# data[].attributes.body
Minder praten en studenten zelf aan het werk zetten om ze bezig te houden en zich niet te laten vervelen.

# data[].attributes.body
Dat ik nog meer aan de slag moet de lessen beter voor te bereiden - maar waar de tijd van nemen?

# data[].attributes.body
Veel doe ik al maar er zijn nog veel meer werkvormen en manier van aanpak mogelijk. :-). Meer verdiepen kan zeker helpen om te leren te varieren

# data[].attributes.body
- Duidelijkheid en structuur
- Variatie in werkvormen & en werkvormen van te voren testen.
- Kennis van andere vakken in het blok en hier naar verwijzen in de les. Samenhang is belangrijk

# data[].attributes.headline
Boris en Anne-Lies: Leer technologie om te achterhalen of ze het begrepen hebben:

# data[].attributes.subject
Boris en Anne-Lies: Leer technologie om te achterhalen of ze het begrepen hebben:

# data[].attributes.body
- Quizz aan het einde via bijvoorbeeld: BBC

# data[].attributes.body
Leerstof actief verwerken met leertechnologie: samenvatting laten maken in een filmpje via pitch to peer... of: les laten geven door een student.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De uitdaging van Pascal Haazebroek (docent Psychologie aan de Universiteit Leiden) was om studenten aan te sporen écht iets van een opdracht te maken. Naast het schrijven van essays of papers, wilde hij in de opdracht ook skills als presentatievaardigheden en visueel denken aanspreken. Zijn droom was dat studenten trots zijn op wat ze hebben bedacht of gemaakt en benieuwd zijn naar wat hun peers met dezelfde opdracht hebben gedaan.

In het najaar van 2012 zetten Pascal met zijn broer Daniel Haazebroek een studio op, waarbij 84 studenten de opdracht kregen hun pitch voor de camera te houden. In de 2013 werd Pascal met Pitch2Peer genomineerd voor de Nederlandse e-Learning Awards en wint de FSW Onderwijsinnovatieprijs. Een jaar later volgt het gebruik van Pitch2Peer bij opleidingen zoals Biofarmaceutische wetenschappen, Rechten en Islamwetenschappen.

Na veel succes startte Universiteit Leiden samen met Pitch2Peer in 2015 een proeftuin, met een deelname van 30 docenten van de Faculteit Sociale Wetenschappen, Wis- en Natuurkunde, Geestewetenschappen, Rechten, Governance & Global Affairs en het ICLON. Op dit moment werkt Pitch2Peer samen met met meerdere Universiteiten en Hogescholen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pitch2Peer | Peer review systeem voor het hogere onderwijs

# data[].attributes.attachment_link.description
De uitdaging van Pascal Haazebroek (docent Psychologie aan de Universiteit Leiden) was om studenten aan te sporen écht iets van een opdracht te maken. Naast het schrijven van essays of papers, wilde hij in de opdracht ook skills als presentatievaardigheden en visueel denken aanspreken.

# data[].attributes.body
1. Zorg dat je je digitale vaardigheden op orde houdt.
2. Zorg dat je een strakke structuur biedt.
3. Zorg dat je interactie stimuleert.

# data[].attributes.body
Woord en beeld combineren, woorden ondersteunen het beeld. Richard Meijer

# data[].attributes.body
Voorbeelden: Story-telling!

# data[].attributes.body
Meer en beter voorbereiden om te voorkomen dat studenten in blender learning afhaken

# data[].attributes.body
- Voorkennis voorafgaand aan de leer activeren:  Laat lerenden via een mindmap, blogpost, online poster of online prikbord inventariseren wat zij al over het te bespreken thema weten. Je kunt lerenden eventueel een hoofdstructuur voor een mindmap aanbieden

# data[].attributes.body
1.6
1.7
1.8
Heel 2
Heel 3
eerste helft 5.3
5.4
5.5
5.6