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Wie sieht Partizipation im #Berufskolleg 4.0 aus?

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Wie sieht Partizipation im #Berufskolleg 4.0 aus?

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Bei dieser Methode werden im Rahmen einer bestimmten Fragestellung Zukunftsentwürfe, Ziele und Maßnahmen für Organisationen und Projekte entwickelt.

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Schüler*innen in ihrer Rolle als Tutor*innen übernehmen die Einführung einer neuen Klasse/ eines neuen Kurses in die digitale Plattform #Selbstwirksamkeit

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Schüler*innen bereiten eine Lesegruppe vor, die sich an festen Terminen - digital oder analog - trifft und gemeinsam eine selbstgewählte Lektüre liest und diskutiert.

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Schüler*innen lernen Vereine, Projekte und soziale Einrichtungen in ihrem Viertel kennen und beschäftigen sich mit der Möglichkeit, sich für andere engagieren.

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kollaboratives Arbeiten an einem gemeinsamen (Kanban-) Board nach Scrum

mögliche Tools: Meistertask, Miro Board, Aula, MS Planer, Mural

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Klasse!

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synchrones Arbeiten an einem Textdokument in Echtzeit

mögliche Tools: ZUMPad, Etherpad, Cryptpad

Links zu Datenschutz-Bestimmungen, Erklärvideos, ...

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synchrones Arbeiten an einem gemeinsamen Whiteboard, z.B. durch Zeichnungen, gemeinsame Bilder, Concept Maps, Notizzettel, Diagramme

mögliche Tools: Collaboard, Miro,  Flinga, Excaldraw, Conceptboard

Links zu Datenschutz-Bestimmungen, Erklärvideos, ...

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SuS bestimmen, was sie lernen möchten und machen Vorschläge, wie sie es lernen wollen.

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Flexibler Einsatz von blended learning oder beispielsweise die Unabhängigkeit vom Standort.

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SuS WOLLEN etwas lernen und wir Lehrer zeigen ihnen Mittel und Wege auf.

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Anwendung von augmented reality oder sonstige nützliche (!) Visualisierungen, anstatt analoge Inhalte stumpf zu digitalisieren.

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SuS haben die Möglichkeit auf digitale Medien (devices) zuzugreifen, unabhängig von privaten finanziellen Ressourcen.

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SuS können Ideen mit einbringen und eigenverantwortlich daran arbeiten. Die Lehrperson begleitet diesen Prozess.

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Digitale Tools erhöhen die Effizienz des Unterrichts (wie früher der Taschenrechner).  Alle SuS verfügen über digitale Endgeräte, können digitale Tools im Fachunterricht anwenden + LuL können digitale Fertigkeiten der Sus sinnvoll im Unterricht integrieren.     

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Digitale Tools erhöhen die Effizienz des Unterrichts (wie früher der Taschenrechner).  Alle SuS verfügen über digitale Endgeräte, können digitale Tools im Fachunterricht anwenden + LuL können digitale Fertigkeiten der Sus sinnvoll im Unterricht integrieren.     

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Unternehmen stellen Software und Hardware zur Verfügung und Berufskolleg liefert gute Facharbeiter*innen. Stärken der Region.

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1) Eine von mehreren Kleingruppen kann die Lösung ihrer Aufgabe mithilfe einer vorbereiteten Datei/Tool  am Lehrer-PC bearbeiten und präsentieren (andere KG mit anderen Medien und Handlungsprodukten).   2) Mikrofortbildung der Kollegen im Bildungsgang zur Befähigung der Anwendung diverser Programme/Instrumente. 3) effiziente Reflektion einer Stunde über digitales Tool mithilfe der Smartphones der SuS

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1) Eine von mehreren Kleingruppen kann die Lösung ihrer Aufgabe mithilfe einer vorbereiteten Datei/Tool  am Lehrer-PC bearbeiten und präsentieren (andere KG mit anderen Medien und Handlungsprodukten).   2) Mikrofortbildung der Kollegen im Bildungsgang zur Befähigung der Anwendung diverser Programme/Instrumente. 3) effiziente Reflektion einer Stunde über digitales Tool mithilfe der Smartphones der SuS

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Gemeinsam Kriterien für die gelungene Unterrichtsplanung entwickeln, durchführen, Feedback durch die SuS und Optimierung

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Classroomscreen | The #1 online whiteboard for teachers | www-production-classroomscreen-com

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