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AÑO:6to
SEMANAS: 2(dos)

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•Puesta en común de los textos realizados la última clase y realización de autoevaluación:
• A partir de los elementos que componen el relato policial trabajado en las clases anteriores, verificar si se encuentran en el nuevo escrito realizado y si se cumple la consigna.
•Contar brevemente cómo fueron armando el texto.
•Buscar, reconocer y señalizar similitudes y diferencias entre el relato policial y:

A) La poesía
B) La noticia
C) La obra teatral
D) El cuento breve
•Preguntas intercaladas orientadas a reconocer: estructura del texto: modo en que se organizan las oraciones/palabras/ existencia de inicio, nudo y desenlace; elementos que no pueden faltar;tema; si pueden escribirse o no en 1°persona,  3°persona, impersonal. Personajes; escenarios.

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Presentación por parte del docente de 4 relatos policiales:

"El triple robo de Bellamore" (Horacio Quiroga)
"La Rosa amarilla" (Ángeles Durini)
"La inspiración"(Pablo de Santis)
"Tres portugueses bajo un paraguas" (Rodolfo Walsh)
•Elegir 1 en forma grupal y realizar por lo menos 1 de las siguientes propuestas:
-Agregar una segunda parte/cambiar el final.
-Armar una historieta.
-Dibujar a los personajes e inventar características de cada uno.
-Personificar alguna escena como una obra teatral.
-Armar una noticia con el relato policial.
-Escribir una poesía.
-Armar una escena con títeres.

•Todas las actividades se comienzan en clase y se terminan en el hogar.

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•Exposión de los trabajos realizados:
-Explicar por qué eligieron un cuento y no otro.
-Contar por qué decidieron realizar determinada consigna y no otra.
-Compartir con todos las actividades logradas.

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•Presentación del cuento policial "La pista ausente" de Pablo de Santis. Breve biografía del autor.
•Inferir sobre el posible contenido de la trama a partir del título.
•Lectura del relato a través del docente.
•Intercambio oral a partir de preguntas intercaladas para identificar elementos del cuento: trama, personajes, escenario, misterio a resolver, aparición de pistas.
•Registro en el pizarrón.
•Explicación por parte del docente, de los elementos que componen el relato policial y los momentos de la narración.
•Armado de lámina con dichos elementos y verificación de que estos se encuentren en el relato trabajado.
•Pensar y compartir brevemente en qué situaciones de la realidad encuentran y/o escuchan historias similares al relato policial
• Registro en las carpetas.

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•Lectura en grupos del fragmento de "La carta Ausente" de Edgar Allan Poe.
•Elegir y realizar alguna de las siguientes actividades:
-Resolver el crimen y explicar qué sucedió
-Cambiar algo de la historia y agregar un final.
-Dibujar la escena que más les guste y contar oralmente qué sucede y por qué la eligieron.
-Formular distintas hipótesis sobre lo que sucede y compartirlo con sus compañeros oralmente.

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•Presentación de forma oral de 4 tipos de textos y propuestas para trabajar:
-Una poesía: "Amanecer"(Norah Lange)
-Una cuento fantástico: "No, robot"(Eduardo Giménez)
-Una obra teatral: "El país sin nombre"( Leo Masliab)
-Una noticia: "Japón probará vacuna genética contra el coronavirus "(impresión diario infobae.com).
•Lectura en voz alta de cada uno de los textos propuestos.
•Seleccionar una y transformarla en un relato policial recurriendo a los recursos trabajados en la 1°clase: láminas y registro en las carpetas.

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Género Policial.

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Leer y compartir la lectura de las obras con otros.

Elegir obras literarias para leer con otros e individualmente.

Adecuar la modalidad de la lectura al género literario.

Usar el conocimiento sobre el género,  el mundo y el mundo para interpretar el texto.

Desarrollar criterios para valorar y analizar las obras literarias.

Establecer relaciones de intertextualidad.

Escribir textos literarios y en torno a lo literario.

Plantearse y sostener un propósito para la escritura.

Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una exposición oral.

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Conocer el género policial.

Identificar las características del Género Policial.

Seleccionar, explorar y exponer con mayor autonomía  distintos cuentos policiales.

Expresar, comentar y seleccionar partes o episodios del género policial.

Reconocer similitudes y diferencias entre el relato policial y otro tipo de textos y géneros.

Participar en situaciones de escritura y creación de distintos recursos expresivos, de forma colectiva e individual, en torno al género policial.

Expresar y exponer de forma oral los materiales realizados a partir del trabajo con el género policial.