otsida uus koht.)

4) Millised uuendusi tõi endagakaasa pronksi aeg? Rauaaeg?

Pronksiaeg:

Hakkasid kasutama pronksi tööriistade ja relvade tegemiseks.

Arenes kaubandus ja käsitöö.

Ehitasid kindlustatud asulaid.

Rauaaeg:

Rauast tööriistad ja relvad tegid töö ja sõja tõhusamaks.

Põlluharimine paranes.

Kujunesid suuremad külad ja algas ühiskonna kihistumine.

5) Miks hakati rajama linnuseid? (Linnuseid hakati rajama, et kaitsta end vaenlaste ja rünnakute eest.
Need olid turvalised kohad inimestele ja varadele.)

6) Iseloomusta esiaja eestlase maailmapilti. (Esiaja eestlase maailmapilt: Usuti looduse ja vaimude jõudu. Arvati, et mets, vesi ja maa on elus. Toodi ohvreid, et saada kaitset ja õnne. tõlgi neve keelde.)

2. Muinas- ja keskaja piiril. lk 38-41

- teksti lugemine lk 38-41

Sõnad ja väljendid: esiaeg ehk muinasaeg, keskaeg, suitsutuba, rehepeks, rehielamu, taar, talirukis, linnus/linnused, neemik(мыс), kihelkond(приход), maakond(уезд)

3. Kusimused ja vastused lk 41

1. Milliseid muutusi tõi eestlaste ellu talirukki kasvatamine? (Talirukki kasvatamine andis eestlastele rohkem toitu ja leiba. Inimesed hakkasid põldu harima ja jäid ühte kohta elama. Elu muutus kindlamaks ja paremaks.)

2. Miks kasutasid eestlased oma elamut ka vilja kuivatamiseks ja rehepeksuks? (Eestlased kasutasid elamut vilja kuivatamiseks ja rehepeksuks, sest neil polnud eraldi hooneid. Elamu oli soe ja kuiv, seal sai vilja hoida ja töö ära teha.)

4. Mida tuli arvesse võtta linnuse rajamist? (Linnuse rajamisel tuli valida kõrge ja tugev koht, kust oli hea näha vaenlast. Pidid olema vesi ja mets lähedal, et saada toitu ja kaitset.

5. Mis on kihelkond? (Kihelkond on väike piirkond, kus inimesed elasid ja kuulusid ühe kiriku alla. Seal olid külad, talud ja oma kirik.)

Mis on maakond? (Maakond on suur piirkond, kus on mitu kihelkonda. Seal elavad paljud inimesed ja on palju külasid.)

6. Leia vähemalt kolm sarnasust ja kolm erinevust tolleaegsete ja praeguse aja eestlaste vahel.

(Sarnasused:

1. Eestlased armastavad loodust.

2. Süüakse leiba.

3. Peetakse tähtpäevi ja traditsioone.

Erinevused:

1. Varem elati taludes, nüüd linnades ja korterites.

2. Varem tehti tööd põllul, nüüd tehakse tööd tehastes ja kontorites.

3. Varem polnud elektrit ega internetti, nüüd on need olemas.)

Töö TV lk 37-40

Kod. Ül 03.12

Õp lk 38-41 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Kiviaja kütist rauaaja põllumeheks. lk 34-37

1. Kordamine.Õp lk 30-33 loe/õpi pähe vihikusest+ TV lk.

Lisaülesanne. Maa teke ja asustamine. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Vasta küsimustele inimkonna arengu kohta - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Test Quizizz

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kordamisküsimused ja vastused lk.33

1). Kus sai algust tänapäeva inimkond?

Tänapäeva inimkond sai alguse Aafrikas, umbes 200 000 aastat tagasi. Esimesed inimesed (Homo sapiens) arenesid seal ja rändasid hiljem teistesse maailma piirkondadesse.

2). Miks jõudsid inimesed Eesti alale hiljem kui mujale Euroopasse?

Inimesed jõudsid Eesti alale hiljem kui mujale Euroopasse, sest siin kattis maad jää ja ilm oli väga külm. Alles pärast jääaja lõppu muutus Eesti elamiseks sobivaks.

3). Kuidas on jääaeg mõjutanud Eesti pinnamoe kujunemist?

(Как ледниковый период повлиял на формирование рельефа Эстонии?)

Jääaeg muutis Eesti maapinda. Suur jää lükkas maad kokku ja jäi maha künkad, järved ja suured kivid.

(Во время ледникового периода ледники выровняли землю, образовали холмы, озёра и болота. Поэтому рельеф Эстонии стал разнообразным.)

4). Millal jõudsid esimesed inimesed Eesti pinnale?

Esimesed inimesed jõudsid Eesti pinnale umbes 11 000 aastat tagasi, pärast jääaja lõppu, kui kliima muutus soojemaks ja elamine sai võimalikuks.

5). Kuhu asusid elama Eesti ala esimesed asukad?

Eesti ala esimesed asukad asusid elama jõgede ja järvede äärde, kus oli vett, toitu ja hea elada.

6). Kirlelda Pulli kütti elu.

Pulli küttide elu oli lihtne ja seotud loodusega.
Nad elasid jõe ääres, jahtisid loomi, püüdsid kala ja valmistasid tööriistu kivist, sarvest, puust ja luust.
Nende elu sõltus ilmast. Olulist toidulisa saadi ka metsast.

2. Kiviaja kütist rauaaja põllumeheks. lk 34-37

- teksti lugemine lk 34-37

Sõnad ja väljendid: esiaeg ehk muinasaeg, savinõud, allepõllu rajamine, pronksiaeg, rauaaeg, linnuste ehitamine, ristiusk, sooraaumaak.

Esiaeg ehk muinasaeg tähendab perioodi, mil inimesed elasid enne kirjaliku ajaloo algust ja enne metallide laialdast kasutamist.

Ristiusk ehk kristlus- usk, mis järgib Jeesus Kristuse õpetust.

Sooraaumaak -rauarikkad mullakänkrad, mida leidub soistel aladel (железосодержащие земляные комки, которые встречаются на болотистых участках.)

4. Kusimused ja vastused lk 37

1. Kuidas muutis inimeste elu savinõude kasutuselevõtt? (Savinõude kasutuselevõtt muutis elu, sest inimesed said toitu ja vett hoida ning keeta sööki. Veekindel savinõu avas muistsele inimesele ukse vedela toidu valmistamise maailma.)

2. Millised nägid tollased savinõud välja? (Tollased savinõud olid lihtsad, ümmargused. Ned oli hea asetada maa sees olevasse süvendisse.(kaunistati pisikeste augukeste ja vagudega.)

3. Kirjelda alepõllu tegemist. Mis tegi selle raskeks? (Alepõld tehti metsa maha võttes ja põletades, et saada põllumaad. See oli raske, sest tuli palju puid raiuda ja kändusid. Pärast põlemist muutus muld tuha tõttu viljakaks, kuid mõne aasta pärast kurnati see ja tuli otsida uus koht.)

4. Millised uuendusi tõi endagakaasa pronksi aeg? Rauaaeg?

Pronksiaeg:

Hakkasid kasutama pronksi tööriistade ja relvade tegemiseks.

Arenes kaubandus ja käsitöö.

Ehitasid kindlustatud asulaid.

Rauaaeg:

Rauast tööriistad ja relvad tegid töö ja sõja tõhusamaks.

Põlluharimine paranes.

Kujunesid suuremad külad ja algas ühiskonna kihistumine.

5. Miks hakati rajama linnuseid? (Linnuseid hakati rajama, et kaitsta end vaenlaste ja rünnakute eest.
Need olid turvalised kohad inimestele ja varadele.)

6. Iseloomusta esiaja eestlase maailmapilti. (Esiaja eestlase maailmapilt: Usuti looduse ja vaimude jõudu. Arvati, et mets, vesi ja maa on elus. Toodi ohvreid, et saada kaitset ja õnne. tõlgi neve keelde.)

Töö TV lk 33-36

Kod. Ül 26.11

Õp lk 34-37 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Alustame algusest. lk 30-33

1. Kordamine. Õp lk 26-29 loe/õpi pähe vihikusest+ TV lk 24-28

Kordamisküsimused ja vastused lk.28

1) Milline sündmus on meie ajaarvamise aluseks? Meie ajaarvamise aluseks on Jeesus Kristuse oletatav sünd.

2)Mis on sajand? Sajand on 100 aastat. Näiteks 21. sajand kestab aastatel 2001–2100.

3)Mis on aastatuhat? Aastatuhat on 1000 aastat. Näiteks 3. aastatuhat algas aastal 2001 ja kestab kuni aastani 3000.

4) Esiaeg jaguneb kivi-, pronksi- ja rauaajaks. Miks?

Esiaeg jaguneb kivi-, pronksi- ja rauaajaks, sest inimesed hakkasid kasutama erinevaid materjale tööriistade ja relvade valmistamiseks:

Kiviaeg – tööriistad olid kivist.

Pronksiaeg – hakati kasutama pronksi (metallisegu).

Rauaaeg – tööriistad ja relvad tehti rauast.

5)Milline tähtis sündmus pani aluse ajaloolisele ajale?

Ajalooline aeg algas siis, kui inimesed hakkasid kirjutama. Kirjutamine võimaldas salvestada ja edasi anda teadmisi.

6)Millisteks ajajärkudeks jaguneb ajalooline aeg? Ajalooline aeg jaguneb neljaks ajajärguks:

1. Muinasaja – kirjaoskus alles algas.

2. Keskaeg – linnad ja riigid arenesid.

3. Uusaeg – teadus ja kunst arenesid kiiresti.

4. Lähiaeg – algas 20. sajandil, tehnoloogia arenes kiiresti.

Need ajajärgud näitavad, kuidas ühiskond muutus.

2. Test Quizizz

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

3.Alustame algusest. lk 30-33

- teksti lugemine lk 30-32

Sõnad ja väljendid: jääaeg, Pulli küla, Kunda Lammasmäe asula, korilus, püstkoda.

Jääaeg on periood, mil suur osa Maast oli kaetud jääga.

Korilus on tegevus, kus kogutakse looduslikke saadusi nagu marjad, seened ja taimed.

Püstkoda on koonusekujuline telk, mida kasutati elamiseks, eriti põlisrahvaste seas.

4. Kusimused ja vastused lk 33

1. Kus sai algust tänapäeva inimkond?

Tänapäeva inimkond sai alguse Aafrikas, umbes 200 000 aastat tagasi. Esimesed inimesed (Homo sapiens) arenesid seal ja rändasid hiljem teistesse maailma piirkondadesse.

2. Miks jõudsid inimesed Eesti alale hiljem kui mujale Euroopasse?

Inimesed jõudsid Eesti alale hiljem kui mujale Euroopasse, sest siin kattis maad jää ja ilm oli väga külm. Alles pärast jääaja lõppu muutus Eesti elamiseks sobivaks.

3. Kuidas on jääaeg mõjutanud Eesti pinnamoe kujunemist?

(Как ледниковый период повлиял на формирование рельефа Эстонии?)

Jääaeg muutis Eesti maapinda. Suur jää lükkas maad kokku ja jäi maha künkad, järved ja suured kivid.

(Во время ледникового периода ледники выровняли землю, образовали холмы, озёра и болота. Поэтому рельеф Эстонии стал разнообразным.)

4. Millal jõudsid esimesed inimesed Eesti pinnale?

Esimesed inimesed jõudsid Eesti pinnale umbes 11 000 aastat tagasi, pärast jääaja lõppu, kui kliima muutus soojemaks ja elamine sai võimalikuks.

5. Kuhu asusid elama Eesti ala esimesed asukad?

Eesti ala esimesed asukad asusid elama jõgede ja järvede äärde, kus oli vett, toitu ja hea elada.

6. Kirlelda Pulli kütti elu.

Pulli küttide elu oli lihtne ja seotud loodusega.
Nad elasid jõe ääres, jahtisid loomi, püüdsid kala ja valmistasid tööriistu kivist, sarvest, puust ja luust.
Nende elu sõltus ilmast. Olulist toidulisa saadi ka metsast.

Töö TV lk 30-32

Kod. Ül 19.11

Õp lk 30-33 loe/õpi pähe vihikusest+ TV lk

# data[].attributes.body
Paneme aja paika. lk 26 -29

1. Kordamine. Õp lk 26-29 loe/õpi pähe vihikusest

Kordamisküsimused ja vastused lk.28

1) Milline sündmus on meie ajaarvamise aluseks? Meie ajaarvamise aluseks on Jeesus Kristuse oletatav sünd.

2)Mis on sajand? Sajand on 100 aastat. Näiteks 21. sajand kestab aastatel 2001–2100.

3)Mis on aastatuhat? Aastatuhat on 1000 aastat. Näiteks 3. aastatuhat algas aastal 2001 ja kestab kuni aastani 3000.

4) Esiaeg jaguneb kivi-, pronksi- ja rauaajaks. Miks?

Esiaeg jaguneb kivi-, pronksi- ja rauaajaks, sest inimesed hakkasid kasutama erinevaid materjale tööriistade ja relvade valmistamiseks:

Kiviaeg – tööriistad olid kivist.

Pronksiaeg – hakati kasutama pronksi (metallisegu).

Rauaaeg – tööriistad ja relvad tehti rauast.

5)Milline tähtis sündmus pani aluse ajaloolisele ajale?

Ajalooline aeg algas siis, kui inimesed hakkasid kirjutama. Kirjutamine võimaldas salvestada ja edasi anda teadmisi.

6)Millisteks ajajärkudeks jaguneb ajalooline aeg? Ajalooline aeg jaguneb neljaks ajajärguks:

1. Muinasaja – kirjaoskus alles algas.

2. Keskaeg – linnad ja riigid arenesid.

3. Uusaeg – teadus ja kunst arenesid kiiresti.

4. Lähiaeg – algas 20. sajandil, tehnoloogia arenes kiiresti.

Need ajajärgud näitavad, kuidas ühiskond muutus.

