# data[].attributes.body
międzyprzedmiotowy projekt językowo-gastronomiczny - Zbliża się Wielkanoc, nasi gastronomicy z wrodzonym sobie profesjonalizmem uczą się przygotowywania typowych dla tych świąt potraw. Ale nie tylko. Szlifują również język angielski, gdyż uczestniczą w kolejnym projekcie językowo-gastronomicznym. Zadaniem młodzieży jest wyczarować tradycyjną polską potrawę Wielkanocną pod okiem opiekunek zawodu a następnie przygotować anglojęzyczny opis swoich działań razem z pomysłodawczynią projektu i nauczycielką j.angielskiego - p. Justyną Mak. Z tego też powodu w pracowni gastronomicznej zagościli fotografowie, a także operatorzy kamer (telefonów komórkowych ;) W następnym tygodniu, uczniowie wykonają na zajęciach języka angielskiego interaktywne plakaty w języku obcym, na których przedstawią procesy powstawania potraw oraz ich niesamowity efekt końcowy.
Fotorelacja: https://www.facebook.com/pg/zs1.ostrzeszow/photos/?tab=album&album_id=1284253111658232

# data[].attributes.headline
Projekt w technikum ekonomicznym – struktura organizacji

# data[].attributes.subject
Projekt w technikum ekonomicznym – struktura organizacji

# data[].attributes.body
..na przykładzie…naszej szkoły. Czyli język ekonomii przeniesiony w rodzime mury szkoły. Produkty – plakaty oraz prezentacje ze zdjęciami pracowników szkoły i ich funkcjami w strukturze organizacji.

# data[].attributes.attachment_link.description
💡Projektów ciąg dalszy...💡 Język obcy zawodowy ekonomiczny. ..czyli moja loff nieskończona ;) ♡♡ Temat: Struktura organizacyjna przedsiębiorstwa; działy w firmie; odpowiedzialny za...; podlega pod......

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Post by uczymyzpomyslem.

# data[].attributes.headline
Projekt „Zwiedzanie Ostrzeszowa z klasą turystyczną” 

# data[].attributes.subject
Projekt „Zwiedzanie Ostrzeszowa z klasą turystyczną” 

# data[].attributes.body
Uczniowie technikum obsługi turystycznej wcielają się w role przewodników anglojęzycznych i oprowadzają po mieście. Działanie to wymaga szczegółowego przygotowania (podział na grupy, wybranie miejsc – atrakcji turystycznych, przygotowanie informacji w języku obcym, zorganizowanie krótkich wyjść w miasto – my robiliśmy to na języku obcym zawodowym - tutaj wizyta w Klasztorze Sióstr Nazaretanek: https://drive.google.com/drive/folders/0B885lQU5dG__Yk1CYURjM1BRZ0k?usp=sharing). Produkt – publikacja polsko-angielska – przewodnik po naszym miasteczku:

# data[].attributes.headline
Projekt „W roli głównej  - dynia” w technikum gastronomicznym

# data[].attributes.subject
Projekt „W roli głównej  - dynia” w technikum gastronomicznym

# data[].attributes.body
Na lekcji języka zawodowego tłumaczymy przepisy „z dynią w tle” (temat przy okazji Halloween), na przedmiocie „pracownia gastronomiczna” – pieczenie, gotowanie…czyli słowo staje się np. ciachem ;))

# data[].attributes.attachment_link.title
Zespół Szkół nr 1 im. Powstańców Wielkopolskich w Ostrzeszowie

# data[].attributes.attachment_link.description
Zespół Szkół nr 1 im. Powstańców Wielkopolskich w Ostrzeszowie, Ostrzeszów. 3.3K likes. Witamy Was na oficjalnym profilu Zespołu Szkół Nr 1 im. Powstańców Wielkopolskich w Ostrzeszowie.

# data[].attributes.body
..ponieważ jest najważniejszym kompanem w ukochanych przeze mnie projektach międzyprzedmiotowych, które namiętnie wdrażam na języku obcym zawodowym (i nie tylko). Dwutorowość nauczania (język + przedmiot zawodowy) oraz przeświadczenie moje (i moich uczniów) o tym, że dzięki temu nasz angielski „żyje (!)” to chyba wartość, którą cenię ponad wszystko w CLIL’u.  Ponadto niesamowita wartość jaką jest współpraca z nauczycielami przedmiotów zawodowych – konsultacje, wspólne cele oraz realizacja treści przedmiotowych. Przedstawiam kilka sprawdzonych inspiracji... :)))

# data[].attributes.body
...i żeby nie było, że CLIL łatwiej i prościej stosować w połączeniu z przedmiotami zawodowymi w technikum - moja lekcja o globlanym ociepleniu (brrrr). Najpierw 'ekologiczny freak' klasowy - Bartek, rozrysował na tablicy cały problem efektu cieplarnianego, dziury ozonowej, emisji gazów, itp, itd (językiem "uczeń dla ucznia"),  uczniowie zobaczyli bajkę dla dzieci -poniżej, następnie nazwaliśmy rysunek Bartka po angielsku, na zakończenie, po wprowadzeniu języka wyrażania opinii - prawdziwe internetowe forum i wymiana zdań na forum internetowym. Projekt, który następnie przeprowadzaliśmy dotyczył sposobów zapobiegania globalnemu ociepleniu - młodzież na lekcji geografii wykonywała plakaty, które omawialiśmy na języku angielskim.

# data[].attributes.attachment_link.title
Global Warming for Kids | It's AumSum Time