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Al comenzar la cuarentena obligatoria, al cambiar los planes repentinamente  lo primero que hicimos fue detenernos a mirar y a re-pensar nuestra tarea. Lo primero que quisimos conservar o rescatar fueron los vínculos. "Sin vínculos no hay aprendizajes", es nuestra frase de cabecera. Necesitábamos crear lazos, puentes, vías para "llegar" a sus hogares y a cada uno de los White Bunnies. Por supuesto que también nos re planteamos cómo poder transmitir los distintos contenidos pedagógicos propios de una sala de 3 años. Para poder ofrecer esos contenidos primero necesitábamos generar un espacio, otro espacio. Que los chicos lo sientan como propio, que vuelvan a sentir pertenencia de grupo, que regrese la identidad Bayard... Una vez generado este espacio, comenzamos o ,mejor dicho, retomamos nuestro recorrido.

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https://drive.google.com/file/d/14dFS9_0mr-lMrUlqS8tBJP-L1h6b1YQy/view?usp=sharing

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Nos propusimos acompañar , sostener y poder desarrollar los contenidos de forma divertida, comprometida generando distintas situaciones de aprendizaje.
Utilizar variadas  herramientas para fomentar y estimular el pensamiento.
Generar oportunidades que les permita a los chicos investigar  y mediante  la exploración y de manera vivencial a través de los sentidos  ir  construyendo ideas, fomentar y estimular la creatividad, la imaginación y  agregarle una cuota de amor a todo lo trabajado.

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Pensamos en brindar contenidos que sean significativos y cercanos  para los chicos a través de distintas propuestas y ejes a trabajar.
Que vivencien distintas oportunidades de experiencias que los  ayude a comprender y este se convierta en  un conocimiento real, que los acompañe a lo largo de su vida y no  quede estancado en aquello que aprendieron en la escuela y después olvidaron.

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Trabajamos con  distintos  ejes transversales como la Educación Emocional, E.S.I , Medio Ambiente , Sensaciones y Sentidos para llevar a cabo nuestros planes y actividades.
De esta forma brinda  a los chicos  una mayor información en los aprendizajes tanto en contenido de conceptos como a nivel de exploración sensorial.

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A través de distintos planes de acción vamos construyendo y pensando el recorrido que deseamos para que ellos logren lo propuesto anteriormente mencionado .
Estos planes son abiertos a distintas interacciones lo que permite  el enriquecimiento del mismo a través de distintas "ventanas" que se transforman en  oportunidades para  brindarles a  los chicos un amplio panorama de todo lo que los rodea y más.

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A lo largo de este recorrido en la virtualidad ,hemos tenido varios encuentros .

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Adriana , la mamá de Allegra , nos manifestó su primera inquietud , su preocupación al comienzo de estos espacios de clases  a través de una pantalla .
¿Cómo hacer para que  Allegra pudiera presenciar las clases ?
ya que  no lograba sentirse cómoda y no había manera de lograr su interés.
Nos encontramos mediante Meet y a través de mails, acompañando a esta familia y buscando entre docentes -familias- alumno un espacio de reencuentro .

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Comenzamos un gran recorrido juntos , pensando estrategias, acompañando tanto a Adriana como a Allegra cada tarde.
Logrando de a poquito y paso a paso la integración a cada una de las clases de la sala.
Su mamá reacondicionó el espacio donde Allegra esperaba cada tarde la conexión. Pudo armar de su espacio  un lugar donde ella de a poco pueda ir apropiándose para lograr sentirse cómoda y entusiasmada frente a las propuestas.

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Despúes de varios encuentros y /o  intercambios de mails donde fuimos observando un cambio en la actitud de Allegra nos pareció reconfortante comunicárselo a la mamá, y ella , en su devolución de esta intervención , mirada , hacia su hija , lo agradeció y nos comentó que ella también había empezado  a notar su evolución.

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Este es el gran nexo  del que hablamos cuando nos referimos de  trabajar juntos mirando a los chicos y sus necesidades .
Queda la evidencia en esta familia de un trabajo colaborativo.
Adriana acompañó y acompaña a su hija en cada tarde  con mucho entusiasmo , predisposición hacia las sugerencias y cuando tiene dudas acude a las docentes.

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En los comienzos , a Allegra,  le costaba demasiado lograr interesarse por lo que sucedía a través de la pantalla .
Se la notaba nerviosa , en muchas ocasiones lloraba y en otras solo corría abandonando el lugar de interacción.

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De a poco y con el apoyo incondicional de su mamá para con ella y con nosotras , fuimos observando un cambio en la actitud, en su interés. De a poco , Allegra , dejó verse y comenzó manifestarse con alegría , desplegando una sonrisa y participando de las clases . Día a día , fue mostrándose un poquito más activa y dejando de a poco , ser solo observadora de lo que pasa. Continuaremos acompañándola en este recorrido.

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Día a día hemos observado un gran crecimiento en su interés , en su comunicación con otros , pares y docentes , este feedback que cada tarde proponemos no solo en nuestra clase , sino en la intervención de las otras áreas.

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Participa de las clases, se muestra con entusiasmo . Le agradan mirar vídeos ,le divierten las mezclas y los juegos que están relacionados al movimiento y en otro espacio , por ejemplo el piso.
En muchas ocasiones observamos que se  "desconecta " de la actividad o propuesta pero en otro momento fuera de la virtualidad logra realizarlas. Continuaremos observando y acompañando en este proceso.

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La observamos más alegre , como de a poco, comenzando a disfrutar de estos espacios de encuentro e interacción . Nos llena de mucha alegría y satisfacción.

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¡POR MÁS MOMENTOS COMO ÉSTOS, DE APRENDIZAJES CON ALEGRÍA , ALLEGRA ! 💗

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Al comenzar la cuarentena obligatoria, al cambiar los planes repentinamente  lo primero que hicimos fue detenernos a mirar y a re-pensar nuestra tarea. Lo primero que quisimos conservar o rescatar fueron los vínculos. "Sin vínculos no hay aprendizajes", es nuestra frase de cabecera. Necesitábamos crear lazos, puentes, vías para "llegar" a sus hogares y a cada uno de los White Bunnies. Por supuesto que también nos re planteamos cómo poder transmitir los distintos contenidos pedagógicos propios de una sala de 3 años. Para poder ofrecer esos contenidos primero necesitábamos generar un espacio, otro espacio. Que los chicos lo sientan como propio, que vuelvan a sentir pertenencia de grupo, que regrese la identidad Bayard... Una vez generado este espacio, comenzamos o ,mejor dicho, retomamos nuestro recorrido.

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Contraseña: Bayard123

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Estuvo presente la mamá durante "El encuentro con familias"

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https://drive.google.com/file/d/1jGWtVEqXGdykbgdKPju0rxrLKAJ-B3Tp/view?usp=sharing