2. Töö TV lk 24-28

-Kuidas saada teada, mitu aastas tagasi toimus mõni sündmus, mis leidis aset pärast Kristuse sündi.

REEGEL. Et teada, mitu aastat tagasi toimus sündmus pärast Kristuse sündi, tuleb lahutada sündmuse aasta praegusest aastast.

Näide:
Kui sündmus toimus aastal 1000 pKr ja praegu on 2025, siis:
2025 − 1000 = 1025 aastat tagasi

- Kuidas saada teada, mitu aastas tagasi toimus mõni sündmus, mis leidis aset enne Kristuse sündi?

REEGEL. Et teada, mitu aastat tagasi toimus sündmus enne Kristuse sündi, tuleb liita sündmuse aasta praeguse aastaga.

Näide:
Kui sündmus toimus 500 eKr ja praegu on 2025, siis:
2025 + 500 = 2525 aastat tagasi

LISA

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kod. Ül 12.11

Õp lk 26-29 loe/õpi pähe vihikusest+ TV lk 24-28

# data[].attributes.body
Paneme aja paika. lk 26 -29

1. Kordamine. Õp lk 22-25 loe/õpi pähe vihikusest

2. Paneme aja paika. lk 26 -29

6. Paneme aja paika - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

- pilti vaatlemine lk 26

- lugemine ÕP lk 26-29

3. Kirjuta vihikusse

KRISTLIKU ajaarvamus

eKr - enne Kristust

pKr - pärast Kristust

sajand - sada aastat

aastatuhat - tähistab tuhandet aastat

Rooma numbrid, araabia numbrid

Ajajärk (период времени, эпоха)

ajalooperiood (исторический период)

Esiaeg /muinasaeg (доисторическое время, первобытная эпоха) aeg, kus inimesed veel klrja ei tundnud.

kiviaeg

pronksiaeg

rauaaeg

Muinasaja on aeg, kui Eestis veel ei olnud kirjalikke tekste. Inimesed elasid külades, tegid käsitööd, püüdsid kala ja kasvatasid loomi.

Ajalooline aeg on aeg, kui inimesed hakkasid kirjutama.

-vanaaeg

-keskaeg

-uusaeg

-lähiaeg

3.Kordamisküsimused ja vastused lk.28

1) Milline sündmus on meie ajaarvamise aluseks? Meie ajaarvamise aluseks on Jeesus Kristuse oletatav sünd.

2)Mis on sajand? Sajand on 100 aastat. Näiteks 21. sajand kestab aastatel 2001–2100.

3)Mis on aastatuhat? Aastatuhat on 1000 aastat. Näiteks 3. aastatuhat algas aastal 2001 ja kestab kuni aastani 3000.

4) Esiaeg jaguneb kivi-, pronksi- ja rauaajaks. Miks?

Esiaeg jaguneb kivi-, pronksi- ja rauaajaks, sest inimesed hakkasid kasutama erinevaid materjale tööriistade ja relvade valmistamiseks:

Kiviaeg – tööriistad olid kivist.

Pronksiaeg – hakati kasutama pronksi (metallisegu).

Rauaaeg – tööriistad ja relvad tehti rauast.

5)Milline tähtis sündmus pani aluse ajaloolisele ajale?

Ajalooline aeg algas siis, kui inimesed hakkasid kirjutama. Kirjutamine võimaldas salvestada ja edasi anda teadmisi.

6)Millisteks ajajärkudeks jaguneb ajalooline aeg? Ajalooline aeg jaguneb neljaks ajajärguks:

1. Muinasaja – kirjaoskus alles algas.

2. Keskaeg – linnad ja riigid arenesid.

3. Uusaeg – teadus ja kunst arenesid kiiresti.

4. Lähiaeg – algas 20. sajandil, tehnoloogia arenes kiiresti.

Need ajajärgud näitavad, kuidas ühiskond muutus.

LISA

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kod. Ül 05.11

Õp lk 26-29 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Kordamine. lk 22 -25

1. Kordamine. Õp lk 22-25 loe/õpi pähe vihikusest

4. Saame arheoloogiaga sõbraks - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Tutvu ajaloo ja arheoloogia mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

2. Muinsujutt ei ole muinasjutt. lk 22 -25

Kordamisküsimused ja vastused lk.25

1)Too näiteid kultuuripärandi kohta.

Rahvariided – näiteks Eesti rahvariided eri maakondadest.

Rahvalaulud ja -tantsud – vanad laulud ja tantsud, mida esitati pidudel.

Vanaema retseptid – traditsioonilised toidud nagu kama või mulgipuder.

Vanad hooned – näiteks talumajad, kirikud või kindlused.

Rahvajutud ja muinaslood – lood Kalevipojast või Vanapaganast.

2)Miks on vaja kultuuripärandit säilitada? Kultuuripärandit on vaja säilitada, sest see aitab meil mäletada oma ajalugu, hoida traditsioone ja õppida esivanematelt. See on osa meie identiteedist ja aitab ühendada inimesi.

3)Mis eesmärgil on loodud Muinsuskaitseamet? Muinsuskaitseamet on loodud selleks, et kaitsta ja hoida Eesti kultuuripärandit – vanu hooneid, muistiseid, ajaloolisi paiku ja esemeid. See aitab säilitada meie ajalugu ja kultuuri tulevastele põlvedele.

4)Millised ehitusvõtteid tohib kasutada kultuurimälestiste taastamisel? Kultuurimälestiste taastamisel tohib kasutada traditsioonilisi ja ajalooliselt sobivaid ehitusvõtteid, mis aitavad säilitada hoone algset ilmet ja materjale. Näiteks:

Looduslikke materjale nagu kivi, puit,

5)Mida peetakse silmas muinsuskaitsealade ja miljööväärtuslike piirkondade rajamisel? Muinsuskaitsealade ja miljööväärtuslike piirkondade rajamisel peetakse silmas ajaloolise keskkonna säilitamist, vanade hoonete ja tänavapildi kaitset ning kohalikku eripära. Eesmärk on hoida paiga ajaloolist ilmet ja kultuurilist väärtust.

UNESCO heritage in Estonia | Visit Estonia

5. Muinsusjutt ei ole muinasjutt - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Ristsõna kultuuripärandi teemal - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Ptk 1–5 põhimõistete ristsõna - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Kordamisülesanded. Saame ajalooga tuttavaks - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

LISA

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kod. Ül 05.11

Õp lk 26-28 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Muinsujutt ei ole muinasjutt. lk 22 -25

1. Kordamine. Õp lk 18-21 loe/õpi pähe vihikusest+TV lk 17 №3

-Kes on arheoloog? Arheoloog uurib minevikku.

Ta kaevab välja muistiseid, analüüsib leide.

Arheoloog töötab sageli välitöödel, kasutab teaduslikke meetodeid, arheoloog aitab mõista ajalugu.)

-Mis eesmärgil korraldatakse arheoloogilisi kaevamisi?

Et uurida minevikku ja leida muistiseid.

Et kaitsta kultuuripärandit ja koguda teaduslikke andmeid.

Et mõista vanu ühiskondi ja dokumenteerida ajalugu.

Et õpetada ja harida inimesi.

Lisaülesanne. Tutvu ajaloo ja arheoloogia mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

-Kuidas toimuvad arheoloogilised kaevamised?

Enne kaevamist tehakse eeltööd.

Valitakse sobiv ala.

Märgitakse kaevamisruudud.

Kaevatakse kihthaaval (Раскапывают послойно.)

Iga leid dokumenteeritakse.

Esemed puhastatakse ja säilitatakse.

Tulemused analüüsitakse laboris.

-Millega tegeleb eksperimentaalarheoloogia? Selle käigus püüavad arheoloogid teha mingeid asju ja tegevusi nii, nagu neid vanasti tehti. Näiteks proovides selga ehtsad raudrüüd, saad aimu sellest, kui raske on raudrüüs võidelda, ning mõistd hoopis paremini rüütlite maailma.

-Miks ei tohi vastava hariduseta inimesed korraldata ise arheoloogilisi väljakaevamist? (Oskamatu tegutsemisega võid hoopis muistise hävitada)

Video

Кто такие археологи?

2. Muinsujutt ei ole muinasjutt. lk 22 -25

- pilti vaatlemine lk 22

- lugemine ÕP lk 22-25

5. Muinsusjutt ei ole muinasjutt - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

3. Kordamisküsimused ja vastused lk.25

1)Too näiteid kultuuripärandi kohta.

Rahvariided – näiteks Eesti rahvariided eri maakondadest.

Rahvalaulud ja -tantsud – vanad laulud ja tantsud, mida esitati pidudel.

Vanaema retseptid – traditsioonilised toidud nagu kama või mulgipuder.

Vanad hooned – näiteks talumajad, kirikud või kindlused.

Rahvajutud ja muinaslood – lood Kalevipojast või Vanapaganast.

2)Miks on vaja kultuuripärandit säilitada? Kultuuripärandit on vaja säilitada, sest see aitab meil mäletada oma ajalugu, hoida traditsioone ja õppida esivanematelt. See on osa meie identiteedist ja aitab ühendada inimesi.

3)Mis eesmärgil on loodud Muinsuskaitseamet? Muinsuskaitseamet on loodud selleks, et kaitsta ja hoida Eesti kultuuripärandit – vanu hooneid, muistiseid, ajaloolisi paiku ja esemeid. See aitab säilitada meie ajalugu ja kultuuri tulevastele põlvedele.

4)Millised ehitusvõtteid tohib kasutada kultuurimälestiste taastamisel? Kultuurimälestiste taastamisel tohib kasutada traditsioonilisi ja ajalooliselt sobivaid ehitusvõtteid, mis aitavad säilitada hoone algset ilmet ja materjale. Näiteks:

Looduslikke materjale nagu kivi, puit,

5)Mida peetakse silmas muinsuskaitsealade ja miljööväärtuslike piirkondade rajamisel? Muinsuskaitsealade ja miljööväärtuslike piirkondade rajamisel peetakse silmas ajaloolise keskkonna säilitamist, vanade hoonete ja tänavapildi kaitset ning kohalikku eripära. Eesmärk on hoida paiga ajaloolist ilmet ja kultuurilist väärtust.

UNESCO heritage in Estonia | Visit Estonia

LISA

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kod. Ül 15.10

Õp lk 22-25 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Saame arheoloogiaga sõbraks. lk 18 -21

1. Kordamine. Õp lk 18-21 loe/õpi pähe vihikusest+TV lk 17 №3

-Kes on arheoloog? Arheoloog uurib minevikku.

Ta kaevab välja muistiseid, analüüsib leide.

Arheoloog töötab sageli välitöödel, kasutab teaduslikke meetodeid, arheoloog aitab mõista ajalugu.)

-Mis eesmärgil korraldatakse arheoloogilisi kaevamisi?

Et uurida minevikku ja leida muistiseid.

Et kaitsta kultuuripärandit ja koguda teaduslikke andmeid.

Et mõista vanu ühiskondi ja dokumenteerida ajalugu.

Et õpetada ja harida inimesi.

4. Saame arheoloogiaga sõbraks - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Lisaülesanne. Tutvu ajaloo ja arheoloogia mõistetega - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

-Kuidas toimuvad arheoloogilised kaevamised?

Enne kaevamist tehakse eeltööd.

Valitakse sobiv ala.

Märgitakse kaevamisruudud.

Kaevatakse kihthaaval (Раскапывают послойно.)

Iga leid dokumenteeritakse.

Esemed puhastatakse ja säilitatakse.

Tulemused analüüsitakse laboris.

-Millega tegeleb eksperimentaalarheoloogia? Selle käigus püüavad arheoloogid teha mingeid asju ja tegevusi nii, nagu neid vanasti tehti. Näiteks proovides selga ehtsad raudrüüd, saad aimu sellest, kui raske on raudrüüs võidelda, ning mõistd hoopis paremini rüütlite maailma.

-Miks ei tohi vastava hariduseta inimesed korraldata ise arheoloogilisi väljakaevamist? (Oskamatu tegutsemisega võid hoopis muistise hävitada)

Video

Кто такие археологи?

2. Töö TV lk 16-17

lk 16 №2

Eesti vanim teadaolev inimasula on Pulli asula, mis asub Pärnu maakonnas, Tori vallas, Pulli külas.

Esimesed asukad saabusid sinna umbes 10 000–11 000 aastat tagasi, kiviajal

Pulli asulast on leitud üle 1100 eseme, sealhulgas tööriistu mustast tulekivist, luust ja sarvest.

Sealt on leitud ka vanim tõend kodustatud koera olemasolust Eestis – koerahammas.

(Самое древнее известное поселение в Эстонии — это поселение Пулли, которое находится в уезде Пярну, в волости Тори, в деревне Пулли.

Первые поселенцы прибыли туда примерно 10 000–11 000 лет назад, в каменном веке.
В поселении Пулли было найдено более 1100 предметов, включая орудия труда из чёрного кремня, кости и рога.
Там также был найден самый древний в Эстонии доказательство одомашнивания собаки — зуб собаки.)

TV lk 16 №1

TV lk 16 №3
3.Saame arheoloogiaga sõbraks. lk 18 -21

- lugemine ÕP lk 19-21

- pilti vaatlemine lk 18

4. Kordamisküsimused lk.21

LISA

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kod. Ül 08.10

Õp lk 18-21 loe/õpi pähe vihikusest

# data[].attributes.body
Saame arheoloogiaga sõbraks. lk 18 -21

1. Kordamine. Õp lk 14-17 loe/õpi pähe vihikusest +Tööleht (täida ja too õpetajale)

-Mis on muuseum? (Muuseum on koht, kus hoitakse, uuritakse ja näidatakse eelkõige esemelisi ajalooallikaid.)

-Mis on arhiiv? (Arhiiv on koht, kus hoitakse, uuritakse ja näidatakse eelkõige kirjalikke ajalooallikaid.)

