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Uno de los pensadores más importantes del siglo pasado fue el psicólogo suizo Jean Piaget. De hecho, sus planteamientos llena - ron buena parte de la historia del conocimiento y sus tesis orien - taron, no sin controversia, la Educación que se impartía en los planteles de Europa y América, muy a pesar del presupuesto de que “Aprender es inventar”. Su interés lógico y epistemológico corresponde, en la práctica, a un período de transición en que comienzan a ventilarse muchos de los conceptos que han con - tribuido a variar la historia del pensamiento en el último siglo: acción, construcción, razonamiento y lenguaje.

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Uno de los pensadores más importantes del siglo pasado fue el psicólogo suizo Jean Piaget. De hecho, sus planteamientos llena - ron buena parte de la historia del conocimiento y sus tesis orien - taron, no sin controversia, la Educación que se impartía en los planteles de Europa y América, muy a pesar del presupuesto de que “Aprender es inventar”. Su interés lógico y epistemológico corresponde, en la práctica, a un período de transición en que comienzan a ventilarse muchos de los conceptos que han con - tribuido a variar la historia del pensamiento en el último siglo: acción, construcción, razonamiento y lenguaje.

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La teoría de Piaget difiere de varios sentidos:

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La teoría de Piaget difiere de varios sentidos:

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Se centra en el desarrollo, en lugar del aprender per se, por lo que no aborda los procesos de aprendizaje de información o comportamientos específicos.

Propone etapas discretas de desarrollo, marcadas por diferencias cualitativas, más que un incremento gradual en el número y complejidad de comportamientos, conceptos, ideas, etc.

El objetivo de la teoría es explicar los mecanismos y procesos por los cuales el infante, y luego el niño, se desarrolla en un individuo que puede razonar y pensar usando hipótesis.

Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.

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SENSORIOMOTORA:  Los niños construyen progresivamente el conocimiento y la comprensión del mundo mediante la coordinación de experiencias (como la vista y el oído) con la interacción física con objetos (como agarrar, chupar, y pisar).

PREOPERACIONAL: Los niños aprenden a través del juego de imitación, sin embargo, tienen un pensamiento egocéntrico y dificultades para comprender el punto de vista de otras personas.

OPERACIONES CONCRETAS: Los niños empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir y ponerse en el lugar de otras personas, también empiezan a entender que sus pensamientos son solamente para ellos.

OPERACIONES FORMALES: Implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de las ideas abstractas.

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Aportes de Piaget a la psicología del desarrollo

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Aportes de Piaget a la psicología del desarrollo

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La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget, e xplica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo

Piaget describió su trabajo como epistemología genética (es decir, los orígenes del pensamiento). La genética es el estudio científico de dónde vienen las cosas (sus orígenes). La epistemología se ocupa de las categorías básicas del pensamiento, es decir, del marco o de las propiedades estructurales de la inteligencia.

Piaget fue el primer psicólogo en realizar un estudio sistemático del desarrollo cognitivo.

Antes del trabajo de Piaget, el supuesto común en la psicología era que los niños eran pensadores menos competentes que los adultos, sin embargo, Piaget demostró que los niños conciben el mundo de manera sorprendentemente diferente en comparación con los adultos.