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Institución educativa hegemónica de la modernidad, tuvo un  proceso de institucionalización: absorvió y desplazó otras instituciones anteriores o contemporáneas: familia, iglesia, ejército, etc.); proceso de escolarización: influyó con su modelo la vida social y cultural de todos  los ámbitos educativos;  sistemas educativos: universales

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Siglo XX, La crisis institucional de la escuela 

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Siglo XX, La crisis institucional de la escuela 

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Institución educativa hegemónica de la modernidad, tuvo un  proceso de

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permite al individuo transformarse en sujeto social, formar su identidad y construir su proyecto histórico personal; asociado al crecimiento económico, desarrollo de la ciencia y la tecnología, calidad de vida etc.

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“la institución educativa es el resultado de la especialización- en un tipo particular de establecimiento- de una parte de la transmisión cultural que requiere una sociedad compleja. Cada escuela especifica es el ámbito que concretiza, a nivel singular, una forma o modelo de tipo universal: el vigente en nuestra cultura”

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Nuevas desafíos brindar herramientas mediante la cual la sociedad enseña a los ciudadanos aquellas modalidades de funcionamiento y valores que considera esenciales .
"Dotar a todos los individuos de una sociedad de aquel conjunto mínimo de saberes objetivados,codificados aptos para formar al sujeto capaz de apropiarse por si mismo del capital cultural acumulado por la sociedad" Emilio Tenti Fanfanti.

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Escuela como sistema.
Encuentro de esfuerzos colectivos y mancomunados..
▪Comunicacion e interacción más amplia y abiertas.
▪Cultura integral.
▪Integración funcional entre áreas y actores.
▪Colaboración  y cooperación.
▪Flexibilidades contextuales , adecuar el ejercicio del rol a la institución, sin que implique un cambio en la definición del rol.

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La institución y la sociedad tienen una relación contractual la escuela busca dar respuestas a esta demanda , lo que esta establecido permite a los miembros legitimar sus actos actividades y acciones en lo individual y grupal.

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"Organización" haciendo referencia a su basamento edilicio, su estructura de roles, funciones y la definición explicita de sus metas y finas. Se considera una organización, contexto clave para el desarrollo del currículum, el aprendizaje de los alumnos y la actividad docente está configurado por múltiples dimensiones y elementos. Las dimensiones organizativas son: dimensión estructural, dimensión Relacional, dimensión Cultural, dimensión Proceso y dimensión Entorno.

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Las instituciones educativas
Estilo Institucional contra carade la cultura Institucional
* estilo institucional: aspectos reiterativos que caracterizan a la institución y le dan una forma singular de acción.
* cultura institucional: sistema de valores y normas. necesita homogeneizar, un pensar y actuar de acuerdo a un modelo común.

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Institución= producto instituido, procedido por un proceso de constitución ( mito de fundación); supone otras instituciones previas que le sirven de plataforma, como así también se institucionaliza en oposición a otras.
Proceso de institucionalizacion hay 3 momentos:

1. Etapa social/ historia.

2. Creación de mecanismos y condiciones para su reproducción = escolarización.

3. Institucionalizacion en los individuos =socialización institucional.

Esto se refiere a que la institución implica permanencia y formación. Que está relacionada con una regularidad global de la sociedad, haciendo perdurar las conductas valoradas. Así mismo la institución crea condiciones y mecanismos que aseguren su reproducción (escolarizacion) que implican cierto convencimiento para convertirse en un ideal a seguir ( no exigencia, no obediencia ciega). Su misión actúa con cierto convencimiento sin ese convencimiento la institución comienza a resquebrajarse. En las instituciones existen personas que ocupan un lugar central; para la formación de sujeto con los principios valiosos para la misma.

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"Institución" por su regularidad cultural, porque posee un sistema normativo (tanto de carácter explícito como los establecidos por la fuerza de la tradición).
Cada institución contiene y se superpone dentro de otras, formando sistemas de gran extensión como el sistema educativo.
Son observables en espacio y tiempo  y tienen configuraciones de ideas, valores, significaciones instituidas que expresan leyes, normas, pautas, códigos (instancia simbólica) que influyen en el comportamiento de los sujetos.

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Lo institucional y sus Registros
La naturaleza de lo institucional es simbólica. La acción institucional no es comprensible fuera de una, que la generación dentro de un campo determinado de relaciones sociales.
-Orden simbólico es crear sentido, que los sujetos perciben como legítimas las posiciones, funciones, roles en la trama institucional.
-Los sujetos y el orden simbólico los sujetos toman posiciones activas que permiten resignificar las instituciones desde la subjetividad. Esto se da desde el silencio, la no participación, la crítica o la transgresión.
-Trama de vínculos intersubjetivos
el ideario escolar definen simbólica y reglamentariamente lugares igualitarios y homogéneos; sin embargo "los otros lugares" suelen contradecir y confrontar lugares, roles y funciones.

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Análisis institucional, procesos de mejor conocimiento de la realidad institucional, nuevos caminos de acción. Intervención entre el espacio y el propio sujeto que lo constituye .

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Lidia Fernandez (parte 3) Análisis Institucional

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Fuerzas instituyentes: productoras de nuevas ideas y valores, códigos, símbolos.
La institucionalizacion es un proceso complejo, no lineal, con avances y retrocesos.
3 componentes de la institucionalizacion:

1. Lo instituido: se corresponde con lo dado, lo organizado, en pro de la institución.

2. Lo instituyente: la potencia organizante, los imaginarios sociales e individuales de lo deseado, la intención de hacer = transformación.

3. Institucionalizacion: el modo en como realmente suceden las cosas. Fase activa. La historia en acción.

La historia institucional tiene 3 fases:

1. Prehistoria

2. Historia

3. Prospectiva

Las instituciones educativas no tienen memoria por escritos ( registros), por lo cual realiza un proceso de historizacion: historia a través de la memoria subjetiva de los indicios= lógica de subjetividad.
Perspectiva institucional : como la institución y los individuos que la componen perciben y se ubican en la temporalidad.
La percepción y la ubicación en la temporalidad influyen en la posibilidad u obstaculizacion de cambios y transformaciones institucionales. Temporalidad no es lo mismo que tiempo atribución de significados a la historia institucional nociones de repetición y destino: rellenan el vacío en la explicación = borramiento de la autorización.

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Las Instituciones Educativas  son INSTITUCIONES DE EXISTENCIA en tanto:

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Las Instituciones Educativas  son INSTITUCIONES DE EXISTENCIA en tanto:

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-Formar y socializar a los individuos de acuerdo a un patrón especifico, cumplen un papel en la regulación social global (reproducción y transformación)
-función psíquica, posibilita el desarrollo de la identidad de cada sujeto.
-función de socialización, hacerse humano como miembro de una sociedad y una cultura. Posibilitan constituirse como sujeto social.