- Kuidas nimetatakse inimest, kes töötab arhiivis? (Arhiivis töötavad arhivaarid)

- Millised oskusi nõuab vanade dokumentidega töötamine? (Iga Eseti vanema ajaloo uurija peab oskama saksa keelt ja suutma lugeda vanas gooti kirjas kirjutatud tekste. Teiste inimeste väga erinevate käekirjade lugemine vajab harjutamist)

Lisaülesanne. Ajaloo uurimine. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

2.Saame arheoloogiaga sõbraks. lk 18 -21

Mis on arheoloogia?
Kuidas otsitakse muistiseid?
Kuidas toimuvad arheoloogilised kaevamised?
Kes tohib arheoloogilisi kaevamisi teha?

- lugemine ÕP lk 18-21

- pilti vaatlemine lk 18

4. Saame arheoloogiaga sõbraks - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

Video

Want to be an Archaeologist? Short film with help and advice.

3. Töö TV

- lk 17 №3

4. Kordamisküsimused lk.21

LISA

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kod. Ül 01.10

Õp lk 18-21 loe/õpi pähe vihikusest+TV lk 17 №3

# data[].attributes.body
Lähme muuseumisse ja arhiivi lk 14 -17

1. Kordamine. Õp lk 10-13 loe/küsimused+TV lk 10-11 №2, 4, 5

-Kes on ajaloolased? (Ajaloolased on inimesed, kes uurivad minevikku. Nad tahavad teada, kuidas inimesed varem elasid, mida nad tegid, milliseid riideid kandsid, kuidas õppisid ja töötasid.)

-Mille poolest sarnaneb ajaloolase amet detektiivi omaga? (nad otsivad asitõendeid ja tunnistajaid, et selgitada välja , mis ikkagi ajaloos on juhtunud)

-milliseid allikaid kasutatakse ajaloo uurimiseks?

(Kirjalikud allikad-Raamatud, Päevikud, Kirjad, Ajakirjad ja ajalehed, Dokumendid

Esemelised allikad- Vana mööbel, Tööriistad, Riided, Raha,

Nõud ja ehted

Suulised allikad- Vanavanemate jutud, Mälestused, Rahvajutud ja laulud

Audiovisuaalsed allikad -fotod, heli-ja videosalvestised)

- Mis on legend? (rahvajutt mingi koha või eseme päritolust, sündmusest või isikust)

-Kuidas nimetatakse eriliselt töödeldud noore looma nahk, millele kirjutati enne paberi leiutamist? (Pärgament)

-Millest jutustab ajalugu? (Ajalugu on jutustus minevikust)

- Mida tähendab järgmised mõisted: minevik, olevik, tulevik?

Minevik on aeg, mis on juba möödas. (Näide: Eile oli koolipäev – see on minevik). Ajalugu uurib minevikku.

Olevik on praegune aeg – see, mis toimub just nüüd. (Näide: Me oleme praegu tunnis – see on olevik. Me elame olevikus.

Tulevik on aeg, mis alles tuleb. (Näide: Homme toimub ekskursioon – see on tulevik) Tulevikku me ei tea veel täpselt.

-Miks on kasulik ajalugu õppida ja tunda?

1)Ajalugu aitab meil mõista, kuidas inimesed elasid varem.
2)Me saame teada, kuidas maailm on muutunud ja miks asjad on täna nii nagu nad on.
3)Kui me tunneme ajalugu, oskame paremini hinnata oma kodu, kooli ja riiki.
4)Ajalugu õpetab meid ka vigadest õppima, et tulevik oleks parem.)

Lisaülesanne. Ajaloo uurimine. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

2. Lähme muuseumisse ja arhiivi lk 14 -17

(Õpilane teab, mis on muuseum ja arhiiv. Kirjeldab, mida nendes kohtades tehakse ja kuidas asjad muuseumi või arhiivi jõuavad.)

Mõisted Ürik, kirikuraamat, vakuraamat, koduloolane, gooti kiri, ekspeditsioon, peitleid.

3. Lähme muuseumi ja arhiivi - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

- lugemine ÕP lk 14-17

- pilti vaatlemine lk 14

Kuidas me saame teada, mis juhtus minevikus?
-Kust me saame infot mineviku kohta? (Raamatud, fotod, esemed, jutustused)

Kuidas säilitatakse vanu kirjutisi?

Kuidas säilitatakse vanu esemeid?

Kuidas muuseumid ja arhiivid oma kogusid tutvustavad?

Miks on arhiivid või muuseumid tähtsad?

3. Töö TV

- lk 12 №1

4. Kordamisküsimused lk.17

LISA

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kod. Ül 24.09

Õp lk 14-17 loe/õpi pähe vihikusest+Tööleht(täida ja too õpetajale)

# data[].attributes.body
Uurime ajalugu lk 10 -13

1. Kordamine. Õp lk 6-9 loe/küsimused+

-Millest jutustab ajalugu? (Ajalugu on jutustus minevikust)

- Mida tähendab järgmised mõisted: minevik, olevik, tulevik?

Minevik on aeg, mis on juba möödas. (Näide: Eile oli koolipäev – see on minevik). Ajalugu uurib minevikku.

Olevik on praegune aeg – see, mis toimub just nüüd. (Näide: Me oleme praegu tunnis – see on olevik. Me elame olevikus.

Tulevik on aeg, mis alles tuleb. (Näide: Homme toimub ekskursioon – see on tulevik) Tulevikku me ei tea veel täpselt.

-Miks on kasulik ajalugu õppida ja tunda?

1)Ajalugu aitab meil mõista, kuidas inimesed elasid varem.
2)Me saame teada, kuidas maailm on muutunud ja miks asjad on täna nii nagu nad on.
3)Kui me tunneme ajalugu, oskame paremini hinnata oma kodu, kooli ja riiki.
4)Ajalugu õpetab meid ka vigadest õppima, et tulevik oleks parem.)

2. Uurime ajalugu lk 10 -13

(Õpilane teab, kuidas ja milleks uuritakse ajalugu. Teab, mis tüüpi allikaid on ja kuidas ajaloolased neid suulised kasutavad. Õpilane oskab eristada fakti ja hinnangut.)

Mõisted Kroonika, pärgament, legend, tempel.

2. Uurime ajalugu - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

- lugemine ÕP lk 10-13

- pilti vaatlemine lk 10

Kuidas me saame teada, mis juhtus minevikus?
-Kust me saame infot mineviku kohta? (Raamatud, fotod, esemed, jutustused)

Milliseid allikaid kasutatakse ajaloo uurimiseks?

-Kirjalikud ajalooallikad

-suulised ajalooallikad

-esemelised ajalooallikad

-audiovisuaalsed ajalooallikad.

5 klass ajalugu: video 5 Esemelised ajalooallikad, muuseumid, arheoloogia ja muinsuskaitse 1/3

3. Töö TV

- lk 10 №2

- lk 11 №4, 5

4. Lisaülesanne

Lisaülesanne. Ajaloo uurimine. Õiged ja valed laused - Ajalugu - 5. klass | TaskuTark

5. klass. Ajalugu l - Assessment | Quizizz

Kod. Ül 17.09

Õp lk 10-13 loe/küsimused+TV lk 10-11 №2, 4, 5

# data[].attributes.body
Sissejuhatus. Ajalugu ja Sina. lk 6-9

1. Sissejuhatus.Tutvumine aine õpitulemuste ja üldiste eesmärkidega.

(Teab, miks ajalugu õpitakse.)

2. Õppeaasta eesmärkide seadmine. Ajaloo mõistega tutvumine.

3. Õpik ja töövihik ning nendega tutvumine

- sisukord ÕP lk 4-5

Lisamaterjaal

- video aruteluks – Kuidas saab eluloost ajalugu?

1 Minuti Loeng - Kuidas saab eluloost ajalugu? (Elmar Gams)

4. Ajalugu ja Sina. lk 6-9

(teab, mis on ajalugu ja miks on kasulik seda uurida.)

Mõisted: Minevik, muistne, linnus, ajalugu, ajaloolane.

- lugemine ÕP lk 6-8

- pilti vaatlemine

Mis on ajalugu, miks on kasulik ajalugu õppida, ajalugu meie ümber.

5. Töö TV

- lk 4 №1

- lk 5 №4

Kod. Ül 10.09

Õp lk 6-9 loe/küsimused

# data[].attributes.headline
13.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
13.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
УРОКИ НА ПРИРОДЕ!

# data[].attributes.body
2 урока
УРОКИ НА ПРИРОДЕ!

# data[].attributes.body
Общешкольная линейка
НЕВЕРОЯТНО КРАСИВАЯ МУЗЫКА ДЛЯ ДУШИ! Эту музыку можно слушать вечно! - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Красиво для души!

# data[].attributes.attachment_link.title
НЕВЕРОЯТНО КРАСИВАЯ МУЗЫКА ДЛЯ ДУШИ! Эту музыку можно слушать вечно!

# data[].attributes.body
Общешкольная линейка

# data[].attributes.headline
09.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
09.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Уроки на природе

# data[].attributes.headline
09.06. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
09.06. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Уроки на природе
Предложение. Текст. стр. 102
1. Минутка чистописания
П, п (по пять букв), М, м (по пять букв)
ПОРТРЕТ, МОРКОВЬ
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
ВКУСНОЙ ВЫРОСЛА МОРКОВКА НА ГРЯДКЕ.
2. Текст.
2.1. Учебное видео
(141) Деформированный текст. 1 класс - YouTube
- выполни задания из видео (начни с 8.38)
2.2 Работа с деформированным текстом
- Упр.196 (устно)

# data[].attributes.headline
08.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
08.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
2 урока
Будущее время глагола. стр.  151-153
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
И на солнце ярком, ярком
Расцветут цветы-подарки:
Розы, маки, васильки…
Вот веселые деньки!
Короткие детские стихи про солнышко для детей (stihomaniya.ru)
- подчеркни орфограммы.
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА: ГОСУДАРСТВО, ВНЕЗАПНО
- что такое внезапно?(неожиданно, мгновенно, тотчас, разом, сразу)
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить
- с одним из слов составь и запиши предложение.
2.  Будущее время глагола.
ПРАВИЛО стр. 152
- формы будущего времени глагола(простая и сложная)
- ответь на вопросы:
ЧТО ТЫ БУДЕШЬ ДЕЛАТЬ ПОСЛЕ УРОКОВ?(Коля будет играть в футбол)
ЧТО ТЫ БУДЕШЬ ДЕЛАТЬ ВЕЧЕРОМ?
3.Спиши, вставляя, где нужно Ь
1) кормиш. птиц, быстро идёш., читаеш. сказку, жуёш. булочку.
2) душистый ландыш., серый плащ., звёздная ноч., красивая реч..
3) ловкая белоч.ка, яблоч.ный сок
4. Раб.т. Упр. 108

(2 урок)
Будущее время глагола стр. 154
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Вот такое солнце наше —
Светит Саше и Наташе.
Согревает целый свет,
Краше солнца в мире нет!
Короткие детские стихи про солнышко для детей (stihomaniya.ru)
- что значит КРАШЕ?
- почему Саше и Наташе пишем с большой буквы?
- подчеркни орфограммы.
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА: КЛАСС, КРОВАТЬ, ЖЕЛЕЗО, РАБОТА
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить
- с одним из слов составь и запиши предложение.
2. Выполни задание с картинки ниже (ТОЛЬКО БУДУЩЕЕ время)
- что значит ОЗЯБНУТЬ
3. Звуко-буквенный разбор КРОВАТЬ

Дом задания НЕТ!!!

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Предложение. Текст. стр. 101
1. Минутка чистописания
Н, н (по пять букв), Р, р (по пять букв)
НАРОД, РАКЕТА
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
БЫСТРАЯ РАКЕТА ОТПРАВИЛАСЬ В КОСМОС.
2. Текст. стр. 101
2.1. Учебное видео
(129) Как работать с деформированным текстом - YouTube
Работа с деформированным текстом
- Упр.194

Дом. задание к 09.06
Упр. 3 стр. 104

(2 урок)
Чтение
Геннадий Цыферов "Жил на свете слонёнок" стр. 120-121
1. Проверка дом/зад стр. 119 чит 3 раза
1.1. Работа по содержанию текста:
- какой праздник был у Ёжика?
- какой подарок приготовил Воробей?
- почему гостям показался подарок Воробья смешным?
- чему учит эта сказка? (быть внимательным, наблюдательности)
2. Геннадий Цыферов "Жил на свете слонёнок" стр. 120-121
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3. Слушание
(129) Жил на свете слоненок. Геннадий Цыферов. Стихи и сказки детям. Poems and fairy tales for kids. - YouTube

4. Работа в тетради по чтению
- составь синквейн к слову СЛОНЕНОК
1. СЛОНЁНОК
2. БОЛЬШОЙ, ДОБРЫЙ
3. ГРУСТИЛ, ДУМАЛ, ОБРАДОВАЛСЯ
4. СЛОНЁНОК САМ ПОТУШИЛ ПОЖАР
5. ПОЖАРНИК

Дом.задание к 10.06.
стр. 120-121 чит 3 раза

# data[].attributes.headline
07.06. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
07.06. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Юрий Сотник.  "Как меня спасали" стр. 106- 109
1. Проверка Дом/зад стр.  102-105 чит. 2 раза + в тетрадь по чтению записать 3 вопроса  к отрывку
- ответы учащихся на свои вопросы
2. Юрий Сотник.  "Как меня спасали"(продолжение)
2.1. Первичное чтение. стр. 106- 109
- словарная работа по ходу чтения
2.2. Вопросы после чтения к отрывку

Дом/задание к 10.06.
стр.  106-109 чит. 2 раза + в тетрадь по чтению записать 3 вопроса  к отрывку.

# data[].attributes.headline
07.06. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
07.06. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Предложение. Текст. стр. 97-99
1. Минутка чистописания
Х, х (по пять букв), О, о (по пять букв)
ХОРОШО, ОБЛАКО
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
БОЛЬШИЕ ОБЛАКА МЕДЛЕННО ПЛЫВУТ ПО НЕБУ.
2. Предложение. Текст. стр. 97-99
- вспомни правило стр. 96
2.1 Интонация в предложении
- Упр. 189(устно)
2.2. Учебное видео
(127) Русский язык 1 класс (Урок№49 - Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?) - YouTube
- Упр.190
4. Текст
- Упр.191(устно)
ПРАВИЛО стр. 99

Дом. задание к 08.06
Упр. 193+ правило стр. 99

# data[].attributes.headline
06.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
06.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Повторение. Диктант.

1. Диктант

Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз. Федя и Борис идут в рощу. Роща шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые ландыши!

32 Будущее время глагола.
ПРАВИЛО стр. 152(изменение глаголов буд. в. по лицам и числам)
- формы будущего времени глагола(простая и сложная)
- Упр. 291

Дом.задание к 08.06
Упр. 281

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Повторение. Диктант.
1. Минутка чистописания
Ф, ф (по пять букв), Л, л (по пять букв)
ФОНАРИ, ЛЕСТНИЦА
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
УЗКАЯ ЛЕСТНИЦА ВЕЛА В ПОДВАЛ.
2. Диктант
МУРЗИК
У Оли живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапах тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.
3. Повторение

- стр. 104 Упр.2

Дом. задание к 07.06
стр. 104 Упр. 1

(2 урок)
Чтение
Юлия Цветова "Забывчивый воробышек" стр. 119
1. Проверка дом/зад стр. 117-118 чит 3 раза по ролям
1.1. Работа по содержанию текста:
- кто главные герои сказки?
- какие цветы встречаются в сказке?
- какой цветок был неизвестен Ёжику?
- какую пользу приносит трава Зверобой?
- чему учит сказка? (учит наблюдательности, дружелюбию, вниманию к близким людям. Произведение  развивает воображение  и расширяет представление об окружающем мире.)
2. Юлия Цветова "Забывчивый воробышек" стр. 119
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3. Работа с текстом.
- какой праздник был у Ёжика?
- какой подарок приготовил Воробей?
- почему гостям показался подарок Воробья смешным?
- чему учит эта сказка? (быть внимательным, наблюдательности)

4. Работа в тетради по чтению
- выполни рисунок главных героев сказки
ПОГОВОРКА про внимательность:
Людям даны не только слух и зрение, но и внимательность и умение слушать.

Дом.задание к 08.06.
стр. 119 чит 3 раза

# data[].attributes.body
Юрий Сотник.  "Как меня спасали" стр. 102- 105
1. Проверка Дом/зад стр. 98-99 НАИЗУСТЬ!(по выбору)
2. Юрий Сотник.  "Как меня спасали"
2.1. Первичное чтение. стр. 102- 105
- словарная работа по ходу чтения
2.2. Вопросы после чтения к отрывку

Дом/задание к 07.06.
стр.  102-105 чит. 2 раза + в тетрадь по чтению записать 3 вопроса  к отрывку.

# data[].attributes.headline
03.06. 1 класс Чтение

# data[].attributes.subject
03.06. 1 класс Чтение

# data[].attributes.body
Сергей Козлов "Волшебная травка Зверобой" стр. 117-118
1. Проверка дом/зад стр. 115-116 чит. 3 раза
1.1. Работа по содержанию текста ( с предыдущего урока)
2.Сергей Козлов "Волшебная травка Зверобой" стр. 117-118
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3. Работа с текстом.
3.1. Вопросы по тексту:
- кто главные герои сказки?
- какие цветы встречаются в сказке?
- какой цветок был неизвестен Ёжику?
- какую пользу приносит трава Зверобой?
- чему учит сказка? (учит наблюдательности, дружелюбию, вниманию к близким людям. Произведение  развивает воображение  и расширяет представление об окружающем мире.)

4. Работа в тетради по чтению
- запиши главных героев сказки
- нарисую цветы из сказки
5. Слушание
(102) Сергей Козлов «Волшебная травка зверобой» - YouTube

Дом.задание к 06.06.
стр. 117-118 чит 3 раза по ролям

# data[].attributes.headline
02.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
02.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
СПОРТИВНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ДЕНЬ
Будущее время глагола. стр.  151-153

# data[].attributes.headline
02.06. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
02.06. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Предложение. Текст. стр. 96-97
1. Минутка чистописания
Б, б (по пять букв), Э, э (по пять букв)
БИБЛИОТЕКА, ЭХО
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
ДЕТИ ИДУТ В БИБЛИОТЕКУ.
2. Предложение. Текст. стр. 96-97
- Упр.186
ПРАВИЛО стр. 96
3. Учебное видео
(119) Русский язык 1 класс (Урок№48 - Что такое предложение?) - YouTube
- Упр.187
4. Пословицы и поговорки про КАШУ стр.95
- спиши две поговорки

Дом. задание к 06.06
Упр. 188 + правило стр. 96

# data[].attributes.headline
01.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
01.06. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
2 урока
Настоящее время глагола стр.  147
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Весна, весна! Как высоко,
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
- подчеркни орфограммы.
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА: автобус, троллейбус, трамвай.
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить
- с одним из слов составь и запиши предложение.
2. Настоящее время глагола.
- вспомни правило стр.  145
- Упр.278 (ТОЛЬКО глагол БИТЬ!)
3. Развитие речи. Работа с текстом.
- выполни задание с картинки
4. Разбор слов по составу.(если останется время)
ЗВОН, ЗВОНОК, ЗВОНКИЙ, ЗВОНЯТ, ПОЗВОНИТ, ПЕРЕЗВОН

2 урок
Будущее время глагола. стр.  151-153
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Солнце спряталось за тучу,
С ним намного было лучше.
Стало вдругсовсем темно.
Солнце, выгляни в окно!
Короткие детские стихи про солнышко для детей (stihomaniya.ru)
- подчеркни орфограммы.
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА: ТЕРРАСА, МЕДЛЕННО
- что такое терраса?(Летнее открытое помещение в жилом доме в виде пристройки с крышей на столбах.)
Терраса - что это, фото, характеристики, разновидности, особенности (arhdom.com)
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить
- с одним из слов составь и запиши предложение.
2.  2. Настоящее время глагола.
- вспомни правило стр.  145
- Упр.278 (ТОЛЬКО глагол ЛИТЬ!)

3. Будущее время глагола.
ПРАВИЛО стр. 152
- формы будущего времени глагола(простая и сложная)
- Упр. 291

Дом.задание к 02.06
Упр. 293 + прав. стр. 152

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Слова, которые обозначают действия предметов.  стр. 92-95
1. Минутка чистописания
Ш, ш (по пять букв), У, у (по пять букв)
ШОКОЛАД, УЛИЦА
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
ШУРА ЛЮБИТ МОЛОЧНЫЙ ШОКОЛАД.
2. Слова, которые обозначают действия предметов.  стр. 92-95
Вспомни ПРАВИЛО стр. 91
- Упр.180
3. Пословицы и поговорки про КАШУ стр.95
- спиши две поговорки
- Упр. 184

Дом. задание к 02.06
Упр. 185 + правило стр. 91

(2 урок)
Чтение
Георгий Скребицкий "Лесной голосок" стр. 115-116
1. Проверка дом/зад стр. 114 чит. 3 раза + пересказ
1.1. Работа по содержанию текста ( с предыдущего урока)
2. Георгий Скребицкий "Лесной голосок" стр. 115-116
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3. Работа с текстом.
3.1. Вопросы по тексту:
- Что  можно услышать в лесу? (В лесу можно услышать, как журчит ручеек. В лесу можно услышать, как дятел своим клювом стучит по стволу дерева. В лесу можно услышать пение птиц)
- Чей же голосок услышал писатель?

- Как, по-вашему, за что кукушка получила свое имя?

Конечно за то, что она кукует, кричит: «Ку-ку». Кукушка сама подсказала людям, как ее называть. Это услышали не только русские люди. Во многих странах название «кукушка» похоже на русское.

У чехов она-кукачка, у болгар-кукувица, у немцев-кукук, у французов-куку, у итальянцев-куконо. Все эти народы обратили внимание на один признак-крик кукушки. Поэтому и название этой птицы звучит очень похоже во многих странах.

-  Что вы знаете про кукушку?

- Какую тайну леса открыл писателю голос кукушки?

- Найдите в тексте описание кукушки, перечитаем его.

- Как автор объясняет, почему он уже много лет пишет о природе?

Найдите объяснение в тексте и перечитаем его.

4. Работа в тетради по чтению
- запиши главных героев сказки
Главная мысль рассказа Скребицкого «Лесной голосок» заключается в том, что если хочешь чего-то добиться, порой следует проявить смекалку. Герой рассказа очень хотел посмотреть на кукушку и для этого он спрятался в кустах и воспроизвел голос этой птицы.
5. Слушание
(102) "Лесной голосок" Г.Скребицкий | Центр Взросления в Качестве | Сказки для детей и взрослых - YouTube

Дом.задание к 03.06.
стр. 115-116 чит 3 раза

# data[].attributes.headline
31.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
31.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Самуил Маршак, Фёдор Тютчев. Стихи о весне. стр. 97-99
1. Повторение
1.1. Домашнее чтение стр.  92-95
1.2 Вопросы:
- чем занималась в один из дней гусеница, когда поняла, что уже не может есть?( обматывала себя шелковинкой)
- что подумал в этот момент про гусеницу Лесной Клоп?) что она видно помирает, раз перестала есть)
- что наутро вместо гусеницы было на стебле под листом крапивы?( шелковистый кокон
- как долго кокон висел неподвижный кокон?(целую зиму. Ему не были страшны дожди поздней осени, ни снег, ни метели, ни морозы)
- когда же появилось из кокона странное существо?(когда раскрылись на лугу одуванчики)
- как выглядело это странное существо?(мокрое, беспомощное, измятое; на спине у него были две сморщенные мокрые тряпочки)
- во что превратились они на солнце?(вы пару чудесных крыльев)
- кто же узнал в бабочке гусеницу? (улитка)
- почему бабочке теперь не хотелось сгрызть лес?(вместо зубастого рта у неё теперь был нежный тоненький хоботок, пригодный для питья нектара.)
- чему радовалась бабочка? (что теперь она может лететь, куда захочет и может любоваться всем на свете)
- кто позвал бабочку полететь на луг, где пестрели цветы, блестела речка и вдали синела полоса леса? ( молоденький мотылёк)
- на что были походи Бабочка и мотылёк? ( на два прелестных цветка)
2.Стихи о весне.

- что такое ЗАКЛИЧКА (стр. 97)
- первичное чтение стр. 97-99

2.1 Слушание

(117) С.Маршак "Снег теперь уже не тот..." - YouTube

(117) Федор Тютчев "Весенняя гроза" - YouTube
- вопросы после чтения

Дом/задание к 03.06.
стр.  98-99 наизусть(по выбору)

# data[].attributes.headline
31.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
31.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Слова, которые обозначают действия предметов.  стр. 91-92
1. Минутка чистописания
Ш, ш (по пять букв), У, у (по пять букв)
ШОКОЛАД, УЛИЦА
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
ШУРА ЛЮБИТ МОЛОЧНЫЙ ШОКОЛАД.
2. Слова, которые обозначают действия предметов.  стр. 91-92
Вспомни ПРАВИЛО стр. 91
- Упр.180
3. Пословицы и поговорки про КАШУ стр.95
- спиши две поговорки
- Упр. 184

Дом. задание к 02.06
Упр. 185 + правило стр. 91

# data[].attributes.headline
30.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
30.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Настоящее время глагола. стр. 147
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Эта красотка вЕсна —
Времени капля одна.
Очень красива вЕсна —
НедОлговеЧНа она.
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
- подчеркни орфограммы.

ПРОВЕРИТЬ РАБ.т. Упр. 100, 101
СЛОВАРНЫЕ СЛОВА: ВОСКРЕСЕНЬЕ, ВТОРНИК.
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить
- с одним из слов составь и запиши предложение.
2.  Развитие речи
- СОСТАВЬ И ЗАПИШИ небольшой рассказ о животном
НАПРИМЕР -белка

(где живёт?) БЕЛКА ЖИВЁТ В ЛЕСУ И В ПАРКЕ. ЕЁ ДОМ В ДУПЛЕ ДЕРЕВА. (как выглядит) У БЕЛКИ КРАСИВЫЙ ПУШИСТЫЙ ХВОСТ. (чем питается?) ЕСТ ОНА ГРИБЫ, ЯГОДЫ, ОРЕХИ, ЖЁЛУДИ. БЕЛКА - УМНЫЙ ЗВЕРЁК.
- найди глаголы в тексте и укажи время
3. Пословицы про белку

Крутиться как белка в колесе - суетиться, быть в постоянных хлопотах.
3. Работа в Раб.т.
- Упр. 97, 98

Дом/задание к 01.06
Упр. 280

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Слова, которые обозначают действия предметов.  стр. 91-92
1. Минутка чистописания
Д, д (по пять букв), И, и (по пять букв)
ДОРОГА, ИНТЕРЕСНО (поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить)
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
УЗКАЯ ДОРОГА ПОДНИМАЛАСЬ В ГОРУ.
2. Слова, которые обозначают действия предметов.  стр. 91-92
- Упр. 177
ПРАВИЛО стр. 91
3. Учебное видео
(102) Урок. Слова обозначающие действия предметов. Русский язык 1 класс. #учусьсам - YouTube
- Упр. 179

Дом. задание к 31.05
Упр. 178 + правило стр. 91

Чтение
Николай Сладков "На одном бревне" стр. 114
1. Проверка дом/зад стр. 113 чит. 3 раза + пересказ
1.1. Работа по содержанию текста ( с предыдущего урока)
2. Николай Сладков "На одном бревне" стр. 114
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3. Работа с текстом.
3.1. Вопросы по тексту:
- как ты понимаешь значение
1) слова  ЗЛОВРЕДНАЯ? (очень вредная)
2) ВОДА ПРИБЫВАЕТ (речка выходит из берегов)
- кто главные герои в сказке? (лиса, заяц, сорока)
- когда происходила эта история и где (найди в тексте и прочитай)
- как вели себя животные?
- кто их хотел поссорить? (сорока)Как?
- как ты думаешь ЗАЧЕМ хотела поссорить сорока лису и зайца?
- как понимаешь слова "СОРОКА НИ С ЧЕМ УЛЕТЕЛА"
- чему учит рассказ?
4. Работа в тетради по чтению
- запиши главных героев сказки
- главную мысль сказки ССОРА ДО ДОБРА НЕ ДОВОДИТ
5. Слушание
(102) ТРОЕ НА ОДНОМ БРЕВНЕ|Николай Сладков| аудио сказка| Аудиосказки|Сказки на ночь|Слушать сказки онлайн - YouTube

Дом.задание к 01.06.
стр. 114 чит 3 раза  + пересказ

# data[].attributes.headline
27.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
27.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Борис Заходер "История гусеницы" стр. 92-95
1. Повторение
1.1. домашнее чтение стр.  89-91+ вопросы:
- чему радовалась гусеница, зная, что скоро у неё появятся крылья?(тогда она сможет полететь и съесть этот вкусный лес)
- почему гусеница вновь принялась с ещё большим аппетитом грызть крапиву?(ей хотелось поскорее вырасти и стать крылатой)
- в чем гусеница никому не хотела признаться? ( в том, что ей снова хочется увидеть луг, речку, лес, небо)
- какой сон однажды приснился гусенице?(что она стала большая-пребольшая, кожа на спине у неё лопнула, поднялась и появились в этом месте и развернулись два огромных крыла и  она взлетела)
-пока гусеница росла, что изменилось в природе?(на место весне пришло лето, птицы перестали петь)
- жалела ли об этом гусеница? (Да. Как жаль, что птицы больше не поют)
2. Борис Заходер "История гусеницы" (продолжение)
- первичное чтение стр. 92-95
- вопросы после отрывка стр. 95

Дом/задание к 31.05.
стр.  92-95 чит 3 раза + вопросы

# data[].attributes.headline
27.05. 1 класс Чтение

# data[].attributes.subject
27.05. 1 класс Чтение

# data[].attributes.body
Геннадий Снегирёв "Белёк" стр. 113
1. Проверка дом/зад стр. 110-112 чит 3 раза
1.1. Домашнее чтение стр. 110-112
2. Геннадий Снегирёв "Белёк" стр. 113
Презентация +конспект урока по чтению 3 класс 8 вид по рассказу Г. Снегирёва "Белёк" (infourok.ru)
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
(106) アザラシの赤ちゃん - YouTube
(106) Экспедиция во льды Белого моря. Знакомство с бельками. Март 2017 года - YouTube
3. Работа с текстом.
- вопросы по тексту из презентации (смотри картинку выше)
4. Слушай и следи по тексту
(89) Г. Снегирёв "Белёк" - YouTube
5. Работа в тетради по чтению
- выполни рисунок

Дом.задание к 30.05.
стр. 113 чит 3 раза  + пересказ

# data[].attributes.headline
26.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
26.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Настоящее время глагола. стр. 145-146
1. Минутка чистописания
1.1 Словарные слова:
МЕЧТА, ВЕЛОСИПЕД
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
- с одним из слов составь предложение и запиши.
1.2. СПИСЫВАНИЕ
Во двор мы выбЕгаем.
ВЕсна во всю пОёт!
Кораблики пускаем.
Как быстро тает леД
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
- сколько предложений в тексте? (четыре)
- в первом/втором/четвёртом предложениях подчеркни главные члены предложения.
- глаголы в предложениях в каком времени? (настоящем)
2. Настоящее время глагола.
ПРАВИЛО стр. 145
- Упр. 277
2.1. Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам.
ПРАВИЛО стр.  145
- Упр. 278

Дом/задание к 30.05
Упр. 279 + прав. стр.146 + Раб. т. Упр. 100, 101

# data[].attributes.headline
26.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
26.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Слова, которые обозначают признаки предметов.  стр. 87-89
1. Минутка чистописания
Й, й (по пять букв), Я, я (по пять букв)
ЙОГУРТ, ЙОД (поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить)
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
ФРУКТОВЫ ЙОГУРТ ПОЛЕЗНЫЙ НАПИТОК.
2. Слова, которые обозначают признаки предметов.  стр. 89-89
- вспомни ПРАВИЛО стр. 86
-Упр. 171
3. Учебное видео
(90) Урок. Слова обозначающие признаки предметов. Русский язык 1 класс. #учусьсам - YouTube
- Упр. 174

Дом. задание к 30.05
Упр. 173 + правило стр. 86

# data[].attributes.headline
25.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
25.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
2 урока
Правописание глаголов прошедшего времени стр.  148-150
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Пробуждается природа.
Ей сегодня не до сна.
Наступает время года
Под названием весна.
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
- сколько предложений в тексте? (три)
- в первом предложении подчеркни главные члены предложения.
- как называется такое предложение, в котором есть ТОЛЬКО главные члены предложения?(нераспространённое)
- какое предложение называется РАСПРОСТРАНЁННЫМ? (в котором есть кроме главных членов предложения ещё и второстепенные члены)
1.2. Словарные слова
ТРЕНЕР, ТРЕНИРОВКА
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
- с одним из слов составь предложение и запиши.
2. Прошедшее время глагола.
- Вспомни правило (Правила стр. 148-149)
- Упр. 284 (вместе с учителем)
3. Образуй от данных глаголов формы ед. и мн. ч. прошедшего времени:
СИДЕТЬ - СИДЕЛ, СИДЕЛА, СИДЕЛО, СИДЕЛИ
ПИСАТЬ -

СВЕТИТЬ -

ЧИТАТЬ -
- выдели окончания и суффиксы.

2 урок

Правописание глаголов прошедшего времени стр.  148-150
1. Работа с текстом. Списывание.

- Упр. 289 (выполни задания к тексту)

2. Работа в Раб т.

- стр. 49 Упр. 103, 104

- стр. 50 Упр.105

Дом/задание к 26.05.
Упр. 288 + правила стр. 148-149

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Слова, которые обозначают признаки предметов.  стр. 86-87
1. Минутка чистописания
З, з (по пять букв); Б, б (по пять букв)
ЗАЯЦ, КАРТИНА (поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить)
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
ЗАЯЦ ЗИМОЙ БЕЛЫЙ, А ЛЕТОМ СЕРЫЙ.
2. Слова, которые обозначают признаки предметов.  стр. 86-87
- Упр. 168
ПРАВИЛО стр. 86
3. Учебное видео
(90) Русский язык 66. Имя прилагательное как часть речи — Шишкина школа - YouTube
- Упр. 169

Дом. задание к 26.05
Упр. 170 + правило стр. 86

Чтение
Борис Заходер «Про всё на свете», Михаил Пляцковский  "Ромашки в январе" стр. 110-112
1. Проверка дом/зад
стр. 106-109 чит 3 раза
1.1. Домашнее чтение стр. 106-109
- перечисли героев сказки
1) Как ты думаешь, это рассказ или сказка? Как можно доказать, что это сказка? («Дракон Комодо» — это сказка. Главный герой — дракон. Это вымышленный персонаж и события, происходящие в сказке, выдуманные.)
2)  Почему люди боялись дракона Комодо? (Люди боялись дракона, потому что он всех пугал, извергая огонь.)
3)  Какой совет дала Сьюзи дракону? (Сьюзи посоветовала дракону перестать пугать людей.)
4)  Почему жители города перестали бояться дракона Комодо? (Во-первых, дракон перестал пугать людей. А во- вторых, он сделал доброе дело: помог людям зажечь фонари. Впервые Комодо принёс пользу, и люди приняли его как своего друга.)
5)  Как ты думаешь, какие фонари были в городе? (Фонари в городе были керосиновые. Такие фонари нужно было зажигать как свечку, а сверху накрывать стеклянным колпаком.)
6)  Как ты понимаешь выражение «пришла удачная мысль»? Каким другим выражением его можно заменить? («Пришла удачная мысль» — это значит, «появилась хорошая идея», следуя которой всё получится правильно (так, как задумали). Ещё это выражение можно заменить восклицанием «Придумал!»)
7) Какой ты представляешь Сьюзи? Расскажи.

(Сьюзи — это маленькая девочка. Но про таких говорят: «Маленькая, да удаленькая!» Сьюзи — смелая, воспитанная и серьёзная девочка. Она не побоялась дракона и смогла объяснить ему, что другом быть значительно приятнее, чем быть врагом.)

2.Борис Заходер «Про всё на свете» стр. 110-111
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3.Михаил Пляцковский  "Ромашки в январе" стр. 112
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3.1. Вопросы после чтения:
- назови героев сказки
- почему  щенку и утёнку казалось, что наступило лето?
4. Работа в тетради по чтению
- выполни рисунок к сказке

Дом.задание к 27.05.
стр. 111-112 чит 3 раза

# data[].attributes.headline
24.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
24.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Борис Заходер "История гусеницы" стр. 89-91
1. Проверка дом/задания стр. 86-88 пересказ по плану стр. 88(зелёный)
1.1. СНАЧАЛА ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
- кто схватил гусеницу, стиснул и понёс высоко в небо?(Скворушка)
- опиши, каким был Скворушка?( молоденький, желторотый, он даже не знал, что таких гусениц не едят)
- что сказала мама Скворчиха, когда увидела добычу Скворушки?( Брось немедленно эту гадость и т.д.)
- что случилось с гусеницей, когда Скворушка выпустил её из клюва?(она стала падать, но не потеряла головы и выпустила шелковинку и зацепилась ею за сучок)
- что увидела гусеница, сидя на сучке? (луг. речку и лес за рекой- весь мир)
- кто оказался неожиданно рядом с гусеницей на сучке?(большой жук)
- опиши жука( на голове у него были длинные грозные рога, закован он был в блестящий тёмно-коричневый панцирь)
- о чем спорили гусеница и жук?(гусеница думала, что всё вокруг это крапива, а жук разъяснял ей, что это речка, небо, лес)
- что было самым вкусным для жука? (ягоды и листья на берёзах)
- куда звал жук гусеницу? (полететь в лес и убедиться, что есть вещи гораздо вкуснее крапивы)
- смогла ли полететь с ним гусеница?( нет и ей было стыдно признаться, что она не умеет летать)
- кто знал об окружающем мире больше? Гусеница или жук? (конечно жук)
- что помогает Жуку повидать и познать мир? (умение летать)

1.2  ПЕРЕСКАЗ

2. Борис Заходер "История гусеницы" (продолжение)
- первичное чтение стр. 89-91
- вопросы после отрывка стр. 91

Дом/задание к 27.05.
стр.  89-91 чит 3 раза + вопросы

# data[].attributes.headline
24.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
24.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Слова, которые обозначают предметы.  стр. 84-85
1. Минутка чистописания
Щ, щ (по пять букв); Ч, ч (по пять букв)
КАРАНДАШ, КАРТИНА (поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить)
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
У БРАТА НОВЫЕ ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ.
2. Слова, которые обозначают предметы.  стр. 84-85
- вспомни ПРАВИЛО стр. 83
-Упр.164
3. Учебное видео
(90) Русский язык 1 класс. Названия предметов. Видеоуроки - YouTube
- Упр. 165

Дом. задание к 25.05
Упр. 166 + правило стр. 83

# data[].attributes.headline
23. 05. 1 класс/3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
23. 05. 1 класс/3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
1 класс
2 урока
Русский язык
Слова, которые обозначают предметы.  стр. 82-83
1. Минутка чистописания
П, п (по пять букв); С,с (по пять букв)
ПАЛЬТО, СОБАКА (поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить)
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
ДВОР ОХРАНЯЕТ ЗЛАЯ СОБАКА.
2. Слова, которые обозначают предметы.  стр. 82-83
- Упр. 161
ПРАВИЛО стр. 83
3. Учебное видео
(90) Русский язык 60. Кто? Что? Одушевленное и неодушевленное — Шишкина школа - YouTube
- Упр. 162

Дом. задание к 24.05
Упр. 163 + правило стр. 83
(2 урок)
Чтение
Дональд Биссет "Дракон Комодо" стр. 106-109
1. Проверка дом/зад
стр. 104-105 чит 3 раза
1.1. Домашнее чтение стр. 104-105
- почему сказка так называется?
- как абрикос вырос в лесу?(кто-то обронил абрикосовую косточку)
- почему весной во время цветения никто не обратил внимание на необычное дерево? (мало ли деревьев и кустов по весне расцветает)
- почему не удивили никого зелёные плоды абрикоса? ( у всех поначалу плоды зелёные)
- когда же стали с подозрением стали поглядывать соседи на абрикос?(когда абрикосы ближе к осени плоды превратились в оранжевые абрикосы)
- кто из жителей леса отвернулись от абрикоса? (Волчьи Ягоды и Мухомор)
- чем пугали они обитателей леса? (ПРОЧИТАЙ в тексте)
- что сказал Ёжик попробовав абрикос? (Вкусно! Надо на зиму заготовить! Спасибо тебе, дерево!)
- отчего можно стать завистливым и злым? (от того, что никому не нужны)
- чем на самом деле питается ёж?
1.2  Учебное видео
(82) ЕЖ - ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ - YouTube
2. Дональд Биссет "Дракон Комодо" стр. 106-109
- словарная разминка
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3. Работа с текстом.
- вопросы стр. 109
4. Учебное видео
(89) Дракон Комодо. Аудиосказка с картинками - YouTube
5. Работа в тетради по чтению
- запиши в тетрадь по чтению пословицу и объясни смысл.

Дом.задание к 25.05.
стр. 104-109 чит 3 раза

3 класс
Русский язык
Прошедшее время глагола. стр. 148-149
1. Минутка чистописания
1.1. СПИСЫВАНИЕ
Улыбнётся солнышко нам с тобой,
А снежок расплачется голубой!
В ручейке кораблики поплывут.
И трава зелёная – тут как тут!
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
- подчеркни орфограммы, которые встретятся, подбери проверочные слова(устно)

ПРОВЕРИТЬ! Раб.т. Упр. 92
1.2. Словарные слова
ПРОДУКТЫ, СОСЕД, МИНУТА
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
- с одним из слов составь предложение и запиши.
2. Прошедшее время глагола.
- Правила стр. 148

- Упр, 283
- Упр. 284 (разбор с учителем)
(УВИДЕЛ- что сделал? , ед.ч. (выдели суффикс -Л) и т.д.
ПРАВИЛО стр. 149
- Упр. 285
3. Работа в Раб.т.
- Упр.77, 78

Дом/задание к 25.05.
Упр. 286 + правила стр. 148-149

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Слова, которые обозначают предметы.  стр. 82-83
1. Минутка чистописания
П, п (по пять букв); С,с (по пять букв)
ПАЛЬТО, СОБАКА (поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить)
- придумай и запиши  предложение с одним из слов.
ДВОР ОХРАНЯЕТ ЗЛАЯ СОБАКА.
2. Слова, которые обозначают предметы.  стр. 82-83
- Упр. 161
ПРАВИЛО стр. 83
3. Учебное видео
(90) Русский язык 60. Кто? Что? Одушевленное и неодушевленное — Шишкина школа - YouTube
- Упр. 162

Дом. задание к 24.05
Упр. 163 + правило стр. 83

Чтение
Дональд Биссет "Дракон Комодо" стр. 106-109
1. Проверка дом/зад
стр. 104-105 чит 3 раза
1.1. Домашнее чтение стр. 104-105
- почему сказка так называется?
- как абрикос вырос в лесу?(кто-то обронил абрикосовую косточку)
- почему весной во время цветения никто не обратил внимание на необычное дерево? (мало ли деревьев и кустов по весне расцветает)
- почему не удивили никого зелёные плоды абрикоса? ( у всех поначалу плоды зелёные)
- когда же стали с подозрением стали поглядывать соседи на абрикос?(когда абрикосы ближе к осени плоды превратились в оранжевые абрикосы)
- кто из жителей леса отвернулись от абрикоса? (Волчьи Ягоды и Мухомор)
- чем пугали они обитателей леса? (ПРОЧИТАЙ в тексте)
- что сказал Ёжик попробовав абрикос? (Вкусно! Надо на зиму заготовить! Спасибо тебе, дерево!)
- отчего можно стать завистливым и злым? (от того, что никому не нужны)
- чем на самом деле питается ёж?
1.2  Учебное видео
(82) ЕЖ - ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ - YouTube
2. Дональд Биссет "Дракон Комодо" стр. 106-109
- словарная разминка
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3. Работа с текстом.
- вопросы стр. 109
4. Учебное видео
(89) Дракон Комодо. Аудиосказка с картинками - YouTube
5. Работа в тетради по чтению
- запиши в тетрадь по чтению пословицу и объясни смысл.

Дом.задание к 25.05.
стр. 104-109 чит 3 раза

# data[].attributes.headline
20.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
20.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Борис Заходер "История гусеницы" стр. 86-88
1. Проверка дом/задания стр. 82-85+ вопросы (стр. 85)
- где жила гусеница? (на самом большом кусте крапивы)
- какое главное занятие было у гусеницы?( жевать крапиву с утра до ночи)
- что говорил о гусенице клоп?(нельзя из-за еды забывать обо всём на свете)
- что умел клоп, кроме того, как есть?(по-особенному пахнуть в моменты волнения)
- как называла гусеница птиц? (пустозвоны)
- что сказала гусенице улитка?( что когда-нибудь и гусеница будет летать)
- что на эти слова ответила гусеница? (ни за что на свете! пусть этой чепухой занимаются птицы!)
- интересовали ли гусеницу мнение других обитателей леса?(нет)
- кто схватил гусеницу, стиснул и понёс высоко в небо?( неизвестно /Скворушка)
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
2. Борис Заходер "История гусеницы"
- первичное чтение (стр. 86-88)
- словарная работа
3. Работа в тетради по чтению

- стр. 88 №3(зелёный). Расположи в правильном порядке и запиши в тетрадь пункты плана для пересказа

4. Вопросы после отрывка стр.  88

Дом/задание к 24.05
стр. 86-88 чит. + пересказ по плану стр. 88 №3(зелёный)
(111) Микроистория. «Настоящие насекомые & Ко» - Превращение бабочки - YouTube

# data[].attributes.headline
20.05. 1 класс Чтение + 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
20.05. 1 класс Чтение + 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Сказка "Абрикос в лесу" стр. 104-105
1. Проверка дом/зад
стр. 100-103 чит 3 раза
1.1. Домашнее чтение стр. 100-103
- назови героев сказки(олень, волк и медведь)
- что случилось с волком? (привалило елью)
- кто помог волку?(найди и прочитай)
- как повёл себя волк? Прочитай разговор волка и оленя.
- какое мудрое решение принял медведь?(предложил волку снова забраться под ель, не верил волку.)
- почему волк в сказке назван предателем? (за добро хотел отплатить злом)
2. Работа в тетради по чтению
- составь синквейн к слову ВОЛК
1) ВОЛК
2) ЗЛОЙ, ХИТРЫЙ
3) ВЫБРАЛСЯ, ЗАРЫЧАЛ, ПРЕДАЛ
4) ВОЛК ЗА ДОБРО ОТПЛАТИЛ ЗЛОМ
5) ПРЕДАТЕЛЬ
3. Сказка «Абрикос в лесу» стр. 104-105
- словарная разминка
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
4. Работа с текстом.
- вопросы стр. 105
5. Учебное видео
(82) ЕЖ - ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ - YouTube
6. Пословица (стр. 105)
- запиши в тетрадь по чтению и объясни смысл.

Дом.задание к 23.05.
стр. 104-105 чит 3 раза

3 класс Чтение
Борис Заходер "История гусеницы" стр. 86-88
1. Проверка дом/задания стр. 82-85+ вопросы (стр. 85)
- где жила гусеница? (на самом большом кусте крапивы)
- какое главное занятие было у гусеницы?( жевать крапиву с утра до ночи)
- что говорил о гусенице клоп?(нельзя из-за еды забывать обо всём на свете)
- что умел клоп, кроме того, как есть?(по-особенному пахнуть в моменты волнения)
- как называла гусеница птиц? (пустозвоны)
- что сказала гусенице улитка?( что когда-нибудь и гусеница будет летать)
- что на эти слова ответила гусеница? (ни за что на свете! пусть этой чепухой занимаются птицы!)
- интересовали ли гусеницу мнение других обитателей леса?(нет)
- кто схватил гусеницу, стиснул и понёс высоко в небо?( неизвестно /Скворушка)
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
2. Борис Заходер "История гусеницы"
- первичное чтение (стр. 86-88)
- словарная работа
3. Работа в тетради по чтению

- стр. 88 №3(зелёный). Расположи в правильном порядке и запиши в тетрадь пункты плана для пересказа

4. Вопросы после отрывка стр.  88

Дом/задание к 24.05
стр. 86-88 чит. + пересказ по плану стр. 88 №3(зелёный)
(111) Микроистория. «Настоящие насекомые & Ко» - Превращение бабочки - YouTube

# data[].attributes.headline
19.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
19.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Изменение глаголов по временам. стр. 141-142
1. Минутка чистописания
1.1. СПИСЫВАНИЕ
Солнце выше все и жарче,
И весны рисунок ярче,
А зеленые листочки,
На деревьях, как клубочки.
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
- подчеркни орфограммы, которые встретятся, подбери проверочные слова(устно)
1.2. Словарные слова
РАКЕТА, СИРЕНЬ, ЛАГЕРЬ
- поставь ударение и подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
- с одним из слов составь предложение и запиши.
2.. Фразеологизмы.
- объясни, как ты понимаешь следующие выражения  и запиши
МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ - умелец
НЕ ПОКЛАДАЯ РУК - старательно, не переставая

3. Изменение глаголов по  числам
- ПРАВИЛО стр. 140, 141, 142
- Упр. 271(отметить глаголы настоящего времени)

Дом/задание к 23.05.
Упр. 273 + правило стр. 141-142 + Раб.т. Упр. 92

# data[].attributes.headline
19.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
19.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Предлог  стр. 79-81
1. Минутка чистописания
- списывание загадки
МЕЖДУ ВЕТОК НОВЫЙ ДОМ,
НО ДВЕРЕЙ НЕТ В ДОМЕ ТОМ,
ТОЛЬКО КРУГЛОЕ ОКОШКО,
НЕ ПРОЛЕЗЕТ ДАЖЕ КОШКА. (скворечник)
-произносим сквореШНик
2. Предлог  стр. 79-81
- вспомни ПРАВИЛО стр. 79
3. Учебное видео
(75) Русский язык 75. Предлог — часть речи. — Шишкина школа - YouTube
- вспомни ПРАВИЛО стр. 80
- Упр. 159

Дом. задание к 23.05
Упр. 160 + правило стр.79, 80

# data[].attributes.headline
18.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
18.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
2 урока
Изменение глаголов по  числам. стр. 139-140
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Шепчет солнышко листочку:
— Не робей, голубчик!
И берёт его из почки
За зелёный чубчик.
- как ты понимаешь слова НЕ РОБЕЙ, ЧУБЧИК
- подчеркни орфограммы, которые встретятся, подбери проверочные слова(устно)
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
2. Фразеологизмы.
2.1 Что обозначают выражения с картинки (смотри выше)
- запиши три первых фразеологизма с объяснением значения
3. Правописание глаголов  с -ТСЯ и -ТЬСЯ. ( вспомни правило — ЕСЛИ В ВОПРОСЕ ЕСТЬ МЯГКИЙ ЗНАК, ЗНАЧИТ И В ГЛАГОЛЕ ПИШЕТСЯ МЯГКИЙ ЗНАК).
ПЕТЯ (что делает?) УМЫВАЕТ(Ь)СЯ. ОЛЯ (что делает?) РАСЧЁСЫВАЕТ(Ь)СЯ. КОЛЯ (что делает?) УЧИТ(Ь)СЯ
УМЕЛ (что сделать?) ОШИБИТ(Ь)СЯ- УМЕЙ И (что сделать?) ПОПРАВИТ(Ь)СЯ.
4. Изменение глаголов по  числам стр. 139- 140

- Упр. 268
- ПРАВИЛО стр. 140
- Упр. 269

2 урок
Изменение глаголов по временам. стр. 141-142
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
На полянке у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит.
А под ёлкой снег лежит.
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
- как ты понимаешь, что такое БУГОРОК?(маленькая горка)
- подчеркни орфограммы, которые встретятся, подбери проверочные слова(устно)
- сколько предложений в этом стихотворении? (три )
- подчеркни в каждом предложении главные члены предложения
2. Фразеологизмы.
- объясни, как ты понимаешь следующие выражения  и запиши
ДУША В ДУШУ- (дружно)
ДУШИ НЕ ЧАЯТЬ - (сильно любить)
4. Изменение глаголов по временам.
- Упр. 272
ПРАВИЛО стр. 141

Дом/задание к 19.05.
Упр. 270 + правило стр. 140 + Раб.т. Упр. 90, 91.

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Предлог  стр. 79-81
1. Минутка чистописания
- списывание загадки
НА ТАРЕЛКЕ КОЛОБОК -
ЗОЛТОЙ ГОРЯЧИЙ БОК.
А ТАРЕЛКА ГОЛУБАЯ -
НЕ ВИДАТЬ КОНЦА И КРАЯ.
2. Предлог  стр. 79-81
- Упр. 155(устно)
ПРАВИЛО стр. 79
3. Учебное видео
(75) 1 класс Грамота Что такое предлог? - YouTube
(пишем в тетрадь вместе с видеоуроком)
ПРАВИЛО стр. 80
- Упр. 157

Дом.задание к 19.05
Упр. 156+ правило стр.79, 80

Чтение
Эстонская сказка «Волк и олень» стр. 100-103
1. Проверка дом/зад
стр. 97-99 чит 3 раза по ролям
1.1. Домашнее чтение стр. 97-99
- перечисли героев сказки
- как курочка заботилась о Петушке (просила не торопиться)
- чем подавился Петушок? (бобовым зернышком)
- чем хотела курочка смазать горлышко петушку? ( маслицем)
- кто помог курочке?( хозяюшка, коровушка, хозяин, кузнец)
2. Эстонская сказка «Волк и олень» стр. 100-103
- словарная разминка
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3.1. Работа с текстом.
- вопросы стр. 103
4. Работа в тетради по чтению
- составь синквейн к слову МЕДВЕДЬ
- запиши пословицу (стр. 103)
5. Учебное видео
(77) ОЛЕНЬ И ВОЛК ЭСТОНСКАЯ СКАЗКА - YouTube

Дом.задание к 20.05.
стр. 100-103 чит 3 раза

# data[].attributes.headline
17.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
17.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Борис Заходер "История гусеницы" стр. 82-85
1. Проверка дом/задания стр. 79-81 + задание стр.81 (зелёного цвета)
- как изготавливали монеты в старину
- как работали менялы
- как люди находили клады
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
2. Борис Заходер "История гусеницы"
- первичное чтение (стр. 82-85)
- словарная работа
3. Подумай!
- объясни выражение "ЖИТЬ В СВОЁ УДОВОЛЬСТВИЕ"
4. Учебное видео
(111) Микроистория. «Настоящие насекомые & Ко» - Превращение бабочки - YouTube

Дом/задание к 20.05
стр. 82-85. чит. 2 раза+ вопросы + видео
(111) Микроистория. «Настоящие насекомые & Ко» - Превращение бабочки - YouTube

# data[].attributes.headline
17.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
17.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Слово.  стр. 75-78
1. Минутка чистописания
- списывание загадки
Я ВСЕГДА БЕГУ, БЕГУ.
Я ВЕЗДЕ ПРОЙТИ СМОГУ.
ГОВОРЯТ, ЧТО Я ЖУРЧУ,
А Я ПЕСЕНКУ ШЕПЧУ.
- подчеркни сочетания ЧУ
2. Слово.  стр. 75-78
- вспомни ПРАВИЛО стр. 75
3. Учебное видео
- вспомни!
СКОЛЬКО В СЛОВЕ ГЛАСНЫХ, СТОЛЬКО И СЛОГОВ.
(75) Русский язык 1 класс тема "Слово и слог" - YouTube
- Упр. 148(запиши два предложения)
- Упр. 152

Дом.задание к 18.05
Упр. 153 + правило стр.75

# data[].attributes.headline
16.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
16.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Правописание НЕ с глаголами . стр. 155
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Надулись от важности почки
На нашей берёзке с утра,
А вечером — зелень листочков
Увидела вдруг детвора!
- ДЕТВОРА- это что? или кто?
- подчеркни орфограммы, которые встретятся, подбери проверочные слова(устно)
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
2. Фразеологизмы.
2.1 Что обозначают выражения:
- объясни смысл
ВОДИТЬ ЗА НОС- обманывать, вводить в заблуждение.
ЗАРУБИТЬ НА НОСУ-  запомнить раз и навсегда, запомнить крепко-накрепко.
РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА - делать что либо небрежно, кое как.
НАДУТЬ ГУБЫ - обидеться, рассердиться.
- запиши, выбери значение для каждого из этих выражений (бездельничать, хорошо запомнить, обидеться, обманывать)
2.2. История возникновения  одного из выражений
- Упр. 266
3. Правописание НЕ с глаголами.
- вспомни ПРАВИЛО (стр. 155)
- назови глаголы исключения (НЕГОДОВАТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, НЕДОУМЕВАТЬ)
4. Работа в Раб т. стр. 54
- Упр.111, 113

Дом/задание к 18.05.
Упр. 297+ Раб.т. Упр. 88, 89

# data[].attributes.body
2урока
Русский язык
Слово.  стр. 75-78
1. Минутка чистописания
- словарные слова МЕДВЕДЬ, КОРОВА, СОРОКА.
- запиши предложение с одним из слов
СОРОКА ЛЮБИТ ВСЁ БЛЕСТЯЩЕЕ.
2. Слово.  стр. 75-78
- Упр.147(устно)
ПРАВИЛО стр. 75
3. Учебное видео
(75) Русский язык 1 класс (Урок№58 - Слово.) - YouTube
- Упр. 148(запиши два предложения)
- Упр. 150

Дом.задание к 17.05
Упр. 151 + правило стр.75

Чтение
Русская народная сказка « Петушок и бобовое зёрнышко» стр. 97-99
1. Проверка дом/зад
стр. 95 чит 3 раза + пересказ
1.1. Домашнее чтение стр. 95
- почему стрекоза целыми днями смотрела на себя в зеркальце?
- что потеряла стрекоза?(зеркальце)
- что увидела стрекоза в реке? (своё отражение)
- почему стрекоза летает низко над водой? (чтобы получше себя рассмотреть)
1.2 Пересказ.
1.3. Учебное видео.
(77) Интересные факты о стрекозах - YouTube
2. Русская народная сказка « Петушок и бобовое зёрнышко» стр. 97-99
- словарная разминка
- первичное чтение (учитель)
- совместное чтение
3.1. Работа с текстом.
- вопросы и задания стр. 99
4. Работа в тетради по чтению
- запиши название произведения
- запиши героев сказки
- запиши пословицу (стр. 99)
5. Учебное видео
(77) Петушок и бобовое зернышко *** Русская народная сказка *** Аудиосказка - YouTube

Дом.задание к 18.05.
стр. 97-99 чит 3 раза по ролям

# data[].attributes.headline
13.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
13.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Юрий  Никифоров "О монетах и кладах" стр.  79-81
1. Проверка дом/задания стр. 76-78 чит. 3 раза.
ДОЛГИ! Андрей
1. Задание к 06.05

стр. 67-69 чит. + в тетрадь по чтению запиши заглавие и три вопроса к тексту.

2. Задание к 10.05

стр. 70-75 чит.  + в тетрадь по чтению запиши ответы на "ЗЕЛЁНЫЕ" вопросы №1, и №2.

- домашнее чтение + чтение на скорость + вопросы по тексту:
- какое представление было у людей о Земле в давние-предавние времена? (Земля стояла на панцире гигантской черепахи, а та лежала на спинах трёх слонов, а слоны стояли на трёх китах, плававших во Всемирном океане)
- что спросили Мудрецы у Черепахи? (Не тяжело ли ей держать Землю)
- что  спросили мудрецы у Слонов? (не надоело ли им держать Землю с Черепахой)
- что спросили мудрецы у китов? (долго ли ещё они смогут держать Землю с Черепахой и  Слонами в придачу)
- Почему Мудрецы решили спасти Землю? (они не поверили словам Черепахи, Слонам и Китам)
- как на это отреагировали Черепаха, Слоны и Киты?(Киты уплыли в океан, Черепаха нырнула в глубину, а Слоны ушли в джунгли)
- Что же случилось с Землёй? (она никуда не упала)
- на чём же держится Земля? (на честном слове)
2. Юрий  Никифоров "О монетах и кладах"
- первичное чтение (стр.  79-81)
- словарная работа и лексическое значение непонятных слов.
3. Подумай!
- вопросы после текста  (стр.  81)

Дом/задание к 17.05
стр. 79-81 чит. 3 р.+ задание стр. 81(зелёного цвета)

# data[].attributes.headline
13.05. 1 класс Чтение

# data[].attributes.subject
13.05. 1 класс Чтение

# data[].attributes.body
Ирина Пивоварова "Стрекоза и зеркало." стр. 94-95
1. Проверка дом/зад
- стр. 92-93 чит 3 раза + пересказ
- кто самый высоченный зверь? (жираф)
- кто самый знаменитый водохлёб? (верблюд)
- сколько зубов у акулы? (почти 300 штук)
1.2. Интересные факты о животных
(56) Интересные факты о животных Детям о животных #51_факт_о_животных - YouTube
2. Загадка стр. 94
2.1. Дополнительный материал
Загадки про стрекозу (deti-online.com)
2.2. Учебное видео
(56) Как летает стрекоза? - YouTube
3. Ирина Пивоварова "Стрекоза и зеркало." стр. 95
- словарная разминка
- первичное чтение(учитель)
- совместное чтение
3.1. Работа с текстом.
- вопросы и задания стр. 95
4. Работа в тетради по чтению
- запиши название произведения
- запиши погодную примету

Дом.задание к 16.05.
стр. 95 чит 3 раза + пересказ

# data[].attributes.headline
12.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
12.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Глагол как часть речи.. стр. 137
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Заревел медведь в берлоге,
Затекли от спячки ноги!
Не могу уже я спать,
Пора вставать, весну встречать!
- подчеркни орфограммы, которые встретятся
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
2. Глагол как часть речи
2.1. Вспомни ПРАВИЛО стр. 134
- что обозначает/на какие вопросы отвечает/какого времени бывает/
- на какой вопрос отвечает НАЧАЛЬНАЯ /НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА?(что делать/ что сделать?)
- какие суффиксы у глаголов в неопределённой форме? (-ТЬ и -ТИ)
3 Работа с текстом
Спиши текст
- подчеркни глаголы двумя чертами, прилагательные волнистой линией, найди имена собственные
Незнайка принялся дуть в трубу. Играть он не умел. Труба у него ревела и хрипела, визжала и хрюкала. Гусля слушал, слушал... Наконец ему надоело. Он надел свою бархатную тужурку, нацепил на шею розовый бантик и ушёл в гости.

Дом/задание к 16.05.
Упр. 264 + правило стр. 137, 134 + Раб.т. Упр.86, 87

# data[].attributes.headline
12.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
12.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Правописание звонких и глухих согласных. стр. 73-74
1. Минутка чистописания
- словарные слова ПАЛЬТО, КОРОВА, КАРАНДАШ.
- запиши предложение с одним из слов
ПАПА КУПИЛ МАМЕ НОВОЕ ПАЛЬТО.
2. Правописание звонких и глухих согласных. стр. 73-74
- Упр.143(устно)
ПРАВИЛО стр. 73
3. Учебное видео
(56) парные согласные 2 класс - YouTube
(смотри до 4.00)
- Упр. 144

Дом.задание к 16.05
Упр. 146 + правило стр. 73

# data[].attributes.headline
11.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
11.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
2 урока
Глагол. Неопределённая форма глагола. стр.135-137
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
Приходит к нам с ручьями,
Поёт везде скворцами.
Улыбки дарит нам она
Моя волшебница весна.
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
2. Глагол как часть речи.
- вспомни ПРАВИЛО стр. 134
- Упр. 260

АРТИСТ - ВЫСТУПАЕТ, ПОЁТ, ТАНЦУЕТ, РАДУЕТ, ИСПОЛНЯЕТ.

ИЗВЕСТНЫЙ АРТИСТ ИСПОЛНЯЕТ ДУШЕВНУЮ ПЕСНЮ.

ВОДА — ЖУРЧИТ, БЕЖИТ, НАПОЛНЯЕТ, УТОЛЯЕТ.

ХОЛОДНАЯ И ЧИСТАЯ ВОДА УТОЛЯЕТ ЖАЖДУ.

- Что такое жажда?(потребность пить)
2.1 Неопределённая форма глагола.
ПРАВИЛО стр.  137

- запиши вопросы и окончания глаголов неопределённой формы
- Упр. 264

Правописание НЕ с глаголами. стр. 155
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
С неба дождьвесенний льется
От зари и до зари.
А ручей бежит, смеется
И пускает пузыри.
- подчеркни орфограммы, которые встретятся
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
2. Глагол как часть речи
2.1. Вспомни ПРАВИЛО стр. 134
- что обозначает/на какие вопросы отвечает/какого времени бывает/
- на какой вопрос отвечает НАЧАЛЬНАЯ /НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА?(что делать/ что сделать?)
- какие суффиксы у глаголов в неопределённой форме? (-ТЬ и -ТИ)
2.2. Возьми на заметку! Глаголы на -ЧЬ
ПОМОГУ- ПОМОЧЬ, ИСПЕКУ- ИСПЕЧЬ, СБЕРЕГУ- СБЕРЕЧЬ, ЗАЖГУ- ЗАЖЕЧЬ
- с одним из глаголов на -ЧЬ составь и запиши предложение.
2.3. Правописание НЕ с глаголами. стр. 155
ПРАВИЛО стр. 155
- - запиши глаголы исключения
-Упр. 296

Дом/задание к 12.05.
Упр.263 + ПРАВИЛО стр. 137

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Правописание звонких и глухих согласных. стр. 71-72
1. Минутка чистописания
- словарные слова РУССКИЙ ЯЗЫК, РЕБЯТА, РИСУНОК.
- запиши предложение с одним из слов
Я ЛЮБЛЮ РУССКИЙ ЯЗЫК!
2. Правописание звонких и глухих согласных. стр. 71-72
ВСПОМНИ правило стр. 70
- Упр.140(с предварительным разбором)
3. Учебное видео
(56) Парные согласные на конце слова 1 класс - YouTube
- Упр. 141

Дом.задание к 12.05
Упр. 142 + правило стр. 70

(2 урок)
Чтение
Александр Бабёнышев "Самые, самые..." стр. 92-93
1. Проверка дом/зад
- стр. 89-91 (выразительное чтение)
- какие мучные изделия ты любишь?
- видел ли ты как мама/бабушка готовит что-то из муки?
- из чего готовят черный хлеб? (из ржаной муки)
- из какой муки готовят белый хлеб (из пшеничной)
- как беречь хлеб?
ПОМНИ!
Хлеб имеет наибольшую важность, чем остальная еда. И правда, славяне его почитали, без него не проводился ни один прием пищи. Поэтому,
ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА.
2. Александр Бабёнышев "Самые, самые... " стр. 92-93
- словарная разминка
- первичное чтение(учитель)
- совместное чтение
2.1 Работа с текстом.
- вопросы и задания стр. 93
- перечисли героев стихотворения
3. Работа в тетради по чтению
- запиши название произведения
- запиши свои вопросы к тексту

Дом.задание к 13.05.
стр. 92-93 чит 3 раза + пересказ

# data[].attributes.headline
10.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
10.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Андрей Усачёв "На чем держится Земля" стр.  76-78
1. Проверка дом/задания
- домашнее чтение  (стр. 70-75)  + в тетрадь по чтению запиши ответы на "ЗЕЛЁНЫЕ" вопросы №1, и №2.

1.2. Андрей Максимов?? (стр. 67-69  + в тетрадь по чтению запиши заглавие и три вопроса к тексту.)

2. Андрей Усачёв "На чем держится Земля" стр. 76-78
- первичное чтение
- словарная работа и лексическое значение непонятных слов.
3. Подумай!
- вопросы после текста  (стр.  78)

Дом/задание к 13.05
стр. 76-78 чит. 3 р.(нарабатывать скорость чтения)

# data[].attributes.headline
10.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
10.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Правописание звонких и глухих согласных. стр. 69-70
1. Минутка чистописания
- словарные слова СОБАКА, СОРОКА, ХОРОШО.
- запиши предложение с одним из слов
КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ!
2. Правописание звонких и глухих согласных. стр. 69-70
- Упр.135
- таблица стр. 69
- Упр. 136(устно)
ПРАВИЛО стр. 70
3. Учебное видео
(55) Орфограмма Парные звонкие и глухие согласные - YouTube
- Упр. 137

Дом.задание к 11.05
Упр. 138 + правило стр. 70

# data[].attributes.body
1 класс
(2 урока)
Русский язык
Правописание ЧК и ЧН. стр. 67-68
1. Минутка чистописания
- словарные слова УЧЕНИК, УЧИТЕЛЬ, УЛИЦА.
- запиши предложение с одним из слов
В ГОРОДЕ ШИРОКИЕ УЛИЦЫ.
2. Правописание ЧК и ЧН. стр. 67-68
- вспомни  ПРАВИЛО стр. 66
- Упр.131 (выборочно - 1, 2 столбики)
2.1. Учебное видео
(40) "Чк", "чн", "чт" - Сайт-игра Разумейкин - YouTube
- Упр. 132 (выборочно)

Дом.задание к 10.05
Упр. 134 + правило стр. 66

2 урок
Чтение
Андрей Усачёв "Живот-животок" стр. 89-91
1. Проверка дом/зад
- стр. 88(выразительное чтение)
- какие пословицы о хлебе ты записал в тетрадь по чтению?
- вспомни, как приходит хлеб на стол (колосья-мука -хлеб)
РОЖЬ - черный хлеб(ржаной)
ПШЕНИЦА  - белый хлеб(булки, баранки, пряники и др.)
1.1. Приметы дождя
- запиши в тетрадь по чтению примету дождя стр.  87
2. Андрей Усачёв "Живот-животок" стр. 89-91
- словарная разминка
- первичное чтение(учитель)
- чтение по 2 строки по цепочке
2.1 Вопросы по содержанию:
- перечисли героев стихотворения
- в каких народных сказках происходят похожие события?(Терем-теремок)
3. Работа в тетради по чтению
- запиши название стихотворения
- выполни рисунок торта
- запиши поговорку (стр. 91)
ПОМНИ!
Хлеб имеет наибольшую важность, чем остальная еда. И правда, славяне его почитали, без него не проводился ни один прием пищи. Поэтому,
ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА.
Дом.задание к 11.05.
стр. 89-91 чит 3 раза.
--------------------------------------------------------------
3 класс Русский язык
Глагол как часть речи. стр.  134-135
1. Минутка чистописания
СПИСЫВАНИЕ
По тропинкам там и тут
Ручейки весной бегут,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
- что значит ПРОТАЛИНКА(место, где ста́ял снег и открылась земля. Обычно проталины наблюдают весной.)
Словарные слова: ФИЗКУЛЬТУРА, ПОТОЛОК.
- поставь ударение, подчеркни буквы, которые надо запомнить. С одним из слов составь и запиши предложение.

ФИЗКУЛЬТУРА УКРЕПЛЯЕТ ЗДОРОВЬЕ.
2. Глагол как часть речи.
- Упр. 257 (разбор с учителем) + выполни задания после правила( 2-3 предложения)

НАСТУПИЛА РАННЯЯ ВЕСНА.

ТАЕТ СНЕГ НА ШКОЛЬНОЙ КРЫШЕ.

СИЯЕТ ЯРКОЕ СОЛНЦЕ.
ПРАВИЛО стр. 134
- Упр. 258

Дом/задание к 11.05.
Упр.259 + ПРАВИЛО стр. 134

# data[].attributes.headline
06.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
06.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Евгений Пермяк "Иголкины братья" стр.  70-75
1. Проверка дом/задания стр. 67-69+  3 вопроса по тексту.
- ответы детей:
- в давние времена как относились к человеку Леса? (были негостеприимны и старались не пропустить в глубину лесного  царства)
- как Вода относилась к Человеку? (преграждала путь, угрожая похоронить на речном дне)
- как мешала жизни Человека Ночь?(окутывала мраком Землю и помогала зверям нападать на людей)
- кто был для Человека самым страшным и непонятным врагом? (огонь)
- чем Огонь страшил  Человека? (колдовским умением возникать ниоткуда и превращать леса в золу и пепел)
- при помощи какого друга Человеку удалось укротить огонь? ( с помощью Воды)
- что стал Человек делать при помощи Огня?( обогревал дом, варил пищу, обжигал горшки, плавил железо)
-  кто был для Огня злейшим врагом? (Вода)
- сумел ли Человек подружить Воду и Огонь?(Человек заставил их жить вместе в котле паровой машины. Огонь стал превращать   Воду в пар и заставил выполнять самые тяжёлые работы: тянуть поезда, молотить хлеб, двигать пароходы)
2. Евгений Пермяк "ИГОЛКИНЫ БРАТЬЯ"
- первичное чтение (стр.  70-75)
- словарная работа и лексическое значение непонятных слов.
- вопросы после отрывка  (стр.  75)

Дом/задание к 10.05
стр. 70-75 чит. 2 р. + в тетрадь по чтению запиши ответы на "ЗЕЛЁНЫЕ" вопросы №1, и №2.

# data[].attributes.headline
06.05. 1 класс Чтение

# data[].attributes.subject
06.05. 1 класс Чтение

# data[].attributes.body
Яков Тайц "Всё здесь" стр. 88
1. Проверка дом/зад
- стр. 86-87 чит. 3 раза
1.1. Приметы дождя
- запиши в тетрадь по чтению примету дождя стр.  87
2.  "Из чего печётся хлеб?" стр. 88
- первичное чтение(учитель)
2.1 Откуда к нам хлеб пришёл?
Учебное видео
(40) Откуда к нам хлеб пришёл - YouTube
3. Яков Тайц "Всё здесь" стр. 88
3.1. Слушание
(40) "ВСЕ ЗДЕСЬ" Я.Тайц - YouTube
- совместное чтение
- вопросы стр.88
4. Работа в тетради по чтению
- пословица о хлебе
ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА
Хлеб имеет наибольшую важность, чем остальная еда. И правда, славяне его почитали, без него не проводился ни один прием пищи.

Дом.задание к 09.05.
стр. 88 чит 3 раза + запиши в тетрадь по чтению 2 пословицы о хлебе.

# data[].attributes.headline
05.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
05.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Местоимение. стр. 130-131
1.Минутка чистописания.
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
СПИСЫВАНИЕ
Звонко капает капель,
Капать ей совсем не лень,
Когда солнце пригревает.
Да, весною всё бывает.
- найди местоимение, выпиши и определи лицо, число, род и падеж.

ЕЙ - 3 л, ед.ч., ж.р., Д.п.
2. Синонимы.
- вспомни что такое СИНОНИМЫ (слова, близкие по значению, но разные по написанию)
2.1 Спиши и подчеркни слова-синонимы:
Из-за рощи показался всадник.Навстречу нам стремительно мчался наездник.
- объясни значение слов НАВСТРЕЧУ(. В направлении, противоположном кому , чему л. движущемуся (при сближении)  и СТРЕМИТЕЛЬНО(очень быстро)
- найди местоимение и определи лицо, число, род и падеж.

НАМ- 1л., мн.ч., РОД не определить, Д.п.
3. Местоимение.
- Упр. 251(совместная работа)

4. Правописание местоимений с предлогами.

ПРАВИЛО стр. 251

Дом/задание к 09.05
Упр. 253 + правило стр. 130

# data[].attributes.headline
05.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
05.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Правописание ЧК и ЧН. стр. 66-67
1. Минутка чистописания
- словарные слова ПАЛЬТО, СОБАКА, ЗАЯЦ.
- запиши предложение с одним из слов
СОБАКА - ВЕРНЫЙ ДРУГ ЧЕЛОВЕКА.
2. Правописание ЧК и ЧН. стр. 66-67
- Упр.127
- ПРАВИЛО стр. 66
2.1. Учебное видео
(40) Русский язык 57. Написание ЧК и ЧН — Шишкина школа - YouTube
- Упр. 130
- Упр.129(если останется время)

Дом.задание к 09.05
Упр. 128 + правило стр. 66

# data[].attributes.headline
04.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
04.05. 3 класс Русский язык

# data[].attributes.body
2 урока
Местоимение. стр. 128-129
1. Минутка чистописания.
1.2.Письмо под диктовку.
БУМАЖНЫЙ ЗМЕЙ (Упр 248)
2. Склонение местоимений во МНОЖЕСТВЕННОМ числе.
- просклоняй, используй таблицу стр.  128
3. Лицо и число личных местоимений.
Словарные слова
ВОЛЕЙБОЛ, ТЕННИС, КОРИДОР, СЕГОДНЯ.
- запиши с каждым из слов предложение в котором есть местоимения.
- определи лицо, число и падеж  (род, если возможно) личного местоимения.
НАМ(1 л., мн.ч., Д.п,, РОД — не определить!) нравится играть в волейбол.
Игра в теннис ВАМ(2 л., мн.ч., Д.п,, РОД — не определить!) интересна?
- найди в предложении прилагательное в краткой форме и подчеркни.
В длинном коридоре МЫ (1 л., мн.ч., И.п,, РОД — не определить!) бегали друг за другом.
Сегодня ЕГО(3 л., ед.ч., Р.п., м.р.) ответ понравился учителю.

2 урок
Местоимение. стр. 129-130
1.Минутка чистописания.
Четверостишия про весну - читать (stihomaniya.ru)
СПИСЫВАНИЕ
Лизнув сосульку,
Словно леденец,
Весна сказала:
— Всё! Зиме конец!
2. Синонимы.
- вспомни что такое синонимы. (слова, близкие по значению, но разные по написанию)
2.1 Спиши и подчеркни слова-синонимы:
На малютку сына нежно мать глядела. Спи, младенец мой  прекрасный, баюшки-баю.
3.Антонимы.
Антонимы - это слова, противоположные по значению.
3.1. Запиши слова в столбик и рядом подбери антонимы к ним
ХОРОШИЙ поступок -  …… ПЛОХОЙ
ЯСНЫЙ день  -  …… ПАСМУРНЫЙ
СУХОЕ время (о погоде) -  …..ДОЖДЛИВОЕ
3.2 Местоимение.
- Упр. 249(совместно с учителем) ИСПОЛЬЗУЙ таблицу стр.128

- Упр. 250

Дом/задание к 05.05
Упр. 252+ прав. стр. 129

# data[].attributes.body
2 урока
Русский язык
Правописание ЧУ и ЩУ. стр. 64-65
1. Минутка чистописания
- словарные слова МЕДВЕДЬ, МОЛОКО, МОРКОВЬ
- запиши предложение с одним из слов
МОРКОВЬ СЛАДКИЙ И СОЧНЫЙ ОВОЩ.
2. Правописание ЧУ и ЩУ. стр. 64-65
- вспомни ПРАВИЛО стр. 63
- Упр.124
2.1. Учебное видео
(40) Русский язык ЖИ ШИ ЧА ЩА ЧУ ЩУ Правила по русскому языку видеоурок - YouTube
- Упр. 126

Дом.задание к 05.05
Упр. 125 + правило стр. 63

Чтение
Роман Сеф "Зонтики", Ольга Высоцкая "Одуванчики", Николай Сладков "Одуванчик и дождик"  стр. 86-87
1. Проверка дом/зад
- стр. 83-85 (выразительное чтение+ цвета радуги)
- песенка про солнышко
(40) Весёлая песенка (выглянуло солнышко из-за серых туч). Мульт-клип видео для детей. Наше всё! - YouTube
2. Роман Сеф "Зонтики" стр. 86
- первичное чтение(учитель)
- совместное чтение
- какой вопрос задал мальчик маме?
- что нужно сделать, чтобы превратить одуванчик в зонтик?
3. Ольга Высоцкая "Одуванчики" стр. 86
- первичное чтение(учитель)
- чтение "по цепочке"
- вопросы после чтения
4. Николай Сладков "Одуванчик и дождик"  стр. 87
- словарная разминка
- первичное чтение(учитель)
- самостоятельное чтение
5. Работа в тетради по чтению
- синквейн к слову
1. ОДУВАНЧИК
2. ЗОЛОТОЙ, ПУШИСТЫЙ
3. РАСТЁТ, ЦВЕТЁТ, УЛЕТАЕТ
4. ОДУВАНЧИК- ПОРТРЕТ БОЛЬШОГО СОЛНЦА.
5. РАСТЕНИЕ

Дом.задание к 06.05.
стр. 86-87 чит. 3 раза

# data[].attributes.headline
03.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.subject
03.05. 3 класс Чтение

# data[].attributes.body
Евгений Пермяк "О принце в голубой короне" стр.  67-69
1. Проверка дом/задания стр. 64-65 пересказ.
1.2 Вопросы  и работа на текстом басни
- Понравилась ли вам эта басня С. Михалкова? Почему?
- Главные герои басни? (Заяц лось)
- что значит ОДОЛЖЕНИЕ ? (услуга, любезность, помощь)
- что значит УСЛУЖЛИВЫЙ?(От слова «услуга» — помощь, доброе дело.)
- хорошо это или плохо быть услужливым?
- Каким был Заяц? (Назойливым, навязчивым, надоедливым.)
-  Почему лось ушел?
- Так кого же автор, по вашему мнению, называет услужливым?
- Соответствует ли значение слова «услужливый» в басне, толкованию слова в словаре?
- как по другому можно было бы назвать басню? (надоедливый заяц)
- Как лось обратился к зайцу?
- Какие услуги хотел заяц оказать лосю?
- Как разговаривал лось с зайцем?
- Какой лось по характеру? (уставший, спокойный, сильный, мудрый)
1.3. Запиши в тетрадь по чтению, каким был лось.
2. Евгений Пермяк "О принце в голубой короне"
- первичное чтение (стр.  67-69)
- словарная работа и лексическое значение непонятных слов.
- вопросы после отрывка  (стр.  69)

Дом/задание к 06.05
стр. 67-69 чит. 3 р. + в тетрадь по чтению запиши заглавие и три вопроса к тексту.

# data[].attributes.headline
03.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.subject
03.05. 1 класс Русский язык

# data[].attributes.body
Правописание ЧУ и ЩУ. стр. 63-64
1. Минутка чистописания
- словарные слова МЕДВЕДЬ, СОРОКА, РИСУНОК
- запиши предложение с одним из слов
ЗИМОЙ МЕДВЕДЬ СПИТ В БЕРЛОГЕ.
2. Правописание ЧУ и ЩУ. стр. 63-64
- Упр.121
- ПРАВИЛО стр. 63
2.1. Учебное видео
(40) Русский язык 56. ЧУ и ЩУ. Пиши правильно — Шишкина школа - YouTube
- Упр. 122

Дом.задание к 04.05
Упр. 123 + правило стр. 63